前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)創(chuàng)新教育反思(3篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育研究

摘要：

創(chuàng)新是孩子能力的一個重要體現(xiàn)，作為教師我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，有目的、有方法地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；激發(fā)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)造性

思維衡量一個人的素質(zhì)不是他占有知識的多少，重要的是要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱。人的創(chuàng)造力，其核心是創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識談幾點(diǎn)看法：

一、探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識不是天生的，它雖然和人的天賦有一定聯(lián)系，但根本上是后天的培養(yǎng)和教育的結(jié)果。靠的是創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的教育有許多弊端，但主要的弊端是在統(tǒng)一的考試內(nèi)容、形勢下，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，它非但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，相反，在很大程度上把學(xué)生的創(chuàng)造性束縛起來和壓抑下去，迫使學(xué)生走上“讀死書”的死胡同。因此，要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識和能力，教師必須以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，探索新的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識貫穿于教學(xué)全過程。如構(gòu)建教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)確定探索與創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，創(chuàng)造性的選擇教學(xué)策略和教學(xué)媒體。教學(xué)過程緊緊圍繞學(xué)生操作與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境，將學(xué)生從“吸收－儲存－再現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中解放出來，轉(zhuǎn)向“探索－轉(zhuǎn)化－創(chuàng)造。”要最大限度地解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生觀察的機(jī)會；解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立去思考的機(jī)會；解放學(xué)生的嘴巴，創(chuàng)造讓學(xué)生表達(dá)自已想法的機(jī)會；解放學(xué)生的雙手，提供學(xué)生操作與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；解放學(xué)生的空間，提供學(xué)生自我活動表現(xiàn)的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新積極性

和諧的富有創(chuàng)造性的情境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要條件。教師要傾注極大熱情，把每節(jié)課都當(dāng)作一份珍貴的禮物奉獻(xiàn)給學(xué)生，必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氛圍。只有輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才有積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。如在學(xué)習(xí)被萬整除的數(shù)的特征時(shí)，先讓學(xué)生們列舉一些能被萬整除的簡單的數(shù)。如：3、6、9等，然后說：“無論大家說多大的數(shù)，老師一下子就能判斷它能不能被萬整除，不信，你們來考考老師！”學(xué)生紛紛舉手說數(shù)，我都準(zhǔn)確地判斷。同學(xué)們情緒高漲，急于想知道其中的奧秘，躍躍欲試，想體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)了探索知識的信念。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

按照以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，教師必須研究與改革教學(xué)策略，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，必須先掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以往教師對教法研究較多，對學(xué)法研究較少，其實(shí)，教與學(xué)是相輔相成的，指導(dǎo)學(xué)法尤為重要。教師要起真正的指導(dǎo)作用，可從兩方面入手：一是學(xué)習(xí)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，聽課、記筆記、如何審題、解答、檢驗(yàn)、如何復(fù)習(xí)、做單元、小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等；二是教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何操作、探索、如何分析綜合、類比歸納，如何發(fā)揮自已獨(dú)立思考與提出創(chuàng)造性見解。教是為了不解，它的內(nèi)涵就是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生終生受益，正如教育家第斯多惠所說：“不好的教師是傳授真理，好的教師叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”掌握好的學(xué)習(xí)方法，正是把握了去發(fā)現(xiàn)真理的金鑰匙。學(xué)生一旦學(xué)會學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生創(chuàng)造的動力。

四、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新動機(jī)

由于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探索推理和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的身心，豐富的個性、高度適應(yīng)的能力和應(yīng)變能力，越來越引起社會的重視。克服那種：“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考主動參與和表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在教學(xué)“梯形面積時(shí)，學(xué)生通過自學(xué)課本，明確了”“梯形面積＝(上底+下底)X高÷2的方法”，接著又指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，把一個梯形割補(bǔ)為平行四邊形，其面積又可用(上底+下底)X高÷2”或“梯形的中位線X高”來計(jì)算，通過這種練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了創(chuàng)新的熱情和信心。這樣教法，開拓了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是時(shí)代賦予每一位教師的神圣職責(zé)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本。既要大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)新提供有利情境，又要增強(qiáng)學(xué)生觀念，樹立人人都能創(chuàng)新的意識，把自主探索數(shù)學(xué)問題的權(quán)力留給學(xué)生。在對數(shù)學(xué)知識實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

作者：王志勇 單位：高安市黃沙崗鎮(zhèn)長沙小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬，孔企平.新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2005，6.

