前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)體育教學(xué)解析(10篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
現(xiàn)如今，社會要求能夠以較高的效率完成工作任務(wù)，即是追求工作有效性的極大提高，這也是當(dāng)前社會得以不斷發(fā)展的重要推動力。該理論同樣適用于課堂教學(xué)，只有課堂教學(xué)的有效性得以保障，教學(xué)的最終目的才能夠順利實(shí)現(xiàn)，因此，研究課堂教學(xué)有效性是十分必要的。主要對于如何實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)體育教學(xué)展開了分析，并且提出了改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；教學(xué)；高效性
新課改的不斷推進(jìn)帶動了社會對課堂教學(xué)有效性的關(guān)注，而對于小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)有效性與教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面有關(guān)，此外還有學(xué)生在課下是否對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，是否在體育運(yùn)動、身心健康、社會適應(yīng)等方面得到了提高，是否取得了真實(shí)可見的效果等等，這些因素都對體育教學(xué)效果進(jìn)行了反映。對于小學(xué)體育教學(xué)而言，應(yīng)該注意到這種教學(xué)的有效性不僅僅是體現(xiàn)在身體、運(yùn)動等方面的進(jìn)步，更加重要的是其能力、情感等方面是否得到了提升。那么對于小學(xué)體育教師而言，應(yīng)該通過何種方式實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)、使得教學(xué)過程充滿活力呢，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下分析。
1不斷更新其教學(xué)理念，符合時展精神
1.1促進(jìn)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在以往的教學(xué)模式中教師是課堂主導(dǎo)者，而學(xué)生則處于相對被動的位置接受知識，這就使得學(xué)生的主體能動性沒有得到充分的發(fā)揮，這對于學(xué)生能力培養(yǎng)也造成了不利影響。對于教師而言，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極的、主動的參與到學(xué)習(xí)中活動中，以推動學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
1.2培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的觀念，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。一位外國教育家對于教學(xué)提出了自己的認(rèn)識，認(rèn)為教學(xué)最終的目的不是完成本領(lǐng)的傳授，而是能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生潛力的激發(fā)、鼓舞。興趣能夠帶動學(xué)生進(jìn)行更加積極的學(xué)習(xí)，而學(xué)生只有形成了良好的鍛煉意識，才會以更加積極熱情的姿態(tài)加入到體育運(yùn)動中。
2對場地器材進(jìn)行合理選擇，確保教學(xué)過程的安全有序性
對于體育課而言，在課前需要對將要展開教學(xué)的場地和運(yùn)動所使用的器材進(jìn)行確定，這會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)也是具有重要作用的。下面就對應(yīng)該如何確定場地，以及如何選用的器材進(jìn)行分析：
2.1因材設(shè)計(jì)。在確定教學(xué)場地時，教師首先需要明確其教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)對場地進(jìn)行選擇，同時在設(shè)計(jì)時一定要堅(jiān)持是切實(shí)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供服務(wù)的，也就是要求場地時有實(shí)用性的。
2.2充分發(fā)揮體育器材的作用。體育教學(xué)基本要素包含了體育器材，在教師教學(xué)中發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)作用。同樣的，教學(xué)器材的質(zhì)量好壞、功能狀況也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，因此，應(yīng)該注重合理的使用體育器材，充分發(fā)揮器材在教學(xué)中的作用。同時，在擺放器材時，還需要考慮便利性與安全性的問題。
2.3檢查器材安全狀況，確保實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)。教師在教學(xué)之前，應(yīng)該對將要使用的器材進(jìn)行檢查，確保其數(shù)量、安全性能都是能夠滿足課堂活動需求的，以保證教學(xué)過程的順利實(shí)現(xiàn)。簡而言之，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的資金狀況以及教學(xué)的實(shí)際需求來確定所需要的場地和器材，始終堅(jiān)持實(shí)用、安全等原則，確保能夠?yàn)榻虒W(xué)活動提供良好的服務(wù)。
3不斷改進(jìn)教學(xué)方法，推動教學(xué)效率的不斷提高
教學(xué)的實(shí)現(xiàn)必然需要運(yùn)用一定的方法，但是教學(xué)方法并不是一成不變的。在以往的教學(xué)模式中，沒有對學(xué)生的情感感受進(jìn)行足夠的考慮。對于體育教學(xué)而言，應(yīng)該積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方法，并且能夠保證所采用的教學(xué)方法是符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的，也就是說教學(xué)方法應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、場地、器材等課堂參與因素的有效統(tǒng)一。以實(shí)心球的體育教學(xué)課程為例，如很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)階段不能夠準(zhǔn)確的把握出手角度，因此，教師可為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴铮瑢?shí)現(xiàn)對其動作反射的有效固定。此外，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在年齡、性別、身體狀況、基礎(chǔ)知識等方面存在的差異，以此為依據(jù)確定科學(xué)的教學(xué)方法。此外，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)對其創(chuàng)造意識、競爭意識的培養(yǎng)，推動其學(xué)習(xí)動機(jī)的不斷增強(qiáng)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。
4優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量的提高
動作示范在體育教學(xué)中是必須的，動作示范并不是專指教師為學(xué)生進(jìn)行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進(jìn)行的教學(xué)示范。標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。以籃球教學(xué)為例，可以在課前以多媒體的方式對于國內(nèi)外知名的籃球賽進(jìn)行播放，從而能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在視頻觀看過程中還能夠感受到籃球運(yùn)動的魅力所在。此外，還可以請動作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動作的示范，這對于其他學(xué)生的帶動效果也是十分顯著的。最后，可以利用多媒體技術(shù)對動作進(jìn)行分解講解，并且對技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
5構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制
教學(xué)的目的是能夠推動學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動應(yīng)該持有的價值理念。新課標(biāo)中對此進(jìn)行了明確界定，在對教學(xué)活動進(jìn)行評價時，評價的主要內(nèi)容是教學(xué)活動是否具有有效性，也就是教學(xué)活動對于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)程度。在判斷教學(xué)活動是否有效時，學(xué)生是否取得進(jìn)步是重要的衡量指標(biāo)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)該注重從學(xué)生需要的角度進(jìn)行考慮，而不是為教而教。新課標(biāo)在教學(xué)評價方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來的評價機(jī)制中將結(jié)果作為評價的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過程評價，雖然對于具體該如何實(shí)現(xiàn)過程評價還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對于教學(xué)評價活動應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度進(jìn)行，并且需要對學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，同時合理的評價機(jī)制對于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動作用的。本文的論述是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開的，主要對如何提高小學(xué)體育教學(xué)效果進(jìn)行了分析。高效的體育教學(xué)需要教師不斷增強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)新，需要在小學(xué)生快樂成長的同時，有效的獲取知識。進(jìn)而形成學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)活動的有效性。
作者：孫冬梅 單位：吉林省長春市九臺區(qū)紀(jì)家鎮(zhèn)春華中心學(xué)校
參考文獻(xiàn)
[1]楊麗.淺談體育教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”[J].科技信息，2011（7）：281-282.
[2]卞春艷.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].成才之路，2012（35）：93.
[3]湯玉鳳，湯玉蓮，沈明.分層合作教學(xué)模式在福建省小學(xué)體育課程中應(yīng)用的探析[J].電子世界，2013（4）：160-161.
