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單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文1

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；多元化

為進(jìn)一步深化高職高專院校課程改革，適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為高職高專教育探索和實(shí)踐的重要任務(wù)。本文主要從課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容組織與實(shí)施、課程考核與評(píng)價(jià)、成果展示和課程特色幾個(gè)方面對(duì)《單片機(jī)與接口技術(shù)》課程的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、課程設(shè)計(jì)思路

《單片機(jī)與接口技術(shù)〉》是面向企業(yè)需要，由《單片機(jī)技術(shù)》和《接口技術(shù)》經(jīng)過(guò)資源整合之后的一門(mén)課程。

在整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，遵循的設(shè)計(jì)原則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過(guò)程為主線，以企業(yè)項(xiàng)目為載體，采取教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。

本著這樣的設(shè)計(jì)原則，為了將基于工作過(guò)程的企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，必須深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研企業(yè)得出學(xué)生適合的崗位主要有產(chǎn)品測(cè)試、產(chǎn)品調(diào)試，而《單片機(jī)與接口技術(shù)》作為專業(yè)核心課程，可以說(shuō)緊貼崗位需求，它主要為從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和調(diào)試的企業(yè)培養(yǎng)單片機(jī)應(yīng)用、電子產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和調(diào)試的實(shí)用型人才，同時(shí)為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵的支撐作用。

二、課程定位

在學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前學(xué)生需要具備《電子技術(shù)》、《程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《電子設(shè)計(jì)初步》等課程知識(shí)，需要具備一些簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)能力，后續(xù)課程還有《綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在整個(gè)項(xiàng)目課程體系當(dāng)中，《單片機(jī)與接口技術(shù)》起到一個(gè)承前啟后的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單單片機(jī)產(chǎn)品的研發(fā)的能力； 要掌握MCS-51單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)以及單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)及調(diào)試方法；培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作意識(shí)，吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)精神和科學(xué)的思維方式。

三、課程內(nèi)容組織與實(shí)施

1、教學(xué)資源

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之前，提供給學(xué)生的一些教學(xué)資源，主要有參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源和視頻教程。其中參考書(shū)主要有《單片機(jī)與接口技術(shù)》參考教材，以及該教材配套的電子課件，同時(shí)依據(jù)企業(yè)行業(yè)需要，還制定了該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)資源主要有《單片機(jī)與接口技術(shù)》精品課程網(wǎng)站和FTP服務(wù)器站點(diǎn)；視頻教程主要有專業(yè)老師進(jìn)行的該課程的視頻講座。

2、教學(xué)方法

在不同的項(xiàng)目當(dāng)中教學(xué)環(huán)節(jié)是不一樣的，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采取靈活多樣的教學(xué)方法，主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組討論法、仿真教學(xué)法、項(xiàng)目演示法、講授法等。

3、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

從這個(gè)表1中可以看到，整個(gè)課程體系主要有教學(xué)項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目?jī)深?，其中教學(xué)項(xiàng)目主要是通過(guò)“學(xué)中做“的教學(xué)模式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單單片機(jī)產(chǎn)品研發(fā)的能力；企業(yè)項(xiàng)目主要是通過(guò)“做中學(xué)”的教學(xué)方式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)人員溝通的能力。

教學(xué)項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，主要是在工學(xué)一體項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的，利用實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的設(shè)備和條件，把學(xué)生分成若干組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，當(dāng)然在實(shí)訓(xùn)室只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬生產(chǎn)過(guò)程的驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，還和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行校外綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)，也就是第二階段的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段充分利用企業(yè)成熟項(xiàng)目，把學(xué)生放到企業(yè)當(dāng)中去，讓學(xué)生全程跟蹤每一個(gè)項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)發(fā)的過(guò)程，同時(shí)由企業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生邊做邊學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，下面就以LED燈顯示為例，具體介紹一下項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。

LED燈顯示主要從硬件電路制作、軟件電路制作、軟硬聯(lián)調(diào)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都是把學(xué)生分成若干組，每個(gè)組根據(jù)老師給出的任務(wù)，制定該小組的任務(wù)計(jì)劃和具體的實(shí)施步驟，學(xué)生在分組討論的時(shí)候，由老師和企業(yè)專家共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

其中硬件電路制作環(huán)節(jié)包括硬件電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試三個(gè)環(huán)節(jié)，硬件電路的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的電路制作能力；硬件電路的安裝環(huán)節(jié)提高學(xué)生的焊接能力；硬件電路的調(diào)試環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生使用常用的儀器儀表進(jìn)行電路測(cè)試能力。

軟件電路制作環(huán)節(jié)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能利用各種仿真軟件進(jìn)行程序的編寫(xiě)和調(diào)試能力；

軟硬聯(lián)調(diào)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐動(dòng)手能力。

四、課程考核與評(píng)價(jià)

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文2

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；單片機(jī)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：F49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2014）07017601

