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網(wǎng)課半期總結(jié)范文1
一、半開卷考試模式
即期終考試前一周，由任課教師發(fā)給學(xué)生一張16開印有“物理學(xué)復(fù)習(xí)考試專用紙（本專用紙可帶入考場）”字樣的白紙。“專用紙”使用規(guī)則為：①學(xué)生可將自己認(rèn)為本期所學(xué)內(nèi)容中比較重要的知識點抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內(nèi)容不限）；②每位學(xué)生的“專用紙”上所寫的內(nèi)容必須是本人手抄體，考試時“專用紙”上所寫內(nèi)容若是復(fù)印、復(fù)寫則視為舞弊處理；③考試時“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。
二、引入半開卷考試模式的目的
1．適應(yīng)新形勢下的教學(xué)環(huán)境：與十年前相比較，中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境可以說是“物非人非”。由于計算機技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次，而存儲器的容量也相當(dāng)大，一個硬盤可達60G、80G，這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸，現(xiàn)在在計算機內(nèi)、國際互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降，讓學(xué)生按傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。更重要的是應(yīng)該更新獲得知識的觀念：信息時代知識的獲取應(yīng)主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠）。所以，應(yīng)該向?qū)W生傳授更多更廣的物理學(xué)知識，便于學(xué)生將來“搜索”更多的知識。
2．從本學(xué)科的教學(xué)要求來考慮：物理作為中專學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識內(nèi)容比較多，沒有必要讓學(xué)生去大量死記硬背物理學(xué)概念、定理和定律（當(dāng)然，有些知識死記活用是必不可少的）。
3．學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)、抄寫知識要點本身就是一次加深學(xué)習(xí)的過程，同時可以提高學(xué)生歸納、總結(jié)和綜合知識的能力，對學(xué)生自學(xué)知識的能力也會有所幫助。
4．減輕由于期終各門學(xué)科考試相對集中給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)、考試壓力。
三、實施情況及分析
半開卷考試模式在本校網(wǎng)絡(luò)00—1和電子00—1首先試行。當(dāng)時主要考慮到中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降這一特殊情況，我向物理教研組和基礎(chǔ)科領(lǐng)導(dǎo)請示，就學(xué)生期終考試的具體問題進行詳細(xì)的討論，并且征得基礎(chǔ)科和學(xué)校教學(xué)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持后，決定引入半開卷考試模式進行試驗。與后來的幾次試驗相比較，雖然第一次引入半開卷考試模式是在期終考試前一周臨時作出的決定，但得到的考試效果總體上來說卻是最好的一次，基本上達到了引入半開卷考試模式的目的。對于平時學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生來說，他們通過這次歸納、總結(jié)性復(fù)習(xí)方式的抄寫，對物理學(xué)的知識體系有了進一步的認(rèn)識，加深了對物理學(xué)基本概念、定理和定律的理解；對于平時處于中等或中等偏下水平的學(xué)生來說，通過這種方式的復(fù)習(xí)，他們把平時沒有學(xué)懂的知識進行了認(rèn)真、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和抄寫，在一定程度上也把平時漏學(xué)的知識補上了；當(dāng)然，對于那些平時不學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)知識太差的極個別學(xué)生來說，無論哪種學(xué)習(xí)、考試方式對他們都沒有多大觸動。
第二次引入半開卷考試模式是在電子01—1、電子01—2、微機01—1、化工分析01—1等幾個班級的半期考試，但半期考試后的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些變化，主要表現(xiàn)為兩點：
①學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性有所下降；
