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裝配式施工總結(jié)范文1
關(guān)鍵詞： 工學(xué)結(jié)合 高職學(xué)生綜合素質(zhì) 行為導(dǎo)向教學(xué)法 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制
教育部頻布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)）提出，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，是高等職業(yè)教育理念的重大變革。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式，除了要處理好觀念更新、制度保障和校企結(jié)合等宏觀層面的關(guān)系外，在專業(yè)建設(shè)等中觀層面，也應(yīng)積極探索適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的、符合工學(xué)合作要求的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式既體現(xiàn)了能力本位和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，又顯著體現(xiàn)了學(xué)生主體性這一特征。筆者認(rèn)為，工學(xué)結(jié)合雖然主要是針對(duì)高職院校專業(yè)課程教育而言的，但是在工學(xué)結(jié)合的大視角下，高職院校的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該尋求切入點(diǎn)，從工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式中汲取養(yǎng)料，探求有效的培養(yǎng)對(duì)策。
一、高職院校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)校培養(yǎng)強(qiáng)度不夠。
在工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式下，隨著學(xué)校與企業(yè)交流的深入，高職院校已經(jīng)逐漸重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，眾多院校都開(kāi)設(shè)了綜合素質(zhì)課程。但是，在集專業(yè)技能、外語(yǔ)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)于一身的高職人才培養(yǎng)方案中，綜合素質(zhì)課程所占比例最小，開(kāi)課形式也多以大課為主。
（二）缺乏切實(shí)有效的培養(yǎng)途徑。
盡管高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)能力本位和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并且也推行了一系列措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但是收效甚微，甚至有些培養(yǎng)策略讓眾多師生無(wú)法達(dá)成共識(shí)。例如：為了增強(qiáng)學(xué)生的體能和培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，某些院校實(shí)行的軍訓(xùn)鞏固期方案就讓學(xué)生苦不堪言，早起的學(xué)生上課時(shí)瞌睡連天，讓教師大為惱火，這種方式能堅(jiān)持下去，固然會(huì)可行而有效，但在短時(shí)間內(nèi)，并不能從根本上調(diào)整學(xué)生不規(guī)律不健康的生活習(xí)慣。另外，綜合素質(zhì)的課程開(kāi)設(shè)，也由于大班授課的形式和陳舊的教學(xué)方法而成效甚微。
（三）綜合素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)脫節(jié)。
高職院校學(xué)生的素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，其中基本素質(zhì)包括三個(gè)方面：思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及身心素質(zhì)。在眾多高職院校中，綜合素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)是各自為政的獨(dú)立個(gè)體，專業(yè)技能教師不認(rèn)為自己應(yīng)該承擔(dān)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任。但事實(shí)上，綜合素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該滲透在專業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，專業(yè)技能教師不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，更要在專業(yè)技能培養(yǎng)中注重端正學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等。
（四）學(xué)生更注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。
廣大高職學(xué)生本身就對(duì)未來(lái)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，相對(duì)而言，他們更關(guān)注能不能上崗就業(yè)。他們把更多的注意力放在技能學(xué)習(xí)上，積極上進(jìn)的學(xué)生也只是忙于考取各種技能證書(shū)，忽視自身其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、工學(xué)結(jié)合的視角下高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)策略
（一）運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。
行為導(dǎo)向?qū)嵸|(zhì)上是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種教與學(xué)、教師與學(xué)生互動(dòng)的社會(huì)交往情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，為學(xué)生搭建一個(gè)展示能力和才華的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生直接從所處的情境中體驗(yàn)和反思所學(xué)的內(nèi)容。這與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論不謀而合。行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常有益的，不僅可以使個(gè)體在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)還可以提高溝通交流的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理素質(zhì)，進(jìn)而形成符合社會(huì)發(fā)展要求的行為方式、思維方式。
