前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村初中開展感恩教育實踐活動分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
感恩是一種修養，是中華民族的傳統美德，應該作為每位學生的人生必修課[1]。初中生正處在思想意識形成的關鍵時期，個人意識萌生，卻尚未成熟，此時開展感恩教育，對于學生價值觀的形成具有重要意義。在我國西部農村地區，父母外出務工，對于留守兒童缺乏陪伴和關心，導致孩子們不能理解父母的苦心，甚至誤解、怨恨父母，因此農村地區更需要開展感恩教育。基于此，文章以農村初中感恩教育為題，提出了具體的教育策略，以培養農村中學生的感恩意識。
一、感恩的理解
國內學者對于感恩的理解不同，有的學者認為：感恩是一種情感，是對恩惠心存感激的表示。也有學者認為：感恩是對自然、社會或他人對于自身恩惠的由衷認可，是對自身發展過程中有積極意義的人或事的真誠回報的情感與行為[2]。感恩來自于社會，每一位存在于社會上的人都應當具備感恩意識。只有人人都懂得感恩，社會才能朝著良好、健康的方向發展下去。
二、農村地區初中生感恩意識或行為的調查現狀
為研究農村初中感恩教學的現狀，筆者走訪了隴南市武都區魚龍初中，通過設計和發放調查問卷的方式進行調查。一共發放調查問卷215份，回收215份，回收率100%。調查問卷涉及學生對于感恩的認知、情感與行為，覆蓋七至九年級學生，數據真實可靠。調查結果：有14%的學生不記得父母的生日；56%的學生偶爾對父母的辛勞付出表達過感謝；38%的學生平時是在父母的催促下才幫忙做家務；22%的學生認為“在同學有困難時，別人幫，我才幫”；對于辛勤培育的老師，6%的學生選擇了“教育學生是他們的責任，不需要感謝”；65%的學生認為“不知道怎么做就是感恩”。由此可見，我區農村初中生的感恩意識還十分淡薄，感恩教育工作效果不夠理想。
三、初中生感恩意識淡薄的影響因素
1.家庭因素。家庭在學生教育方面的影響是巨大的。我區經濟落后，交通不便，很多家長為了生計去外地的大城市務工，“年初外出年尾回”成了很多家長的真實寫照。初中階段的孩子正處在身心快速成長的關鍵階段，需要家長的關心與照顧。當他們缺乏關心與照顧，極易走錯道路，有的孩子還會怨恨父母，父母的關心是爺爺奶奶替代不了的。2.學校因素。農村地區學校對于感恩教育缺乏重視，應試教育依然是教育的主要方向，教師們在只注重“教書”，卻忽略了“育人”。農村地區部分學生本來就缺乏父母的關心與教育，這就需要教師們擔負起這個重擔，教會學生怎么去感恩，怎么做人，怎么樹立正確的人生觀和價值觀。但應試教育使他們無瑕顧及這些問題，學生們所面臨的，依然是沉甸甸的試卷。3.社會因素。隨著移動互聯網技術的快速發展，幾乎每一位學生都有了自己的手機，這就使社會不良風氣有了接近他們的機會。涉世之初的孩子們難以分辨善惡，在家長不在身邊、教師缺乏關懷的情況下，很容易學壞。通過觀察發現，有的孩子因為在好友的拉扯下第一次進了網吧、酒吧；有的孩子在好奇心驅使和他人的引誘下，點燃了第一支煙……
1.創設情境，激發學生的感恩意識。感恩的基礎是知恩，只有知恩，方能圖報。教師進行感恩教育時不能只是口頭上的灌輸，要結合實例，讓學生充分認識到家庭、學校和社會對自己的恩情。例如，為了讓學生認識到父母對自己的恩情，教師可以通過創設情境的方式，讓教師們配合演出，演繹父母們在外打工時的艱辛和艱難的工作環境。農村有條件的學校還可以利用多媒體設備，將孩子們父母打工的視頻以及母親生兒、育兒的視頻播放出來，讓他們了解父母把自己養大是多么的不容易。以此來激發學生的感恩意識。2.組織“孝行牌”班級活動，讓學生時刻不忘感恩。忠、孝、節、義是中華民族的傳統美德，實質上就是對組織、對父母、對社會、對朋友的感恩之情。教師應該在班級組織“孝行牌”活動，讓學生們親自書寫“誰言寸草心，報得三春暉”，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”等一類的標語，并掛在教室里，讓學生們整天受到這種擁有濃郁情感的標語的熏陶。或讓學生們在“孝行牌”處張貼對自己有恩的人的照片，在照片旁寫一句感謝話，時刻提醒自己不忘感恩，并踐行感恩。3.組織感恩實踐活動，讓學生懂得回報。把感恩美德發揚光大，是每一位教師的責任。教師可以組織學生參加感恩實踐活動，例如：為父母做一次飯，洗一次碗。或組織學生們幫助農村留守老人做家務，體會到幫助他人，回饋社會的樂趣。除此之外，還可以組織感恩演講比賽，讓學生們結合自己的實際例子進行演講，將自己內心的知恩之情表達出來。通過上述活動，可以有效培養初中學生的感恩之心，讓他們體會到感恩的重要性，報著感恩之心去生活和成長。
五、結束語
綜上，當前我區農村地區感恩教育現狀并不理想，有部分學生甚至不了解感恩是什么，不清楚該如何去感恩。為此，教師一定要高度重視，在實際生活和教學中填補學生愛的缺失。通過組織感恩活動等方式，讓學生學會感恩，成為一個具備感恩品德的人。
參考文獻：
[1]陳寶平.中職學生感恩意識養成的對策研究[D].魯東大學,2013年.
[2]傅啟惠,傅永英.農村小學生感恩意識淡薄的原因分析與對策[J].基礎教育研究,2010年14期.
作者:司慧珍 單位:隴南市武都區舊城山中學