1云計(jì)算

“云計(jì)算”的概念，是由Google的CEO艾里克?施密特在2006年的講座上第一次提出并使用的。云計(jì)算就是，把目前為止由個(gè)人計(jì)算機(jī)或公司服務(wù)器上所進(jìn)行的信息處理，通過(guò)因特網(wǎng)使其運(yùn)行在外部巨大服務(wù)器上的方法。也就是說(shuō)，信息的處理在互聯(lián)網(wǎng)上，即在“云”中實(shí)現(xiàn)，其真正的涵義便是“云（=因特網(wǎng)）+計(jì)算（=信息的計(jì)算處理）”。

2云計(jì)算輔助教學(xué)與單片機(jī)教學(xué)

隨著云計(jì)算的快速發(fā)展，人們的生活和工作水平不斷的提高。2009年云計(jì)算被應(yīng)用到了教育界，帶來(lái)了教育領(lǐng)域的一次革新。云計(jì)算在教育領(lǐng)域的應(yīng)用被稱為“云計(jì)算輔助教學(xué)（CCAI）”，它是指使用者利用云計(jì)算所提供的云服務(wù)來(lái)完成信息共享，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用以及減少教育方面的設(shè)施投資。高校是培養(yǎng)人才的地方，利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，探索高校如何與云計(jì)算相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)方面的革新是當(dāng)前教育界面臨的一大挑戰(zhàn)。單片機(jī)原理及應(yīng)用是一門(mén)專業(yè)課，具有技術(shù)應(yīng)用與直接面向就業(yè)的特點(diǎn)，掌握好單片機(jī)知識(shí)與技能后，將為日后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何將云計(jì)算應(yīng)用到單片機(jī)教學(xué)中，探索云計(jì)算所帶來(lái)的教學(xué)革新，是單片機(jī)教學(xué)工作者急需探討的一個(gè)問(wèn)題。

單片機(jī)以其完善的功能、低廉的價(jià)格，被廣泛應(yīng)用在工業(yè)控制、儀器儀表、通信、機(jī)電一體化、家用電器等領(lǐng)域。單片機(jī)技術(shù)已成為從事自動(dòng)化、通信、機(jī)電一體化等工作的人員必備的技術(shù)。目前，已經(jīng)有很多高校開(kāi)展了單片機(jī)精品課程的研究，形成了一套完整的單片機(jī)理論教學(xué)體系。高校之間相互分享教學(xué)資源就可以減少教學(xué)資源以及硬件設(shè)施的重復(fù)建設(shè)與投資。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，將各種教學(xué)資源遷移到“云”中，就可以很好的實(shí)現(xiàn)高校間各種教學(xué)資源的共享，建成一個(gè)基于云計(jì)算的單片機(jī)教學(xué)平臺(tái)。在單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，運(yùn)用百會(huì)套件建立教與學(xué)的平臺(tái)，將單片機(jī)教學(xué)與云計(jì)算相結(jié)合。

3單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

單片機(jī)原理及應(yīng)用這門(mén)課程理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，包含了一些抽象的理論概念。這門(mén)課程不像C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，只要知道程序怎么編寫(xiě)就可以了，也不像模擬電子技術(shù)，只要知道硬件電路設(shè)計(jì)便可，它是理論和實(shí)踐的結(jié)合體。

3.1理論教學(xué)

理論知識(shí)涉及到專業(yè)內(nèi)容，往往枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。所以，選用合適的教學(xué)方法就相當(dāng)重要。教學(xué)方法有很多種，案例教學(xué)就是其中的一種。運(yùn)用案例教學(xué)，可以把抽象的理論知識(shí)和案例相結(jié)合，能起到將抽象問(wèn)題具體化的作用。在單片機(jī)教學(xué)中選用案例教學(xué)，就能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直觀的印象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

利用百會(huì)維基呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、展示作品等。教學(xué)內(nèi)容中采用案例的方式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，比如電子鐘、城市道通燈控制系統(tǒng)、防盜報(bào)警器等日常生活中很常見(jiàn)的例子，讓學(xué)生知道單片機(jī)的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，將原本抽象的理論與實(shí)際例子相結(jié)合，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用了云計(jì)算技術(shù)，學(xué)生隨時(shí)隨地可以利用上網(wǎng)設(shè)備，比如電腦、手機(jī)或IPAD等來(lái)查看教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及相關(guān)的作品。打破了傳統(tǒng)的將教學(xué)資源拷貝到電腦上的麻煩，而且現(xiàn)在學(xué)生基本上都人手一個(gè)手機(jī)，手機(jī)小巧隨身攜帶方便，方便隨時(shí)查看相關(guān)信息。

