[摘要]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作包括藥品的合理貯存與使用、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、廢液的回收等。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文討論了怎樣成為一名合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員。本文總結(jié)了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)也得到了提高。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)員；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

近年來，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的多元化需求，高校紛紛對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高等師范院?；瘜W(xué)、化工、制藥、應(yīng)化、材化等本科專業(yè)學(xué)生的必修主干課程之一。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室管理水平息息相關(guān)。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是確保實(shí)驗(yàn)課順利開展的前提[1-2]。實(shí)驗(yàn)員既要準(zhǔn)備藥品、玻璃儀器和電器設(shè)備，又要做好實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)。本文描述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)流程，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)課前課后的整理、實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的探討，達(dá)到了更加規(guī)范合理的使用各類低值易耗品的目的。

1實(shí)驗(yàn)員的工匠精神

2016年的政府工作報(bào)告中，總理首提的“工匠精神(Craftsman’sspirit)”，主要是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。將“工匠精神”融入實(shí)驗(yàn)員的日常工作中，提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能是非常必要的。實(shí)驗(yàn)員要管理好藥品、玻璃儀器、普通耗材等，需要遵循以下三個(gè)原則：

1.1勤儉節(jié)約的原則

實(shí)驗(yàn)教師督促學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程操作，減少重復(fù)實(shí)驗(yàn)，節(jié)約使用藥品。實(shí)驗(yàn)員精打細(xì)算的使用各種耗材，濾紙按需發(fā)給學(xué)生，各種試紙均剪成小塊使用。我們將部分實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物做原料繼續(xù)反應(yīng)，上學(xué)期“蒸餾實(shí)驗(yàn)”中的乙醇作為“無水乙醇的制備”、“乙酸乙酯的制備”等實(shí)驗(yàn)的原料。下學(xué)期開設(shè)連續(xù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，“安息香的制備”、“二苯乙二酮的制備”、“二苯基羥乙酸的制備”，上個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品作為下個(gè)實(shí)驗(yàn)原料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。“乙酰苯胺的制備”粗產(chǎn)品用于“重結(jié)晶”的原料，得到產(chǎn)品進(jìn)行“熔點(diǎn)的測(cè)定”[3]，在“乙酰水楊酸合成”、“水蒸氣蒸餾”、“乙酰苯胺合成”、“乙酸乙酯合成”、“2-甲基-2-己醇”等實(shí)驗(yàn)中，將所有的試劑藥品用量減半，既節(jié)約了藥品，減少開支，又降低了實(shí)驗(yàn)污染。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的要求。

（1）實(shí)驗(yàn)小組的作用。

指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師組成一個(gè)小組，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，選訂適合的實(shí)驗(yàn)教材。如果沒有合適的實(shí)驗(yàn)教材，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況自編合適的實(shí)驗(yàn)講義，學(xué)生人手一冊(cè)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求不同，有的實(shí)驗(yàn)需要制表，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)處理時(shí)需畫圖處理數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式，均人手一冊(cè)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平。每個(gè)實(shí)驗(yàn)開始教學(xué)前全體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師要集體進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)及備課，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，具體問題，合理安排實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的時(shí)間，如講解時(shí)間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、討論時(shí)間等。集體備課時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計(jì)，可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何解決。對(duì)于特殊的班級(jí)、特殊的學(xué)生，應(yīng)特殊考慮，比如少年班的學(xué)生年齡較小，思想活躍，獵奇心強(qiáng)，個(gè)性鮮明，喜歡主動(dòng)大膽地去嘗試，這樣，對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就應(yīng)有全面充分的考慮，并有相應(yīng)的預(yù)案。集體備課有統(tǒng)一的教案，規(guī)范統(tǒng)一每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講解討論的內(nèi)容、示范操作內(nèi)容、提問的內(nèi)容。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都制訂了實(shí)驗(yàn)規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作各個(gè)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各部分得分點(diǎn)統(tǒng)一評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)后或下次實(shí)驗(yàn)集體備課時(shí)在集體備課教案上加入實(shí)際實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、存在的問題、處理意見以及建議等，逐步完善實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室人員要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間排課。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

