前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中課程結(jié)構(gòu)化學(xué)教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、課程結(jié)構(gòu)變革為高中化學(xué)教育所帶來的機(jī)遇

1．促進(jìn)課程內(nèi)容的更新

隨著科技的不斷進(jìn)步，高中化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而不斷地更新和調(diào)整．由于化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變革使得化學(xué)的每一個課程模塊都具有一定的獨(dú)立性，不同的模塊圍繞不同的主題來開展，因此化學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的需求以及化學(xué)科學(xué)的不斷進(jìn)步來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時地更新．這樣就會極大地提高化學(xué)課程改革的效率，還可以提升教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的效率，從而促進(jìn)化學(xué)課程靈活性的全面提升．

2．促進(jìn)化學(xué)課程功能的優(yōu)化

課程結(jié)構(gòu)之中的很多要素都會對化學(xué)課程功能產(chǎn)生十分重要的影響，甚至是不同要素的組合方式也會影響到課程功能的實現(xiàn)．在課程結(jié)構(gòu)變革之前，化學(xué)課程的主要功能就是使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識以及學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法．但是隨著課程結(jié)構(gòu)變革的不斷深入，教師不僅利用各個化學(xué)模塊提升了學(xué)生關(guān)愛自然的意識，同時也促進(jìn)了師生之間的交流與合作，實現(xiàn)了二者之間的平等互動，更好地幫助學(xué)生來認(rèn)識生活、觀察生活、了解生活．

3．促進(jìn)化學(xué)教育與技術(shù)教育之間的融合

由于科學(xué)教育同技術(shù)教育之間的融合日益密切，因此化學(xué)教師也應(yīng)該挖掘化學(xué)這門學(xué)科同其他技術(shù)之間的聯(lián)系，并且將這些聯(lián)系應(yīng)用到實際的化學(xué)教學(xué)過程中．課程結(jié)構(gòu)變革之后，出現(xiàn)了“化學(xué)與技術(shù)”這門課程，將教學(xué)重點放在化學(xué)資源的利用以及材料制造等方面．從多角度來分析化學(xué)這門學(xué)科同技術(shù)進(jìn)步以及社會變革之間的關(guān)系．因此有助于化學(xué)教育同技術(shù)教育之間的融合．

二、課程結(jié)構(gòu)變革為高中化學(xué)教育所帶來的問題

1．課程模塊主題的確定

但是課程結(jié)構(gòu)的變革也為高中化學(xué)教育帶來了一定的問題．例如，在化學(xué)課程結(jié)構(gòu)之中主要包括了八個方面的課程模塊，但是這些模塊的受重視程度卻存在著很大的差異．因此不利于化學(xué)課程模塊主題的選擇和更新．應(yīng)該注意的是，在進(jìn)行化學(xué)課程模塊主題的選擇時，不但要考慮到化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展趨勢，還要考慮到學(xué)生個體的發(fā)展．從而使不同的模塊能夠最大限度地滿足不同學(xué)生的需求，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高．

2．教學(xué)評價問題

課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行變革之后存在很多的課程模塊，每一種課程模塊在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式等方面都存在著一定的差異．這就為教學(xué)評價工作提出了新的問題，即對不同的課程模塊進(jìn)行評價是否應(yīng)該選擇不同的教學(xué)評價方式．如果評價的方式不同，就會加大教學(xué)評價工作的難度，但是如果評價的方式相同則會不利于對學(xué)生個性的培養(yǎng)和學(xué)生主體性的體現(xiàn)．因此當(dāng)前我國的相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極地尋求科學(xué)的教學(xué)評價方案，將教學(xué)評價的思路加以明確．

3．選修模塊與必修模塊之間的差異

由于不同的課程模塊在教學(xué)方式以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面都存在著一定的差別，這就要求化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，按照不同課程模塊的特點以及學(xué)生的實際情況來設(shè)計合理的教學(xué)方案，制定教學(xué)目標(biāo)．但是在實際的教學(xué)中由于課時等方面的限制，教師很難有針對性地選擇科學(xué)的教學(xué)方式來開展高中化學(xué)的教學(xué)工作．因此教師要想切實地提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，將不同模塊之間的差異體現(xiàn)出來，就需要加強(qiáng)對化學(xué)教學(xué)實踐的分析及總結(jié)，提升對相關(guān)的教輔的利用水平和利用質(zhì)量．

三、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變革是我國化學(xué)課程改革工作的一個十分重要的組成部分，它為我國化學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇與發(fā)展前景，但是這一變革所帶來的問題也亟需相關(guān)的化學(xué)教育人員給予一定的重視，認(rèn)識到問題產(chǎn)生的原因，積極地尋求科學(xué)的對策加以解決，從而進(jìn)一步地將化學(xué)課程結(jié)構(gòu)變革推向一個新的發(fā)展階段。

作者：劉麗娟 單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué)