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要解決以上存在的問(wèn)題，一方面要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法必須有利于學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)建，有利于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面，通過(guò)合理的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，逐漸建立創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)解決了課時(shí)少、任務(wù)多的矛盾。為此，筆者提出了多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，包括基礎(chǔ)型、提高性和創(chuàng)新型，每種類型包括不同的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同類型的項(xiàng)目，達(dá)到不同的目的，如表1所示。
二、多層次實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定
為客觀公正地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，采用過(guò)程考核為主，對(duì)學(xué)生的必修實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每個(gè)項(xiàng)目都有5個(gè)考核指標(biāo)：工作態(tài)度、軟件操作的熟練程度或尺規(guī)繪圖的熟練程度、出圖的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和勇于創(chuàng)新能力。5個(gè)必修項(xiàng)目加權(quán)平均值作為考核成績(jī)。課外自選項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況分為參與分和獲獎(jiǎng)分，根據(jù)總得分給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和證書。這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)更有利于全面、客觀地放映學(xué)生的工程素質(zhì)、技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起來(lái)很好的效果。
三、多層次實(shí)踐教學(xué)效果驗(yàn)證
學(xué)院制圖教研室將多層次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法引入到土木工程制圖與cad課程中，對(duì)2012級(jí)和2013級(jí)土木工程專業(yè)共6個(gè)班進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，結(jié)果表明，教學(xué)效果良好。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是：通過(guò)豐富多彩的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我慢慢對(duì)該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)我們還有額外的收獲，我愿意喜歡學(xué)習(xí)這門課程；房屋建筑學(xué)任課老師的評(píng)價(jià)是：通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)改革，能明顯感到、看到學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、繪圖的質(zhì)量大大提高了；用人單位的評(píng)價(jià)是：通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生接受真正的職業(yè)訓(xùn)練，促使自己自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)和工作氛圍，自覺(jué)形成良好的職業(yè)素質(zhì)和工作作風(fēng)，同時(shí)有助于樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零過(guò)度。
cad課程論文范文2
關(guān)鍵詞 模擬集成電路 CAD 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）21—0006—01
在當(dāng)今信息時(shí)代，微電子學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。集成電路（ Integrated Circuit， IC）作為微電子技術(shù)的核心，是整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)和信息社會(huì)最根本的技術(shù)基礎(chǔ)。發(fā)展IC產(chǎn)業(yè)對(duì)提高技術(shù)的創(chuàng)新基礎(chǔ)和競(jìng)爭(zhēng)能力具有非常重要的作用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)和人民文化生活等各方面都發(fā)揮著巨大的作用，也是一個(gè)國(guó)家參與國(guó)際化政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。模擬集成電路是現(xiàn)實(shí)世界和數(shù)字化系統(tǒng)之間的橋梁，是現(xiàn)代信息化系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)之一。發(fā)展電子信息化，必須發(fā)展模擬IC技術(shù)。為了提高我國(guó)模擬IC電路的水平，不但要在產(chǎn)業(yè)化方面做出巨大的努力，還需培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。事實(shí)上，模擬集成電路設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多的微電子學(xué)專業(yè)的專業(yè)方向，因而在教學(xué)課程設(shè)置時(shí)不僅要努力加強(qiáng)理論教學(xué)，還需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。《模擬集成電路CAD》課程作為模擬集成電路設(shè)計(jì)方向的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生在模擬集成電路設(shè)計(jì)方面的發(fā)展前景。在此背景下，根據(jù)重慶郵電大學(xué)光電工程學(xué)院微電子學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合筆者多年集成電路實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)以及多年教學(xué)實(shí)踐，擬從以下幾個(gè)方面對(duì)《模擬集成電路CAD》課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索。
一、理論教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)
《模擬集成電路CAD》是模擬集成電路設(shè)計(jì)方向的一門核心基礎(chǔ)課，與其他電路基礎(chǔ)課一樣，具有承上啟下的作用。而模擬集成電路具有概念細(xì)節(jié)多、理論較抽象、工程特征突出、電路結(jié)構(gòu)多樣等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生普遍反映較難學(xué)習(xí)。在設(shè)置授課內(nèi)容時(shí)，不僅要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力，還要盡量避免與《模擬CMOS集成電路》等課程的知識(shí)重復(fù)的問(wèn)題。