結(jié)合理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照本門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)小組擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)新增與學(xué)科發(fā)展前沿有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課中還利用了我校新建的仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，仿真實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種嶄新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，具有很多優(yōu)點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生涉及更廣泛、更加大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中可以進(jìn)行大膽的嘗試，允許失敗，可以實(shí)施在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)不能有的操作，體會(huì)在實(shí)際中的不當(dāng)操作的傷害性，得到震撼和警告，從而嚴(yán)格杜絕實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)錯(cuò)誤操作。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，采用網(wǎng)上答題預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理內(nèi)容有基本的了解，有疑問帶著問題做實(shí)驗(yàn)，從而有的放矢，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。

（3）做好實(shí)驗(yàn)課前后的工作。

摘要：隨著課程改革的深入，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、科學(xué)化，對(duì)于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有重要意義。從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀問題出發(fā)，就實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)策展開論述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；管理

0引言

近年來，我國(guó)教育制度改革步伐不斷推進(jìn)，中學(xué)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理得到重視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施之一，成為各級(jí)中學(xué)必不可少的工具。隨著化學(xué)試驗(yàn)室的建立、內(nèi)部設(shè)施的完善以及各種實(shí)驗(yàn)器材、試劑的配備逐步完善后，如何有效管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為急待解決的問題。中學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室又有很多易燃易爆、可能有毒的試劑和易碎設(shè)施，所以一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

1中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及問題

1.1器材管理機(jī)械化

首先，中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是為中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)服務(wù)的，教師對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求是按照課本進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)器材和試劑都是實(shí)驗(yàn)員事先按課本組裝、準(zhǔn)備好，學(xué)生只需要操作，這樣可以避免因?yàn)閷W(xué)生的操作失誤而發(fā)生火災(zāi)、中毒等危險(xiǎn)情況。但是，學(xué)生只有在自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)思考后才能形成自己的思維方法，才能明白實(shí)驗(yàn)的意義，機(jī)械化的器材管理讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)枯燥，阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。照方抓藥的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)落后，實(shí)驗(yàn)室器材試劑管理應(yīng)當(dāng)跟上教學(xué)理念。

1儀器管理方面

(1)玻璃類儀器的管理

①玻璃儀器沒有分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有四所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，放置儀器的同一個(gè)抽屜中同時(shí)會(huì)出現(xiàn)錐形瓶、玻璃棒、滴定管等玻璃儀器。沒有按照玻璃儀器用途或者玻璃儀器的特征詳細(xì)分類。②玻璃儀器沒有合適放置。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，儀器柜抽屜內(nèi)會(huì)同時(shí)出現(xiàn)試管刷與試管、燒杯混放置的現(xiàn)象。有三所學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中玻璃儀器的放置都存在沒有更細(xì)分類的現(xiàn)象:有些與常用的其他儀器混合放置;有些以體積的大小、儀器的長(zhǎng)短混合放置;有些玻璃儀器中如水槽中仍然放大燒杯，大燒杯中放有小燒杯。另外大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中沒有適合玻璃儀器放置的專柜、專架或?qū)Ｓ脡|支材料，混合在同一抽屜中橫放的很多。③玻璃儀器沒有相應(yīng)的洗滌、干燥處理設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室中常用的大小試管，大小燒杯的洗滌離不開試管刷。但實(shí)驗(yàn)室中購(gòu)置的試管刷大多數(shù)是不銹金屬絲與動(dòng)物毛發(fā)緊擰在一起形成的，洗滌時(shí)在試管中來回上下抽刷幾下，金屬絲就會(huì)松馳，刷頭便掉毛，時(shí)間一長(zhǎng)試管刷的有效洗滌作用就大大降低。其他的儀器如彎角玻璃導(dǎo)氣管則無法洗滌。缺少必要的洗滌儀器，一般用量較多的玻璃儀器洗滌后，體積較小的烘干箱作用也是有限的，大多數(shù)只是靠自然晾干。另外有些實(shí)驗(yàn)室中缺少吹風(fēng)機(jī)。