利用百會(huì)文檔免費(fèi)在線建立、撰寫(xiě)、存儲(chǔ)和分享文檔。通過(guò)百會(huì)文檔，學(xué)生便可以共享演示文稿、電子表格和文檔等資源，還可以上傳圖片和文件等資源，利用這個(gè)功能，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上完成作業(yè)。打破了傳統(tǒng)的手寫(xiě)作業(yè)的模式，在相應(yīng)的上網(wǎng)設(shè)備中，通過(guò)瀏覽器打開(kāi)百會(huì)網(wǎng)的百會(huì)文檔，編寫(xiě)好作業(yè)，然后進(jìn)行提交。教師接收作業(yè)并批改，可以及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生。利用云技術(shù)，還可以對(duì)考試方式進(jìn)行革新。利用百會(huì)文檔提供的文檔權(quán)限管理功能，完成網(wǎng)上答題并提交，最終教師進(jìn)行批改。不但提高了教學(xué)效率，還可以減少教育方面的相關(guān)投資。

百會(huì)聊聊可以實(shí)現(xiàn)師生間的及時(shí)交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)單片機(jī)課程過(guò)程中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，教師或者其他學(xué)生都可以解答，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。百會(huì)論壇也可以實(shí)現(xiàn)師生間的交流互動(dòng)。學(xué)生或教師將有用的一些信息或資料在論壇上，大家可以交流討論，不但有利于學(xué)習(xí)還能增長(zhǎng)課外知識(shí)。

3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用，是單片機(jī)課程中不可缺少的一個(gè)部分。單片機(jī)原理及應(yīng)用是軟件和硬件相結(jié)合的一門(mén)課程，軟件部分要求學(xué)生掌握單片機(jī)相關(guān)理論以及編寫(xiě)程序的能力，硬件部分要求學(xué)生會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)硬件電路。我校電子專業(yè)在課程安排上先學(xué)習(xí)微機(jī)接口技術(shù)，然后再學(xué)單片機(jī)原理及應(yīng)用，所以選用匯編語(yǔ)言進(jìn)行編程，可以強(qiáng)化對(duì)匯編語(yǔ)言的理解與應(yīng)用。對(duì)于學(xué)的好的學(xué)生可以引導(dǎo)他們?cè)倬帉?xiě)單片機(jī)C語(yǔ)言。學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言和學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言一樣都要學(xué)習(xí)語(yǔ)法。了解了語(yǔ)法后，接下來(lái)就是應(yīng)用到具體的編程當(dāng)中。我校單片機(jī)原理及應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)課選用天煌開(kāi)發(fā)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及相關(guān)的編程軟件。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課是要求每臺(tái)學(xué)生機(jī)都要安裝相關(guān)軟件，若軟件出現(xiàn)了問(wèn)題又要重新安裝，這樣增加了實(shí)驗(yàn)室維護(hù)的壓力。若

采用云計(jì)算技術(shù)，將相關(guān)軟件保存到百會(huì)文檔中，學(xué)生便可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)下載安裝，這樣有利于一邊學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言的指令，一邊將所學(xué)到的指令應(yīng)用到具體編程中，可以及時(shí)了解相關(guān)指令的用法以及容易出現(xiàn)的問(wèn)題。不但有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)指令，還能減少實(shí)驗(yàn)室維護(hù)的壓力。我校單片機(jī)原理及應(yīng)用課程是專業(yè)考試課，規(guī)定需用64學(xué)時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)大綱所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，其中有44學(xué)時(shí)的理論課和20學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生在期末的時(shí)候會(huì)得到這門(mén)課程的總評(píng)成績(jī)，總評(píng)成績(jī)=期中成績(jī)（20%）+平時(shí)成績(jī)（20%）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)（10%）+期末成績(jī)（50%），這里涉及到實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定。利用云計(jì)算技術(shù)，可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定。將實(shí)驗(yàn)成績(jī)分成兩部分即出勤率和實(shí)驗(yàn)完成情況。利用百會(huì)文檔可以進(jìn)行在線調(diào)查與統(tǒng)計(jì)查看學(xué)生的出勤情況，利用百會(huì)維基完成實(shí)驗(yàn)程序的上傳操作。

4結(jié)束語(yǔ)

目前，基于百會(huì)平臺(tái)的單片機(jī)原理及應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)仍處于探索階段。利用云計(jì)算技術(shù)能夠最大化優(yōu)化資源的共享，是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下的必然產(chǎn)物。云計(jì)算技術(shù)還減少了硬件設(shè)施上的重復(fù)投資建設(shè)，減少了企事業(yè)單位的開(kāi)銷。把教學(xué)和云計(jì)算技術(shù)結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)上的革新，是新時(shí)代下教師要掌握的一門(mén)技術(shù)。但是，云計(jì)算在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用仍存在許多問(wèn)題。比如安全問(wèn)題、個(gè)性化操作的實(shí)現(xiàn)等。云計(jì)算的功能是強(qiáng)大的，期待云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更大的便利。

參考文獻(xiàn)

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單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文3

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)課程設(shè)計(jì)；軟件仿真；硬件電路聯(lián)調(diào)