②課堂教學(xué)紀(jì)律比起前半期有明顯松懈。
經(jīng)過課后與一些學(xué)生的交流、擺談才了解到：部分學(xué)生認(rèn)為以后物理課考試很容易過關(guān)，期終考試前臨時“打急抓”也能解決問題。所以出現(xiàn)前述兩種情況。但為了總結(jié)引入“半開卷考試模式”的規(guī)律和特點，上述各班期終考試仍然引入半開卷考試模式進行。考試結(jié)果統(tǒng)計表明：不及格率明顯偏高，電子01-1班不及格率竟達到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成績分布情況（表2）基本符合“常態(tài)分布”（3+2高職班），但高分人數(shù)略偏少。
通過成績分布圖線，可以更直觀地看出：電子01-1班明顯出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象，化工分析01-1班基本處于“常態(tài)分布”狀態(tài)。電子01-1班出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象的主要原因是什么呢？經(jīng)過對該班各類學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合分析發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生受過早引入半開卷考試模式的負(fù)面影響最大，其它各班也不同程度地受了一定的負(fù)面影響。如果把兩次引入半開卷考試模式的情況綜合起來分析，出現(xiàn)考試效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期終考試前一周才宣布考試方式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是按傳統(tǒng)閉卷考試的方式而準(zhǔn)備的，平時的學(xué)習(xí)情況比較好，當(dāng)宣布新的考試方式時，學(xué)生備考的積極性特別高，所以考試結(jié)果達到了引入半開卷考試模式的基本目的。第二次由于過早地宣布引入半開卷考試模式，使班級較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定程度的影響；而那些中等（中偏下）的學(xué)生誤認(rèn)為期終考試“很輕松”，所以出現(xiàn)了學(xué)習(xí)及課堂紀(jì)律下滑等問題。學(xué)生在進行備考時也過于松懈，認(rèn)真程度不夠，最終沒有達到引入半開卷考試模式的理想效果。
第三次引入半開卷考試模式是在機械02-1、電子02-1、化工分析02-1等幾個班級進行，由于有了前面的經(jīng)驗，在對這幾個班級的考試問題上，直到期終臨考前學(xué)生都不知道考試方式。當(dāng)學(xué)生突然得知引入半開卷考試模式時，除了特別高興外，還非常認(rèn)真地去復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備物理考試，并且平時學(xué)習(xí)物理學(xué)的熱情和積極性基本沒有受到引入半開卷考試模式的負(fù)面影響。最終達到了引入這種考試方式的目的。
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一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、初二學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在古城初中組建舞蹈隊。舞蹈隊的隊員則是由具備舞蹈素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每周的大課間排練。
在這個學(xué)期里：組織學(xué)生參加了我市蔬菜藝術(shù)節(jié)的排練與選拔；我輔導(dǎo)的群舞《星光》獲得了壽光市蔬菜文化藝術(shù)節(jié)“少兒才藝展演”一等獎，并參加了古城街道政府組織的群眾文化藝術(shù)節(jié)的文藝演出，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了 “六月飛歌”學(xué)生才藝比賽活動，本人還參加了濰坊市音樂學(xué)科教學(xué)能手的選拔和講評比賽，獲得了優(yōu)異的成績。
不足：沒能實現(xiàn)在初一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。另外沒有專門的舞蹈教室，排練節(jié)目非常受限制，希望不久的將來能有一個高水準(zhǔn)的舞蹈教室。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。
總之，自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細(xì)計劃。在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)，處理事情要靈活。2012年教學(xué)教研工作總結(jié)小學(xué)音樂課教學(xué)工作總結(jié)