(2)其他類儀器的管理

①金屬儀器的固定螺絲松動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鐵架臺(tái)上固定豎桿的螺絲有松動(dòng)和滑絲現(xiàn)象，固定的豎桿不再垂直。鐵架臺(tái)上使用的鐵圈、鐵夾，包括十字頭等的螺絲有松動(dòng)，有滑絲現(xiàn)象。放置的鐵圈、鐵夾包括十字頭等不再平衡，從而導(dǎo)致鐵圈上放置的石棉網(wǎng)不再平穩(wěn)，鐵圈上放置的坩堝、蒸發(fā)皿出現(xiàn)傾斜，鐵夾上固定的試管、燒瓶出現(xiàn)松動(dòng)等。另外止水夾和控制氣流的開關(guān)夾也出現(xiàn)閉合的誤差。實(shí)驗(yàn)的安全操作方面留有漏洞，埋下隱患。②取用藥品的用具規(guī)格單一。抽樣發(fā)現(xiàn)五所學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的藥匙幾乎是同一型號(hào)，在取用粉末狀和顆粒狀藥品時(shí)受到試管口徑大小的限制不得不臨時(shí)疊用不規(guī)范的紙條代替。普通鑷子在夾取較大顆粒狀藥品時(shí)，由于尖嘴太尖而導(dǎo)致夾不緊的弊端呈現(xiàn)。③自制教具儀器的應(yīng)用受限，精密儀器管理不細(xì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有三所學(xué)校師生自制的方便、實(shí)用的教具和儀器只是在競(jìng)賽或被參觀時(shí)展示、展評(píng)，其余時(shí)間幾乎都被高高擱置或封存，并沒有推廣和投入實(shí)際應(yīng)用中。有些學(xué)校的分析天平與一般儀器放置在同一房間，沒有很好的防塵、防腐蝕等保護(hù)措施。pH酸度計(jì)使用后的清洗、保護(hù)簡(jiǎn)單、粗糙。儀器管理制度單一，存在借存登記信息不及時(shí)，責(zé)任落實(shí)不夠明確，追究和賠償力度不夠嚴(yán)厲，財(cái)產(chǎn)登記信息不夠全面等問題。

2試劑管理方面

(1)一般試劑管理

【摘要】作為化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力和實(shí)際操作技巧的重要方法，但是當(dāng)前我國(guó)大部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理存在諸如藥品存放不規(guī)范、儀器操作不得當(dāng)、安全監(jiān)管人員缺位等問題。這些問題的存在導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的混亂和無序，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常開展，甚至?xí)?duì)實(shí)驗(yàn)人員的人身安全造成威脅。所以，探索出一條能夠?qū)Ω咝；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理的道路具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理；問題；對(duì)策

高校的化學(xué)教學(xué)在很大程度上需要借助于實(shí)驗(yàn)室方能正常進(jìn)行。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是讓學(xué)生掌握的化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高?；瘜W(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常進(jìn)行的主要組成部分，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要依據(jù)。當(dāng)前我國(guó)部分高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還存在諸多問題，這些問題的累積致使高校的化學(xué)教學(xué)成果并不明顯。所以，加強(qiáng)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并對(duì)之進(jìn)行科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理是當(dāng)前各高校需要著重解決的問題。

一、高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義

化學(xué)屬于一門實(shí)證性與實(shí)驗(yàn)性特征比較突出的學(xué)科，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分。在化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師需要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)予以指導(dǎo)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高等教育階段，其對(duì)于大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、理論檢驗(yàn)實(shí)踐、科研能力等方面的培養(yǎng)，發(fā)揮著至關(guān)重要的功能與作用。[1]與此同時(shí)，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在提升化學(xué)人才的專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)證性等層面也具有不容忽視的意義與價(jià)值。而高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的重要場(chǎng)所之一，使得高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理能力與管理水平對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果有著關(guān)鍵性的影響。另外，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是否適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，滿足當(dāng)今高等化學(xué)教育活動(dòng)的需要，對(duì)高?；瘜W(xué)的學(xué)科建設(shè)、科研水平、教學(xué)能力、社會(huì)管理與服務(wù)能力等有著深遠(yuǎn)影響。