在開(kāi)發(fā)單片機(jī)嵌入式系統(tǒng)時(shí)，使用最多的軟件就是Keilc51軟件，此軟件是由Keil公司研發(fā)出來(lái)的，軟件以u(píng)Vision2為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，具有的功能包括項(xiàng)目管理、編碼、程序生成器等。Keilc51的優(yōu)點(diǎn)在于：其界面的友好性較高、操作便捷，支持對(duì)匯編語(yǔ)言、C語(yǔ)言及混合語(yǔ)言的編程、編譯和調(diào)試工作，可以在很大程度上縮短設(shè)計(jì)周期，在對(duì)程序進(jìn)行修改時(shí)也是很方便的。與此同時(shí)，Keilc51還能夠加載Proteus軟件的VSM仿真器，加載之后就可以和Proteus軟件進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試。

一、課程設(shè)計(jì)流程

1.編寫(xiě)相關(guān)指導(dǎo)文件

在對(duì)課程設(shè)計(jì)著手之前，需要對(duì)課程設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行文檔編寫(xiě)，為扎實(shí)掌握單片機(jī)技術(shù)打下基礎(chǔ)。相關(guān)指導(dǎo)文件包括：?jiǎn)纹瑱C(jī)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的相關(guān)教程和例程材料，Keilc51和Proteus軟件的教程和例程材料，單片機(jī)課程設(shè)計(jì)完成程度的標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)計(jì)大綱等。

2.選擇題目

在制作課程計(jì)劃時(shí)，需要根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的不同和課程進(jìn)展程度對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考量，通過(guò)對(duì)學(xué)生掌握情況的判斷再對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行擬題。課程設(shè)計(jì)的題目包括針對(duì)各章內(nèi)容的，也包括針對(duì)綜合應(yīng)用的：關(guān)于MSC-51與A/D轉(zhuǎn)換方面的課程設(shè)計(jì)題目，關(guān)于MCS-51串口方面的課程設(shè)計(jì)題目，關(guān)于定時(shí)器與中斷方面的課程設(shè)計(jì)題目，關(guān)于I/O接口方面的課程設(shè)計(jì)題目，關(guān)于MCS-51的綜合使用方面的題目等。除此之外，還要列出詳細(xì)的元件表，供學(xué)生選擇和參考，并對(duì)課程設(shè)計(jì)題目的實(shí)現(xiàn)提出相應(yīng)的具體要求。

3.使用仿真軟件和實(shí)現(xiàn)電路功能

在課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生所選題目對(duì)學(xué)生如何在軟件和硬件等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)給予指導(dǎo)，以完成設(shè)計(jì)的初步內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，可按照以下步驟進(jìn)行：

（1）繪制程序流程圖，可以使用Visio或Word進(jìn)行繪制。學(xué)生在繪制程序流程圖時(shí)，不但要依據(jù)所選題目的設(shè)計(jì)要求，還要結(jié)合教師的指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行繪制，為接下來(lái)的程序設(shè)計(jì)做鋪墊。

（2）設(shè)計(jì)硬件電路，可以使用Proteus軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這一步驟中，首先要對(duì)Proteus軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握基本應(yīng)用原理和方法的基礎(chǔ)上，再依據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)電路。在學(xué)習(xí)Proteus軟件的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生先進(jìn)行軟件的實(shí)際操作學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容有：建立工程文件、選取和使用元件、連接電路和進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行等。

（3）編寫(xiě)程序和編譯調(diào)試，根據(jù)上一步驟得到的硬件電路使用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)源程序，再在Keilc51軟件中進(jìn)行編譯和調(diào)試。教師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們依據(jù)課程設(shè)計(jì)要求把編寫(xiě)好的匯編代碼導(dǎo)入到Keilc51軟件中，進(jìn)行編譯調(diào)試。

（4）聯(lián)合調(diào)試，對(duì)Proteus軟件和Keilc51軟件進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試。將在Proteus中畫(huà)好的原理圖在ISIS上打開(kāi)，在Proteus軟件里的DEBUG菜單中選擇use remote debug monitor選項(xiàng)，并對(duì)聯(lián)機(jī)仿真參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。將在第三步中編譯好的Keilc51工程文件打開(kāi)，并設(shè)置相關(guān)參數(shù)：在Keilc51的project菜單中點(diǎn)擊進(jìn)入option for target“工程名”，在DEBUG選項(xiàng)的右上方下拉菜單中選擇Proteus VSM Monitor-51 Driver，并設(shè)置聯(lián)機(jī)仿真參數(shù)。

4.面包機(jī)設(shè)計(jì)和電路功能的實(shí)現(xiàn)

在這一階段，教師要先組織學(xué)生對(duì)集成芯片的用途和管腳功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后再在面包板上建電路，電路連接無(wú)誤后，使用編程器將程序燒寫(xiě)到單片機(jī)的CPU上，最終使電路功能得以實(shí)現(xiàn)。

5.實(shí)行課程設(shè)計(jì)考核答辯制

教師采用答辯制的形式對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，在答辯中真正判斷出學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的體悟到底有多深。