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回首大一， 我真的很快樂，見識了各種人， 經(jīng)歷了許多事，最大的收獲就是：有很多事都需要自己去努力爭取，自信，微笑面對生活，這樣的自己才是最美麗的。
現(xiàn)在我對這學(xué)期做個小小總結(jié)：
學(xué)習(xí)：總體上覺的自己沒有高中那么努力，呵呵，課堂效率不錯，但是課下花的時間不夠，可能還沒有找到更好的學(xué)習(xí)方法吧，經(jīng)常顧此失彼。我的聽力真的很讓自己擔(dān)心，不知道怎么，聽西語的時間還沒英語多。 外教課挺好玩的 ，雖然有時候聽不懂，但仍然覺的氛圍很重要。基西課堂上，申老師給我們介紹了很多西語文化，很有趣。我喜歡這樣輕松和諧的課堂。掌握了一些西語基礎(chǔ)，更加喜歡西語了。有些語法摸棱兩可的，但是語言畢竟是語言，總會有不同見解的，寒假還要再接再厲~ 老師和學(xué)長學(xué)姐都挺好~ 緣分啊
工作：加入青協(xié)，去了歌樂山敬老院，還參加了志愿者風(fēng)采大賽，但是到了后期 ，感覺自己的激情淡了 呵呵 。系里的宣傳部 我受益匪淺，管理校網(wǎng)站，一起為 元旦晚會 設(shè)計展版，門票 那段時間雖然每天忙到很晚，但真的感到自己想去做好它 覺的很充實吧
生活：認(rèn)識了可愛的323室友們 她們就是我的一塊寶，給我生日的驚喜，一起跳 狂野小百合，一起去吃自助大餐，一起跨年 飆歌。還有可愛的艷，給了我太多指導(dǎo)，阿曠，呵呵。還有一班的姑娘們，爺們兒們。呵呵 團結(jié)的力量讓我感動。 希望以后還有更多豐富的班級活動 。珍惜我們亢奮的青春~~！！
對比自己的計劃：自己的學(xué)習(xí)計劃基本在執(zhí)行，但是去圖書館一條沒有做的都是自己想去的時候才去，平時下了課不是有事就是想回寢室偷懶休息，因為每天起很早上山，不過，到可以減肥喲，呵呵。愧疚。。。浪費了很多資源。體育與公共課效果還不錯，挺豐富。但是西語的聽力我還是挺糾結(jié)的
一個是自己聽的少，另一個是 沒多少興趣，因為高考沒考聽力。害的耳朵挺不好的~~
半期只有87.4分，很不滿意，粗心，不謹(jǐn)慎，沒有足夠的重視~！浮躁。
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(1)巧設(shè)懸念、激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”。根據(jù)年齡特點、生理特點和心理特點來分析：中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中穩(wěn)定性、持久性和自制力都比較弱。所以創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很重要。在教學(xué)過程中我運用了“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，就像講一個驚險的故事一樣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)、變被動為主動地學(xué)習(xí)。
比如在講《動物的先天和學(xué)習(xí)行為》時，我就創(chuàng)設(shè)了一個又一個懸念：“你們見到過鳥喂魚嗎”?同學(xué)們都說：“沒見過”，一聽說鳥會喂魚，同學(xué)們都來了興趣，接著我就給同學(xué)們講述：“一個失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期”。接著我馬上讓同學(xué)們思考：這個育雛行為是天生就會的行為還是通過后天學(xué)習(xí)得來的行為?同學(xué)們紛紛回答是動物天生就會的。然后我把課堂讓給同學(xué)們，讓他們像老師一樣列舉生活中見到的動物的先天和學(xué)習(xí)行為，我看到了同學(xué)們積極思考和主動參與的熱情很高，在愉快的氛圍中輕松的掌握了動物的先天和學(xué)習(xí)行為。
整堂課并沒有“滿堂灌”，這樣的“巧設(shè)懸念、波瀾起伏”的教學(xué)方法，使同學(xué)們都保持了高度的注意力，并在不知不覺中變換了角色，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生由始至終地主動學(xué)習(xí)。
(2)轉(zhuǎn)換角色，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。記得我校有一位老師去荔波學(xué)習(xí)，她帶來了一個很好的教學(xué)方法，就是在課前先準(zhǔn)備好學(xué)案，讓學(xué)生按學(xué)案設(shè)置的問題先進行預(yù)習(xí)，在上課時教師引導(dǎo)同學(xué)們圍繞學(xué)案的問題分組討論，再由同學(xué)們對每個知識點的主要內(nèi)容進行歸納，教師做補充和總結(jié)，據(jù)說收到了良好的教學(xué)效果。我因此受到了啟發(fā)，在學(xué)習(xí)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》這節(jié)內(nèi)容時，我用八年級三班和四班做了嘗試，課前我請同學(xué)們圍繞教材所列舉的討論題進行預(yù)習(xí)，將教材中的三個問題分配給三個班干部，每人一個問題，在老師的指導(dǎo)下，讓他們在課前像老師一樣準(zhǔn)備教案，然后在課堂上像老師一樣講述他們對這個問題的理解，由于轉(zhuǎn)換了角色，我把老師的角色讓給了學(xué)生，而我就在學(xué)生的位置上聽他們講解，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課收到了意想不到的效果。