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摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性也在不斷提升。實(shí)效性是指實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)和結(jié)果之間的聯(lián)系，直接關(guān)系到實(shí)踐結(jié)果能否完成。該文主要分析提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);實(shí)效性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力、動(dòng)手能力和審美能力的基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供了寬廣的想象空間和繪畫空間，讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到美術(shù)的魅力。小學(xué)生喜歡在美術(shù)課堂上開(kāi)展各種類型的創(chuàng)作活動(dòng)，最主要的原因是可以無(wú)拘無(wú)束地想象、創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)具有重要作用。

一、更新美術(shù)教學(xué)理念

美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)是圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解。以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)以教師傳授為主，教師的思想意識(shí)決定著教育行為。教師只有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生占主體地位。在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的不是培養(yǎng)畫家，而是為了讓學(xué)生能夠在今后的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)實(shí)踐，理解不同的文化，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，美化自己的生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，不僅要掌握美術(shù)技能，而且要從中體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與魅力。教師合理引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力和觀察能力，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不斷成長(zhǎng)，在美術(shù)中獲得真正的快樂(lè)。教師在教學(xué)生繪畫的時(shí)候，不能束縛學(xué)生的思想，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的角度探索和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，并以繪畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、拓展美術(shù)教學(xué)的資源

小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，需要教師補(bǔ)充美術(shù)教學(xué)資源。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課堂教學(xué)具有趣味性。如，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索傳統(tǒng)的名勝古跡、民俗文化等，這些豐富的資料都可以成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。

三、豐富教學(xué)方式

教師只有運(yùn)用合適的教學(xué)方式，才能提升課堂教學(xué)的有效性。教師采取的教學(xué)形式要符合教學(xué)的規(guī)律和原則，要為小學(xué)美術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)的教學(xué)方式有講授法、練習(xí)法、演示法以及參觀法等，教師長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用這些教學(xué)形式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)生動(dòng)有趣，容易吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，可以運(yùn)用微視頻、動(dòng)畫片、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、模仿秀或者做游戲等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師要準(zhǔn)確找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造出生動(dòng)可感的環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)美，直接刺激學(xué)生的感官。教師通過(guò)多媒體技術(shù)把音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把美術(shù)教學(xué)具象化，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師要注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，幫助他們樹立自信心。美術(shù)作業(yè)展示的多樣性可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往美術(shù)教學(xué)單一、枯燥的局面。教師可以創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的情境，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)。教師在課堂上巡回指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)每名學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予講評(píng)，提出建議。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的最終評(píng)價(jià)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，從色彩、造型等方面提出建議，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。為了讓更多的學(xué)生有展示作業(yè)的機(jī)會(huì)，筆者根據(jù)不同類型的課程設(shè)計(jì)不同的作業(yè)呈現(xiàn)方式，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示藝術(shù)成果的平臺(tái)。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性、積極想象，讓學(xué)生理解不同形式的美，并敢于運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)美，從中體會(huì)美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿松.論有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性研究分析.劍南文學(xué)（下半月），2012（9）.

[2]王哲.有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性分析.美術(shù)大觀，2015（1）.

作者:倪珮璐 單位:青島普集路小學(xué)