二、成果總結(jié)

本課程設(shè)計(jì)將軟件和硬件的使用集合了起來(lái)，完成了對(duì)單片機(jī)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過(guò)程中取得了良好的結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)軟件電路、硬件電路以及軟硬件聯(lián)調(diào)設(shè)計(jì)和面包板設(shè)計(jì)都有了更加深入的了解。

1.理論與實(shí)踐結(jié)合

在教學(xué)中，不僅要將學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，還要單片機(jī)學(xué)習(xí)中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和實(shí)際動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)。在本課程設(shè)計(jì)中，擬定了MSC-51與A/D轉(zhuǎn)換、MCS-51串口、定時(shí)器與中斷、I/O接口、MCS-51的綜合使用等方面的數(shù)十個(gè)設(shè)計(jì)題目，并對(duì)課程設(shè)計(jì)提出了具體要求。

2.讓學(xué)生告別“眼高手低”

仿真聯(lián)調(diào)的結(jié)果雖然不能完全代表在實(shí)際情況中的結(jié)果，但是在很大程度上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電路設(shè)計(jì)的功能在虛擬情景中的實(shí)現(xiàn)，為判斷抉擇提供依據(jù)。根據(jù)仿真聯(lián)調(diào)的結(jié)果，我們可以在硬件操作中實(shí)際運(yùn)行，通過(guò)這種方式，可以對(duì)仿真結(jié)果的正確性和準(zhǔn)確程度進(jìn)行校正。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐之前，要讓學(xué)生對(duì)集成芯片的芯片用途和管腳功能有所了解，之后在面包板上建電路，然后將程序通過(guò)編程器燒寫(xiě)到單片機(jī)的CPU上，這樣就可以完成對(duì)電路功能的實(shí)現(xiàn)了。在課程設(shè)計(jì)的一系列環(huán)節(jié)中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到各環(huán)節(jié)所需工具的相關(guān)知識(shí)，又可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)繪制流程圖、畫(huà)電路圖和編程等，可以鍛煉學(xué)生有步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力；通過(guò)要求學(xué)生對(duì)程序進(jìn)行標(biāo)注，可以有效鍛煉和提高學(xué)生的編程能力，增強(qiáng)他們獨(dú)立思考的能力。

先進(jìn)和完善的軟件能夠使硬件的運(yùn)行達(dá)到更好的效果。在單片機(jī)課程設(shè)計(jì)中引入軟件，可以使學(xué)生在了解和掌握單片機(jī)的設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，熟悉聯(lián)調(diào)的技巧與方法。與一般的單片機(jī)仿真軟件不同，在課程設(shè)計(jì)中所使用的仿真軟件除了能仿真單片機(jī)CPU的實(shí)際情形，還能仿真單片機(jī)周邊電力和未參加工作的電路情況。此仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貙?shí)驗(yàn)和工程銜接起來(lái)，仿真結(jié)果的無(wú)誤將為電路的實(shí)際實(shí)現(xiàn)提供重要依據(jù)。同時(shí)這樣的課程實(shí)訓(xùn)也是工程師的最基本實(shí)踐內(nèi)容，這也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬建華.李臨生.Proteus在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，2（6）：24-25.

[2]陳淑芳.基于51單片機(jī)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]青島：中國(guó)海洋大學(xué)，2011.

[3]吳慧芳，陸茵.“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)引入Proteus軟件的實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2010，5（9）：123-124.

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文4

    二、設(shè)計(jì)要求:

    1、利用8031作為主控制器組成一個(gè)電子跑表,采用4位LED顯示器。

    2、上電或RESET后能啟動(dòng)顯示當(dāng)前(時(shí):分):首次上電復(fù)位顯示為0時(shí)0分,以后各次RESET均顯示正確的當(dāng)前時(shí)間。

    3、當(dāng)按下START鍵時(shí),作為跑表使用,顯示范圍是:000.0-999.9秒,當(dāng)按下STOP鍵時(shí),跑表停止運(yùn)行,并保留所停位置的時(shí)間顯示不變。

    4、利用H鍵作為時(shí)鐘校正,即當(dāng)按下H鍵時(shí),顯示的當(dāng)前小時(shí)值以每秒加一的速度遞增(24點(diǎn)即為0點(diǎn)),利用N鍵作為分校正,使用方法同H鍵,但60分鐘即為0分。

    三、設(shè)計(jì)的作用及目的:

    1、利用單片機(jī)定時(shí)器中斷和定時(shí)器計(jì)數(shù)方式實(shí)現(xiàn)跑表和時(shí)鐘功能。

    2、通過(guò)該次課程設(shè)計(jì)熟悉8031、CD4511與LED的接口技術(shù)。

    3、熟悉LED功能顯示的控制過(guò)程。

    4、熟悉鍵盤(pán)掃描原理。

    5、熟悉8031定時(shí)器中斷和定時(shí)器計(jì)數(shù)方式的功能使用,為以后的工作和學(xué)習(xí)打下

    堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    6、學(xué)會(huì)如何編制含定時(shí)器中斷、鍵盤(pán)掃描和LED靜態(tài)顯示等多種功能的綜合程序

