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摘要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及改變了國(guó)民生活的方方面面。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)也受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位的任務(wù)和職能發(fā)生了巨大變化，給中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。該文從“互聯(lián)網(wǎng)”的基本觀點(diǎn)出發(fā)，分析了基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的意義以及教學(xué)中存在的問題，并提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；中職會(huì)計(jì)；教學(xué)；對(duì)策

1基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的意義

基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)，可以提高中職學(xué)生會(huì)計(jì)法律和誠(chéng)信意識(shí)，樹立誠(chéng)實(shí)守信，教育中職學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，熱愛會(huì)計(jì)工作，減少弄虛作假等不良違紀(jì)行為。首先，未來會(huì)計(jì)師必須自覺提高自己的專業(yè)素質(zhì)，保持工作積極性，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能。自覺地建立以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的職業(yè)道德，此外，未來會(huì)計(jì)師必須跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)操作技術(shù)，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。最后，培養(yǎng)中職學(xué)生的正直感和合規(guī)性，引導(dǎo)他們樹立正直的價(jià)值觀和觀念，成為合格的高素質(zhì)會(huì)計(jì)師。

2基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)存在的問題

2.1對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)整合認(rèn)識(shí)不足

許多教師只把信息技術(shù)與課程的整合作為現(xiàn)代教學(xué)的工具或手段，或者更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。大多數(shù)教師在將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合到會(huì)計(jì)課程中時(shí)，花費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)上制作PPT，但是PPT的內(nèi)容只是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上需要做的筆記。知識(shí)在形式上信息技術(shù)被用于會(huì)計(jì)教學(xué)，事實(shí)上，簡(jiǎn)單地把過時(shí)的內(nèi)容放在電腦上不是課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在教學(xué)過程中的主要作用還沒有發(fā)揮出來，課堂教學(xué)很無聊，會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一個(gè)口號(hào)。

2.2缺少學(xué)習(xí)情境

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中，缺少學(xué)習(xí)情境，學(xué)生沒有“身在企業(yè)”的感受。然而，在教學(xué)過程中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程往往滯后。學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用理論知識(shí)時(shí)，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏由會(huì)計(jì)工作情境構(gòu)成的學(xué)習(xí)氛圍，在理論知識(shí)上感到空虛。抽象和沉悶很難掌握。此外，學(xué)校和企業(yè)缺乏共同利益合作的基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。很少有企業(yè)愿意接受學(xué)生在企業(yè)中擔(dān)任真正的職位。即使學(xué)生找到了會(huì)計(jì)工作，也因?yàn)樗麄儧]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)企業(yè)也不能給他們實(shí)際的會(huì)計(jì)工作來操作，更不用說與企業(yè)接觸了。

2.3教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)

目前，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容呈現(xiàn)主要是聲明性的，其組織模式基于知識(shí)的內(nèi)在邏輯。它沒有足夠的針對(duì)性和實(shí)用性。一般來說，它是本科生基本會(huì)計(jì)教科書的壓縮版本。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)抽象理論知識(shí)教學(xué)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，成為中職學(xué)生的一個(gè)額外負(fù)擔(dān)。從課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看，中等職業(yè)學(xué)校和高校本科生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中所需的認(rèn)知水平?jīng)]有本質(zhì)差異，中等職業(yè)教育的層次選擇性不明顯。對(duì)于剛剛從初中畢業(yè)的沒有社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，用他們的理解力和邏輯思維能力來學(xué)習(xí)是非常困難的。

2.4教師互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不高

教師信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中。教師改變教學(xué)觀念、增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)、創(chuàng)造性地運(yùn)用和生成獨(dú)特的互聯(lián)網(wǎng)化教學(xué)風(fēng)格的能力也沒能很好體現(xiàn)。教師互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不高之所以缺乏各種能力，是因?yàn)槌宋镔|(zhì)條件的限制外，教師缺乏學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的動(dòng)力。但是，由于地區(qū)、城鄉(xiāng)發(fā)展不充分、不平衡。會(huì)計(jì)課仍然堅(jiān)持以教師為中心的方法。大多數(shù)教師仍然認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與普通會(huì)計(jì)課程的整合只是展示教學(xué)技能的一種方式。