這三個同學(xué)為了能像老師一樣講清楚分配給他們的問題，在課前用不同的方法收集了大量的資料，有上網(wǎng)收集的，也有到閱覽室書刊上查的，并在課前反復(fù)練習(xí)如何上臺演講。課堂上，其他同學(xué)也看到了同學(xué)變成了老師，老師變成了學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換了，大家都想看看同學(xué)是怎么當(dāng)老師的，他們與老師講課的方法有什么不同。就像每天都吃同樣的菜，今天突然換了新口味，演員變成了觀眾，觀眾成了演員，大家的參與性與積極性都很高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換師生角色，可以挖掘?qū)W生主動探索和學(xué)習(xí)新知的潛力，變被動接受為主動探索，同時老師也得到了反思自己教學(xué)方法的機會，把學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主體。
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關(guān)鍵詞：通信；課程；電子技術(shù)；項目載體
中圖分類號：G726 文獻標(biāo)識碼：A
以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起，開啟了通信大發(fā)展的時代，使社會對高職通信類專業(yè)人才的需求迅速增長。電子技術(shù)課是高職通信類專業(yè)的必修基礎(chǔ)領(lǐng)域課程，是完成好通信技能培養(yǎng)的奠基石。開展電子技術(shù)課工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以項目為載體的課程教學(xué)模式，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下電子技術(shù)課開設(shè)的現(xiàn)狀
電子技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。在高職通信類專業(yè)教學(xué)計劃中，電子技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的電工電子應(yīng)用職業(yè)能力，包括熟悉元器件與性能、掌握基本電路分析方法、熟悉電工電子一般應(yīng)用、熟練使用常見儀器儀表；在課程學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)方法能力與社會能力；為專業(yè)領(lǐng)域課的學(xué)習(xí)奠定電工電子基本理論知識。
在教學(xué)組織方式上，囿于傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程組織方式和講授式的教學(xué)模式，電子技術(shù)課普遍采用了“理論課程+實驗教學(xué)+實習(xí)課程”的分設(shè)方式。仍然遵循著課程、實驗、實習(xí)分離開設(shè)，一學(xué)期理論教學(xué)和實驗，另一學(xué)期再實習(xí)；一位老師講授理論，另一位再指導(dǎo)實驗實習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，電路分析、模擬電子和數(shù)字電子的理論知識體系嚴(yán)謹(jǐn)慎密，但實驗基本以實驗箱驗證測試為主，設(shè)計性和綜合性實驗較少，學(xué)生常常是為完成實驗而實驗，很難將實驗上升到知識；實習(xí)則用1～2周，完成某單一電路安裝為主。在教學(xué)考評上，一般以單獨的理論筆試、實驗驗證操作、實習(xí)操作等終結(jié)性考核為主，輔以平時出勤與紀(jì)律的考核。與本科相比，高職學(xué)生底子相對薄、基礎(chǔ)相對弱，對單純的知識講授感到乏味，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至厭倦電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。
學(xué)科化的電子技術(shù)課程體系和授受式教學(xué)模式，在高校精英教育時期，以及在學(xué)生素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力較強、邏輯思維較好的學(xué)生中，發(fā)揮了重要的作用。但是隨著高職進一步放寬入學(xué)門檻，高職學(xué)生普遍趨于行為導(dǎo)向能力和感知能力較強，對策略性體驗型知識易于掌握。因此，電路與電子技術(shù)課就亟需改革傳統(tǒng)學(xué)科化的課程組織模式和授受式的教學(xué)模式。
二、通信類專業(yè)的電子技術(shù)知識與技能需求
通過對高職通信類專業(yè)面向的主要從業(yè)崗位職責(zé)進行調(diào)研，分析提煉崗位工作典型任務(wù)，登逋ㄐ爬嘧ㄒ蹈諼壞暮誦鬧耙的芰Γ分析核心職業(yè)能力所在的專業(yè)領(lǐng)域課程，建立通信類專業(yè)核心職業(yè)能力對電路與電子知識技能的主要需求關(guān)系，如圖1所示。
