前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的成校素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.成校重視人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

(1)學(xué)員自身全面發(fā)展的需要多年來，成校的工作重點(diǎn)放在如何提高學(xué)員的學(xué)歷和技能，如何有效指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面，而對學(xué)員人文素質(zhì)要求方面提升方面重視不夠，全日制教學(xué)重視德育，除了學(xué)習(xí)之外對學(xué)生的思想要求也很高，人文素質(zhì)教育就好比是成人教育中的“德育”，要求學(xué)員在學(xué)好一技之長的同時(shí)更要做一個(gè)有理想、有道德的人。衡量成校教育培訓(xùn)質(zhì)量的高低不僅要看學(xué)員的學(xué)歷、技能、水平，也要看學(xué)員的思想境界、道德品質(zhì)等方面的發(fā)展，因此人文素質(zhì)教育的地位不容忽視。

(2)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中把“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成”列為重要目標(biāo)。成校培訓(xùn)融入人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)員對人生、社會(huì)責(zé)任感、和諧社會(huì)等方面進(jìn)行正確思考，形成理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)員在生活中自覺維護(hù)社會(huì)公德，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

(3)傳承鄉(xiāng)情，建設(shè)家鄉(xiāng)的需要成校教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和智力保障，因此應(yīng)教育學(xué)員熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)好技能，努力創(chuàng)業(yè)。鄉(xiāng)情教育是人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，只要在培訓(xùn)過程中重視這方面的宣傳教育，對學(xué)員的影響必然是巨大的。學(xué)員有家鄉(xiāng)情結(jié)，榮譽(yù)感強(qiáng)了，歸屬感更明確了，對當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展必定有很大幫助。

2.成校開展人文素質(zhì)教育的途徑

(1)在人文素質(zhì)教育方面樹立正確觀念首先，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到人文素質(zhì)教育在成人教育方面的重要性，認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要傳授知識(shí)，為學(xué)員提升學(xué)歷、學(xué)好技能創(chuàng)造條件，同時(shí)也要塑造學(xué)員高尚的心靈和良好的品格。其次，教師應(yīng)有人文素質(zhì)教育的意識(shí)。學(xué)校要通過師德建設(shè)和人文素質(zhì)教育相結(jié)合，教師之間相互交流、學(xué)習(xí)等途徑，樹立教師在教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的意識(shí)，通過共同努力，發(fā)揮人文素質(zhì)教育應(yīng)有的作用，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，為學(xué)員的全面發(fā)展提供幫助。

(2)在教育培訓(xùn)過程中滲透人文素質(zhì)教育一是在課堂教學(xué)中穿插人文素質(zhì)教育。課堂是學(xué)員與老師接觸最多的環(huán)境，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)員對人文素質(zhì)提升的認(rèn)識(shí)。例如成人“雙證制”職高語文課上可以找一些與人文素質(zhì)相關(guān)的課外讀物或者網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)員分享;數(shù)學(xué)課可以結(jié)合數(shù)學(xué)史介紹數(shù)學(xué)家的相關(guān)事跡，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、永不放棄、為理想傾盡畢生精力的精神品格。二是在教育培訓(xùn)過程中開設(shè)與人文素質(zhì)教育相關(guān)的課程。例如根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的基本要求，在農(nóng)民素質(zhì)提升工程培訓(xùn)中開設(shè)《農(nóng)業(yè)政策法規(guī)》、《公共禮儀》、《公民道德與法律基礎(chǔ)》等課程。三是在考察實(shí)踐中融入人文素質(zhì)教育。例如在安排種植技術(shù)培訓(xùn)的參觀實(shí)習(xí)時(shí)，有意識(shí)地介紹農(nóng)民創(chuàng)業(yè)家的先進(jìn)典型和事跡，并安排他們介紹經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)員向他們學(xué)習(xí)。四是舉辦人文素質(zhì)方面的講座，吸引學(xué)員和當(dāng)?shù)鼐用駞⒓樱纭多l(xiāng)村禮儀》、《和諧社會(huì)》、《文明交往》、《雙林人文》等。

(3)營造人文素質(zhì)教育的校園氛圍校園的布置和相關(guān)活動(dòng)可以感染學(xué)員，在提升學(xué)員人文素質(zhì)方面發(fā)揮積極作用。例如培訓(xùn)教室利用板報(bào)、學(xué)校電子屏等做好相關(guān)宣傳，如“增強(qiáng)文明意識(shí)，提高人文素養(yǎng)”、“一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，一打就垮;一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有優(yōu)秀的人文文化，不打自垮”等;舉辦“人文素質(zhì)提升月”活動(dòng)，在學(xué)校宣傳櫥窗里向?qū)W員推薦閱讀相關(guān)書籍;利用多媒體教室放映相關(guān)視頻等。

(4)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史開展教育要善于挖掘當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史，運(yùn)用身邊的故事，提升當(dāng)?shù)禺?dāng)代人的人文素養(yǎng)，為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)。

作者：李強(qiáng) 單位：浙江省湖州市雙林鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校