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摘要：

職業(yè)教育教學(xué)資源是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)的必要材料和工具。筆者針對當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)資源的狀況和所存在的問題進(jìn)行分析，如何整合優(yōu)秀的職業(yè)教育教學(xué)資源從而更好搭建教育教學(xué)環(huán)境是當(dāng)下亟需解決的問題，筆者也通過介紹當(dāng)下熱門的云計算技術(shù)，結(jié)合云計算的特點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)資源的問題提出了基于云計算的職業(yè)教育教學(xué)資源平臺的構(gòu)建與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)教育教學(xué)資源；云計算；資源平臺建設(shè)

1職業(yè)教育教學(xué)資源情況分析

職業(yè)教育是培養(yǎng)受教者學(xué)習(xí)獲得滿足某種社會生產(chǎn)勞動需求的職業(yè)能力、素養(yǎng)而開展的一種教育活動。教學(xué)資源包括教學(xué)素材和工具、教學(xué)條件和氛圍等部分，是指為了更好教學(xué)而所提供的各種素材與工具，例如教材、教案、教具、課件等。

1.1職業(yè)教育教學(xué)資源現(xiàn)狀

在國家“十三五”教育規(guī)劃中提到要著力推進(jìn)職業(yè)教育，人才的培養(yǎng)一直是永恒不變的主題，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的迅猛發(fā)展急需高素質(zhì)的人才，可見職業(yè)教育是我國教育的重要部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力。同時，隨著信息時代的到來，教育的信息化是推動教育邁向新時期的重要動力，全國上下在如火如荼舉辦各類信息化教學(xué)比賽。國家教育信息化發(fā)展規(guī)劃中提出，為了提供給受教、學(xué)習(xí)者和各院校更好的教學(xué)環(huán)境和資源，要鼓勵并建設(shè)各種教學(xué)資源平臺，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、提高教學(xué)質(zhì)量。對各大高職院校的調(diào)查顯示，大部分職業(yè)院校都構(gòu)建了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校的門戶網(wǎng)站、各個學(xué)院系部網(wǎng)站等，這些能夠便于師生們查詢信息、了解實(shí)時動態(tài)。此外，高職院校還構(gòu)建了教師職工的辦公系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)等。在部分職業(yè)院校中校園網(wǎng)絡(luò)還貫穿于授課教室，教師通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)更好進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)資源方面，越來越多的教師更傾向于使用數(shù)字化、信息化的教學(xué)課件或素材進(jìn)行授課。改變了傳統(tǒng)單一、有局限性的黑板書寫授課，取而代之的是使用制作精美的動態(tài)課件，使用更加直觀體驗(yàn)的教學(xué)工具。教學(xué)資源的數(shù)字化讓教師的教學(xué)更加聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更直觀、生動、積極主動地學(xué)習(xí)，為教學(xué)注入了新的血液。教學(xué)模式方面，隨著教育的發(fā)展，創(chuàng)新性、信息化的教學(xué)模式產(chǎn)生。翻轉(zhuǎn)課題、慕課等新型教學(xué)模式的產(chǎn)生給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了新活力，帶來更有針對性的知識講解、更直觀的教學(xué)體驗(yàn)、更熱情的課堂氛圍。許多職業(yè)院校也把信息化教學(xué)作為考核評判教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一。新的教學(xué)模式不僅讓教師不斷學(xué)習(xí)，也讓學(xué)習(xí)者擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.2職業(yè)教育教學(xué)資源所存在的問題

從職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀可以看出國家、院校都在積極推動職業(yè)教育的發(fā)展，然而也存在著幾個問題。一是職業(yè)教育教學(xué)資源管理方式有待改進(jìn)。部分高校教育資源管理系統(tǒng)比較落后，部分高校擁有自己的教學(xué)資源管理系統(tǒng)卻沒有完全運(yùn)用，一些教學(xué)資源提交、管理等工作依然使用傳統(tǒng)的人工操作方式，教學(xué)資源管理效率低、工作量大。二是職業(yè)教育教學(xué)資源分散、不集中，各個地區(qū)的差異大。職業(yè)教育教學(xué)資源涉及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)，來源廣。國家對教育資源的重視促進(jìn)了許多教學(xué)資源平臺的建設(shè)，然而各個教學(xué)資源平臺的資源不整合、無共享導(dǎo)致教學(xué)資源過于分散，各個地區(qū)的資源平臺管理制度不同、整合機(jī)制不一致、教學(xué)資源分布不均勻。這些問題讓許多教者、學(xué)者都無法及時、高效地搜索到自己想要的教學(xué)資源，無法更系統(tǒng)掌握教學(xué)資源。三是部分高校對構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺不夠重視，教育教學(xué)系統(tǒng)還缺乏技術(shù)支持。