三、以目為載體的電子課體系建構(gòu)設(shè)計
以項目為載體的工學(xué)一體化，就是把項目作為學(xué)習(xí)載體，教學(xué)以項目任務(wù)的形式開展。重構(gòu)以項目為載體的電子技術(shù)課基本思路是：先選擇合適的載體，即設(shè)計出能承載圖1中技能和知識點的項目。在實施項目的過程中，通過學(xué)生主動參與項目的“咨詢、決策、計劃、實施、檢查、總結(jié)”，教師對項目任務(wù)進行“布置、引導(dǎo)、提問、檢查、小結(jié)、反饋”，從而達成電子技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，完成“電路電子能力+方法能力+社會能力”的培養(yǎng)。
電子技術(shù)課程的知識與技能包括四個部分：電工與電路、模擬電子、數(shù)字電路和常見儀器儀表。但高職通信類專業(yè)一般只包括圖1所列的24個基本知識點。為此只需對應(yīng)選擇相應(yīng)的有效載體，如圖2所示，可選擇7個項目24個子任務(wù)，來承載24個知識點并完成相應(yīng)的知識與技能。
四、以學(xué)生為主體的電子課教學(xué)模式構(gòu)建
選定了7個載體24個子任務(wù)，逐一明確每個任務(wù)引導(dǎo)知識點，其設(shè)計思路即體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，但還需站在高職學(xué)生的認(rèn)知水平去組織教學(xué)。先引導(dǎo)知識點，再采取“關(guān)聯(lián)、主動、合作、對話”的方式去實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)。即在在關(guān)聯(lián)方面，情境化的設(shè)置，體現(xiàn)真實工作場景，使學(xué)生身臨其境。在主動方面，讓學(xué)生領(lǐng)受任務(wù)任務(wù)閱資料制定計劃，分析解決問題并進行具體實施。在合作方面，小組討論提升團隊能力。在對話方面，學(xué)生展現(xiàn)項目，書面和口頭總結(jié)策略、步驟，展現(xiàn)成果。
實現(xiàn)電子技術(shù)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的路徑：一是要設(shè)計編寫項目任務(wù)所需的引導(dǎo)講義；二是要準(zhǔn)備項目任務(wù)書材料；三是要建立任務(wù)所需的教學(xué)情境并做好準(zhǔn)備；四是要合理教學(xué)調(diào)度安排。通過項目設(shè)計、任務(wù)引導(dǎo)、情境設(shè)置、學(xué)生咨詢決策計劃、討論實施總結(jié)、教師點評、布置作業(yè)等步驟，達到“讓我去做，我會理解”的目的，從而實現(xiàn)電子技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、構(gòu)建知識與技能并重的考核評價
課程評價是教學(xué)過程必備的重要環(huán)節(jié)，既要達到考核目的又要能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。電子技術(shù)課教學(xué)改革后，需要過程評價和終結(jié)評價結(jié)合，也需要知識考核和項目動手技能相結(jié)合。考核方式的設(shè)計，著重要體現(xiàn)完成任務(wù)與掌握知識并重，知識融于任務(wù)過程。避免改革后出現(xiàn)輕知識的情況，考核方式建議包括：平時成績由任務(wù)引導(dǎo)的準(zhǔn)備與提問、分工與提交的任務(wù)方案計劃、任務(wù)總結(jié)發(fā)言情況、作業(yè)練習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成；項目成績由任務(wù)進程中的觀察記錄、制作項目結(jié)果情況、操作規(guī)范情況等構(gòu)成；筆試成績由單元知識測試、半期筆試、期末筆試等構(gòu)成。
六、結(jié)語
實施高職通信類專業(yè)電子技術(shù)課教學(xué)改革，著重體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)情境構(gòu)建、以項目為載體的課程設(shè)計、以教學(xué)做一體化的教學(xué)模式構(gòu)建、以過程評價和終結(jié)考核相結(jié)合的考評方式設(shè)計。突出學(xué)生參與電子項目后再上升到知識的過程，契合了高職學(xué)生的思維模式，有助于提高學(xué)習(xí)的愉悅度，從而提高電子技術(shù)技能和知識素養(yǎng)，為后續(xù)通信職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。
參考文獻
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[2]莊曉燕.電子技術(shù)課程的課堂教學(xué)研究與探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（5）.