第二篇：小學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)
摘要：
在素質(zhì)教育的改革下，體育課程已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的地位，在小學(xué)教育體系中起到了不可替代的重要作用。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們能夠積極主動地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的有效發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
體育作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，直接影響到學(xué)生的身心健康，并對他們的綜合能力提高有著舉足輕重的作用。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育高效學(xué)習(xí)，需要教師樹立全新的教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提升體育學(xué)習(xí)效率。
一、科學(xué)導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生興趣
對于體育課而言，精彩巧妙的課程導(dǎo)入不僅可以快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情，還可以為整堂課的教學(xué)效率提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性和小學(xué)生的性格愛好，對課程導(dǎo)入進(jìn)行精心、細(xì)致的設(shè)計(jì)和實(shí)施。比如，在導(dǎo)入排球課程的時候，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“合作運(yùn)瓜”的游戲。學(xué)生兩人一組，把排球視同“瓜”背對背夾住。等游戲開始后，學(xué)生從起點(diǎn)向終點(diǎn)邊跑邊運(yùn)“瓜”，并且保證在運(yùn)送時“瓜”不能掉到地上“摔碎”，否則就要重新回起點(diǎn)運(yùn)送新的“瓜”。比賽可以通過小組對抗的形式進(jìn)行競速比賽，最先將“瓜”運(yùn)到終點(diǎn)的小組獲勝。在游戲過程中，學(xué)生可以對排球的特性有一個感性的認(rèn)識，并且激發(fā)對排球的興趣和好奇心，極大地提高了教學(xué)導(dǎo)入的成功率，為接下來的課程順利開展提供了保障。
二、充分確立學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師作為教學(xué)的中心，通常采用強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。盡管在一定程度上能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是這種學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)不僅難以發(fā)揮學(xué)生的積極性，甚至還造成很多學(xué)生的學(xué)習(xí)逆反心理。在素質(zhì)教育的要求下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為教學(xué)的主體地位，小學(xué)體育教學(xué)也是如此。體育教師必須充分尊重學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)生的角度、立場出發(fā)，采取因材施教的教學(xué)策略。針對這一點(diǎn)，教師必須通過科學(xué)合理的教學(xué)策略充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的體育習(xí)慣，讓他們樹立終身體育的觀念。另外，教師還可以通過游戲教學(xué)、快樂教學(xué)等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地全身心投入到體育鍛煉的課程之中。
三、和諧關(guān)系營造輕松氛圍
在進(jìn)行體育教學(xué)時，營造和諧、民主的師生關(guān)系可以有效提高學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。由于年齡和閱歷的特征，小學(xué)生大多會對自己的教師擁有崇拜和喜愛之心，倘若他們喜歡自己的任課教師，自然會對該教師的課程表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在潛意識中希望通過努力學(xué)習(xí)和獲取成功得到老師的青睞和認(rèn)可。針對學(xué)生的這個特征，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂中建立和諧、民主的師生關(guān)系，進(jìn)而營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為融洽師生關(guān)系，給學(xué)生樹立積極的榜樣作用創(chuàng)造必要條件。在這個過程中，教師不應(yīng)給學(xué)生制造心理壓力，而應(yīng)通過親切的語言、文雅的舉止與和藹的態(tài)度，讓學(xué)生充分體會到體育教師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，提高自己對教師的喜愛與崇拜之情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)注意的是，由于部分體育項(xiàng)目具有要求高、難度大的特征，學(xué)生在掌握的過程中會很艱難，有時錯誤不斷，還有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)差異難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，甚至有的學(xué)生害怕辛苦，故意逃避鍛煉。針對這些問題，教師應(yīng)當(dāng)循循善誘，以耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，同時激勵學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)獲得能力的提高。同時，教師還要通過差異化教學(xué)讓每個學(xué)生都擁有在體育上獲得成功與進(jìn)步的機(jī)會，從而增加他們的自信。在潛移默化中，學(xué)生能夠深深地激發(fā)對體育教師的熱愛，學(xué)習(xí)興趣隨之增加。
四、體驗(yàn)成功實(shí)現(xiàn)熱情提升
在體育課程中，成功就是讓學(xué)生通過運(yùn)動獲得勝利。盡管小學(xué)生都擁有爭強(qiáng)好勝、希望獲得成功的特性，但是他們的自我約束力較低，注意力容易被干擾，很難為了成功而進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，這就需要體育教師對他們進(jìn)行正確、有效的引導(dǎo)。在日常的體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常更換教學(xué)的方式和內(nèi)容，讓每堂課都擁有新的內(nèi)容、新的活動。例如，在隊(duì)列練習(xí)時，教師如果總是用喊口令進(jìn)行命令，學(xué)生不免會覺得無聊，進(jìn)而失去練習(xí)的興趣。可是，假如教師通過體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，比如，通過“跟我學(xué)”的游戲，教師做出某個隊(duì)列動作，看哪個學(xué)生反應(yīng)最快，做得最標(biāo)準(zhǔn)，可以有效讓學(xué)生在游戲的過程中產(chǎn)生練習(xí)的興趣。另外，教師也可以利用音樂節(jié)奏、情景模擬等方式進(jìn)行練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以有效提高教學(xué)效率。
綜上所述，小學(xué)體育教師需要通過多樣的教學(xué)方式和豐富的體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。
作者：馬玉香 單位：甘肅省蘭州市七里河區(qū)敦煌路小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］王翠芝.如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（36）.
［2］賈海濤.中小學(xué)體育課學(xué)生興趣培養(yǎng)研究［J］.搏擊（武術(shù)科學(xué)），2012（3）.