根據(jù)教學(xué)大綱以及課程內(nèi)容設(shè)置原則，《模擬集成電路CAD》理論教學(xué)定為32學(xué)時(shí)，并將講授內(nèi)容分為以下幾部分：第一部分，MOS仿真模型及CMOS模擬集成電路CAD；第二部分，單元電路設(shè)計(jì)、仿真及分析；第三部分，偏置電路設(shè)計(jì)、仿真及分析；第四部，跨導(dǎo)放大器設(shè)計(jì)。在授課過(guò)程中，以簡(jiǎn)單CMOS模擬集成電路基本單元分析為主，復(fù)雜CMOS模擬集成電路分析為輔；以分析能力培養(yǎng)為主，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為輔；激勵(lì)學(xué)生CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生建立起CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)流程的概念、熟練掌握各個(gè)環(huán)境的工具使用，能解決模擬集成電路設(shè)計(jì)仿真過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，促使理論知識(shí)的理解和深化，因而設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)體系具有重要意義。同時(shí)，Cadence、Synopsys、Mentor等最主流集成電路設(shè)計(jì)工具廠商提供的EDA工具是目前集成電路設(shè)計(jì)公司最廣泛使用的工具。為了使學(xué)生在畢業(yè)后能很快適應(yīng)崗位、能盡快進(jìn)入角色，有必要使學(xué)生學(xué)習(xí)使用這類先進(jìn)的EDA工具，從而真正幫助學(xué)生掌握CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)。根據(jù)這一原則，《模擬集成電路CAD》實(shí)驗(yàn)教學(xué)定為32學(xué)時(shí)，并開設(shè)如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一，IC設(shè)計(jì)工具—Cadence的ADE與版圖大師等的使用；實(shí)驗(yàn)二，CMOS兩級(jí)運(yùn)算放大器的設(shè)計(jì)、版圖繪制與驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)三，CMOS帶隙基準(zhǔn)參考的設(shè)計(jì)、版圖繪制與驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一人為一組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段
教學(xué)內(nèi)容體系確定后，采用什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段是非常重要的。采用有效的教學(xué)方法并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，從而獲得好的教學(xué)成果。
針對(duì)CMOS模擬集成電路具有概念細(xì)節(jié)多、理論較抽象、工程特征突出、電路結(jié)構(gòu)多樣等特點(diǎn)，在（下轉(zhuǎn)第10頁(yè)）（上接第6頁(yè)）教學(xué)手段上以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)黑板板書為輔，同時(shí)在課堂上以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)當(dāng)前CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)趨勢(shì)及其技術(shù)特點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、考核方式的改革
考核是對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)估，是反映教學(xué)效果的手段。而課程開設(shè)能否達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，課程的考核方式有著比較重要的作用。傳統(tǒng)的考核方式為試卷筆試與平時(shí)成績(jī)結(jié)合的方式。針對(duì)《模擬CMOS集成電路》課程特點(diǎn)，考核方式作如下嘗試：結(jié)合課程的專業(yè)特點(diǎn)，采用提交論文和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合的考核方式。針對(duì)課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)課外小題目，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，完成電路設(shè)計(jì)并撰寫小論文，從而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)踐動(dòng)手能力。在每個(gè)題目完成后，教師要求學(xué)生在提交論文時(shí)做好答辯ppt，并利用專門時(shí)間進(jìn)行5分鐘左右的答辯，并接受教師和同學(xué)的提問(wèn)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能水平的提高。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索、總結(jié)與創(chuàng)新的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)《模擬集成電路CAD》這門課的全面深入的改革，還有待與同仁一道共同努力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將加強(qiáng)與同行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式等，以期改善教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐世六.軍用微電子技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略思考[J].微電子學(xué)，2004，34（1）：l—6.
cad課程論文范文3
關(guān)鍵詞：模具；CAD/CAM技術(shù)；獨(dú)立學(xué)院
Abstract: Mold industry is " the mother of industry " in the world, its production technology and the level of science and technology content, become the measure of a country's technological level and product manufacturing level important symbol. CAD/CAM technology in mold design and manufacturing industry in the application, so that the mold production technology level and content of science and technology has been a qualitative leap. This article on the CAD/CAM technology in the teaching of mould majors in independent college this paper expounds the application, computer aided software in professional teaching reference.