[3]韋澤訓(xùn).構(gòu)建高職移動通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思路與方法[J].繼續(xù)教育，2011（9）.
網(wǎng)課半期總結(jié)范文6
《歐洲的殖民擴張與掠奪》是岳麓版必修二第二單元《工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊》的第8課。課程標(biāo)準(zhǔn)所列本課的學(xué)習(xí)要點是：列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認(rèn)識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑。主要介紹16世紀(jì)到18世紀(jì)葡、西、荷、英等國在新航路開辟后，先后進行殖民擴張和掠奪，建立和拓展世界市場的過程。學(xué)生通過了解葡、西、荷、英殖民擴張的史實，認(rèn)識殖民擴張和掠奪對世界市場建立和拓展的影響。
二、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入
教師：都說一座城市的徽章背后凝結(jié)著這座城市的歷史。作為甘肅人，看到省城蘭州的徽章我們感到格外親切，它由藍黃綠三色流暢構(gòu)成“蘭”字的基本造型。而代表黃河的黃色居中，體現(xiàn)了蘭州作為黃河唯一穿城而過的省會城市的獨特性；黃河是中華民族的母親河，將馳名中外的“黃河母親”雕塑嵌入三大筆觸，凸顯黃河之都的獨特地位。我們再來看今天世界最繁華的貿(mào)易中心紐約的市徽。最醒目的是市徽中間站立的兩個人，左邊著藍色服飾的是荷蘭人，右邊這位是印第安人，紐約的市徽為何如此設(shè)計？北美大陸上的紐約與地處遙遠歐洲的荷蘭又有什么關(guān)系呢？就讓我們一起走進今天的課題：第8課歐洲的殖民擴張與掠奪。
（二）新課講授
教師：要了解紐約的歷史，先要從美洲大陸的發(fā)現(xiàn)開始。最早發(fā)現(xiàn)美洲大陸的是誰？美洲大陸被發(fā)現(xiàn)對它產(chǎn)生什么影響？（PPT展示新航路開辟地圖）使學(xué)生明確歐洲殖民擴張與掠奪的背景即新航路的開辟，對前后兩課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，從而加深理解。
教師：新航路開辟前，世界并不是完全隔絕的。歐洲舊大陸先是形成了地中海、北海和波羅的海市場，然后這兩個市場聯(lián)系起來，形成了統(tǒng)一的歐洲市場。新航路開辟后，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等國家先后在非洲、亞洲、美洲建立殖民地，通過殖民擴張與掠奪的方式，逐步建立起世界市場。葡萄牙和西班牙率先開始進行殖民掠奪活動。
1.葡、西的早期殖民活動（16世紀(jì)）與世界市場
（PPT展示15世紀(jì)～17世紀(jì)葡萄牙、西班牙海外殖民擴張地圖）
教師：請同學(xué)們結(jié)合課本觀察地圖總結(jié)出葡、西兩國殖民擴張的主要方向和手段特點。
學(xué)生自讀課本，通過對比可以明顯找出西、葡兩國殖民擴張方式的不同之處。列表歸納，直觀展現(xiàn)，西葡殖民擴張與掠奪對世界市場的影響由教師結(jié)合地圖進行介紹，由于葡萄牙與西班牙的殖民活動不作為本課重點，可簡略交代，作為荷蘭、英國對比的鋪墊。
西班牙和葡萄牙最先開辟新航路，也率先進行殖民掠奪活動。源源不斷涌入的財富并未用來發(fā)展使國家富強的工商業(yè)，而主要用于戰(zhàn)爭，從16世紀(jì)下半葉起，葡、西很快衰落下去。繼之崛起的是同屬于大西洋沿岸的一個小國――荷蘭，在17世紀(jì)成就了世界商業(yè)殖民帝國的大業(yè)。
