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一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營過程

現(xiàn)代教育所需要的教師不是單純地將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，而是要讓學(xué)生掌握技能，會自主地理解與運(yùn)用知識。稅法的教學(xué)也是如此。教師不能只是傳話筒和知識的復(fù)制者，照搬教材，讓學(xué)生去記憶，而是要結(jié)合課程特點(diǎn)來讓學(xué)生真正的理解。稅法課程理論性強(qiáng)，涉及行業(yè)多，稅收種類多，這自然增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師要改變以往講教材的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要讓學(xué)生多了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營過程，以教材為中心向外延伸，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的大教學(xué)觀。只有在這樣的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)才能避免枯燥而單純地講解，而是讓學(xué)生與企業(yè)的具體運(yùn)營結(jié)合起來。這樣一方面可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)生也不再是機(jī)械地學(xué)教材，死記硬背，而是能夠結(jié)合企業(yè)的具體運(yùn)營來深入理解，這樣學(xué)生才能真正掌握、靈活運(yùn)用。

1.閱讀書籍。

圖書館有著豐富的藏書，所涉及內(nèi)容廣泛，這正是開闊學(xué)生視野的重要途徑。現(xiàn)在各個中職學(xué)校都非常重視圖書館的建設(shè)，都會定期引進(jìn)大量優(yōu)秀書籍。我們要讓學(xué)生去圖書館借閱一些企業(yè)經(jīng)營管理方面的書籍，通過閱讀來了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況。

2.上網(wǎng)查閱資料。

現(xiàn)代社會是信息多元的時代，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺，有著更為豐富的教學(xué)資源。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來上網(wǎng)查找與收集更多企業(yè)經(jīng)營管理方面的信息，這樣更能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸更多更新的信息。

3.組織學(xué)生去企業(yè)參觀。

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，走進(jìn)企業(yè)，通過參觀一些管理完善的企業(yè)，親自參與商品或產(chǎn)品的稅金以及一個月企業(yè)繳納稅金的計算等，這樣可以幫助學(xué)生更深入地了解企業(yè)經(jīng)營過程，提高企業(yè)經(jīng)營觀念，這樣不僅利于學(xué)生對稅法知識的掌握，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

二、運(yùn)用比較與歸納，提高稅法課程教學(xué)效率

稅法課程計算范圍廣泛，整體性與系統(tǒng)性相對較弱，知識點(diǎn)零散，這無疑會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但并不是說各個知識點(diǎn)毫無關(guān)聯(lián)，我們要運(yùn)用比較與歸納等方法將那些繁瑣的計算公式聯(lián)系起來，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時可以讓學(xué)生將零散的公式等串聯(lián)起來。因此，教師要運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來將相關(guān)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，對教學(xué)順序進(jìn)行合理調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時復(fù)習(xí)舊知，在復(fù)習(xí)舊知時學(xué)習(xí)新知，這樣更加利于提高學(xué)生的核算能力與稅法課程教學(xué)效率。如增值稅的進(jìn)項(xiàng)稅額、銷項(xiàng)稅額抵扣計算的方法和委托加工生產(chǎn)消費(fèi)品計算抵扣的辦法相似，在教學(xué)時我們就可以將這兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生在比較與歸納中達(dá)到對此兩部分內(nèi)容的深刻理解與靈活運(yùn)用。當(dāng)然在教學(xué)中教師不能一股腦地全部拋出，而是善于啟發(fā)與誘導(dǎo)，幫助學(xué)生找到切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會自主地進(jìn)行對比與比較，讓學(xué)生積極動腦，將學(xué)過的相關(guān)知識聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生在思考中進(jìn)行比較，進(jìn)而達(dá)到對這些知識點(diǎn)的深刻理解與真正掌握。

三、運(yùn)用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生理解知識

稅法課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這決定了教學(xué)時不能只是就理論本身進(jìn)行講解，運(yùn)用案例教學(xué)法，可以將抽象而枯燥的理論知識寓于實(shí)際案例之中，這樣可以降低教學(xué)的難度，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性與真實(shí)性，更加利于學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德與操守，從而為學(xué)生走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過案例教學(xué)可以讓學(xué)生深刻了解制造業(yè)企業(yè)在供產(chǎn)銷后，需要繳納增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅以及城建稅、教育費(fèi)附加等，有的企業(yè)還可能會有印花稅、車船使用稅、房產(chǎn)稅等，并為學(xué)生提供相關(guān)的票據(jù)等資料，讓學(xué)生計算各種稅的金額與繳納總額。這樣將理論學(xué)習(xí)與稅額計算融于具體的案例之中，可以讓學(xué)生全面掌握整個流程與核算過程，更加利于學(xué)生對知識的掌握與稅金的核算能力的提高。同時我們要借助互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)技術(shù)，展現(xiàn)更多企業(yè)的相關(guān)信息，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)感，讓學(xué)生感受到稅法學(xué)科的實(shí)用性，深入地了解各行業(yè)的企業(yè)稅收情況，而且可以提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，讓學(xué)生具備深厚的計算機(jī)功底，這樣才能在走上社會后更好地展開工作。

四、讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，注重實(shí)踐活動

稅法是一門具有很強(qiáng)的靈活性與實(shí)踐性的課程，學(xué)習(xí)稅法的最終目標(biāo)就是要充分運(yùn)用所學(xué)來解決企業(yè)實(shí)際問題，學(xué)以致用。因此我們在設(shè)計教學(xué)活動時，要堅持理論加實(shí)踐的教學(xué)模式。即在課內(nèi)講清講透理論，設(shè)計有針對性的作業(yè)，以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的掌握，在此基礎(chǔ)上要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入企業(yè)展開廣泛的調(diào)查，注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決企業(yè)稅收實(shí)際問題。這樣的實(shí)踐活動給了學(xué)生真刀真槍展開實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中來內(nèi)化知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中我們要堅持課堂理論講述與課外實(shí)踐活動這兩條主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。我在向?qū)W生講清“增值稅和營業(yè)稅”的理論知識后，將全班學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，調(diào)查企業(yè)實(shí)際繳納稅收的情況，并完成調(diào)查報告。然后再讓各小組選出代表進(jìn)行成果匯報，其他小組可以指出其問題，并進(jìn)行補(bǔ)充。這樣通過組間的充分交流，可以讓學(xué)生有更為深刻的認(rèn)識與了解，這對于全體學(xué)生來說是一次發(fā)展的重要機(jī)會，既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

五、結(jié)語

總之，在中職稅法課程中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生打下堅實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合水平。

作者：吳春英 單位：內(nèi)蒙古包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校