第三篇：小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
摘要：
小學(xué)階段的體育教學(xué)是非常重要的，體育課程的設(shè)置不僅可以讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中得到放松，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在小學(xué)階段，體育教學(xué)應(yīng)該受到學(xué)校和教師的高度重視。但是就目前的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著很多的問題，例如，教學(xué)方式過于老套，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)不到位等，這些問題的存在都嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，應(yīng)該對小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)進(jìn)行改善。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；教學(xué)；創(chuàng)造性思維
近幾年來，隨著新課程改革步伐的不斷前進(jìn)，社會各界對教育事業(yè)的要求越來越高，在這樣的過程中，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為學(xué)生和教師的共同追求。體育教學(xué)方法的改革就是其中很典型的一個代表，近幾年來，在體育教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的重視程度越來越高，體育教師都在改變教學(xué)方式，希望以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行更好的培養(yǎng)。下面本文就將圍繞這一問題進(jìn)行分析，為小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提出具體的建議。
一、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性
小學(xué)是學(xué)生接受正式教育的最初階段，因此，在這段時間內(nèi)，教師的一切活動都會給學(xué)生帶來很大的影響，教師如果能在這段時間內(nèi)對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，可以取得最好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，會讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成自主思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會有很好的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段，養(yǎng)成教育是最主要的教學(xué)理念，也就是說，在這段時間的教學(xué)活動中，一定要對學(xué)生的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，防止學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活中誤入歧途。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)之一，這種教學(xué)活動在開展的過程中要具有一定的針對性，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)與發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
1．利用提問激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
提問的方式是最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的，在學(xué)生思考教師提出的問題的答案的時候，自然會積極思維來進(jìn)行探究，這樣一來學(xué)生經(jīng)常用腦，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很好的積極作用。小學(xué)生由于年級較小，在心理和生理方面還不是很成熟，這樣一來就需要教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生的思維被激發(fā)出來，得到更好的鍛煉。提問的教學(xué)方式就是教師最好的選擇，教師可以在正式進(jìn)行課堂教學(xué)之前根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，讓學(xué)生在思考問題的過程中思維能力得到培養(yǎng)。例如，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行長跑活動的時候，教師就可以在正式進(jìn)行跑步技能的訓(xùn)練的時候向?qū)W生提問：“大家是否熱愛跑步？有沒有喜愛的長跑運(yùn)動員？”等，通過這些問題教師可以有效地將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，之后對跑步的具體動作進(jìn)行示范，在示范的過程中可以向?qū)W生提問“什么樣的動作可以使跑步更加輕松？”類似這樣的問題就可以引發(fā)學(xué)生的思考，并且在思考答案的過程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會有很大的提升。
2．進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新
就目前小學(xué)體育教學(xué)模式來看，很多學(xué)校仍然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在對學(xué)生的吸引力上面會有很大的不足，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也就更加困難，因此，小學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面才會有更好的效果。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用“學(xué)玩結(jié)合”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在玩游戲的過程中使思維能力得到鍛煉。在“學(xué)玩結(jié)合”的教學(xué)模式應(yīng)用的過程中應(yīng)該注意的是，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生作為課堂的決策者，也就是說，要由學(xué)生來決定玩什么，怎么玩，讓學(xué)生來思考怎樣設(shè)計(jì)課堂的游戲環(huán)節(jié)，這樣的方式不僅能夠在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的想象力等得到很大的提升。在學(xué)生提出自己的建議后，教師應(yīng)該對其進(jìn)行評價，根據(jù)實(shí)際情況決定采取什么樣的建議，防止課堂教學(xué)過于游戲化而失去了教學(xué)的意義。具體措施：體育教師在課堂正常的教學(xué)活動結(jié)束之后，可以采取學(xué)生的意見組織開展一些小游戲，如丟手絹、搶凳子等，可以拋棄傳統(tǒng)的游戲規(guī)則，由學(xué)生來制定新的規(guī)則，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
總而言之，在小學(xué)階段，體育教師是對學(xué)生的全面發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用的，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：韓勇男 單位：吉林省通化縣朝鮮族學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
［1］陳天文.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策［J］.學(xué)周刊，2016（29）.
［2］石寶山.小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合［J］.赤子（中旬），2014（18）.
［3］蔣齊.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及解決措施［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11）.
第四篇：小學(xué)體育教感覺統(tǒng)合訓(xùn)練學(xué)啟示
由于我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平與生活環(huán)境都在不斷提高，舒適安逸的生活使兒童的身體缺少鍛煉，從而引發(fā)各種疾病。在小學(xué)階段發(fā)生兒童感覺綜合失調(diào)癥的概率最高，因此小學(xué)階段是兒童感覺綜合失調(diào)癥最佳防治時期。研究顯示，體育活動能夠有效防治及改善兒童感覺綜合失調(diào)癥。所以，以身體鍛煉為基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)，不僅要重視小學(xué)生的“三維健康”，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生感覺綜合失調(diào)癥，并及時防治，充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)理念。
一、感覺綜合訓(xùn)練的最佳時期與必要性
感覺綜合失調(diào)大多發(fā)生在小學(xué)階段，感覺綜合是大腦對從人體各部位的感覺器官傳遞的信息多次分析處理，從而做出準(zhǔn)確判斷，使整個機(jī)體動作有序進(jìn)行。當(dāng)大腦對感覺信息無法判斷時，會使機(jī)體動作發(fā)生改變，不能有效進(jìn)行，便稱作為感覺綜合失調(diào)癥。體現(xiàn)在學(xué)生身上就是害羞膽小、動作笨拙和不協(xié)調(diào)，無法集中注意力，看書漏字和漏行，行動拖拉等行為，因此對小學(xué)生進(jìn)行感覺綜合訓(xùn)練尤為重要。
（一）對小學(xué)生實(shí)行感覺綜合訓(xùn)練的必要性
第一，滿足孩子成長的需求。通過大量教學(xué)實(shí)踐表明，感覺綜合訓(xùn)練能提高兒童的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展其中樞神經(jīng)。尤其是在受到刺激時，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展更為明顯，使兒童審判與掌握知識的能力得到反復(fù)鍛煉，從而提高兒童機(jī)體的協(xié)調(diào)性。然而感覺綜合訓(xùn)練并非單一模式訓(xùn)練，而是對小學(xué)生感官系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，所以能夠在促進(jìn)學(xué)生身心良好發(fā)展之余，為學(xué)生的成長提供有效幫助。
（二）感覺綜合訓(xùn)練的最佳時期
人的神經(jīng)系統(tǒng)第一階段高速發(fā)展是在7-10歲，也就是小學(xué)階段，這個時候人腦具有較強(qiáng)的發(fā)展性和可塑性。從運(yùn)動生理學(xué)方面來看，小學(xué)階段是運(yùn)動神經(jīng)與前庭神經(jīng)的高速發(fā)展時期，因此應(yīng)充分利用體育平臺，對學(xué)生實(shí)施感覺綜合訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生各感官系統(tǒng)的綜合發(fā)展。
二、將感覺綜合訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的策略
（一）以“健康第一”為教學(xué)理念
身體素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)“健康第一”教學(xué)理念的基礎(chǔ)，在新課程背景下體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣為前提。為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打算，健康是未來一切活動的基礎(chǔ)。因此小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)始終以“健康第一”為教學(xué)理念，讓小學(xué)生了解到健康的重要性。適當(dāng)添加生活中的案例，引起小學(xué)生的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在體育課堂上，教師指導(dǎo)小學(xué)生如何正確跑步，大部分小學(xué)生普遍認(rèn)為“跑步太簡單了，根本不用學(xué)，老師多此一舉”，這時教師不要批評學(xué)生，要為學(xué)生講解“有氧運(yùn)動”的概念，告訴學(xué)生如何科學(xué)地跑步，使學(xué)生對體育運(yùn)動有新的認(rèn)知。接下來教師繼續(xù)向?qū)W生提問：“為什么越來越多的人喜歡有氧運(yùn)動呢？”大部分學(xué)生都會回答“鍛煉身體”“減肥”等，此時教師應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“為什么要鍛煉（減肥）身體呢？”學(xué)生會說：“為了健康”。這時，學(xué)生逐漸進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，逐漸明白了健康對人體的重要性。然后再繼續(xù)開展體育教學(xué)，提高學(xué)生對體育活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，提升小學(xué)生在體育課堂中的自覺性與積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