2云計算技術(shù)

云計算屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范圍，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行功能服務(wù)擴(kuò)展的一種新型數(shù)據(jù)存儲、計算模式。美國NIST定義云計算是擁有強(qiáng)大的計算能力，可共享、方便的、按照用戶需要進(jìn)行付費(fèi)資源共享的一種模式。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，云計算能夠?yàn)槭褂谜邘碓桨l(fā)強(qiáng)大的功能，并確保使用者在使用中的安全性和高效性。當(dāng)前云技術(shù)發(fā)展迅猛，其能夠分布式計算并且規(guī)模龐大，谷歌、雅虎等公司的云就具有幾十萬臺服務(wù)器，可見計算能力強(qiáng)大。此外，云計算依托互聯(lián)網(wǎng)可以讓廣大用戶在任何地方使用，使用者只需要一臺電腦或者手機(jī)再連接網(wǎng)絡(luò)即可跨時間、跨地點(diǎn)來實(shí)時使用資源，隨著技術(shù)更新，云計算的功能日漸強(qiáng)大，易擴(kuò)展，具有數(shù)據(jù)存儲、計算管理功能，能夠按照用戶需求制定，當(dāng)然，在使用過程中也可以按需求進(jìn)行購買。云平臺的搭建成本相對比較低，企業(yè)和用戶無需花費(fèi)大量資金在構(gòu)建平臺上。同時，云計算還擁有強(qiáng)大的安全保障，以保證使用者的信息安全。

3云計算構(gòu)建教學(xué)資源平臺的作用

云計算技術(shù)可以整合分散的職業(yè)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，促進(jìn)和養(yǎng)成社會各個機(jī)構(gòu)的資源合作意識。云技術(shù)技術(shù)提供一個共用的分享池，各個機(jī)構(gòu)在達(dá)成共享機(jī)制后可以在一個共享池中上傳自己的教學(xué)資源，從而形成一個內(nèi)容足、內(nèi)容廣、內(nèi)容精的共享平臺。云計算能夠促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教學(xué)資源中的運(yùn)用，督促施教者的教學(xué)思想更新和教學(xué)方法創(chuàng)新，同時也可以提高受教者的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提升職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。教與學(xué)是一個相互促進(jìn)的過程，通過云計算技術(shù)搭建的教學(xué)資源整合平臺學(xué)習(xí)和授課的人都可以各取所需，授課者可以快速在平臺中搜素出想要運(yùn)用到教學(xué)中的教學(xué)素材，也可以通過平臺去學(xué)習(xí)某門課或者某個知識點(diǎn)的優(yōu)秀授課者的教學(xué)過程，更高效地提高教學(xué)水平，而學(xué)習(xí)者可以跨時間、跨地點(diǎn)進(jìn)行自主按需學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步說，云計算技術(shù)可以構(gòu)建更加統(tǒng)一、更標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的職業(yè)教育教學(xué)資源平臺，是對實(shí)體課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。

4結(jié)語

云計算作為一門熱門又新穎的技術(shù)，其未來還需要進(jìn)一步發(fā)展，也將會探索出更優(yōu)秀的安全保障體系。而云計算技術(shù)也為進(jìn)一步建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)資源平臺提供了的新方法、新途徑，在信息化教學(xué)的進(jìn)程中起著重要作用，為推進(jìn)信息化教學(xué)創(chuàng)新、信息化管理提供了技術(shù)支持。

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作者:盧玉婷 廖子龍 古發(fā)輝 單位:江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院