Key words : die; CAD/CAM technology; Independent College
中圖分類號(hào)：TG76文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）
1概述
模具是工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)工藝裝備，也是發(fā)展和實(shí)現(xiàn)少、無(wú)切削技術(shù)不可或缺的工具。在電子、汽車、電機(jī)、電器、儀表、家電和通訊行業(yè)中，有60%－80%的零部件都需要模具加工，輕工制品的生產(chǎn)中應(yīng)用模具更多，因此模具行業(yè)有“百業(yè)之母”的美譽(yù)。模具生產(chǎn)的工藝水平及科技含量的高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家工藝水平和產(chǎn)品制造水平的重要標(biāo)志。
CAD/CAM技術(shù)是設(shè)計(jì)人員和產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)人員在CAD/CAM系統(tǒng)的輔助下，根據(jù)設(shè)計(jì)和制造程序進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造的一項(xiàng)新技術(shù)。20世紀(jì)70年代以來(lái)，我國(guó)的CAD/CAM技術(shù)發(fā)展很快。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，CAD/CAM技術(shù)廣泛的應(yīng)用于模具生產(chǎn)企業(yè)。隨著CAD/CAM技術(shù)的廣泛使用，模具生產(chǎn)的工藝水平和科技含量將有質(zhì)的飛躍。采用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與制造是模具生產(chǎn)革命化的措施，也是模具技術(shù)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，在模具專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合模具技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行實(shí)施教學(xué)。將行業(yè)的新技能融入到教學(xué)中，培養(yǎng)與企業(yè)需求“對(duì)口”的技術(shù)人才。因此，CAD/CAM技術(shù)在模具專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用十分重要。
2 模具專業(yè)的課程設(shè)置要突出CAD/CAM技術(shù)
獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的模具生產(chǎn)技術(shù)以手工繪圖，手工操縱加工為主，所以需要手工繪圖能力與手工操作技能高的人才。而現(xiàn)代的模具生產(chǎn)技術(shù)普遍以CAD/CAM技術(shù)為主，作為為企業(yè)培養(yǎng)人才的高校，在人才培養(yǎng)方案中就要突出CAD/CAM技術(shù)的重要性。通過(guò)研究，我們?cè)诰唧w的教學(xué)上作了如下安排：
第一學(xué)期： 安排2周的Auto CAD軟件學(xué)習(xí)，掌握Auto CAD軟件的二維繪圖命令。
第二學(xué)期： 安排3周的UG/PROE軟件學(xué)習(xí),掌握三維繪圖技術(shù)。
第三學(xué)期： 安排2周的模具CAD/CAM軟件實(shí)習(xí)，掌握模具運(yùn)動(dòng)仿真及零件的加工仿真，輸出加工程序。
3CAD/CAM技術(shù)融入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中
第五學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《模具測(cè)繪實(shí)習(xí)》課程相結(jié)合。《模具測(cè)繪實(shí)習(xí)》課程是學(xué)生在學(xué)完機(jī)械制圖課程后進(jìn)行的綜合運(yùn)用制圖基本知識(shí)，學(xué)會(huì)零部件測(cè)繪和提高繪圖能力，了解模具結(jié)構(gòu)的一次重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握模具的拆卸方法，零部件的測(cè)量技術(shù)，進(jìn)一步鞏固徒手繪圖和尺規(guī)繪圖能力，最終將測(cè)繪的尺規(guī)繪圖圖紙轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)二維圖和三維圖，提高計(jì)算機(jī)繪圖能力。
第六學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《模具課程設(shè)計(jì)》課程相結(jié)合。模具課程設(shè)計(jì)是模具專業(yè)課程教學(xué)中最重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用模具設(shè)計(jì)知識(shí)，系統(tǒng)地進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，從材料工藝性分析、成型工藝的編制到模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)全過(guò)程，為縮短上崗適應(yīng)期奠定工程實(shí)踐基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用CAD/CAM技術(shù)完成模具的整個(gè)設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生掌握模具設(shè)計(jì)的新技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代模具企業(yè)的人才需求。
第七學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)》課程相結(jié)合。通過(guò)此實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和消化數(shù)控機(jī)床基本內(nèi)容，了解數(shù)控機(jī)床編程的特點(diǎn)和步驟，深化工藝處理技術(shù)和編程方法，同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用CAD/CAM技術(shù)完成模具成型零件的加工仿真，并輸出加工程序,對(duì)程序進(jìn)行調(diào)整后最終在數(shù)控機(jī)床上實(shí)現(xiàn)真加工。