（二）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
體育教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)主要是由教師向?qū)W生傳播一些體育理論知識，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的目的與理念，為學(xué)生樹立正確的體育教學(xué)思想。而實(shí)踐教學(xué)主要是在室外體育活動中進(jìn)行的，教師教給學(xué)生正確的運(yùn)動方法，提高學(xué)生參與的積極性，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者密不可分、相符相成。然而在小學(xué)體育教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行感覺綜合訓(xùn)練，則需要充分利用實(shí)踐教學(xué)，使小學(xué)生在體育活動中有效防治兒童感覺綜合失調(diào)癥，充分保障小學(xué)生的身體與神經(jīng)系統(tǒng)得到有效鍛煉，使小學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。例如，在體育教學(xué)“籃球”的過程中，大部分小學(xué)生對球類運(yùn)動都有較高興趣，但是卻很難集中注意力。因此，在感覺綜合訓(xùn)練的目標(biāo)下，體育教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組，組織籃球運(yùn)球賽，并定下三局兩勝的規(guī)則，學(xué)生將會在比賽中不知不覺提高了注意力。接下來由體育教師作為裁判，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，第一局比賽結(jié)束后，教師糾正學(xué)生在運(yùn)球過程中的錯誤動作，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在皮球上，在之后的兩局比賽中學(xué)生的速度會明顯加快，比賽時間也隨之縮減。可見，在小學(xué)體育活動中融入感覺綜合訓(xùn)練對體育教學(xué)有著重要意義，不僅可以有效防治小學(xué)生的感覺綜合癥，還增強(qiáng)了小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為小學(xué)生的成長營造了良好的氛圍。
（三）開展游戲教學(xué)
在體育教學(xué)中適當(dāng)融入游戲教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生完全融入到體育教學(xué)中，教師可通過利用各種集體游戲，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。例如，在開展集體游戲“滑板推球”的過程中，不僅能促進(jìn)學(xué)生背部、頸部肌肉的收縮，還能對改善兒童感覺綜合失調(diào)癥具有重要作用。
總之，小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生綜合感官的訓(xùn)練具有重要作用，為保證小學(xué)生能夠健康成長，體育教師應(yīng)充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，采用有效合理的教學(xué)手段，使小學(xué)生感覺綜合系統(tǒng)得到有效鍛煉，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的目的。
作者：王喜來 單位：前郭縣查干花學(xué)校
第五篇：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲研究
摘要：
隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育課程也進(jìn)行了改革。為了在體育教學(xué)的過程中更加突出學(xué)生的主體性，在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲具有一定意義，現(xiàn)就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望對其他教師有所幫助。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；小學(xué)體育；課程設(shè)置
在學(xué)校的教育體系中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的途徑。近年來國家更加重視學(xué)校體育教育。如何改變內(nèi)容枯燥、傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性是擺在教師面前的一個問題，筆者經(jīng)過深入研究認(rèn)為將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中是非常必要的。
一、引入體育游戲的作用
1.體育游戲能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲教學(xué)在學(xué)生人格的塑造和興趣的擴(kuò)展方面具有一定的積極作用，體育游戲還能夠消除學(xué)生的精神壓力和不良的學(xué)習(xí)情緒，從而提高學(xué)生的人際交往能力，在青少年的發(fā)展階段體育游戲的加入能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
2.引入體育游戲符合新課改的新方針
新課改在實(shí)施的過程中很重要的一點(diǎn)就是更多的關(guān)注學(xué)生本身，要求在教學(xué)的過程中以其為課堂的主體，體育游戲的引入使得課程的主體變?yōu)閷W(xué)生，讓他們在授課過程中更好地掌握知識。
3.體育游戲能夠促進(jìn)課程的完成
小學(xué)體育課堂所要傳授的知識相對簡單，所要傳授知識的本身就具有一定游戲成分，因此在內(nèi)容上就適合做成游戲進(jìn)行教學(xué)，這種寓教于樂是適合小學(xué)生教育的。因此其課程具備運(yùn)用體育游戲的可能性。
4.體育游戲能夠使學(xué)生積極參與進(jìn)來
體育游戲的游戲?qū)傩苑闲W(xué)生愛玩的天性，因此在上課的過程中能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來，在參與的過程中他們也能夠獲得愉悅的感覺，這樣就能讓學(xué)生在玩的過程中更好地完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，這對于課程發(fā)展也是有利的。
二、如何在教學(xué)中引入體育游戲
1.熟練掌握所要教授的內(nèi)容
在體育教學(xué)中引入體育游戲，很重要的一點(diǎn)就是要求教師本身對于所教授的內(nèi)容要熟練掌握，為此教師在將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中時，必須仔細(xì)研究所講授的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)設(shè)計(jì)時才能有事半功倍的效果。
2.進(jìn)行合理的課程設(shè)置
在打算將體育游戲引入體育教學(xué)的時候，教師本身就需要對如何將游戲與所要講授的教學(xué)內(nèi)容整合在一起進(jìn)行思考，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時才能既達(dá)成教學(xué)的目的，又使得學(xué)生在參與教學(xué)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，同時對于課程的設(shè)置也不能生搬硬套，應(yīng)該使學(xué)生感受到課程設(shè)置的自然性，從而使其在教學(xué)的過程中有更高的課程參與度。下面以小學(xué)“籃球”這一課程作為案例進(jìn)行教學(xué)分析：（1）教學(xué)對象：小學(xué)生。（2）教學(xué)目標(biāo)：使得學(xué)生掌握雙手胸前傳球、運(yùn)球以及投球等基本知識。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：原地雙手胸前傳接球是籃球?qū)W習(xí)中的基礎(chǔ)動作之一，也是學(xué)習(xí)過程中初學(xué)者較易掌握的技術(shù)，而且這一技術(shù)對于其他籃球技術(shù)的掌握也有銜接作用，為掌握傳接技術(shù)等籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而運(yùn)球、投球則是籃球?qū)W習(xí)的基本功。在教學(xué)過程中為了凸顯學(xué)生的主體性，應(yīng)該讓學(xué)生拿到籃球以后自己先進(jìn)行一定的嘗試，將他們分為不同的教學(xué)小組讓他們各自進(jìn)行游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講授，講授完讓學(xué)生再加以練習(xí)以后就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)立分組，然后就各組完成的情況進(jìn)行評比，這樣在給學(xué)生以最大的自主空間的同時保證了授課的效率。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的時候?qū)W生主動參與的過程，這種由淺入深、實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過程，是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的，學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，主動性得以發(fā)揮，能夠大幅度提升其學(xué)習(xí)效果。教師還要想辦法調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極主動性，例如，可以在下課時告訴學(xué)生下節(jié)課會舉行籃球賽，這樣學(xué)生的積極性就會進(jìn)一步提高，學(xué)生就會由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。然后下一次上課舉行籃球賽的時候教師要關(guān)注學(xué)生動作方面的缺陷，進(jìn)行一定的批評指正。
3.設(shè)立正確合理的評判標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生對于課程的參與需要合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，其對于學(xué)生的發(fā)展是重要的。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該設(shè)立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價應(yīng)該有相對合理的尺度，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生所體現(xiàn)在指標(biāo)上的成績，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，并就他們的表現(xiàn)作出合理的評價，力爭做到因材施教，這樣才會有利于每一個學(xué)生的成長。隨著時代的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合課程的需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，積極創(chuàng)新，教師對于小學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭睿贵w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用獲得最大效益。
作者：羅萬祥 單位：寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)三營鎮(zhèn)第一小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
劉敬群.淺談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)［J］.黑龍江科技信息，2009（33）.