[2]陸志平，李亮主編.課程標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2012，3.

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育運(yùn)用

摘要：

小學(xué)體育課堂具有挑戰(zhàn)性、開放性、實(shí)踐性、靈活性等特點(diǎn)，可促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。新課改的出臺，對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，如何在素質(zhì)教育過程中有效提高小學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神極為重要。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新；小學(xué)；體育

我國教育改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生中學(xué)、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)體育是一門提高學(xué)生體能、幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技能的學(xué)科。在當(dāng)前小學(xué)教育中，我國教育部提出小學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容為改變傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

1在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的必要性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為簡單敘述課堂教學(xué)重點(diǎn)，對小學(xué)生進(jìn)行必要的運(yùn)動要點(diǎn)指導(dǎo)，具有單一性、機(jī)械性等特點(diǎn)，而由于小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，學(xué)習(xí)時(shí)往往只有“三分鐘熱度”，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式容易使小學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩情緒，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。進(jìn)行創(chuàng)新性體育教學(xué)具有以下作用。

1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想真正提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中則必須將學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新性的體育教學(xué)可讓小學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力，幫助學(xué)生直觀感受其它教學(xué)課程與體育課程的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識

體育是美育的主要載體，創(chuàng)新性、多姿多彩的體育活動，如小學(xué)瑜伽課、小學(xué)健美操課、小學(xué)武術(shù)課等，不僅可培養(yǎng)小學(xué)生對美的感悟能力、塑造能力與表現(xiàn)能力，同時(shí)可使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的、直觀的審美感受，從而提高小學(xué)生的審美意識。

1.3營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新性體育教學(xué)要求小學(xué)體育教師深入了解學(xué)生，在開展教學(xué)活動時(shí)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由以往的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙≈R，提高小學(xué)生課堂主人翁意識，從而營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，創(chuàng)新性體育教學(xué)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉，從而提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中引入游戲，為避免小學(xué)生在游戲一段時(shí)間后，降低游戲熱情，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好自主改變游戲規(guī)則，顯著提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的具體措施

2.1轉(zhuǎn)換教育理念，明確創(chuàng)新概念

小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新理念是指小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)下不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，深入分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好，創(chuàng)造性的整合并完善教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)素材等。在小學(xué)體育教學(xué)過程中小學(xué)體育教師要努力營造輕松、平等、快樂的教學(xué)氛圍，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中裹足不前、呆板僵化的教學(xué)模式，以鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)提升小學(xué)生對體育的情感認(rèn)知，讓小學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)不僅是課程學(xué)習(xí)，而且還可強(qiáng)健體魄，提高自我身體素質(zhì)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而不是通過分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣評價(jià)。在小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)中，小學(xué)體育教師要淡化選拔意識、強(qiáng)化激勵機(jī)制。教學(xué)評價(jià)方式創(chuàng)新包括教學(xué)評價(jià)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)形式兩方面。（1）教學(xué)評價(jià)內(nèi)容創(chuàng)新。在對小學(xué)生的技能、體能方面進(jìn)行“硬性評價(jià)”同時(shí)增加“軟性評價(jià)”，即對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步程度進(jìn)行評價(jià)。（2）教學(xué)評價(jià)形式創(chuàng)新。采用多種評價(jià)方式，如師評、互評、自評等，鼓勵學(xué)生在體育課堂中互相學(xué)習(xí)，自我糾正完善。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，力求評價(jià)“公平、公正、公開”，由不同學(xué)生的知識接受能力、技術(shù)水平分層布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合特長評價(jià)與成績評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行期末考核，全體學(xué)生均在這樣的評價(jià)方式中認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，教學(xué)效果良好。

