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摘要：

為了了解家長閑暇時(shí)間實(shí)施家庭教育的情況，對(duì)家長閑暇時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。采用自編問卷的方式對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長仍沒有意識(shí)到家庭教育的重要性，因此，家庭、幼兒園、社會(huì)都應(yīng)積極地做出改變，從而讓更多的家長意識(shí)到家庭教育對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：

閑暇時(shí)間；幼兒；家庭教育；親子活動(dòng)

一、引言

家庭教育不僅會(huì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還會(huì)潛移默化地影響著幼兒的成長，慶幸的是，現(xiàn)在越來越多的家長關(guān)注到了家庭教育的重要性，希望更多的家長能夠加入主動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)施良好的家庭教育的行列。家長應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育，雖然幼兒每天在幼兒園能夠接受正規(guī)的教育，但家庭教育也是不可缺失的，所以家長仍要注重閑暇時(shí)間對(duì)幼兒的教育，及時(shí)、良好的家庭教育將會(huì)對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生很大的影響。[1]目前家長閑暇時(shí)間對(duì)幼兒的家庭教育仍存在一些問題，比如：家長這時(shí)候不知道做什么。家長普遍存在一個(gè)誤區(qū)，許多家長認(rèn)為幼兒在幼兒園能學(xué)到所有的東西，根本不需要家長再對(duì)幼兒實(shí)施任何教育，甚至有家長認(rèn)為幼兒的教育與自己無關(guān)，所以有些家長不知道閑暇時(shí)間應(yīng)怎樣對(duì)幼兒實(shí)施教育，這會(huì)導(dǎo)致許多家長教育無目的性等問題的出現(xiàn)。還有的家長選擇閑暇時(shí)間把幼兒送去興趣班，說明這些家長并沒有真正意識(shí)到什么是家庭教育，并且把幼兒送到興趣班是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。閑暇時(shí)間本應(yīng)家長自己對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育，家長卻把這份責(zé)任推給了興趣班，可把幼兒送到興趣班并不能彌補(bǔ)幼兒家庭教育的缺失。通過自編問卷，對(duì)138名幼兒家長進(jìn)行調(diào)查，以了解家長閑暇時(shí)間的家庭教育情況，并提出一些對(duì)策。

二、調(diào)查結(jié)果的分析

第一，對(duì)家長閑暇時(shí)間活動(dòng)及其陪幼兒意愿的調(diào)查結(jié)果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長在閑暇時(shí)間里通常會(huì)做的事情分別是：做家務(wù)（86.2%）、看電視（67%）、逛街（34.1%）、睡覺（30.4%）、玩電子游戲（10.9%）。可以看出幼兒家長在閑暇時(shí)間通常會(huì)做的事情排在前三位的分別是：做家務(wù)、看電視和逛街。由此可見，部分家長的閑暇時(shí)間都是以做自己的事情為主，并未意識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。[2]俗話說：父母是幼兒最好的教師，此時(shí)的幼兒正處于模仿期，父母在做事時(shí)，幼兒不經(jīng)意間就開始模仿了，因此，希望家長能夠給幼兒更多的陪伴，以身作則，成為幼兒模仿的好榜樣！在調(diào)查的138名家長中，有137人表示愿意閑暇時(shí)間與幼兒在一起，只有小班的一位家長認(rèn)為不該在閑暇時(shí)間多陪幼兒。由此可見，絕大多數(shù)的家長都認(rèn)為在閑暇時(shí)間多陪幼兒是很有必要的，這說明大部分的幼兒家長都能意識(shí)到陪伴幼兒的重要性，但仍有極少數(shù)的家長認(rèn)為不該把自己的閑暇時(shí)間都用來陪幼兒。同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，家長工作時(shí)間固定與否對(duì)其與幼兒閑暇時(shí)間共同活動(dòng)的意愿影響不大。另外，無論與幼兒關(guān)系是父子（女）、母子（女）、或祖孫，都愿意在閑暇時(shí)間與幼兒在一起。只有一名母親認(rèn)為不應(yīng)該在閑暇時(shí)間多陪幼兒。雖然這只占少數(shù)，但由于傳統(tǒng)的中國文化強(qiáng)調(diào)“男主外，女主內(nèi)”將看管幼兒的責(zé)任都推給了母親，她們非常忙碌，除了工作還要做家務(wù)，而且還會(huì)有一些非常瑣碎的事情要去做。隨著女性權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，她們迫切希望擺脫家庭責(zé)任的束縛，在此背景下有的人走了極端，即徹底拋棄教養(yǎng)子女的責(zé)任，所以認(rèn)為閑暇時(shí)間不應(yīng)該都陪幼兒，還需要有一些自己的時(shí)間。但這只是極少的一部分，絕大多數(shù)家長能認(rèn)識(shí)到閑暇時(shí)間的家庭教育對(duì)幼兒的重要性。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，無業(yè)人員的閑暇時(shí)間對(duì)子女的教養(yǎng)意愿略低，表明，有無職業(yè)會(huì)對(duì)其閑暇時(shí)間對(duì)幼兒的教養(yǎng)意愿產(chǎn)生影響。