3基于互聯(lián)網(wǎng)的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的對(duì)策

3.1重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，做好學(xué)校各級(jí)部門分工協(xié)作

為營(yíng)造全校信息化教學(xué)的新氛圍，學(xué)校應(yīng)努力將有限的教育資源配置到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新載體的做好學(xué)校各級(jí)部門分工協(xié)作工作，必須有明確的口號(hào)、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源配置、相互協(xié)作、分步管理。重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作要以服務(wù)學(xué)生為主要目的，兼顧社會(huì)主義建設(shè)大局，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化管理能力。加強(qiáng)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息業(yè)務(wù)水平建設(shè)，建立清晰的中心、暢通的溝通和強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教學(xué)工作體系。以網(wǎng)絡(luò)多媒體為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教學(xué)工作是在企業(yè)內(nèi)部建立起來的，延伸到企業(yè)的最深處，服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的新格局。

3.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)模式改革

以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新載體的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)嚴(yán)格要求內(nèi)容新穎、形式多變，不僵化，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)工作與互聯(lián)網(wǎng)之間的相互融合，豐富和拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，管理和維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)過程中的主體地位，確保中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體中的信息和內(nèi)容新穎。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體管理者的職責(zé)，提高網(wǎng)絡(luò)多媒體中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性和可讀性，將網(wǎng)絡(luò)多媒體拓展到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，構(gòu)建中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)、學(xué)習(xí)和解決問題的新載體。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)課程體系中，要提倡多元化、系統(tǒng)化、一體化，注重拓展學(xué)生的綜合分析思維質(zhì)量，以信息化課程為導(dǎo)向，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)管理、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)一體化。建議中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立沙盤模擬企業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)準(zhǔn)備能力和決策思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，傳統(tǒng)的課堂課程與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，不僅要教學(xué)生基本的會(huì)計(jì)知識(shí)和基本技能，而且要教學(xué)生如何獲取新知識(shí)，形成新思維。通過“翻轉(zhuǎn)課堂”“微型課堂”“模擬課堂”等信息化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.3通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)評(píng)價(jià)方法

中職學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)更注重過程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，這些都可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校可以利用“智慧校園”，搭建會(huì)計(jì)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓企業(yè)專家提問，使用真實(shí)的企業(yè)案例，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、探究精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗的喜悅。所有這些軌跡都可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上詳細(xì)記錄，為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在評(píng)估學(xué)生時(shí)，教師不再是主觀的評(píng)價(jià)，也不再是通過期中或期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，而是基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。

3.4提高中職會(huì)計(jì)教師的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職學(xué)校應(yīng)重視提高會(huì)計(jì)教師信息化水平，定期開展教師教育信息培訓(xùn)。中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)掌握在線教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力，通過開展信息化教學(xué)競(jìng)賽，提高教學(xué)水平。另外，對(duì)于中職會(huì)計(jì)教師來說，必須具備與時(shí)代特征相適應(yīng)的信息素養(yǎng)和能力。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，深入分析和把握互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響、對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響以及對(duì)會(huì)計(jì)教育模式的影響。通過理論知識(shí)的提高，可以進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)，深入了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生關(guān)愛和幫助，使教學(xué)更加輕松愉快。建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，要求教師“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”為準(zhǔn)則。建立良好的職業(yè)道德，要不斷提高綜合素質(zhì)，合法做事，熱愛工作，妥善處理國(guó)家、集體和個(gè)人的利益。提高職業(yè)教師的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)有必要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要和其教師能力的客觀需要，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)。根據(jù)會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)的實(shí)際發(fā)展，有必要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教師的知識(shí)和能力的提高。學(xué)校還應(yīng)展開思想教育和法律學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育工作環(huán)境。

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作者:張曉霞 單位:福建長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校