2.3開發(fā)課程資源，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)體育是小學(xué)生身心健康發(fā)展的奠基階段，是培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動的初級階段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，因此小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地域?qū)嶋H，不局限于教材內(nèi)容，適時(shí)開發(fā)課程資源，取舍、重組、增補(bǔ)教材內(nèi)容，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。如某小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，在跳遠(yuǎn)的熱身運(yùn)動中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活動，不僅使學(xué)生在預(yù)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到運(yùn)動負(fù)荷與心率，同時(shí)激發(fā)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

2.4改進(jìn)教學(xué)方法，重新進(jìn)行教師角色定位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師為教學(xué)主體，學(xué)生屬于知識的被動接受方。要在小學(xué)體育課堂中引入創(chuàng)新教育理念，則需要重新對小學(xué)體育教師的教學(xué)角色進(jìn)行定位，以學(xué)生為主體，教師作為活動的參與者。在新的體育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師要做好正確示范，規(guī)范學(xué)生活動動作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、參與者、鼓勵者，促使體育教學(xué)課堂更加活躍，促進(jìn)學(xué)生與老師互動，以建立和諧親密的師生關(guān)系。

3結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)為喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授技能。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

作者：劉堅(jiān) 單位：江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]許玉香.淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014，4(24):76-77.

[2]于國濤.試析小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新教育發(fā)揮的作用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015，(3):129-129.

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育應(yīng)用

摘要：

數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育中的重要組成部分，嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，成為推動我國教育事業(yè)發(fā)展的主要動力。本文通過簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的有效策略，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；現(xiàn)狀；策略

近年來，在我國教育改革工作不斷推進(jìn)的形勢下，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)逐漸深入人心，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式也逐漸被先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法所取代。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有及時(shí)更新教育理念，未能充分認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，不能有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不高，因此，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，成為提高我國整體教育質(zhì)量的必要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教育理念陳舊、落后。數(shù)學(xué)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有科學(xué)處理數(shù)學(xué)教材，未能充分發(fā)揮教材的積極作用，一味按照教材內(nèi)容，灌輸數(shù)學(xué)知識，并且利用課堂教學(xué)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致學(xué)生的思維固定、創(chuàng)新意識薄弱，從而嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.師生關(guān)系僵硬。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師一直處于主體地位，而學(xué)生必須按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致學(xué)生羞于表達(dá)自己的看法，不敢質(zhì)疑教師的行為，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味灌輸數(shù)學(xué)知識，忽視了學(xué)生的情感需求，沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)模式固定、單一。小學(xué)生的知識水平薄弱，思維能力不強(qiáng)、理解能力較低，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要借助教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師單純依靠口頭講解，灌輸理論知識，沒有利用教學(xué)工具，幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識，未能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力，使得學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而制約了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的有效策略

1.構(gòu)建新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。良好的師生關(guān)系可以取得教學(xué)相長的效果，因此，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理特點(diǎn)以及成長規(guī)律等，合理組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，不斷提高教學(xué)的目的性和針對性，幫助學(xué)生建立完整、科學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)“填鴨式”“注入式”的教學(xué)模式，不僅會降低教學(xué)質(zhì)量，而且會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極改進(jìn)教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解正方形時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生動手折疊正方形，然后通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解正方形的邊長、周長以及面積的特點(diǎn)，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生尚未形成成熟的心理，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在講解各種各樣的圖形時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體，展示三角形、正方形、長方形以及圓形的圖片，讓學(xué)生回答這些圖形的具體特點(diǎn)，然后通過提問的方式，讓學(xué)生思考生活中經(jīng)常見到的、與這些圖形相似的物體，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的課堂參與程度，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)接觸、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

作者：陳清利 單位：山東省諸城市相州鎮(zhèn)惠發(fā)小學(xué)

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