第二，家長閑暇活動(dòng)與幼兒的時(shí)間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大班的家長100%平時(shí)愿意花更多的時(shí)間陪幼兒，中班大約85%的家長平時(shí)愿意花更多的時(shí)間陪幼兒，而小班大約83%的家長平時(shí)愿意花更多的時(shí)間陪幼兒。可見，大班愿意花更多的時(shí)間陪幼兒的家長最多，因?yàn)榇蟀嗍怯仔°暯拥年P(guān)鍵期，為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，幼兒需要付出更多的努力，所以這個(gè)時(shí)期幼兒更需要家長的關(guān)愛與陪伴。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長與幼兒每天共同活動(dòng)時(shí)間在0-1小時(shí)的時(shí)間段上，中班占55%，小班占45%，而大班沒有；家長與幼兒每天待在一起的時(shí)間在1-2小時(shí)的，大班占13%，中班占52%，小班占35%；而家長與幼兒待在一起的時(shí)間在3小時(shí)以上的，大班占10%，中班占54%，小班占37%；各時(shí)間段均表明家長與中班幼兒在一起的時(shí)間較長，可見，中班的家長相對(duì)較重視每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間。調(diào)查表明，家長工作時(shí)間上固定與不固定所占百分率分別為87%和83%，可見，家長工作時(shí)間的固定性對(duì)其是否愿意與幼兒在一起的意愿關(guān)系不大。工作時(shí)間固定的家長10%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在0-1小時(shí)、54%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2小時(shí)、36%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在3小時(shí)以上，可見，工作時(shí)間固定的家長每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2小時(shí)的較多；工作時(shí)間不固定的家長13%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在0-1小時(shí)、48%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2小時(shí)、40%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在3小時(shí)以上，可見，工作時(shí)間不固定的家長每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間也在1-2小時(shí)的較多。說明不論工作時(shí)間固定與否，家長都能保證每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2個(gè)小時(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平時(shí)花更多的時(shí)間陪幼兒最多的是祖孫關(guān)系，占100%，父子（女）、母子（女），分別占88%和84%。可能原因在于一方面是由于老人的時(shí)間比較充裕且比較寵愛幼兒，所以會(huì)花更多的時(shí)間陪幼兒玩。另一方面，父母工作比較忙，不僅要工作，還要做家務(wù)，陪幼兒的時(shí)間就相對(duì)要少一點(diǎn)了。另外，與幼兒為父子（女）關(guān)系的家長65%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2小時(shí)；與幼兒為母子（女）關(guān)系的家長51%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在1-2小時(shí)；與幼兒為祖孫關(guān)系的家長67%每天與幼兒的活動(dòng)時(shí)間在3小時(shí)以上。可見，除去祖孫關(guān)系外，大部分父母與幼兒的閑暇時(shí)間每天均能達(dá)到每天1—2小時(shí)。可以發(fā)現(xiàn)，工人和教師的占比為100%和95%，而最少的醫(yī)生占67%，其他職業(yè)所占比重均為85%上下。另外，無論家長職業(yè)是職員、教師、個(gè)體、醫(yī)生、工人，或者無業(yè)的，均能保證與幼兒在一起的時(shí)間在1-2小時(shí)，而且有一部分能達(dá)到3小時(shí)以上。

