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摘要：

高中政治教學旨在培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，因此，這與教師的專業(yè)素養(yǎng)和自身的道德素質(zhì)有關(guān)，現(xiàn)如今的高中教學大多數(shù)都陷入了應試教育的漩渦，一切教學都知識盲目集結(jié)于知識的傳達和成績的提高，而沒有結(jié)合實際進行教學，從而導致教學效果不佳。本文主要是分析當前政治教學的效果。

關(guān)鍵詞：

高中政治；教學效果；思考

引言

學生到了高中時期開始全面進入青春期中期，這時期的學生最需要思想上的正確指引，價值觀的導向作用很重要，而中國的政治教材編撰的目的也是希望在高中階段能夠?qū)W生的價值觀起著一定的導向作用，能夠通過教育教學適時糾正在學生中萌生的錯誤的價值觀和道德觀，避免學生在青春期時期走錯、走彎路。而正切價值觀、道德觀念的養(yǎng)成需要教師和學生的積極配合，能夠在教育教學中實現(xiàn)師生的共同進步。

1.傳統(tǒng)政治教學存在的問題

1.1教學內(nèi)容滯后

高中政治教材雖然每年都會換新的版本，但很多教材的內(nèi)容卻沒有本質(zhì)上的變化，政治教材的內(nèi)容與其他可科目不同，政治要反應的是當下的熱點問題，在新時期、新政策、新問題之下所體現(xiàn)出和反應出來的新的政治問題，政治的教與學都不能是空洞的，必須要結(jié)合具體事例進行分析解讀，因此，教材的之后不利于學生學習新的政治問題和了解新的政治走向，而在哲學方面的學習，也要緊貼現(xiàn)實生活，哲學基礎即來源于實際，也作用于實踐，因此，政治內(nèi)容沒有及時更新是最大的問題所在[1]。

1.2內(nèi)容的抽象性

政治思想及理論的學習是一門抽象藝術(shù)，不比數(shù)學、英語的學習，具有相應的計算公式和相應的詞量學習，政治內(nèi)容的抽象性決定了學習的艱難性，因此在教學過程中，不僅能再以抽象概念進行教學，而是要盡可能地化繁為簡，總結(jié)政治內(nèi)容中的普遍性規(guī)律，并在教學的同時，與抽象的、具體的實際相結(jié)合盡心教學，并能夠盡可能多地進行范例教學。

1.3課堂教學效率低下

課堂教學時知識傳達的主要途徑，如果學生在課堂上沒有將知識學習扎實，那么在生活中知識的運用就更加艱難，而出現(xiàn)教學效率低下的主要原因是教與學的分離，傳統(tǒng)教學方式最顯著的弊端，老師教和學生學不能齊頭并進，在教學過程中，學生學習一直處于被動狀態(tài)，學生以一種消極的狀態(tài)面對課堂，自然學習效率不高，同時，教師的教學方式也存在很大的問題，教師和學生之間的溝通極少，導致教師不能及時了解學生所學到的東西和欠缺的東西、教學的難點和盲點等問題。

2.教學效果的好與壞決定在與教師的教學水平和教學方式

在教學過程中，教師始終都充當著引導者和難題的解答者的角色，因此，教學效果的好壞取決于教師的教學方式和教學水平。

2.1教學水平是教學硬件

教師的教學水平首先取決于教師的專業(yè)素質(zhì)，政治教師只有具備超高的政治文化修養(yǎng)才具備一個教師的初級資格，除了政治教學的專業(yè)素養(yǎng)之外，教師也還應當具備相應的教學道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠肩負教師這一重任，能夠毫無保留地向?qū)W生傳達知識，并滿懷耐心地進行疑難解答，教師只有將自己的專業(yè)知識通過有效渠道向?qū)W生傳達才具備一個職業(yè)教師的教學標準和對教師的基本要求[2]。

2.2教學方式是教學軟件

教學方式主要是考驗教師煙如何將自己所就被的知識有效地傳達給學生，并且學生能夠以一種積極的學習態(tài)度進行學習。不管是如何進行傳道授業(yè)還是如何保證學生的學習熱情，都是體現(xiàn)教師教學方式的地方，好的教學方式能夠?qū)碗s的知識簡單化，能夠激發(fā)學生的學習熱情，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容完整地傳達給學生。

3.教師的教學能力培養(yǎng)是關(guān)鍵

想要改變現(xiàn)在平庸的教學模式和教學成績，提高學生的學習積極性，首先要從教師的教學能力進行培養(yǎng)。

3.1提高教師的教學素養(yǎng)

教師的教學素養(yǎng)指的是教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在理論知識的儲備上，還體現(xiàn)在對當下政治熱點在教學中的運用能力，政治學習不僅是教學還是考試，都是緊貼當下時事熱點的。

3.2教師要加強教學反思

教學反思是推進教學進步的重要因素，教師教學能力和教學方式的改變也是從教學反思中的來的，有反思才有進步。教師只有在不斷進行自我反思和自我提升中才能實現(xiàn)自我價值，因此，政治教師在教學重要不斷采取反思性教學，在教學中不斷進行實踐和反思總結(jié)，只有做到這一點，才能使高中政治教師個體職業(yè)趨于成熟化。

3.3愛護學生，營造積極和諧的教學環(huán)境和學習環(huán)境

師生之間既是教與學的關(guān)系又是共同學習、共同進步的關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)沉悶的課堂教學方式，師生之間多進行教學互動，多開展時事熱點政治討論課題，充分發(fā)掘?qū)W生的自主能動性和創(chuàng)造性，營造輕松愉悅的課堂教學環(huán)境，師生增進互動，提升師生教與學的樂趣。

4.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今高中政治教學依舊在一種緊張壓抑的應試教育中進行著，呆板的教學模式和被動式學習在逐漸打消學生的學習積極性，致使高中政治教學效果不佳。而在教學實踐中，教師始終居于教學的領(lǐng)導者地位，因此要改變現(xiàn)在的教學效果，首先要改變教師的教學觀念和教學方式。

作者：胡根發(fā) 單位：揚州市江都區(qū)第一中學

參考文獻

[1]陳雪梅.關(guān)于高中政治教學效果的探討[J].觀察與思考,2011.09(2):125-127

[2]尹銀柱.關(guān)于高中政治探究性教學的思考[J].教育時空,2013(82):133