第六篇：小學(xué)體育教學(xué)武術(shù)課程資源優(yōu)化
摘要：
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，樹立體育鍛煉意識的重要階段，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā)和利用，如何創(chuàng)新體育課程教學(xué)成為小學(xué)體育課程改革的重要方面。研究了開發(fā)武術(shù)課程資源的重要性，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)詳細(xì)論述如何通過開發(fā)武術(shù)課程資源來優(yōu)化小學(xué)的體育教學(xué)實(shí)踐，從豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容、降低體育課程對體育器材的依賴性、拓寬學(xué)生參與體育鍛煉的渠道以及引入對學(xué)生的評價和激勵機(jī)制四個方面進(jìn)行武術(shù)資源的開發(fā)，為小學(xué)階段體育課程教學(xué)的開發(fā)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了一定的參考。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；武術(shù)；課程開發(fā)
武術(shù)是我國上下五千年文化的重要代表，是中華文化的瑰寶，武術(shù)課程的開發(fā)和應(yīng)用是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重要研究方向。武術(shù)課程的開發(fā)有著重要的意義，不僅有利于小學(xué)體育課程的教學(xué)，更對武術(shù)文化的弘揚(yáng)、文化遺產(chǎn)的保護(hù)有著重要意義。通過開發(fā)武術(shù)課程資源來優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，要求教師根據(jù)小學(xué)體育的具體教學(xué)實(shí)踐適當(dāng)予以安排和創(chuàng)新。
一、開發(fā)武術(shù)課程資源的重要性
武術(shù)資源的開發(fā)是小學(xué)體育課程改革的重要方面和重要內(nèi)容，開發(fā)武術(shù)資源具有十分重要的意義和作用，現(xiàn)論述如下。
（一）有利于弘揚(yáng)中華武術(shù)文化
武術(shù)是中華文化的代表之一，學(xué)習(xí)武術(shù)不僅是強(qiáng)身健體的途徑，更是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華博大文化，幫助學(xué)生樹立民族意識，增強(qiáng)民族自豪感、文化認(rèn)同感的重要渠道。開發(fā)武術(shù)課程資源對于弘揚(yáng)中華武術(shù)文化有著重要的作用和意義。
（二）激發(fā)學(xué)生參與武術(shù)體育鍛煉的興趣
傳統(tǒng)的體育鍛煉項(xiàng)目趣味性較弱，而將武術(shù)融入體育教學(xué)實(shí)踐中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在體育課程中的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉效果。
（三）保護(hù)武術(shù)文化遺產(chǎn)
中華文化的博大精深使中華武術(shù)脈絡(luò)繁多，支脈數(shù)量巨大，隨著時間的推移，許多旁支武術(shù)文化逐漸沒落，甚至有著完全覆滅的危險(xiǎn)。在小學(xué)體育課程教學(xué)中開發(fā)武術(shù)資源，有利于保護(hù)武術(shù)文化遺產(chǎn)，提高武術(shù)的傳承度。
二、如何通過開發(fā)武術(shù)課程資源來優(yōu)化小學(xué)的體育教學(xué)實(shí)踐
在明確武術(shù)課程資源開發(fā)重要性的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行開發(fā)，從什么角度進(jìn)行開發(fā)，怎樣開發(fā)更加有利于小學(xué)的體育教學(xué)實(shí)踐等，這些問題成為小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化的重要問題。
（一）豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容
從武術(shù)課程資源的開發(fā)方面，從教學(xué)內(nèi)容方面豐富小學(xué)武術(shù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)是一種系統(tǒng)多樣、招式較多的體育鍛煉活動，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平有限，教師在開發(fā)體育課程時，一方面，要考慮將武術(shù)資源最大程度簡化，創(chuàng)新成為適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容形態(tài)；另一方面，教師要充分考慮將武術(shù)精髓予以保留，并豐富武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。如，將招式繁多的武術(shù)進(jìn)行精煉，總結(jié)出鍛煉不同身體部位的武術(shù)操；將武術(shù)和健美操進(jìn)行融合，提高健美操的力量性，降低武術(shù)的學(xué)習(xí)難度等。
（二）降低體育課程對體育器材的依賴性
傳統(tǒng)的體育課程往往對體育器材、體育訓(xùn)練場地、天氣環(huán)境等要求較高，如，排球訓(xùn)練要求排球器材和排球場；而跳馬則需要鞍馬和塑膠操場以及保護(hù)墊等，而武術(shù)體育教學(xué)對體育器材、體育場地的依賴性不高。教師可以針對武術(shù)教育的這一特點(diǎn)進(jìn)行武術(shù)資源的開發(fā)，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。如，在下雨、下雪等惡劣的天氣情況下，教師就可以組織學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，降低小學(xué)體育教學(xué)受天氣環(huán)境以及器材的影響，提高體育課程教學(xué)的有效性。
（三）拓寬學(xué)生參與體育鍛煉的渠道
傳統(tǒng)體育教學(xué)在學(xué)生參與渠道方面比較單一，大部分局限在學(xué)生只能在體育課堂中參與體育鍛煉。而武術(shù)教學(xué)的開發(fā)可以通過拓展學(xué)生參與體育鍛煉的渠道得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生參與體育鍛煉渠道的拓展，在一定程度上就是學(xué)生參與體育鍛煉頻率的提升以及參與積極性的提升。如，在武術(shù)體育鍛煉開發(fā)中，可以將學(xué)生在體育課堂中練習(xí)的武術(shù)動作以及武術(shù)操的流程進(jìn)行錄制，制作成微課，上傳到學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生在課余時間可以自主在平臺下載，從而促進(jìn)學(xué)生在體育課堂之外參與體育鍛煉。
（四）引入對學(xué)生的評價和激勵機(jī)制
小學(xué)生往往具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，從學(xué)生武術(shù)體育鍛煉資源的開發(fā)方面予以應(yīng)用。如，教師可以在學(xué)校范圍、年級范圍以及班級范圍內(nèi)組織武術(shù)比賽，通過比賽訓(xùn)練的過程讓學(xué)生不斷參與武術(shù)體育訓(xùn)練的過程。引入對學(xué)生的評價和激勵機(jī)制有助于提高學(xué)生對武術(shù)體育課程參與的積極性，有利于增強(qiáng)小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)的有效性。
綜上所述，小學(xué)階段體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新需要教師站在學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，從提高學(xué)生的身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生的意志和毅力、增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感等方面將武術(shù)教學(xué)融入日常的教學(xué)實(shí)踐中，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的針對性，從而幫助教師提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
作者：吳鎮(zhèn) 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］田旭.論小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)教學(xué)的有效開展［J］.新課程（小學(xué)），2012（6）：103.
［2］祝艷.新課程改革下武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展研究［J］.體育時空，2016（12）.