第三，家長與幼兒在一起的活動(dòng)內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長與幼兒在一起的時(shí)間的活動(dòng)項(xiàng)目通常是：講故事（79.0%）、去游樂場或淘氣堡（76.1%）、看動(dòng)畫片（64.5%）、去廣場玩（64.5%）、陪幼兒做作業(yè)（43.5%）、其他（10.1%）。排在第一位和第二位的分別是講故事和去游樂場或淘氣堡，說明許多家長能夠認(rèn)識(shí)到講故事不僅能起到多陪伴幼兒的作用，還能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展；去游樂場或淘氣堡玩的為105人次，說明一部分家長能夠陪同幼兒到室外去玩耍，呼吸新鮮空氣，還會(huì)結(jié)交到新的玩伴，能夠很好地促進(jìn)幼兒的人際交往能力的發(fā)展。排在第三位和第四位的是去廣場玩和看動(dòng)畫片，說明家長既能意識(shí)到運(yùn)動(dòng)與健康是密不可分的，經(jīng)常陪同幼兒到有健身器材的廣場玩，能夠增強(qiáng)幼兒的體育鍛煉；又能與幼兒在一起的時(shí)間以看動(dòng)畫片為主，雖然看動(dòng)畫片能夠讓幼兒學(xué)到許多生活常識(shí)，但長時(shí)間的看動(dòng)畫片不僅對(duì)幼兒的視力有影響，還會(huì)進(jìn)一步影響到幼兒身心健康的發(fā)展。從前四位的排序可以看出，大部分家長能注意到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧室內(nèi)和室外的活動(dòng)，在保證幼兒健康快樂的同時(shí)還能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。有43.5%的家長與幼兒在一起時(shí)都是在“陪幼兒做作業(yè)”，說明許多幼兒園存在留家庭作業(yè)的現(xiàn)象，幼兒園的小學(xué)化傾向仍很嚴(yán)重。同時(shí)有家長選擇“其他”，如去郊游、種植物、去動(dòng)物園看小動(dòng)物、去玩益智玩具（樂高）、讓幼兒做力所能及的家務(wù)、烘培等，表明這部分家長平時(shí)跟幼兒在一起的活動(dòng)較為豐富。

第四，家長對(duì)閑暇時(shí)間與幼兒交流重要性的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論幼兒所在年齡班，家長工作固定與否，家長與幼兒的關(guān)系或家長的職業(yè)，他們均認(rèn)為平時(shí)進(jìn)行親子活動(dòng)對(duì)幼兒成長很重要。大班的家長64%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有利于親子關(guān)系的建立；中班的家長50%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有利于幼兒良好性格的形成；小班的家長52%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成。由此可見，中班和小班的家長更注重幼兒的性格形成，這與其年齡特點(diǎn)有關(guān)。工作時(shí)間固定的家長50%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成；工作時(shí)間不固定的家長48%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒有助于家庭和睦。由此可見，工作時(shí)間固定和不固定的家長中都是認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成較多。與幼兒為父子（女）關(guān)系的家長50%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成；與幼兒為母子（女）關(guān)系的家長47%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成；與幼兒為祖孫關(guān)系的家長83%認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒有助于幼兒良好的性格形成。可見，大部分家長都認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有助于幼兒良好的性格形成，說明越來越多的家長認(rèn)識(shí)到良好性格的重要性。另外，研究過程中還對(duì)家庭教育一致性進(jìn)行調(diào)查，絕大多數(shù)都在95%以上。