第八學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。本畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)必修的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是在學(xué)生已完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)后，通過(guò)專題研究、論文綜述、工程設(shè)計(jì)、軟件工程等方式，綜合應(yīng)用和深化本專業(yè)所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合設(shè)計(jì)的課題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用的最大化。使學(xué)生在臨畢業(yè)前，其CAD/CAM技術(shù)能夠得到進(jìn)一步的、更全面、綜合性的訓(xùn)練。
4CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課程的教學(xué)中
CAD/CAM技術(shù)具有色彩鮮明、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。《沖壓成型工藝及模具設(shè)計(jì)》、《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》是模具專業(yè)的兩門綜合性很強(qiáng)的核心課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師合理地利用CAD/CAM技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能幫助學(xué)生感知、理解書本知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)CAD/CAM技術(shù)的興趣。例如，在講授模具結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合模具CAD/CAM技術(shù)的三維造型進(jìn)行講解，各組成零件及其相對(duì)位置關(guān)系都一目了然，非常清楚；在講授模具的動(dòng)作原理時(shí)，通過(guò)播放模具運(yùn)動(dòng)的模擬動(dòng)畫，學(xué)生可以直觀地看到模具的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，教師結(jié)合動(dòng)畫進(jìn)行講解，學(xué)生很容易就能理解和掌握。這種教學(xué)方法使抽象的理論知識(shí)變得直觀，使枯燥的講解變得生動(dòng)有趣，其效果是顯而易見的。
5 總結(jié)
隨著市場(chǎng)的國(guó)際化，競(jìng)爭(zhēng)將愈演愈烈，短周期、高質(zhì)量、長(zhǎng)壽命的模具是模具行業(yè)和用戶的追求，這必將使CAD/ CAM技術(shù)全面深入地應(yīng)用于模具行業(yè)中。而作為為模具行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，在模具專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將CAD/CAM技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用貫穿到人才培養(yǎng)的始終，使學(xué)生真正掌握該項(xiàng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的零過(guò)渡。
參考文獻(xiàn)：
cad課程論文范文4
一、指導(dǎo)思想
計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展，為工程制圖的改革提供了良好的機(jī)遇，是工科專業(yè)的重要工具，是實(shí)現(xiàn)工程制圖和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化繪圖手段，在計(jì)算機(jī)繪圖和CAD應(yīng)用領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)繪圖課已成為教學(xué)改革所必需的任務(wù)。因此《Auto CAD》課程是工程類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。根據(jù)高等院校工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求及相關(guān)課程的特點(diǎn)，在課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新與特色等方面具有重要意義。在課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行全面改革。使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要。基于此，特制定本方案。
二、建設(shè)目標(biāo)
以企業(yè)需求為依據(jù)，以崗位技能為培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)應(yīng)用為主線，操作技能為核心，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，使學(xué)生達(dá)到能夠用Auto CAD畫出中等難易程度的工程圖紙，為學(xué)習(xí)后繼課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)概念以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生善于解決工程實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一）主要建設(shè)項(xiàng)目及負(fù)責(zé)人
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：。
序號(hào)
建設(shè)項(xiàng)目
負(fù)責(zé)人
1
教師隊(duì)伍建設(shè)
2
教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
3
教材建設(shè)
4
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)
5
科研與教研建設(shè)
6
教學(xué)資源建設(shè)
（二）建設(shè)內(nèi)容
1、教師隊(duì)伍建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
制訂切實(shí)可行的師資學(xué)習(xí)計(jì)劃，在綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)等方面進(jìn)行全面提升。在課程建設(shè)過(guò)程中，對(duì)照人才培養(yǎng)方案的整體目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行有效整合優(yōu)化，注重了解、跟蹤企業(yè)中的CAD軟件應(yīng)用情況，提高課程社會(huì)適應(yīng)力。
2、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