第七篇：小學(xué)體育教學(xué)武術(shù)課程資源利用
摘要：
隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，小學(xué)體育教學(xué)得到了重視。但是，在小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程存在場地、器材不足的問題，體育教學(xué)資源需要及時改進(jìn)，并開發(fā)新的武術(shù)課程資源。主要從小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀出發(fā)，分析開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的意義，從而進(jìn)一步提出開發(fā)利用的策略，最大限度地提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；武術(shù)課程資源；開發(fā)利用
在新課改的不斷影響下，體育課程資源的開發(fā)受到了教育部門的重視。只有合理地開發(fā)體育課程資源，才能保證小學(xué)體育教學(xué)的順利實(shí)施，提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。諸多學(xué)校都沒有開設(shè)武術(shù)課程，所以本文就如何開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)中的武術(shù)課程資源做詳細(xì)分析，以提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
一、小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀
小學(xué)體育教學(xué)的課程資源主要包括人力、體育設(shè)備以及自然環(huán)境。如今，小學(xué)體育教學(xué)的武術(shù)課程資源開發(fā)情況不容樂觀，存在師資不專業(yè)、教材不足、場地設(shè)備缺乏、經(jīng)費(fèi)不足等問題。除此之外，教師對于武術(shù)課程的認(rèn)知不夠，缺乏一定的創(chuàng)新意識，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而參與性不高。一系列武術(shù)課程資源開發(fā)問題使武術(shù)課程的開課率不高，結(jié)構(gòu)組織不固定。一些學(xué)校為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且教學(xué)內(nèi)容較單一，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，教師一般會采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生不會積極主動地參與到武術(shù)學(xué)習(xí)中，也就不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源開發(fā)的意義
目前，小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的開發(fā)存在諸多問題，這對于開發(fā)武術(shù)課程資源有著十分重要的意義。通過不斷開發(fā)武術(shù)課程資源提高學(xué)生的積極參與性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面且針對性的教學(xué)。除此之外，對于小學(xué)體育教師來說，開發(fā)武術(shù)課程資源不僅可以增強(qiáng)自身的綜合教學(xué)能力，還能改善體育教學(xué)意識。通過不斷開發(fā)武術(shù)課程資源，從而豐富小學(xué)體育項(xiàng)目，形成獨(dú)具一格的體育文化，促進(jìn)小學(xué)生接觸各種各樣的體育活動，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
三、小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源開發(fā)的策略
（一）適當(dāng)增加武術(shù)課時
武術(shù)是所有體育項(xiàng)目中多種傳統(tǒng)文化的濃縮，其中蘊(yùn)含了社會哲學(xué)、美學(xué)、氣功等。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，具有東方文明的科學(xué)藝術(shù)性，同時具備體育運(yùn)動強(qiáng)身健體的作用。所以，小學(xué)體育教學(xué)有理由將武術(shù)作為體育的必修課程，適當(dāng)增加武術(shù)課時進(jìn)行武術(shù)傳播。除此之外，傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有新穎性，且難度很大，導(dǎo)致教師不易教，學(xué)生不易學(xué)。教師可以根據(jù)體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)增加武術(shù)課程的新內(nèi)容。武術(shù)教材的編寫要符合小學(xué)生的心理特征，且教材要隨著年級的增長而加深，這樣可以在一定程度上提高小學(xué)生參與武術(shù)活動的積極性。
（二）加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)
小學(xué)武術(shù)課的開發(fā)為很多體育畢業(yè)生提供了就業(yè)的機(jī)會，是展現(xiàn)自我價值的有利場所。在小學(xué)體育教學(xué)的武術(shù)課程資源開發(fā)過程中，教師起到了主導(dǎo)性作用，有著十分重要的作用。所以在武術(shù)課程資源的開發(fā)過程中，首先，教師要不斷樹立自己的課程意識，課程意識可以充分反映教師的教學(xué)行為。其次，教師還要不斷提高自身的武術(shù)課程資源開發(fā)能力，這就需要學(xué)校的教育行政部門定期對武術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請知名的武術(shù)大家傳授武術(shù)技術(shù)，不斷地更新武術(shù)教師的水平，使教師對于武術(shù)教學(xué)有一定的認(rèn)知能力，對開發(fā)目的有一定的把握。與此同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍的方式加強(qiáng)武術(shù)理論知識的儲備，提高小學(xué)體育教師的武術(shù)課程資源開發(fā)能力，這樣才能使教師更好地勝任武術(shù)教學(xué)的任務(wù)。專業(yè)的武術(shù)教師是開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的關(guān)鍵，所以學(xué)校應(yīng)多招聘專業(yè)的武術(shù)人才，將武術(shù)精神全面?zhèn)鬟f給學(xué)生，從而提升武術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)性，強(qiáng)化了武術(shù)教師的意識。
（三）確保武術(shù)課程資源開發(fā)的條件保障
武術(shù)課程資源開發(fā)的條件保障直接決定了武術(shù)課程的順利實(shí)施，這主要包括場地設(shè)備、開發(fā)經(jīng)費(fèi)等。武術(shù)不同于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，不再局限于部分場地，而是需要固定的訓(xùn)練場地，同時要不斷發(fā)揮體育器材“一物多用”的特殊性質(zhì)，并可以對傳統(tǒng)的訓(xùn)練器材進(jìn)行一定的改造創(chuàng)新，從而開發(fā)出獨(dú)特的武術(shù)訓(xùn)練器材，實(shí)現(xiàn)資源的充分開發(fā)與利用。對于開發(fā)經(jīng)費(fèi)，社會與學(xué)校要給予足夠的支持，從而保證武術(shù)課程資源的順利開發(fā)。
總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)課程資源的開發(fā)還存在一些問題，通過一系列的創(chuàng)新對原有的武術(shù)課程資源在人力、場地設(shè)備、自然環(huán)境等方面加以改進(jìn)，可以使小學(xué)體育教學(xué)中的武術(shù)課程具有趣味性，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在小學(xué)階段就可以為身體健康打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的全面健康教育發(fā)展。
作者：徐煜哲 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］田菁.體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究：以石家莊市為例［D］.上海體育學(xué)院，2007.
［2］趙吉峰，趙晚霞.新形勢下體育課程資源的開發(fā)和利用［J］.湖北體育科技，2003（22）.
第八篇：小學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)
【摘要】
在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于小學(xué)體育是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生又正處在一個好奇心比較強(qiáng)并且比較好動的階段，而在實(shí)際教學(xué)過程中，將小學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣充分調(diào)動起來，才能夠保證對學(xué)生體育能力鍛煉起到一定作用，本文對小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)措施進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)；措施
小學(xué)階段正是學(xué)生接受能力比較強(qiáng)的階段，對事物的好奇心比較旺盛，針對小學(xué)生這一特點(diǎn)，開展小學(xué)體育教學(xué)的時候，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來是非常重要的。而在小學(xué)階段，不僅要注重學(xué)生的體育能力鍛煉培養(yǎng)，而且要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，而在這個過程中，如何利用小學(xué)體育教學(xué)來輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，也是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要積極思考的問題。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，只有從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保證小學(xué)生能夠積極主動的參與到小學(xué)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在實(shí)際的教學(xué)中，體育教師要積極的創(chuàng)新各種各樣的教學(xué)方式以及措施培養(yǎng)來提高和疏導(dǎo)學(xué)生對于小學(xué)體育教學(xué)的整體興趣，這樣才能夠從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
一、利用游戲來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生處于一個比較好動和好奇心比較強(qiáng)的階段，最大的特點(diǎn)就是比較愛玩，而在實(shí)際了小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要找尋符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式方法才能夠從根本上調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而在整個教學(xué)方式方法的選擇上，游戲教學(xué)可以說是比較符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式之一。游戲教學(xué)最大的特點(diǎn)就是能夠?qū)⑿W(xué)生的興趣點(diǎn)充分的調(diào)動起來，具有一定的靈活性和生動性，小學(xué)生能夠積極主動的參與進(jìn)去，比如在進(jìn)行跑步項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些游戲來進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，在具體的游戲中，教師可以將快跑、慢跑、加速跑、減速跑等等設(shè)定不同的口令，讓學(xué)生根據(jù)教師不同變換的口令來進(jìn)行跑步聯(lián)系，不僅能夠讓學(xué)生在充滿游戲性的教學(xué)活動中逐漸了解跑步的技巧，而且也能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參與到小學(xué)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中［1］。
二、利用體育比賽來調(diào)動學(xué)生的興趣