二、高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的主要問題

（一）人性化管理理念和制度化意識(shí)有待加強(qiáng)

摘要：無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在我國(guó)高等教育中的應(yīng)用越來越廣，相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也成為我國(guó)高等教育體系中多學(xué)科領(lǐng)域的必修課程之一。文章從實(shí)驗(yàn)室管理的重要性與相關(guān)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而探究了無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效管理方式與策略。

關(guān)鍵詞：無機(jī)及分析；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)探索

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理性學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以理論為指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)為探索，才能對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)做出深入的研究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于其理性較高，故在理工農(nóng)醫(yī)等專業(yè)都發(fā)揮了重要作用，高校利用這一形式參與教學(xué)，也為我國(guó)社會(huì)輸送了大量的高等人才。其中無機(jī)及分析化學(xué)的課程是我國(guó)高等教育中理工農(nóng)醫(yī)類的基礎(chǔ)性課程，由理論教學(xué)與實(shí)踐探索兩部分內(nèi)容組成，而實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中又占據(jù)主導(dǎo)地位，故重視無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)人才的能力素質(zhì)培養(yǎng)起到推動(dòng)性作用。

1無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要性與相關(guān)問題

1.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源構(gòu)成

在大學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)施無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程管理中的“實(shí)驗(yàn)循環(huán)開設(shè)”方法后，能夠?qū)⒚恳粚W(xué)期的實(shí)驗(yàn)體系以大循環(huán)的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和匯總，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容予以總結(jié)和應(yīng)用。學(xué)生依照相應(yīng)的教學(xué)安排，依次進(jìn)入不同的實(shí)驗(yàn)室，而實(shí)驗(yàn)室的儀器管理與試劑準(zhǔn)備也能夠符合當(dāng)下階段的實(shí)驗(yàn)需求，在需求的影響之下，提高了實(shí)驗(yàn)資源的使用率，減少了實(shí)驗(yàn)資源的利用率。通過實(shí)施“實(shí)驗(yàn)循環(huán)開設(shè)”的方法，有效解決了實(shí)驗(yàn)過程中人力不足的問題，同時(shí)，對(duì)于儀器需求較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來說，也能夠有效解決其中貯存空間不足的問題。但無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基于實(shí)踐課程的形式上，對(duì)課程的指導(dǎo)教師與學(xué)生也予以新的要求，如大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，單獨(dú)設(shè)課的形式與理論課程的安排就產(chǎn)生了一定的矛盾，使其實(shí)驗(yàn)所涉及到的理論知識(shí)置于相關(guān)理論課程教學(xué)之前，那么為了學(xué)生能夠順利的開展實(shí)驗(yàn)課程，就必須要對(duì)相關(guān)理論知識(shí)作出預(yù)先的了解，因此，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的原理及理論要求，就要有所掌握。為確保相關(guān)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，在不同組學(xué)生進(jìn)入或離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，都需要及時(shí)的清理玻璃器皿，以便于及時(shí)更換實(shí)驗(yàn)室中的破損器皿。

1.2提高儀器設(shè)備使用率

【摘要】“雙一流”高校背景下的高等教育體系，化學(xué)是很重要的理學(xué)科學(xué)之一，在雙一流高校中占據(jù)著非常重要的位置。高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅作為高端研發(fā)科研陣地，而且還是我國(guó)高校培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)人才的基地，因此高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理尤為重要。本文結(jié)合筆者在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的經(jīng)歷，尤其針對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理領(lǐng)域設(shè)置的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)該類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理方法