《Auto CAD》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不太適應(yīng)當(dāng)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，新的課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位新要求，進(jìn)行《Auto CAD》課程的教學(xué)研究和改革，探索建立校企合作，借鑒企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過(guò)程，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及合作企業(yè)的資源，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，研究和實(shí)踐職業(yè)學(xué)校《Auto CAD》課程教學(xué)。
3、教材建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
目前使用的教材是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人何世勇編寫的，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社的《Auto CAD》，2017年出版，已經(jīng)使用三年，比較適應(yīng)我校的學(xué)生情況，計(jì)劃對(duì)本教材進(jìn)行局部修改。
4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
建設(shè)與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的校內(nèi)一流的《AUTOCAD》教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)完善校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)、兼顧進(jìn)行素質(zhì)教育，建立起以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)知識(shí)、CAD/CAM技能訓(xùn)練和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造基本條件。
1）、擁有設(shè)備總數(shù)50臺(tái)套以上、固定資產(chǎn)24萬(wàn)元以上的規(guī)模。
2）、擁有學(xué)生CAD/CAM上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)的基本功能
3）、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，教師可以通過(guò)教師機(jī)演示給全體學(xué)生如何進(jìn)行操作，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)更具直接性。
4）、擁有教師可以進(jìn)行再教育培訓(xùn)的功能
由于實(shí)訓(xùn)室提供了先進(jìn)充足的設(shè)備，不僅可以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)，還可以滿足師資培訓(xùn)和教師再學(xué)習(xí)的需要，可迅速提高教師的CAD/CAM水平，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的總體實(shí)踐能力。
5）、擁有用作CAD/CAM考試用機(jī)的功能
學(xué)生或教師在CAD/CAM的上機(jī)考試中可以用作考試用機(jī)
5、科研與教研建設(shè)（目標(biāo)、分年度計(jì)劃）
教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)表本課程相關(guān)的論文兩篇。
四、項(xiàng)目建設(shè)年度計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算（2018-2020）
建設(shè)項(xiàng)目
建設(shè)內(nèi)容
所需經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
小計(jì)
2018年
2019年
2020年
《AUTOCAD》實(shí)訓(xùn)室
計(jì)算機(jī)50套
24
24
合計(jì)
24
24
cad課程論文范文5
關(guān)鍵詞：建筑CAD；建筑裝飾；教學(xué)體系
中圖分類號(hào)：J5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）09-0234-01
隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，在任何一個(gè)招聘網(wǎng)站上搜索“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”，跳到眼前的必定會(huì)有一條要求是“能熟練操作AutoCAD”。換言之，對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，AutoCAD為必備的技能要求。但從筆者到企業(yè)中與新入職的學(xué)生相處，與業(yè)主溝通發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖不像建筑制圖一樣有明確的規(guī)范可依循，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)師是憑經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣來(lái)繪制設(shè)計(jì)圖紙。
歸根溯源，回到輸送人才的起點(diǎn)學(xué)校課堂。以筆者所在學(xué)校為例，建筑CAD為本專業(yè)核心課程，80課時(shí)。在實(shí)行“2+1”模式的高職高專院校來(lái)說(shuō)，可謂是大手筆的課時(shí)量，但效果并不見佳。通常老師在教學(xué)過(guò)程中，都是在教軟件操作和各個(gè)命令的使用，這種教學(xué)的內(nèi)容的設(shè)置學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何機(jī)械的繪制圖形，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際戶型的特點(diǎn)和從業(yè)主的實(shí)際需求、設(shè)計(jì)的實(shí)用性、居住的舒適性、美觀等方面思考，更少照顧到將來(lái)施工單位的需求。
為了改變這種情況，筆者認(rèn)為不能將建筑CAD單獨(dú)單一單調(diào)的設(shè)置，而是要讓它融合到建筑裝飾的課程體系中去。一方面，整個(gè)課程的融合。讓CAD這門課程服務(wù)到其他會(huì)用到這個(gè)軟件的課程中去。另一方面，在CAD的教學(xué)中不單只是機(jī)械的教軟件，而是可以滲透設(shè)計(jì)理念。如何將這兩方面在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)，將在以下進(jìn)行詳細(xì)闡述：
