前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文作文教學實用性與創新性分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】高中語文作為一門基礎性學科，學生以及家長十分重視。語文作文是語文教學的重要組成部分，在高考試卷中，作文的分值占總分值的1/3以上，可以說語文作文很大程度上決定著高考考生的語文分數。由此可見，分析高中語文作文教學的實用性和創新性就可以有效提升高中語文作文教學水平，幫助學生解決高中語文寫作的難題。

【關鍵詞】作文教學;實用性;創新性;高中語文

引言

目前，全國各地開始嘗試高考改革，在高考改革方案中，高考語文科目的總分值將由150分上升至180分，雖然這一方案內容直到現在還未實施，但不可否認的是，高考語文總分值上升是未來的發展趨勢。作文作為高考語文的失分重點部分，自然引起了不少學生、家長、教師的重視。隨著新課改的不斷深入，高中語文教師急需轉變教學觀念，改變傳統的語文作文教學方法，加大對高中語文作文教學實用性和創新性的研究。1.提升高中語文作文教學實用性的建議在寫作語文作文中，優秀的開頭容易抓住閱讀者的眼球，通過排比、比喻等形式引出話題，增強作文評閱老師的好感。而獨特、精彩的結尾不僅可以達到首尾呼應的效果，還可以升華文章的主旨，產生“余音繞梁”的效果。這一方式可以使學生的作文在上萬份作文中脫穎而出，幫助考生贏得高分。所以，教師可以向學生展示歷年高考高分作文，分析作文的開頭與結尾的精彩之處以及寫作技巧。之后，定期命題，要求學生寫作作文首尾，使學生可以將學習到的技巧真正運用于實際中。文章的首尾是否精彩決定著能夠抓住評閱老師的目光，而清晰的文章思路與文章結構則很大程度決定評閱老師是否會繼續閱讀文章。同時，在語文作文教學中，也要拓寬學生的視野，加強學生理解的能力，使學生能夠充分抓住題目的核心，不至于造成作文“偏題”、“跑題”。以某省高考命題作文“拒絕平庸”為例，這一題目的重點是“拒絕”而不是“平庸”，但是絕大多是考生因為理解能力有限，在作文中重點闡述“平庸”，偏離主題。因為多數學生喜歡寫議論文，認為議論文寫作難度小，但是在寫作過程中往往詞不達意，結構混亂。這一主題的議論文主要從兩方面著手：第一，論述平凡與平庸的關系；第二，追求創造、發展角度。具有來說，就是學生對平庸的定義、平庸的表現、拒絕平庸的理由以及具體措施等，使整篇作文層層相扣、結構清晰。

2.提升高中語文作文教學創新性的建議

第一，培養學生的創新思維。教師應將創新思維融入語文寫作中，獨具一格的開篇可以使評閱老師眼前一亮，增強文章的可讀性。因此，在語文作文教學中，教師不應該照本宣科限制學生的想象力，而是應該通過多種手段激發學生創造力，提升學生作文的創新性。第二，體驗生活，從生活中獲取寫作素材。生活中的所見所聞是學生寫作的素材，但是現階段高中生往往過著兩點一線的生活，課余時間不是沉浸在題海，就是在去往補習班的路上，根本沒有時間去郊游、增長見識。針對這一困境，教師可以在課堂上通過多媒體播放紀錄片，開拓學生的視野。或是通過續寫故事的形式培養學生的想象力，提高文學素養。第三，從歷年各省高考高分作文來看，文章除了行文流暢、結構嚴謹，作者還善于打破陳規，從不同的角度思考問題，吸引評閱教師的目光。例如前文高考命題作文“拒絕平庸”，多數人認為這一題目的限定太死，學生在寫作過程中容易將平庸與卓越對比，大多數學生的議論文都是按照模板來寫，難出佳作。但是，仍有少數考生打破傳統的思維模式，不寫議論文，而是寫記敘文，這一方式別處新意，容易獲得高分。第四，教師應該創新教學模式。在傳統的教學模式下，教師一般按照高考評閱的標準評判學生的作文，并且向學生傳授高考作文寫作模板，這一方式雖然可以在短期內提升學生的寫作水平，但是學生在考試時只會按照模板來寫，墨守成規，作文毫無新意、不具有個人特色，難以在眾多作文中脫穎而出。所以教師需要為學生提供開放性的平臺，幫助學生提升與發揮創造能力。

3.結語

綜上所述，提升高中語文作文教學實用性與創新性是適應未來高考改革的必然選擇，也是提升學生文學素養、語文綜合水平的有效途徑。在高中語文作文教學中，教師要向學生分析作文的開頭與結尾的精彩之處以及寫作技巧，為學生提供開放性的平臺，或者是借助多媒體播放與作文題目相關的視頻，激發學生的想象力，培養學生的創新能力，提升學生的成績。

參考文獻：

[1]楊文華.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性研究[J].作文成功之路(上),2017(2):82.

[2]李慧.淺析高中作文教學的實用性和創新性[J].文學教育(上),2018(04):112-113.

作者:唐菲菲 單位:貴州省遵義航天高級中學