    初步體會(huì)大型程序的編制和調(diào)試技巧。

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文5

關(guān)鍵詞： 《單片機(jī)技術(shù)項(xiàng)目課程》 自主學(xué)習(xí) 項(xiàng)目教學(xué) 資源庫(kù)

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)的意義

1.什么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)每一個(gè)社會(huì)人都應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的理念。在職業(yè)教育中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更為明顯。學(xué)生未來(lái)走上工作崗位時(shí)，他們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)、技能等與生產(chǎn)工作的要求有一定的差距，但這個(gè)差距通過(guò)以學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)為基礎(chǔ)，自身更進(jìn)一步的努力、完善是可以縮短的。

如何能快速地縮短這一差距呢？將校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)資源庫(kù)，方便學(xué)生在需要的時(shí)候（可以是剛實(shí)習(xí)時(shí)，也可以是畢業(yè)三年、五年后），通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)資源庫(kù)的內(nèi)容，迅速恢復(fù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能快速適應(yīng)新的工作崗位的要求。

資源庫(kù)的內(nèi)容多種多樣，可以有文檔、專業(yè)軟件、視頻等。

2.自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)的意義

資源庫(kù)應(yīng)用于教育教學(xué)須注重三個(gè)方面的建設(shè)，它包括硬件環(huán)境資源建設(shè)、各類教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，以及利用各類硬軟件資源服務(wù)于教育教學(xué)的人力資源建設(shè)中的校園網(wǎng)建設(shè)。其中，對(duì)校園網(wǎng)的硬件環(huán)境資源建設(shè)，國(guó)家教育部和各地的教育部門(mén)都制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，許多有關(guān)的專業(yè)部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)公司也推出了許多解決方案，經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們已有了比較多的成熟方案可供選擇和借鑒。

在資源庫(kù)建設(shè)方面，各有關(guān)的專業(yè)部門(mén)、軟件開(kāi)發(fā)公司為了順應(yīng)教育這個(gè)龐大的新興市場(chǎng)發(fā)展的需要，推出了一些優(yōu)秀的方案。但是，由于各地教育發(fā)展的不一致，尤其在職業(yè)教育中，由于課程改革的不斷深入，校本教材的不斷推進(jìn)，項(xiàng)目任務(wù)逐漸優(yōu)化，各類學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境的不同，應(yīng)用水平的差異等，使購(gòu)買(mǎi)來(lái)的教學(xué)資源難以滿足現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的個(gè)性化需要，這已越來(lái)越成為制約新課程改革發(fā)展的瓶頸。

我們呼喚具有新的架構(gòu)理念，能更好地反映新課改思想，更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更好地促進(jìn)師生成長(zhǎng)的資源庫(kù)體系。

3.自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)的原則

（1）實(shí)用性原則

資源庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中首先考慮的就是實(shí)用性原則，我們認(rèn)為建設(shè)的目的和最終意義在于應(yīng)用，是為用而建的。建設(shè)可用的、適用的資源庫(kù)，就是要建設(shè)適合教師使用的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資源庫(kù)，適應(yīng)新技術(shù)不斷發(fā)展的資源庫(kù)。

（2）整合性原則

充分地利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，結(jié)合現(xiàn)代單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，融合項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展資源庫(kù)建設(shè)。

（3）開(kāi)放性和可擴(kuò)充性原則

校本資源是為用而建的，是面對(duì)所有使用者的，讓師生廣泛應(yīng)用，參與資源的建設(shè)，對(duì)所有的師生開(kāi)放，是我們一貫的原則。

一門(mén)電子類的專業(yè)課程在教學(xué)過(guò)程中需要不斷適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，還需要不斷引入新的項(xiàng)目任務(wù)，可擴(kuò)充的學(xué)習(xí)資源是建設(shè)自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)的一個(gè)必需的條件。

（4）規(guī)范性原則

資源的建設(shè)要遵從一定的規(guī)范，便于整個(gè)系統(tǒng)的管理，以及資源本身的進(jìn)一步修改完善。教師制定資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)，規(guī)范資源庫(kù)的組成。資源庫(kù)的內(nèi)容要按統(tǒng)一格式構(gòu)建，方便教師的使用。

二、 資源庫(kù)的組成

1.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成

在資源庫(kù)建設(shè)中，我們對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源進(jìn)行了整理與整合，盡可能充分利用現(xiàn)有設(shè)備。

（1）網(wǎng)內(nèi)已搭建好一個(gè)FTP站點(diǎn)，向內(nèi)提供一些常用軟件、課件素材下載服務(wù)；

（2）老師們統(tǒng)一配備了專用的筆記本電腦；

（3）學(xué)校機(jī)房架構(gòu)完整，具有統(tǒng)一的管理體系與溝通方式；

（4）校園網(wǎng)組建已完成，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，網(wǎng)絡(luò)基本暢通，校內(nèi)資源的上傳、下載均已實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)有的教學(xué)機(jī)房拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖所示：

