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摘要：創(chuàng)新是中職美術(shù)教學(xué)向縱深推進(jìn)的源泉和動力，亦是全面深化中職美術(shù)教學(xué)改革的內(nèi)在需要和必然要求。教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)理念，不拘泥于以往的教學(xué)，拓寬多元化教學(xué)路徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)技能和藝術(shù)鑒賞審美能力，進(jìn)而形成推進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。該文結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)實際，系統(tǒng)論述教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新方法;中職美術(shù);鑒賞美術(shù)藝術(shù)

在新課改的形勢下，中職美術(shù)教師要徹底摒棄以往陳舊的教學(xué)理念，著力營造“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，并以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本導(dǎo)向，適時地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，以激發(fā)其探究美術(shù)的欲望。中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫，并將持續(xù)推動整體美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

一、自覺轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念

中職美術(shù)教師必須認(rèn)識到，今天的教學(xué)創(chuàng)新切不可延續(xù)以往照本宣科式的教學(xué)方式，教學(xué)創(chuàng)新的靈魂在于確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。教學(xué)創(chuàng)新的精髓在于師生互動、生生互動。為此，教師要著力打破沉悶的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生在課堂上自主思考，使學(xué)生能用不同的視角思索、看待問題，進(jìn)而活躍思維，增進(jìn)其對美術(shù)知識的理解和認(rèn)知。如，在學(xué)習(xí)素描的有關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生看到的素描作品均以靜態(tài)方式呈現(xiàn)。為了切實擺脫以往死板的教學(xué)模式帶給學(xué)生理解方面的障礙，教師不必為學(xué)生一一講解教材上的素描作品,代之以雙向溝通、相互切磋的形式導(dǎo)入正課的學(xué)習(xí)。具體地說，教師可適度拓寬素描教學(xué)的素材，尤其是美術(shù)界著名的藝術(shù)家所創(chuàng)作作品的感想和技巧，將這些素材拿到課堂上展示，告知學(xué)生素描作畫的基本方法和主要采用的藝術(shù)手法，使其對素描有一個清晰、理性的認(rèn)知。在對所學(xué)內(nèi)容初步了解后，教師可以將4～6人分為一個學(xué)習(xí)小組，把藝術(shù)家已創(chuàng)作好的素描作品展示給學(xué)生，并詢問學(xué)生若換成本人創(chuàng)作，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識該如何動筆，步驟分別有哪些。通過小組探討，學(xué)生的意見會互鑒互補(bǔ)，進(jìn)而形成素描創(chuàng)作的正確方法。小組自主探究學(xué)習(xí)法有助于發(fā)揮群策群力的優(yōu)勢，讓每一名學(xué)生均能有獨立思考、自主解決問題的機(jī)會，這明顯不同于以往古板的課堂教學(xué)。學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品、自由討論，極大地活躍了學(xué)習(xí)氛圍，更能培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，充分激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，讓課堂隨著智慧的思考充分涌動起來，使課堂教學(xué)變得活力四射。這樣一來，學(xué)生學(xué)到的知識和技能亦會得到鞏固。

二、運用多媒體信息技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生興趣

中職美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神和藝術(shù)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。部分中職學(xué)生功利心強(qiáng)，片面地認(rèn)為中職階段的美術(shù)不重要，與其自身未來的職場發(fā)展并無直接關(guān)聯(lián)。由于有了這類錯誤的思想觀念，這批學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，變得對美術(shù)教學(xué)冷漠甚至排斥。眾所周知，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，教師要深刻地認(rèn)清中職學(xué)生的行為特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)卣业矫佬g(shù)學(xué)習(xí)的興趣點，方能成就美術(shù)教學(xué)的新高地。針對學(xué)生的功利主義傾向，教師要及時發(fā)現(xiàn)并加以糾正。乍一看來，中職階段的美術(shù)教學(xué)似乎并不直接同未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，但中職學(xué)生不能因為將來不從事美術(shù)行業(yè)，就不去認(rèn)真地學(xué)好美術(shù)課程。教師首先要端正全體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別要通過生動真實的案例給學(xué)生宣傳學(xué)好美術(shù)對提高職業(yè)技能的重要幫助，激勵和鞭策學(xué)生學(xué)好美術(shù)。其次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得以糾正后，教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)手段早已在美術(shù)教學(xué)中得到普及。教師要將多媒體手段當(dāng)作輔助美術(shù)教學(xué)的重要途徑，真正發(fā)揮其打破時空局限，拓寬美術(shù)知識的目的。如，在開展有關(guān)平面設(shè)計的教學(xué)時，教師可用電腦填充色彩的方法，節(jié)省手工制作所耗費的大量時間。教師可緊密依照平面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的要求，把有價值、有益的資料下載下來，充分借助多媒體網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)工作，把學(xué)習(xí)資料由抽象變?yōu)榫唧w、由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使學(xué)生的平面設(shè)計學(xué)習(xí)不再受教材講解的局限，讓大家的思考力和創(chuàng)新力競相迸發(fā)，進(jìn)而盡快掌握平面設(shè)計的技巧和方法。實踐表明，多媒體輔助教學(xué)手段為有效提升美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量、有的放矢地做好美術(shù)研究型學(xué)習(xí)提供了全新選擇。

三、結(jié)語

中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法眾多，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念后，亦不能就此停下教學(xué)方法創(chuàng)新的腳步，而要以高度負(fù)責(zé)的教育姿態(tài)，全面推進(jìn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新和變革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和美術(shù)素養(yǎng)的全面提高，為社會輸送大量既精通職業(yè)技能，又具有嫻熟、高超美術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]萬衍.中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新方法探析.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11）.

作者:田麗 單位:思南縣中等職業(yè)學(xué)校