體育在一定程度上來說是一種具有競技意義的活動，包括學(xué)生時期的運(yùn)動會，還有國家之間舉辦的奧運(yùn)會，不僅是為了能夠弘揚(yáng)體育精神，而且能夠提高競技比賽的深刻意義。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，更是如此，由于小學(xué)生處于的階段，所以導(dǎo)致小學(xué)生的好奇心和好勝心相對來說都比較強(qiáng)，所以利用這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，可以利用一些比賽的形式，來提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣。而組織小學(xué)生參與比賽，不僅能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的參與積極性和興趣，而且能夠讓學(xué)生在比賽的過程中，逐漸認(rèn)識到體育知識的重要性和體育技能的重要性，而為了獲得比賽的勝利，很多小學(xué)生都保持高漲的情緒，從根本上將自身的運(yùn)動細(xì)胞合運(yùn)動能力提升上來，這樣學(xué)生能夠保證興趣度高漲的狀態(tài)來參與體育教學(xué)活動，不僅能夠提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和掌握體育技能的能力，而且能夠從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量和教學(xué)效率。比如在進(jìn)行跳繩體育教學(xué)的過程中，在跳繩的教學(xué)中，一般來說，傳統(tǒng)的跳繩方式相對來說比較單一，很多學(xué)生對跳繩的興趣度很低，甚至很多學(xué)生不愿意參與到跳繩的教學(xué)活動當(dāng)中，而面對這種形勢，教師可以利用比賽的方式，組織一個花樣跳繩的比賽，從根本上調(diào)動起學(xué)生的興趣和參與積極性［2］。教師可以逐漸的引導(dǎo)學(xué)生自己編排跳繩的相關(guān)動作，小學(xué)生由于自身的特點(diǎn)，所以對于一些事物仍然保持著高度的關(guān)心和興趣，所以在聽到教師讓自己編排跳繩動作的時候，會大大的調(diào)動起學(xué)生的興趣和參與程度，并且在整個過程中，不僅能夠提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生將自己的想法充分的展示出來，對學(xué)生的身心健康成長有很大的幫助。
三、教學(xué)多樣化
在小學(xué)體育的實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)的多樣化也是能夠充分培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有比較可取的一面，但是也有很多不適用于當(dāng)前的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力是根據(jù)新課程改革下的體育教學(xué)來設(shè)定的目標(biāo)。所以在體育教師進(jìn)行實(shí)際的體育課堂教學(xué)過程中，除了要按照基礎(chǔ)的部分來講解體育的相關(guān)知識和技能之外，還要有效的開展體育活動教學(xué)。體育本身可以說是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在某種程度上學(xué)生需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能夠充分的感受到體育活動的樂趣，體育教師在體育課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展體育活動，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到活動當(dāng)中，充分的提高學(xué)生對于體育課堂的興趣度，這樣才能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)的整體教學(xué)效率提供強(qiáng)好有效的保證。開展有效的體育教學(xué)系統(tǒng)能夠充分的保證小學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到體育的系統(tǒng)中，不僅能夠保證學(xué)生對體育活動的興趣度有所上升，而且能夠提高課堂效率。
四、結(jié)束語
綜上所述，在小學(xué)當(dāng)前的體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師首先要對小學(xué)生的全身心特點(diǎn)進(jìn)行相對應(yīng)的了解，這樣才能夠制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式或方法，從根本上提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的興趣以及參與程度，結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，選擇一些比較適合小學(xué)生并且能夠被小學(xué)生接受的教學(xué)方式，比如游戲教學(xué)或者是加入一些體育比賽，都能夠從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣長此以往的進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠提高小學(xué)生的體育技能和體育水平，而且能夠保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平都能夠有所提高。
作者：陳曉明 單位：無錫新吳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)錫梅分校
【參考文獻(xiàn)】
［1］陳余軍．淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［J］．好家長，2015(04)．
［2］陳圣福．小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略［J］．新校園(閱讀)，2015(08)．
［3］周銀龍．小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［J］．山海經(jīng)，2015(09)．
第九篇：小學(xué)體育教學(xué)比賽法應(yīng)用
摘要：
在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師如果采用枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩心理。要提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，就要采用能調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。運(yùn)用“比賽法”，有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
比賽法；小學(xué)體育；體育教學(xué)
人們對體育運(yùn)動非常關(guān)注，是因?yàn)轶w育比賽的場面動人心弦，最能吸引人的興趣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，如果教師采用枯燥單調(diào)的普通教學(xué)方式，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不會激發(fā)學(xué)生的興趣。要提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，就要采用能調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。運(yùn)用“比賽法”，有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“比賽法”在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果
在小學(xué)體育教學(xué)中，采用“比賽法”能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、積極向上的品質(zhì)和精神，增強(qiáng)體育課的吸引力，提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的積極性，通過多年在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，它能產(chǎn)生許多積極的教學(xué)效果。
1.增強(qiáng)體育練習(xí)的對抗性
在體育教學(xué)中運(yùn)用“比賽法”，能增強(qiáng)學(xué)生在體育項(xiàng)目練習(xí)時的對抗性和訓(xùn)練的激烈程度，從而讓學(xué)生能夠快速鞏固所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動技巧，進(jìn)而提高運(yùn)動能力。
2.解決共性問題
通過“比賽法”在體育課的實(shí)際運(yùn)用，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中所存在的一些共同的問題，能夠發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)難點(diǎn)，以便及時改進(jìn)教學(xué)方法。
3.吸引學(xué)生的興趣
在課堂體育教學(xué)中，運(yùn)用“比賽法”，增加了體育學(xué)習(xí)的趣味性、娛樂性，能把學(xué)生的注意力和興趣吸引到體育訓(xùn)練上來，增強(qiáng)訓(xùn)練的效果。
4.發(fā)揮班干部的作用
運(yùn)用“比賽法”進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，能夠發(fā)揮班干部的作用，讓他們在課堂教學(xué)中進(jìn)行對學(xué)生的組織管理，充當(dāng)教師的小助手，有利于提高學(xué)生的主動性。
5.提高訓(xùn)練成績
在小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入“比賽法”，能滿足學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而提高體育訓(xùn)練的成績。
二、“比賽法”在體育教學(xué)中的應(yīng)用
1.分組比賽，提高體育訓(xùn)練成績
在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，教師通過采用分組比賽的方法，讓學(xué)生進(jìn)行充分的競爭，能提高學(xué)生體育訓(xùn)練的成績。例如，在學(xué)習(xí)“前滾翻”這個體育項(xiàng)目時，在經(jīng)過課堂一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們的運(yùn)動技巧基本穩(wěn)定后，不少學(xué)生就產(chǎn)生了滿足感，就不愿意再繼續(xù)深入練習(xí)，來提高訓(xùn)練的成績，任其發(fā)展，就會影響自己訓(xùn)練成績的進(jìn)一步提高，并且還會對其他同學(xué)的訓(xùn)練造成干擾。如果采用分組比賽的方法，把學(xué)生分成幾個實(shí)力水平相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行比賽，比賽以完成“前滾翻”動作的質(zhì)量高低來計(jì)算各組的總分?jǐn)?shù)，以決定小組勝負(fù)。通過這樣的分組，使每組獲勝的可能性相當(dāng)，再者由于每個人的成績的好壞影響小組榮譽(yù)，使每個人都有了訓(xùn)練的積極性和責(zé)任感，為了取得名次、為小組爭光，學(xué)生就會提高訓(xùn)練的質(zhì)量和強(qiáng)度，在比賽時學(xué)生們?nèi)σ愿埃憩F(xiàn)出頑強(qiáng)勇敢的精神，賽出了水平，提高了教學(xué)成績。
2.單個比賽，提高訓(xùn)練的自覺性
在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，存在這樣的問題，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)自己擅長和喜愛的體育項(xiàng)目時，心情比較興奮，接受知識的速度比較快，做出來的動作比較協(xié)調(diào)優(yōu)美、質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的速度質(zhì)量都比其他學(xué)生好。然而，另外一些學(xué)生在遇到自己不喜歡的項(xiàng)目或自己的弱項(xiàng)時，學(xué)習(xí)情緒就不高，學(xué)習(xí)的效率和速度非常差、非常慢，運(yùn)動技能也會比其他學(xué)生要差，會嚴(yán)重影響學(xué)生的體育成績。例如，在教學(xué)生進(jìn)行“跳高”項(xiàng)目時，一些學(xué)生在某個高度上多次練習(xí)后仍不能通過，此時學(xué)生的訓(xùn)練情緒和積極性就會一落千丈。如果此時教師采用單個人比賽的方法，學(xué)生的訓(xùn)練情緒就會立刻高漲，為了在比賽中取得好成績，人人都會自覺加大訓(xùn)練的次數(shù)和強(qiáng)度，通過教師和同學(xué)的幫助，訓(xùn)練成績較差的學(xué)生很快就能提高。由此可見，適時應(yīng)用“比賽法”能提高成績和學(xué)生訓(xùn)練的自主性、自覺性。
3.合理比賽，提高訓(xùn)練的吸引力
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用“比賽法”，以提高學(xué)生對體育課和體育項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣和積極性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來應(yīng)用“比賽法”，要注意控制比賽對抗的激烈程度，以免對學(xué)生的身體造成傷害。“比賽法”的應(yīng)用特別適合那些單調(diào)枯燥的項(xiàng)目和日常的素質(zhì)訓(xùn)練。通過“比賽法”進(jìn)行訓(xùn)練，能適應(yīng)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，改變學(xué)生對某些體育項(xiàng)目的厭惡情緒，從而提高體育課的吸引力，讓學(xué)生積極參與訓(xùn)練。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過合理、靈活運(yùn)用“比賽法”，能提高學(xué)生的體育興趣，收到較好的訓(xùn)練效果，從而提高體育教學(xué)水平。
作者：段雁鋒 單位：吉林省長春市雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］陸萍，竇春華.淺談成功體育教學(xué)在中學(xué)體育課中的應(yīng)用［J］.科學(xué)大眾，2013（7）.