2.教學(xué)資源庫(kù)的組成

隨著中小學(xué)教育信息化的深入發(fā)展，教育資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。對(duì)于教師來(lái)講，高質(zhì)量的備課，精美的課件制作，以及教師再學(xué)習(xí)，等等都離不開(kāi)強(qiáng)大的資源庫(kù)背景。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究性解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的能力，不僅需要教育資源庫(kù)，而且其質(zhì)量成為資源庫(kù)建設(shè)的關(guān)鍵；對(duì)于校園網(wǎng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、管理和豐富是今后長(zhǎng)期的重點(diǎn)內(nèi)容。在這次教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，形成自主意識(shí)。

教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容如下表所示：

三、資源庫(kù)的應(yīng)用

1.理論依據(jù)――馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)

自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)對(duì)馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)做出現(xiàn)代意義的理解，即在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)交往促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展；構(gòu)建與社會(huì)需求相結(jié)合的現(xiàn)代課程理念，在加強(qiáng)科學(xué)課程設(shè)計(jì)研究的同時(shí)，以課程為切入點(diǎn)，在課程目標(biāo)的價(jià)值取向、課程內(nèi)容及課程實(shí)施的三個(gè)層面上展開(kāi)關(guān)于課程設(shè)計(jì)的探討；學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革與發(fā)展性教學(xué)策略的構(gòu)建，立足于教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析，探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在宏觀上，要求有豐富的教育時(shí)空資源，催人向上的管理體制、和諧的交往關(guān)系；在微觀上，則要求教師具有樂(lè)教的情操和會(huì)教的本領(lǐng)，學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的和健康的心理，等等。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教育的整體發(fā)展。

2.應(yīng)用實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代核心的精神是協(xié)作、融合。新的課改要求學(xué)生從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度全面地提高自我水平。因此在教學(xué)中教師要注重應(yīng)用新課改的要求，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的“做―學(xué)―做”的培養(yǎng)過(guò)程，來(lái)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

以《流水燈》的教學(xué)為例，教師首先通過(guò)學(xué)生工作頁(yè)向?qū)W生布置本次課的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自我完善的目標(biāo)。學(xué)生在此次項(xiàng)目任務(wù)工作中，要求完成電路圖設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言編程、編譯、仿真或試運(yùn)行，分析可行性并小組討論其改進(jìn)與創(chuàng)新。整體結(jié)構(gòu)如下圖：

上表的內(nèi)容學(xué)生在完成后提交給教師，經(jīng)教師檢查、優(yōu)化后，再拷貝給學(xué)生。在未來(lái)的工作中，當(dāng)學(xué)生需要復(fù)習(xí)單片機(jī)技術(shù)相關(guān)知識(shí)與技能時(shí)，通過(guò)閱讀以上內(nèi)容，可以幫助學(xué)生快速恢復(fù)記憶，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)范文6

1.1 高職國(guó)家精品課程建設(shè)的背景與目標(biāo)

2006年《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》(教高[2006114號(hào))又重點(diǎn)提出:“十一五”期間,國(guó)家將啟動(dòng)1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的精品課程,重點(diǎn)建設(shè)3000種國(guó)家規(guī)劃教材,以配合當(dāng)前高職領(lǐng)域內(nèi)的改革。2007年《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高[200711號(hào))再次提出:“繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家精品課程建設(shè),遴選3000門(mén)左右課程,進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè),力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善,全面帶動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量?！边@其中包括1000門(mén)高職國(guó)家精品課程。精品課程建設(shè)的目的是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的創(chuàng)新和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用,鼓勵(lì)使用優(yōu)秀教材,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)精品課程建設(shè),可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新,并以此帶動(dòng)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室和教材建設(shè),以及科研等各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行。

1.2 學(xué)校精品課程建設(shè)相關(guān)政策

武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院是一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的高職院校,學(xué)校高度重視精品課程建設(shè),相繼出臺(tái)一系列相關(guān)政策,鼓勵(lì)廣大教師積極開(kāi)展精品課程建設(shè),并給予資金上的支持,推動(dòng)校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)。學(xué)校定期對(duì)各級(jí)各類在建精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估,對(duì)做得好的,繼續(xù)給予資金上的支持;對(duì)工作不利的,暫時(shí)凍結(jié)建設(shè)資金,要求限期整改。對(duì)于在限期內(nèi)仍未達(dá)標(biāo)的,取消精品課程建設(shè)項(xiàng)目,并撤銷建設(shè)資金。學(xué)校對(duì)于精品課程建設(shè)項(xiàng)目主持人從進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教改項(xiàng)目立項(xiàng)、職稱評(píng)定等方面給予一定的傾斜。

