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一、結合化學實驗，進行環境教育

化學是以實驗為基礎的學科，實驗是高中化學教學的重要組成部分，教師應在化學實驗過程中融入環境教育，不僅要講解實驗裝置、實驗原理以及實驗的基本操作方法、實驗結果對錯，還要強調整個實驗過程的正確性，在實驗教學中有意識地向學生進行環境保護教育．涉及有害物質的實驗時，教師指導學生不斷改進實驗裝置，盡量避免有害液體排出或者氣體外漏，對排出有害氣體的實驗增加轉化裝置或吸收裝置，向學生闡明有害氣體排入空氣中的危害，在實驗中不能任意排放有毒物質．

每次化學實驗結束后，教師要強調化學實驗室的規章制度，督促學生要嚴格遵守．對于一些可以回收利用的實驗廢棄物，要組織學生進行回收，如可回收銀鏡反應實驗后所產生的硝酸銀溶液．在減少污染的同時，教導學生保護環境，養成環保的良好習慣．同時，還應在實驗過程中強調化學藥品的用量問題，爭取使用最少的實驗藥品，取得最佳的實驗教學效果，最大程度地減少化學廢品的排出．由此看來，在高中化學教學中滲入環境教育有著重要意義．

二、通過組織學生課外活動，進行環境保護教育

課堂教學是進行環境教育的重要環節．為了提高教學效果，適當開展課外教學活動十分有必要．將豐富多彩的課外活動與課堂教學有機結合，有助于對學生進行全面的環保教育，使學生了解環境保護是我國的基本政策，了解相關的環境保護法律法規，認識到破壞環境是不道德和違法的．教師可以利用假期時間組織學生到學校附近受污染的江湖或化工廠等地參觀，鼓勵學生自行與湖泊周圍的居民和廠里的技術工人交流，讓學生了解產生這些污染的原因和污染物的主要組成部分，以及思考處理這些廢氣污染物的方法，同時明確環境污染的危害和環境保護的緊迫．這樣的教學活動，不僅能讓學生學以致用，加深學生對所學知識的記憶，還能有效進行環境教育和提高學生的社會調查能力和分析問題、解決問題的能力．

教師還可以組織學生分組進行小課題研究，讓學生走出校門，通過搜集相關材料，進行討論和研究，通過調查分析寫出《日用化學洗滌劑調查》、《周邊居住環境狀況分析》等課題的研究報告．在調查過程中，學生學會發現問題，關注環境污染和保護，關注生活現實，并聯系實際用化學的角度去審視環境污染問題，提高了學生的綜合素質．教師也可以邀請環保部門的專家領導走進校園，向學生宣傳環保的重要性，通過各種形式和途徑擴大環境保護在學生中的影響，增強學生對環境保護的認識．通過一系列的課外教學活動，讓學生深刻認識到環境污染與化學息息相關，鼓勵學生認真學習化學，調動起學生內心為治理環境污染作出努力的決心和信心．

三、總結

綜上所述，環境保護勢在必行．在高中化學教學中實施環境教育應引起廣大化學教師的重視．在課堂教學活動中，教師利用有限的課堂，找準切入點對學生進行環境教育，讓環保理念在學生的內心生根發芽，使他們樹立強烈的環保意識，為創建一個和諧美好的大自然，讓我們賴以生存的地球重現生機而付諸行動．

作者：吳益桂 單位：江蘇鹽城市鹽阜中學