一、將CAD課程融合到整個(gè)課程體系
在整個(gè)課程體系中，CAD課程越早開設(shè)越好。在整個(gè)課程體系設(shè)置時(shí)，可以都在尾端加入小實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論的課程之后，就可以運(yùn)用這個(gè)軟件進(jìn)行大作業(yè)。例如，理論課程方面；平面設(shè)計(jì)方案圖的每個(gè)物體、線條、尺寸、比例、形狀、繪制方法都有其專業(yè)的考慮，可以結(jié)合《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程學(xué)習(xí)室內(nèi)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用CAD軟件完成各類大小作業(yè)，也讓學(xué)生在走入到社會(huì)工作后適應(yīng)設(shè)計(jì)的第一步，從查看戶型、丈量尺寸循序漸進(jìn)的從平面圖的配置開始繪制圖形。又如《建筑模型》在這一課程環(huán)節(jié)練習(xí)整套施工圖當(dāng)然是必備的，但在這個(gè)課程上與CAD結(jié)合可以讓學(xué)生了解到如何設(shè)置出圖比例、各類圖片格式的轉(zhuǎn)換技巧。又如與軟件課程相結(jié)合：出完平面方案圖后可以利用《Photoshop》課程所學(xué)的知識(shí)，給平面方案圖上色。高職院校的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的融合貫通比較弱，只知道學(xué)什么做什么，老師務(wù)必把每門課程的知識(shí)點(diǎn)相通性串聯(lián)出來(lái)，讓學(xué)生明白學(xué)為所用。
二、在CAD授課教學(xué)中注意實(shí)戰(zhàn)性
除了在別的課程設(shè)置中用CAD去融會(huì)貫通，在CAD授課中也需要更多的加入到實(shí)戰(zhàn)的細(xì)節(jié)，而不是簡(jiǎn)單的教軟件操作和使用或簡(jiǎn)單的繪制家具平面圖，需要結(jié)合實(shí)際戶型的特點(diǎn)來(lái)。在大課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以聯(lián)系到《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》基本的查看戶型、丈量尺寸，接下來(lái)循序漸進(jìn)地從平面隔間的配置開始，講解一些室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，以及平面配置圖與系統(tǒng)圖的專業(yè)規(guī)范繪制技巧。
初學(xué)者在學(xué)習(xí)中往往會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，把施工圖圖畫的比較花哨，最大尺度的去裝飾施工圖，認(rèn)為這是軟件熟練的一種表現(xiàn)。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)生引出的誤區(qū)，CAD圖紙繪制中最重要的一點(diǎn)就是“清晰”。我們要表達(dá)的東西必須清晰，好的圖紙，看上去一目了然。除了圖紙打印出來(lái)很清晰以外，在顯示器上顯示時(shí)也必須清晰。圖面清晰除了能清楚的表達(dá)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)容外，也是提高繪圖速度的基石。
在授課過(guò)程中，教師扮演的角色不應(yīng)該只是放在學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)然后傳授，而應(yīng)該是將書本上的知識(shí)學(xué)會(huì)后進(jìn)行一定的實(shí)踐再進(jìn)行傳授。一方面?zhèn)魇谧约旱慕?jīng)驗(yàn)技巧。在CAD軟件中，除了一些最基本的繪圖命令外，其他的各種編輯命令、各種設(shè)置定義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)CAD中的各項(xiàng)命令、各種設(shè)置時(shí)，都要思考一下，它們能在這三個(gè)方面起到那些作用；在使用時(shí)應(yīng)該注重什么；在什么情況和條件下，使用這些命令最為合適。另一方面將理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。如細(xì)節(jié)我們?cè)诶L制圖形中，在夠用的基礎(chǔ)上圖層越少越好，在圖層顏色的定義上不能隨心所欲。圖層的設(shè)置有很多屬性，除了圖名外，還有顏色、線形、線寬等。我們?cè)谠O(shè)置圖層時(shí)，就要定義好相應(yīng)的顏色、線形、線寬。現(xiàn)在很多學(xué)生在定義圖層的顏色時(shí)，都是根據(jù)自己的愛(ài)好，喜歡什么顏色就用什么顏色，這樣做并不合理。這些雖然都是細(xì)節(jié)，但這在授課的過(guò)程中注意到會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)盡快適應(yīng)崗位有不少的幫助，因此高職院校教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的。在此感謝學(xué)校提供參與“2014年度高校青年教師深入企業(yè)行計(jì)劃”的平臺(tái)，筆者切身感覺(jué)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的重要性，參與項(xiàng)目案例制作，對(duì)日后教學(xué)受益匪淺切實(shí)明白企業(yè)所需。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
cad課程論文范文6
論文摘要: 美國(guó)Autodesk公司開發(fā)的AutoCAD（Computer Aided Design）軟件，具有可視化界面和交互式繪圖功能的工程圖繪制平臺(tái)。同傳統(tǒng)的手工繪圖相比，用它繪圖速度更快，精度更高，便于修改，是目前全球用戶最多的數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，怎樣提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，樹立職教意識(shí)，以學(xué)生為中心，結(jié)合就業(yè)崗位，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，在現(xiàn)有教學(xué)條件和模式的基礎(chǔ)上尋找適合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)cad課程的教學(xué)方法，成為我們AutoCAD教學(xué)工作的關(guān)鍵。
0引言
