前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職體育教學體育游戲應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

傳統(tǒng)應(yīng)試教育過分強調(diào)學生基礎(chǔ)學科成績，在開展形式單一、內(nèi)容過分僵化的課程同時，對于學生其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成了一定的忽略。很多中職學校在開展體育教學的過程中，缺乏必要的創(chuàng)新性，學生的課堂學習范圍很有限，如跳繩、跑步及球類運動，甚至部分學校刻意占據(jù)、調(diào)整體育課時。在這一狀態(tài)下，學生體育學習興趣被大大壓制，參與積極性得不到充分調(diào)動。

一、中職體育教學中體育游戲教學相關(guān)內(nèi)容

中職階段學生處于~15歲年齡范圍，具有強烈的好奇心、好勝心及求知心理。體育游戲教學很好的適應(yīng)了其現(xiàn)階段心理特點，并符合新課標所要求的追求學生德智體全面發(fā)展的教育目標，同時對于學生身體健康十分有利。在開展過程中，游戲教學表現(xiàn)出若干顯著特點：首先，顯著、明確的教育性。體育游戲教學看似具有極大的創(chuàng)新性和靈活性，但其目的性非常明確，旨在促進學生身心健康成長，并在活動中促進其領(lǐng)會體育精神內(nèi)涵，如團結(jié)、合作、競爭、友誼等。可以說，體育游戲教學時在教師有秩序、有引導的教學規(guī)劃下展開的，學生積極性能夠被充分調(diào)動，并獲得全方位成長、鍛煉。其次，強烈的創(chuàng)新性和生動性。與傳統(tǒng)體育教學相比，游戲教學多數(shù)由學生為主導，教師則起到輔助、引導作用，能夠讓學生掌握課堂主動權(quán)，由此可引發(fā)更豐富多彩的體育活動參與形式。借此，學生對于體育的學習熱情便能夠得到充分的調(diào)動。最后，充分的競爭性和挑戰(zhàn)性。與其他課程不同的是，體育在一定的規(guī)則下講求分出勝負、高下，在良性友好的比賽環(huán)境下，激勵學生發(fā)掘自身潛能，在成功中獲得滿足感與自豪感。

二、中職體育教學中體育游戲教學的重要性

1.體育游戲教學能夠促進學生生身心素質(zhì)的增強

中職生處于心理生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，部分學生由于家庭原因、學習壓力而存在一定的心理問題。體育游戲教學課程作為減壓的良好途徑，使得學生在與同齡人的合作、競技及共同進步中體會集體的溫暖、青春的美好及體育運動健康向上的精神，從而克服逆反、焦慮心理，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.體育游戲教學有助于學生創(chuàng)新性思維迸發(fā)

與傳統(tǒng)體育教學形成鮮明對比的，體育游戲教學賦予體育課堂更大的娛樂性與趣味性，它賦予學生充分的想象空間，可以以輕松愉快的方式調(diào)動學生理解能力，激發(fā)其參與熱情和創(chuàng)造性。通過靈活多變的體育游戲，學生能夠更好的融入課堂的集體活動中，忘記疲勞，這是傳統(tǒng)意義的體育課堂所不能賦予的。

3.體育游戲教學推動學生合作意識的形成

大多數(shù)體育游戲活動都需要多名學生參與來共同完成，學生們必須視集體利益為重，一改平日里只關(guān)心個人利益、斤斤計較的觀念。尤其是對于那些平日里散漫慣了，紀律觀念較差的學生來說，體育游戲教育是培養(yǎng)其集體榮譽感，緊湊、嚴謹品質(zhì)的最好機會。在自由愉快的體育活動中，學生之間能夠建立良好的人際關(guān)系，將力量往一塊使，從而形成良好的合作意識。

三、如何科學開展體育游戲教學

1.將體育游戲教學與學生技能的培養(yǎng)有效結(jié)合

學生在享受體育游戲教學的同時，需要習得一定的體育技能，教師需要有針對性的在游戲活動中進行技能融入。例如，在進行“綁腿前行”比賽中，學生應(yīng)該認識到團結(jié)合作、互幫互助、唯有和諧才能夠取勝的道理；在完成“短跑接力”比賽時，學生需要理解一定的接力技巧，防止接力棒的滑落并盡可能縮短交接時長；在籃球比賽中，走位和扣籃等技術(shù)更是學習重點等。體育技能的科學融入能夠使學生們在歡笑、放松之余有所收獲，從而體會出體育真正樂趣所在。

2.將學生體育負荷量與年齡特點科學結(jié)合

中職生年齡普遍較小，教師需要根據(jù)其年齡負荷能力進行體育游戲項目的選擇。另外，鑒于此年齡段學生自控、自律及自我保護意識有限，因此要根據(jù)教學目標科學安排活動流程。對于存在安全隱患的體育活動項目要盡可能避免開展，保障學生身心安全的情況下完成體育教學任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生個人身體、心理素質(zhì)有針對性的適當調(diào)整體育活動，從而有層次、有計劃性的保障學生潛力的釋放和學習積極性的調(diào)動。

3.將體育教育趣味性與教育性有機結(jié)合

作為發(fā)展學生身心素質(zhì)的重要學科，體育游戲教育要兼顧教育性與趣味性。在進行教學內(nèi)容選擇時，要堅持教育性為前提，必須有一定技能內(nèi)涵和精神意義。在此基礎(chǔ)上，圍繞某一課程內(nèi)容，構(gòu)思多種實現(xiàn)形式，從而獲得趣味性。例如，在進行俯臥撐鍛煉時，若一味讓學生進行重復訓練，可能使學生產(chǎn)生厭倦、煩躁心理。教師可以通過制定一定的分組比賽規(guī)程，激發(fā)學生競爭取勝心理，從而使得活動更加充滿樂趣。再如，在進行課前熱身準備活動時，可以以新穎、活潑的蛙跳、俯臥撐和蹲起動作等，代替單純的跑步、體操，充分調(diào)動學生的運動激情、肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶準備。

四、總結(jié) 

在本文中，筆者在簡要介紹中職體育教學中體育游戲教學相關(guān)內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，從體育游戲教學能夠促進學生生身心素質(zhì)的增強、有助于學生創(chuàng)新性思維迸發(fā)、推動學生合作意識的形成幾方面對中職體育教學中體育游戲教學的重要性進行探討，并針對如何科學開展體育游戲教學給出了體育游戲教學與學生技能的培養(yǎng)有效結(jié)合、將學生體育負荷量與年齡特點科學結(jié)合、將體育教育趣味性與教育性有機結(jié)合三方面意見。

作者：侯可 單位：淮安生物工程高等職業(yè)學校