2017年9月21日，中國(guó)教育部聯(lián)合財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委共同印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布了42所世界一流高校和95所世界一流學(xué)科建設(shè)高校名單。據(jù)《通知》完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共137所高校的465個(gè)學(xué)科入選，其中涉及化學(xué)和化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的數(shù)量總計(jì)是34個(gè)學(xué)科數(shù)，占比達(dá)到了7.3%。而且入選化學(xué)和化學(xué)工程與技術(shù)兩學(xué)科的高校幾乎都是我國(guó)原“985”工程建設(shè)高校，這也深刻說明化學(xué)和化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科在我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)中占據(jù)著非常重要的地位。高等學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)非常重要的課題，涉及到如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用，因化學(xué)試劑的特殊性和有毒性，如何保障高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，這些問題都值得高校實(shí)驗(yàn)室管理人員去研究和思考。

1高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的理論需要

1.1高等學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

（1）人員不足，缺少安全管理規(guī)范。由于歷史的原因，目前很多本科高等院校都是從原來的地方高等師范?？茖W(xué)校升格而來，雖然學(xué)校升格到高等本科教育，但學(xué)校師資水平和數(shù)量并沒有根本性的變化和提高。該類型高等學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室普遍存在著管理人員不足、缺少相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范及管理人員水平不高等客觀問題。（2）實(shí)驗(yàn)室硬件差，安全管理不到位。在環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理領(lǐng)域，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是環(huán)境保護(hù)學(xué)科的重要組成部分，它關(guān)系到該領(lǐng)域化學(xué)知識(shí)教學(xué)開展和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。但縱觀目前我國(guó)很多普通地方高校，該類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件差，教學(xué)設(shè)備不齊全，生均教學(xué)設(shè)備不達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室安全管理困難，這些因素都是制約著高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。（3）保密意識(shí)差，科研成果易泄露。我國(guó)科技實(shí)力在世界科技領(lǐng)域的重要性不言而喻，越來越多的領(lǐng)域都看到了中國(guó)科學(xué)家的工作成果，高等院校是我國(guó)科研陣地的重要組成部分。但是由于學(xué)校環(huán)境專業(yè)學(xué)生多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂流動(dòng)性大，這給高等院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理帶來了困難，很多高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人保密意識(shí)差，科研成果屢次報(bào)道被泄密，造成學(xué)校和科研工作者重大學(xué)術(shù)及經(jīng)濟(jì)損失。

1.2高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要性

摘要：高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和技能操作的重要場(chǎng)所，文章對(duì)高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行了分析，并就此提出了改進(jìn)對(duì)策，以期為高職院?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室的管理提供參考。

關(guān)鍵詞：管理現(xiàn)狀；存在問題；改進(jìn)對(duì)策

高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展教科研、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和技能操作的重要場(chǎng)所，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)的操作,使理論知識(shí)得到深化和應(yīng)用,不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,還可以提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力起著較大的作用[1]。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視,對(duì)高職院校的管理也會(huì)有更高的要求,高職院校的建設(shè)重點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)有規(guī)范、精細(xì)化、信息化、智能化管理等方面。鑒于此，本文參考了相關(guān)高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理等多方面文獻(xiàn)，結(jié)合自身在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在管理上普遍存在的一些問題進(jìn)行分析，提出了一定的意見與建議，為高職院?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理提供一定的參考[2]。

1高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

在實(shí)驗(yàn)室管理上，各高職院校都會(huì)結(jié)合各校的具體情況制定一系列的實(shí)驗(yàn)室管理辦法和管理制度，各實(shí)驗(yàn)室都實(shí)行了由實(shí)驗(yàn)員或管理員專人負(fù)責(zé)制。隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，大多數(shù)高職院校為了不斷的提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手能力的課時(shí)比例越來越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量不斷的增加，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育缺失，安全意識(shí)淡薄，做實(shí)驗(yàn)過程中“趕鴨子上架”、手舞足蹈，不聽從老師的安排，不遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)玻璃器皿、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等造成了一定的損壞，甚至威脅到了人身安全。

2高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的試劑存放和使用欠規(guī)范