前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中語文教學困惑與措施探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、現(xiàn)階段高中語文教師在語文教育教學中的困惑

我們經(jīng)過對大量的一線的高中語文教師的調研和訪談后總結出現(xiàn)階段高中語文教師對于語文教育教學存在的困惑的，主要包括這幾點：語文教育教學的主要內(nèi)容是什么，語文教育教學的主要方向在哪里，目前的語文教育教學對于學生的學習意義在哪里，學生對于語文學習的學習興趣如何提高，對于語文學科的考核方式應該如何改革等方面。

（一）語文學科到底應該教什么

語文教學到底應該教什么，新課程改革這么多年，對于語文學科的改革要求不斷變化，課程標準也不斷的變化，今天的語文教學對于學生而言到底什么才是必須的，什么才是非常重要的，這些都是語文教師的問題。語文學科的教育教學主要應該從哪些方面開展和推進，對于語文語法和漢字的學習到底要進行到什么程度，這些都是教育教學的困惑，不少的一線高中語文教師拿捏不準，只好完全依據(jù)高考的考試大綱來選擇教學內(nèi)容。

（二）語文學科的教學目標是什么

語文學科的教學目標是什么，語文教學改革一直是基礎教育課程改革的重要內(nèi)容，到底是為什么要給學生講授語文，學生學習語文的目標在哪里，從傳統(tǒng)的學生學習語文是對中國的傳統(tǒng)文化和基本的漢字進行學習，掌握基本的語言文字的書寫和溝通交流能力等，到今天學習語文不僅僅是對基本的漢字的學習，更多的是對學生的審美能力的訓練，對于中國文化的深層次理解和中國傳統(tǒng)的價值觀的學習，對于基本的語言文字的而應用能力也不僅僅局限于現(xiàn)階段的語文教育教學，更加看重對于學生的能力訓練過程。但是教師難以對這些問題有清楚的認識和把握。

（三）學生對于語文學習的興趣如何提高

我們在調研中發(fā)現(xiàn)，不少教師認為高中語文對于學生而言花費時間最少的一科，學生的學習到底應該從哪個角度出發(fā)，為什么學生在上語文課時的積極性都比較低，學生對于基本的語文學習的興趣到底為什么缺失，這是傳統(tǒng)的原因還是現(xiàn)階段的高中語文教育教學的原因。

（四）語文學科的考核方式應該是怎樣的

語文學科的考核方式一直是考試和日常的作業(yè)，但是從現(xiàn)階段制定的高中語文課程標準，我們不難發(fā)現(xiàn)僅僅依靠考試和作業(yè)是完全不能夠將學生的實際能力測試出來的，對于學生的能力訓練和教育的作用也是有限的，因此語文學科的教育教學的考核方式到底應該是怎樣的，這需要我們進一步思考。

二、高中語文教師存在這些困惑的原因

從我們對于高中語文教師存在的困惑的調研和分析，我們認為現(xiàn)階段而言高中語文教師存在上述幾種困惑的主要原因在于兩點：教師自身沒有緊跟課程改革的步伐，教師自身的主觀能動性較低。從上述教師的困惑我們不難看出，主要的問題在于教師對于目前如火如荼的新課程改革的基本理念依然存在較大的困惑，快速變化的教育教學理念對于教育教學的要求的急劇變化，讓部分語文教師難以趕上時代變化的步伐，尤其是對于高中階段，高考指揮棒依然存在，對于高中語文教師而言一直是一個兩難的問題。第二就是語文教師的主觀能動性較差，這主要是因為目前的一線教師依然沒有得到足夠的尊重，對于教育決策的話語權依然十分少，這當然是不利于教師依據(jù)現(xiàn)實的情況開展相應的教育教學改革，從而進一步促進學生的發(fā)展。

三、解決現(xiàn)階段高中語文教師困惑的對策建議

從上述對于現(xiàn)階段高中語文教師在語文教學中存在的困惑的分析以及存在這些困惑的主要原因的分析，我們認為解決這些困惑最重要的因素包括教師自身和教育決策機制的改革，教育話語權的轉移，教育改革的持續(xù)性和自下而上的改革變化。

（一）從教育決策角度看，增加一線教師的話語權

從教育決策的角度上來看，目前的語文教育教學決策的主要的方向在于上級教育行政部門，這些是我們的教育教學中存在的一個比較明顯的問題，因為決策者對于教學一線的情況的了解始終不如一線教師，而一線教師對于教育決策的話語權非常少，這種不對稱性導致教育決策的不適用，教師難以真正貫徹落實。

（二）從教育改革角度看，增強改革的自下而上特點

我們認為教育改革是社會發(fā)展的必然趨勢，但是改革的主體應該是在下方，由一線的教師和學生、家長作為推動教育改革的主要力量，政府擔負著組織者和執(zhí)行者的角色，幫助推進相應的教育教學改革。

（三）從教師自身來看，加強學習是根本

我們從上述存在的問題可以看出，高中語文教師自身的學習不夠是造成上述困惑的重要原因，因此我們針對性的提出教師應該加強學習，尤其是在現(xiàn)階段自身的話語權不足的情況下，更需要時刻關注課程改革的最新動態(tài)，關注語文教育教學改革的新變化，從而促進自身能力的提升和教育教學觀念的轉變。

作者：雷敏 單位：包鋼第一中學