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摘要:在新課改的教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)這舉足輕重的地位。促進(jìn)小學(xué)教師對學(xué)生的體育教學(xué)觀念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，教師在進(jìn)行體育教育的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，對于學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)有著巨大的意義，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性。本文旨在基于創(chuàng)新的角度對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新角度

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)當(dāng)前的體育教學(xué)中面臨的問題，并進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)改革，這是值得思考的問題，雖然學(xué)?；趧?chuàng)新視角下已經(jīng)對于體育教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中依然面臨很多問題亟待解決。

1當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

1.1教學(xué)方式比較落后

在現(xiàn)階段體育教學(xué)過程中，很多體育教師受到過去傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在從事體育教學(xué)活動中采用的教學(xué)方式依然比較落后，很多體育教師依然采用填鴨式與灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，更不可能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。同時教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中還存在著注重體育教學(xué)的理論知識，而忽視學(xué)生的體育實(shí)踐能力，還有的教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中采用的體育實(shí)踐形式過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)不重視。落后的體育教學(xué)方式嚴(yán)重的降低了教師的體育課堂教學(xué)效果。

1.2體育教師的教學(xué)水平有限

體育教學(xué)不僅僅是教師一個人的教學(xué)活動，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，因此體育課堂教學(xué)效率的提升是教師的教與學(xué)生的學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)的。因此體育教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是直接掛鉤的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身體素質(zhì)的提升。當(dāng)前小學(xué)體育教師的教學(xué)水平比較低下，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育教育，在教學(xué)過程中不能有效的與學(xué)生形成互動，這就會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性。

1.3體育教學(xué)評價體系尚不完善

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，擁有完善的體育評價體系能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身體素養(yǎng)的發(fā)展。但是在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)評價體系并不完善，直接影響到了對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及限制了體育教師教學(xué)水平的提升。還有的小學(xué)體育雖然存在完善的評價體系，但是在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，沒有有效的落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐中，也會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量下降，不能有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

2基于創(chuàng)新視角探究小學(xué)體育教學(xué)方法

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)體育教師教學(xué)素質(zhì)和水平的提升

當(dāng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的中作用，教師雖然不是課堂的主體，但是在體育課堂上，沒有體育教師的引導(dǎo)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中就會迷失方向，極大的降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)水平以及自己的素質(zhì)。首先教師應(yīng)當(dāng)采取積極進(jìn)取的態(tài)度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)關(guān)于體育教學(xué)培訓(xùn)的活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的體育教學(xué)技能，進(jìn)而提升自己的體育教學(xué)水平。其次教師積極參與體育教研活動，探索全新的體育教學(xué)模式，通過與其他體育教師進(jìn)行討論，針對體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究與思考，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)體育教學(xué)過程的完善，為體育教師進(jìn)行體育教學(xué)提供借鑒。

2.2積極的做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，為順利進(jìn)行體育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，畢竟一堂成功的體育課并不是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的，而是經(jīng)過充分的準(zhǔn)備工作，為體育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種情況做好應(yīng)對措施，不至于因?yàn)槌霈F(xiàn)意外而導(dǎo)致體育課堂的終止。教師在體育準(zhǔn)備活動之前，可以通過與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的興趣愛好，然后結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)體育課堂，根據(jù)體育課堂的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的變通，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。教師還可以與有經(jīng)驗(yàn)的體育教師交流體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的體育教學(xué)策略，使得體育教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完美。

2.3提升學(xué)生對于體育活動中自主合作學(xué)習(xí)的興趣

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，基于體育教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在自主合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組合作的模式下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。在體育課堂上，教師向?qū)W生講解體育動作要領(lǐng)以及方法，然后向全班學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，可能一開始對于學(xué)生來說具有一定的困難，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，然后總結(jié)小組成員的意見，最后形成匯總意見，用小組報(bào)告的形式上交給教師，并完善本次體育教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在完成個人任務(wù)的基礎(chǔ)上，分享體育學(xué)習(xí)成果，極大地提升體育課堂教學(xué)效果。

2.4促進(jìn)小學(xué)體育教材體系的創(chuàng)新

當(dāng)前我國很多小學(xué)的體育教學(xué)都是依靠國家頒發(fā)的體育教材，很少利用網(wǎng)絡(luò)教材，這樣單一的教材體系，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還會降低體育課堂教學(xué)效果，因此體育教師應(yīng)當(dāng)對體育教材積極的進(jìn)行創(chuàng)新，利用信息技術(shù)的便利，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)體育教材的多樣化，提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效地促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。綜上所述，隨著小學(xué)體育教育的不斷的發(fā)展，社會對于體育教學(xué)提出了新的要求，在一定程度上表明了創(chuàng)新對于體育教學(xué)方式的重要性，同時也提出了教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)提升自己的體育教學(xué)水平。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中依然面臨著很多的問題與挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，從而更好的為體育教育事業(yè)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁秀麗.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(28).

作者:邵歡歡 單位:浙江省溫州市永嘉烏牛第二小學(xué)