三、家長閑暇時(shí)間的家庭教育中存在的問題與建議

第一，家長閑暇時(shí)間的家庭教育中存在的問題。其一，家長對(duì)閑暇時(shí)間的家庭教育不夠重視。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長的閑暇時(shí)間是充裕的，但與幼兒的活動(dòng)時(shí)間卻非常有限，絕大多數(shù)家長與幼兒每天的相處時(shí)間在1-2小時(shí)，可見許多家長還不明白閑暇時(shí)間對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育的意義所在；其二，仍有家長把閑暇時(shí)間的家庭教育等同于提高幼兒的學(xué)習(xí)成績[2]調(diào)查結(jié)果顯示一部分家長認(rèn)為平時(shí)多陪幼兒的作用在于有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在仍有很多家長喊：“不能讓幼兒輸在起跑線上”的口號(hào)，甚至讓幼兒在幼兒園就開始學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，雖然家長冠冕堂皇地怕幼兒上小學(xué)以后跟不上，但背后其實(shí)是家長的虛榮心和攀比心理在作祟。這說明這部分家長把幼兒的學(xué)習(xí)看得更重。而事實(shí)上，幼兒的天性就是游戲，父母應(yīng)該陪幼兒一起做游戲而不是強(qiáng)加給幼兒不適齡的教育，那樣只會(huì)給幼兒一個(gè)不快樂的童年；其三，親子活動(dòng)的內(nèi)容過于單一，不足以滿足幼兒的需要調(diào)查顯示，家長與幼兒主要進(jìn)行的親子活動(dòng)是看動(dòng)畫片和去游樂場、淘氣堡玩，活動(dòng)項(xiàng)目比較單一，而家長又有充分的閑暇時(shí)間，所以，家長可能是由于怕麻煩、擔(dān)心幼兒的安全等方面的原因，不愿意帶孩子進(jìn)行更加豐富的親子活動(dòng)。

第二，建議。其一，家長應(yīng)加強(qiáng)閑暇時(shí)間教育幼兒的意識(shí)。家庭是幼兒的搖籃，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育可以影響幼兒的性格特點(diǎn)，但目前仍有許多家長意識(shí)不到家庭教育對(duì)幼兒成長的重要性，表明部分家長的教育觀念落后、不能以身作則等。對(duì)于許多家長并不重視閑暇時(shí)間的家庭教育的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)家長對(duì)閑暇時(shí)間實(shí)施家庭教育的認(rèn)識(shí)，可以由幼兒教師多在家長會(huì)的時(shí)候向家長滲透閑暇時(shí)間家庭教育的重要性，漸漸地，一旦家長明白了閑暇時(shí)間的家庭教育對(duì)幼兒有著很深的影響，其態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變；其二，幼兒園應(yīng)承擔(dān)起引領(lǐng)家長教育理念的作用。首先，可以運(yùn)用如廣播、電臺(tái)、雜志、報(bào)紙等接受人群較廣泛的傳播媒介宣傳閑暇時(shí)間進(jìn)行家庭教育的重要性。其次，應(yīng)該多提供利于家長與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)的設(shè)施和場所；其三，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，營造良好的氛圍。首先，應(yīng)該對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。讓家長了解到家庭教育的重要性，多與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，增加家長與幼兒的交流時(shí)間；其次，保持家園教育的一致性。家長應(yīng)該負(fù)起教育幼兒的責(zé)任，而不是一味地把責(zé)任推卸給幼兒園，許多家長錯(cuò)誤地以為幼兒在幼兒園里可以學(xué)到任何東西，卻忽略了家庭教育是除了父母以外任何人都無法給予的，因此家長應(yīng)適時(shí)地對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育，只有家庭教育與幼兒園教育保持一致，才能更好地促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。

作者：蘭悅 李俊剛 單位：佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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