［2］蔡華強(qiáng).解析成功體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.
第十篇：小學(xué)體育教學(xué)德育滲透
摘要：
德育并不是要求學(xué)生形成一種知識體系，而是要讓學(xué)生形成一種道德信念以及與之相適應(yīng)的生活行為方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生過上一種健康、良好、向上的生活。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，不僅能更好地鍛煉學(xué)生意志，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神以及優(yōu)良的心理品質(zhì)。從結(jié)合教材特點(diǎn)引入德育；根據(jù)課堂常規(guī)進(jìn)行德育；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育以及注重榜樣力量實(shí)施德育等方面著手，將德育滲透于小學(xué)體育教學(xué)中。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；德育；教學(xué)；滲透
德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它貫穿于每一門學(xué)科的教學(xué)中，尤其是對于個性還未穩(wěn)定、道德品質(zhì)還未成型的小學(xué)生而言，德育更是舉足輕重。體育是一門提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身心健康的重要科目。在素質(zhì)教育和新課改的大背景下，小學(xué)體育課程被注入新鮮血液，要求與德育相輔相成。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育呢？筆者就從以下方面談?wù)劸唧w做法，拋磚引玉。
一、結(jié)合教材特點(diǎn)引入德育
在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，無論是合理、科學(xué)的組織教學(xué)，還是靈活、多變的應(yīng)用教材都是教師教學(xué)能力的直接體現(xiàn)，同時，也是滲透德育的良好途徑。體育教師要善于將學(xué)生的身體運(yùn)動與心理活動有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生人格和自主性，利用課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)來對學(xué)生進(jìn)行德育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。體育教材大致分為理論和實(shí)踐兩部分。首先，是理論部分，屬于體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容具有鮮明的思想性。如體育教學(xué)的目的和任務(wù)，能夠很好地提高學(xué)生對于體育鍛煉的正確認(rèn)識，樹立積極的思想，從而能夠在各種自然環(huán)境中堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)適應(yīng)能力，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。其次，是實(shí)踐部分，屬于體育運(yùn)動的技術(shù)。體育鍛煉中的每一個技術(shù)動作都有其特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要巧妙利用這些技能特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如籃球、足球項(xiàng)目，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，協(xié)作能力等優(yōu)秀品質(zhì)。長跑項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)等。
二、根據(jù)課堂常規(guī)進(jìn)行德育
馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”在小學(xué)體育教學(xué)中，常規(guī)課堂管理是非常重要的，而在其中滲透德育也是必不可少的，它不僅能夠讓課堂更加規(guī)范化、制度化，還有利于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明懂禮等優(yōu)良的思想品質(zhì)。首先，在課堂常規(guī)認(rèn)識上進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如每一節(jié)課的開始，要求學(xué)生聽到鈴聲后保持安靜，按時進(jìn)課堂等，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在上課期間，我會時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，稍有波動，我會主動和他聊天，糾正他們的不良思想或行為；其次，從課堂紀(jì)律的遵守上進(jìn)行德育，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性。如在每次上體育課之前，都讓學(xué)生按秩序排隊(duì)、報(bào)數(shù)，時間長了就逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，提高他們對于組織紀(jì)律的認(rèn)識。這樣，將思想教育和體育教學(xué)中的組織和方法有機(jī)結(jié)合在一起，既能有效提高教學(xué)效率，又能增強(qiáng)德育效果。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育
小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)行德育的有利條件。在體育教學(xué)中，各個訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容不同，也就導(dǎo)致在其中滲透德育的效果也不同，教師在教學(xué)中要善于并深入挖掘深藏其中的德育內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。如，體育項(xiàng)目田徑運(yùn)動，在多數(shù)學(xué)生看來，它枯燥、乏味，然而堅(jiān)持進(jìn)行田徑運(yùn)動，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)；再如，足球、籃球項(xiàng)目，這樣團(tuán)體作戰(zhàn)的運(yùn)動項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛。他們在同伴的幫助、配合下進(jìn)行，既能通過輸贏，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，競爭意識，又能通過互幫互助，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)有愛。
四、注重榜樣力量實(shí)施德育
榜樣力量是無窮的，在體育教學(xué)中，教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，要求學(xué)生做到，自己要首先做到。在日常生活中，舉止大方，談吐文明。在教學(xué)過程中，講解清晰，示范準(zhǔn)確，為學(xué)生樹立良好的師者形象，潛移默化地影響、熏陶學(xué)生行為。此外，教師還要注重師生之間情感的交流，教學(xué)中注重寓情于教，以身作則，以情感人；另一方面也要運(yùn)用體育的先進(jìn)事跡對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。多向?qū)W生介紹一些我國的運(yùn)動健兒在國內(nèi)外大比賽中的成績，為祖國爭得榮譽(yù)，使學(xué)生在平時的鍛煉中也能以健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而提高教學(xué)效果。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，不僅是學(xué)校教學(xué)改革的需要，更是體育教育觀念革新的需要，教師在重視體育教學(xué)的同時，也要注重德育的滲透及教學(xué)效果。
作者：李高強(qiáng) 單位：寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)第二十三小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］曹宇清.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育［J］.讀寫算（素質(zhì)教育論壇），2015（4）.
［2］王琛.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的方法和策略［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2014（12）.