2 精品課程建設(shè)研究的目標(biāo)和思路

2.1 《單片機(jī)應(yīng)用》院級(jí)精品課程建設(shè)的目標(biāo)

武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院是武漢市市屬高職院校之一,具有豐厚的歷史積淀,應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),《單片機(jī)應(yīng)用》課程2009年確立為院級(jí)精品課程。該課程的建設(shè)目標(biāo)是通過(guò)本課程建設(shè)帶動(dòng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè),形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科,在努力做好院級(jí)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)將本課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。

2.2 《單片機(jī)應(yīng)用》精品課程建設(shè)的思路

一是按照“一個(gè)革新的教學(xué)大綱、一套新的教學(xué)方法、一套先進(jìn)適用的教材、一套科學(xué)的考核方法、一套現(xiàn)代化的教學(xué)手段和一支高水平的教學(xué)梯隊(duì)”六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范精品課程建設(shè)。

二是由學(xué)科帶頭人主持精品課程建設(shè)。由武漢市學(xué)科帶頭人(鄒新生副教授)主持精品課程建設(shè),既是主講課程,又是課程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,有利于按照課程建設(shè)6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),更新課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法,主持多媒體課件建設(shè)、編寫(xiě)參考資料,培養(yǎng)青年教師等。

三是通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的調(diào)研,掌握企業(yè)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的能力需求及高職院校電子相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀之間的差距,從而確定高職學(xué)校電子相關(guān)專業(yè)課程改革與建設(shè)的方向、思路、重點(diǎn)和突破口。

四是通過(guò)對(duì)電子從業(yè)人員職業(yè)崗位的調(diào)查和職業(yè)能力的分析,研究并確定電子專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)具備的專業(yè)能力及重要的關(guān)鍵能力等要求、對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格等級(jí)和就業(yè)范圍,并根據(jù)崗位的分類確定具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五是通過(guò)對(duì)電子職業(yè)崗位核心職業(yè)活動(dòng)、典型工作任務(wù)的分析,首先探索開(kāi)發(fā)以職業(yè)任務(wù)和工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程(專業(yè)核心課程)。使學(xué)生通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)能夠具備一個(gè)職業(yè)的若干典型工作任務(wù)應(yīng)有的全面的、綜合化的職業(yè)能力。

六是通過(guò)課題研究,努力探索工科類專業(yè)以任務(wù)為目標(biāo)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的構(gòu)建方法,使新開(kāi)發(fā)的專業(yè)課程方案能夠體現(xiàn)職業(yè)能力導(dǎo)向的要求,反映企業(yè)的典型工作實(shí)踐;能夠體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的要求,具備一定工作范圍的綜合職業(yè)能力;努力建立學(xué)習(xí)與工作的聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

七是加大力度改革教學(xué)內(nèi)容?！秵纹瑱C(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識(shí)的傳授,同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們把課程小論文、課程綜合實(shí)訓(xùn)、課外小制作等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外著力提高學(xué)生的綜合能力,融教學(xué)與研究為一體。

八是及時(shí)更新教學(xué)方法和手段。每學(xué)期對(duì)課程進(jìn)展情況進(jìn)行中期檢查,同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)估廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),要求課程組教師根據(jù)專家、學(xué)生提出的建議與意見(jiàn),不斷完善課程建設(shè)內(nèi)容。同時(shí),把課程的電子教學(xué)大綱、習(xí)題、教案、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、參考資料等教學(xué)資料上網(wǎng)開(kāi)放,并及時(shí)更新,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,不斷提升教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺(tái)。另外,要積極組織和安排學(xué)生,參加教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程及教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)管理,既可增強(qiáng)學(xué)生的參課、建設(shè)意識(shí),又可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入和系統(tǒng)的理解,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)應(yīng)用的積極性。

3 《單片機(jī)應(yīng)用》精品課程建設(shè)與實(shí)踐

2009年3月,本課題向?qū)W院申報(bào)立項(xiàng),經(jīng)批準(zhǔn)后,本課題成為院級(jí)精品課程建設(shè)重點(diǎn)課題。課題組全體成員比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代職業(yè)教育的一系列新觀念和職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的新理論、新方法,在課題的研究過(guò)程中,課題組始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究,以研究促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課題組通過(guò)充分的討論,制定了調(diào)研方案,確定了調(diào)研的主要方法(行業(yè)專家和技術(shù)工人座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法)和調(diào)研對(duì)象(電子相關(guān)企業(yè)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人、單片機(jī)技術(shù)崗位的從業(yè)人員、電子專業(yè)畢業(yè)生),并擬定了針對(duì)上述調(diào)研對(duì)象的訪談提綱和調(diào)研表。課題組成員按照調(diào)研工作方案深入到有關(guān)的企業(yè)和學(xué)校開(kāi)展的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)崗位職業(yè)能力需求和電子相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,獲得了大量寶貴的第一手資料,完成了調(diào)研報(bào)告。