目前，AutoCAD課程教學(xué)，大多采用多媒體演示、自學(xué)及教師輔導(dǎo)與學(xué)生操作相結(jié)合的方式，體現(xiàn)以教師講解結(jié)合學(xué)生操作為主。這門課比較抽象，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)尤其低年級(jí)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)一開始很難建立空間概念，并且學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐少，感性認(rèn)識(shí)差，無(wú)論是空間想象能力還是空間分析能力都較薄弱，在理解施工圖紙方面存在較大欠缺陷，作為課程設(shè)計(jì)的教師是改變這種被動(dòng)教學(xué)局面的設(shè)計(jì)者。
1教師結(jié)合就業(yè)崗位職業(yè)能力需求，精心備課，結(jié)合項(xiàng)目，教以致用
項(xiàng)目教學(xué)是將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著項(xiàng)目組織開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)生在教師的主持下，小組合作，自行組織完成項(xiàng)目，學(xué)習(xí)過(guò)程人人參與，感悟創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)工作，看重的不是最終結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的全過(guò)程。因此，教師教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)崗位需求，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，本著提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用水平、強(qiáng)化實(shí)踐能力，著眼培養(yǎng)現(xiàn)代化實(shí)用性，應(yīng)用型工程技術(shù)人才的原則，應(yīng)實(shí)施在cad教學(xué)的全過(guò)程。
在授課過(guò)程中，教學(xué)方法不全按教材的順序授課，而是以精選出的實(shí)例工程項(xiàng)目為中心，譬如建筑裝飾施工圖，教師演示做出標(biāo)準(zhǔn)的裝飾施工圖，并把要學(xué)習(xí)的命令、工程圖樣的畫法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入到具體的工程實(shí)例中來(lái)講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在工程繪制的實(shí)例中研究命令的用法及軟件的基本操作，簡(jiǎn)單易記，連續(xù)性強(qiáng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣，拋棄了以往只學(xué)習(xí)命令，命令全會(huì)操作，而不會(huì)畫標(biāo)準(zhǔn)的施工圖的尷尬局面，同時(shí)，遵循“理論為實(shí)踐服務(wù)”的原則，多媒體講課什么時(shí)候上，上什么內(nèi)容，都應(yīng)該根據(jù)講解的工程圖的過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)需要來(lái)決定。隨著學(xué)生繪制的實(shí)例圖不斷增加，學(xué)生的操作水平就也得到了逐漸提高。而后每繪出一張圖，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，尤其學(xué)生剛剛接觸到cad工程制圖這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，教學(xué)效果比使用傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)習(xí)繪圖命令一大堆，最后什么圖也畫不出要實(shí)用的多。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得到了極大的鼓舞，滿足了學(xué)生今后的就業(yè)信心。
2遵循“以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的主體性學(xué)習(xí)基本原則
在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，技術(shù)和課程內(nèi)容的整合是核心。一是技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該能夠引起深度和廣度的深刻變化。二是技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該足夠引導(dǎo)學(xué)生從教室和書本走向廣闊的外部世界。三是技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該能夠通過(guò)老師采用更好的教學(xué)策略啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在cad課程的基本操作教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體示教系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，課件和教師的講解、示范相結(jié)合精心設(shè)計(jì)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)教師的認(rèn)真組織和精心指導(dǎo)，邊學(xué)邊練，講練結(jié)合，取得理想的學(xué)習(xí)效果。cad課程設(shè)計(jì)則可以采用課件來(lái)展示建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合企業(yè)的實(shí)例工程項(xiàng)目，并要求有所創(chuàng)新，迫使使學(xué)生加強(qiáng)自己制圖的綜合技術(shù)與技能，開展學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生之間、學(xué)生與教師、學(xué)生與客戶之間的雙向交流和協(xié)同工作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，共同完成企業(yè)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)任務(wù)。值得注意的是在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，不能忽略相關(guān)輸出設(shè)備的操作技能訓(xùn)練，比如出圖的效果，把崗前培訓(xùn)落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)高職學(xué)生操作水平高的現(xiàn)代高職教育特色。 轉(zhuǎn)貼于
3教學(xué)內(nèi)容突出崗位的針對(duì)性、行業(yè)的適應(yīng)性和職業(yè)的地方性