2.“海上馬車夫”荷蘭殖民擴張與世界市場（17世紀(jì)）
（出示荷蘭地圖）結(jié)合荷蘭的地理位置分析荷蘭崛起的原因。
教師：地處西北歐的荷蘭，面朝大西洋的北海，背靠廣袤的歐洲大陸，歐洲的兩條主要水道從這里入海。為了排澇，荷蘭人修建了多條運河，構(gòu)成了當(dāng)時歐洲最發(fā)達的水上交通網(wǎng)。這些優(yōu)勢使得荷蘭具備成為歐洲新的商品集散地的可能，也促進造船業(yè)的發(fā)展。
17世紀(jì)時，荷蘭已經(jīng)成為歐洲資本主義國家。當(dāng)時，荷蘭擁有的船只超過1.5萬艘，商船數(shù)超過歐洲其他國家的總和，荷蘭取代西班牙和葡萄牙成為頭號貿(mào)易強國，有“海上馬車夫”之稱。其貿(mào)易范圍包括西北歐的海域貿(mào)易，以及對亞洲的遠洋貿(mào)易和對西方新大陸的貿(mào)易。當(dāng)時，在荷蘭政府支持下，一些資金雄厚的大商人成立了壟斷性貿(mào)易公司，積極參與殖民爭奪，很快建立起遍布世界的商業(yè)殖民帝國。1602年，荷蘭設(shè)立東印度公司，壟斷馬蘭群島至好望角一帶的貿(mào)易，進行殖民掠奪；1621年，設(shè)立荷蘭西印度公司，壟斷美洲和西北非地區(qū)的貿(mào)易，販賣奴隸并進行殖民掠奪。對廣大殖民地的掠奪，增強了荷蘭的經(jīng)濟力量，促使荷蘭成為17世紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)的資本主義國家。但是隨著時代的發(fā)展，商業(yè)資本的優(yōu)勢必然要被產(chǎn)業(yè)資本所替代，荷蘭的海上霸權(quán)地位終于不能維持下去。17世紀(jì)后半期，在對英國、法國的幾次作戰(zhàn)失敗后，荷蘭的殖民勢力大為衰退。到18世紀(jì)，英國替代荷蘭成為西歐最強大的殖民帝國。
3.英國殖民帝國的殖民擴張與世界市場（18世紀(jì)）
教師：英國，這個面積僅有64萬平方公里，到今天也只有6000萬人口的島國，16世紀(jì)開始崛起，18世紀(jì)下半葉成為海上霸主，19世紀(jì)中葉，其殖民地遍及所有大陸板塊，控制了930萬平方公里的土地，3億多人口，號稱“日不落帝國”。那么，是什么使海島英國傲視全球，成為新的海上霸主呢？
（出示“日不落帝國”示意圖）請大家觀察圖片、閱讀課本，結(jié)合所學(xué)知識思考英國崛起的原因（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、軍事、政策、地理位置等方面討論英國崛起的原因）。
通過四組圖片解讀英國崛起的四種方式――海盜劫掠、販賣黑奴、海外貿(mào)易、爭霸戰(zhàn)爭。
列表比較荷蘭與英國殖民擴張的不同方式及對世界市場的影響。
總結(jié)歐洲國家殖民擴張與掠奪的影響（引導(dǎo)學(xué)生從對世界市場、殖民國家、殖民地三個方面進行辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。）
（1）對世界市場
①推動了世界市場的擴展。
②世界市場格局發(fā)生重大變化。
（2）對殖民國家
從殖民地掠奪大量財富，轉(zhuǎn)化為資本，促進了歐洲資本主義發(fā)展。
（3）對殖民地：（辯證地評價）
①殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成了亞、非、拉地區(qū)的落后。（破壞性）
②殖民主義帶來了先進的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念，促進了殖民地的發(fā)展與進步。（建設(shè)性）
小結(jié)歸納本節(jié)課知識體系。
參考文獻：