建筑裝飾專業(yè)以必修課的形式開設(shè)CAD課程，為了確保學(xué)生獲得室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書，學(xué)習(xí)專業(yè)軟件成為必備基礎(chǔ)，首先學(xué)習(xí)AutoCAD制圖標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)，再根據(jù)工程實(shí)踐的需要學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)的其他建筑及裝飾設(shè)計(jì)的專業(yè)軟件，學(xué)習(xí)行業(yè)普遍使用的天正建筑軟件、3DMAX、Vray、SketchUp等。而在與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、多媒體信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)可以安排AutoCAD、Photoshop、FLSH，Dreamweaver等教學(xué)內(nèi)容，以選修課、提高班、考證班的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生按個(gè)人就業(yè)方向和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；還可以按市場(chǎng)需求和用人單位的具體要求，以定單式服務(wù)的形式確定CAD課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的CAD應(yīng)用水平符合用人單位的實(shí)際需要，能直接上崗就業(yè)。
CAD課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是動(dòng)態(tài)變化的，在課程的教學(xué)內(nèi)容改革中把現(xiàn)代CAD新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，并注意CAD軟件的升級(jí)換代，認(rèn)真研究CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)研就業(yè)市場(chǎng)的需求變化，使教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，與職業(yè)技能考證對(duì)接，與畢業(yè)生的就業(yè)需要相聯(lián)系。
4重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重職業(yè)道德教育，做學(xué)生的良師益友
就業(yè)，作為高職藝術(shù)生來(lái)講是面臨著很大壓力，不僅是學(xué)歷低，重要的還有專業(yè)技能和自我認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力等的嚴(yán)峻考驗(yàn)，如果沒(méi)有較好的心理素養(yǎng)，很難找到合適的職場(chǎng)，因此，輔導(dǎo)的時(shí)間給他們分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)前學(xué)習(xí)專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)后的專業(yè)的發(fā)展趨向，就業(yè)前景，調(diào)整同學(xué)們的自信心，前提是努力學(xué)習(xí)，平時(shí)注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，認(rèn)真作做好上機(jī)訓(xùn)練，積累自己的作業(yè)檔案，包括平時(shí)的每一次的項(xiàng)目，從設(shè)置圖幅，到圖形繪制，再到保存，每個(gè)步驟都要求規(guī)范，潛意識(shí)也提高學(xué)生的自信心和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上，和同學(xué)共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)；與此同時(shí)，教育他們做人的道理，力求誠(chéng)實(shí)、正直、守信、忠誠(chéng)、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔(dān)責(zé)任，教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)師生之間的感情，這樣，不僅在交流之中技術(shù)得到了升華，也為學(xué)生愉快走到工作崗位，學(xué)會(huì)在交流中溝通，在提高中成長(zhǎng)，以及將來(lái)所面對(duì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，盡早地樹立良好的就業(yè)心態(tài)，在崗位實(shí)踐中動(dòng)手能力方面做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生盡早地體驗(yàn)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系，為今后贏得較強(qiáng)的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5結(jié)語(yǔ)
隨著以就業(yè)為導(dǎo)向的cad課程教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，結(jié)合高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)這一的特殊性，探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，采取切實(shí)可行的具體措施優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，是開展高職cad課程教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍中專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)職業(yè)教育需要和實(shí)踐能力差的狀況，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，一方面，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，另一方面，促進(jìn)高職教師從學(xué)科專業(yè)型向?qū)I(yè)與技能綜合型轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平迫在眉睫。 因此，結(jié)合當(dāng)前高職院校的cad實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，利用企業(yè)、社會(huì)資源，滿足學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的崗位練兵的需要，也是為學(xué)生今后職業(yè)崗位的零距離對(duì)接提供有力的保證。
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