在高職院校，行為導(dǎo)向教學(xué)法已經(jīng)廣泛用于專業(yè)技能培養(yǎng)中，但在綜合素質(zhì)培養(yǎng)課堂上，還基本維持著教師“一言堂”的教學(xué)模式，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)得昏昏入睡。或者教師講得聲嘶力竭，學(xué)生也在高談闊論。事實(shí)上，教師要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，比如將學(xué)生分為若干個(gè)小組，用行為導(dǎo)向教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生成為課堂的主體，甚至讓學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)行為的評(píng)判客體，還是學(xué)習(xí)行為的評(píng)判主體。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)行為中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)行為中獲取素質(zhì)培養(yǎng)方面的認(rèn)知。
工學(xué)結(jié)合的教育環(huán)境要求學(xué)校除了傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變過(guò)去“滿堂灌”的做法，轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)演者，積極創(chuàng)設(shè)接近工作實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)風(fēng)格，向?qū)W生提供盡可能多的觀察、模擬和反思的機(jī)會(huì)。
（二）構(gòu)建合理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。
要制訂良好的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，必然需要合理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系做支撐。高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，同時(shí)也是高職人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，構(gòu)建符合時(shí)展需要和高職人才成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，是提高職院校教育教學(xué)質(zhì)量極為重要的方法和手段。合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、規(guī)范學(xué)生行為、指導(dǎo)學(xué)生成才等有很大的作用。畢竟學(xué)生綜合素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，在工學(xué)結(jié)合的雙主體培養(yǎng)模式下，合理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該達(dá)到以下要求。
1.評(píng)價(jià)主體多元化。學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是科任老師打分、教務(wù)處公布成績(jī)這種簡(jiǎn)單狹隘的方式，而應(yīng)該主體多元化。首先應(yīng)該引進(jìn)企業(yè)這一主體，企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)果必然會(huì)形成一定的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)正好是學(xué)生極為在意的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)性；學(xué)校的培養(yǎng)主體中，也應(yīng)該是全方位的，教師、輔導(dǎo)員、宿舍管理員都可以從各個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)；另外，自評(píng)和他評(píng)還應(yīng)該相結(jié)合，同學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)不能忽略。這樣一來(lái)，企業(yè)的評(píng)價(jià)通常會(huì)參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一開(kāi)發(fā)的、獨(dú)立的測(cè)評(píng)體系，更具備職業(yè)規(guī)范性，評(píng)價(jià)結(jié)果能幫助學(xué)生有效制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。教師和輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)能夠全面、及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而學(xué)生最了解自己，周?chē)膶W(xué)生可以起到鏡子的作用，因此，自評(píng)和互評(píng)在評(píng)價(jià)體系中占有重要地位。
2.評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)程化。根據(jù)不同的綜合素質(zhì)要求，以及高職人才培養(yǎng)模式的體系化，高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果不應(yīng)該只是一個(gè)單一的結(jié)果，而應(yīng)該具備過(guò)程性。在人才培養(yǎng)中，首先，在校內(nèi)學(xué)習(xí)、基地實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有差異，綜合客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該具備過(guò)程性；其次，在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，他們的習(xí)得結(jié)果應(yīng)該是發(fā)展性的，他們某方面的素質(zhì)可能進(jìn)步很快，也可能有些學(xué)生的某些素質(zhì)在退化。所以，評(píng)價(jià)應(yīng)該具有發(fā)展性；最后，根據(jù)素質(zhì)培養(yǎng)的性質(zhì)不同，評(píng)價(jià)的過(guò)程性應(yīng)該有差異，如技能性評(píng)價(jià)周期可以短一些，而道德性的評(píng)價(jià)周期就應(yīng)該延長(zhǎng)，貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.評(píng)價(jià)方式多樣化。要給高職學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，就需要結(jié)合多樣化的評(píng)價(jià)方式。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是最基本的評(píng)價(jià)方式，但也是最不具備情感性的評(píng)價(jià)方式，我們可以在少數(shù)技能性評(píng)價(jià)中運(yùn)用；座談式的交流評(píng)價(jià)方式可以拉近評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的距離，讓評(píng)價(jià)對(duì)象更容易接受批評(píng)教育，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步；當(dāng)然，書(shū)面反饋的評(píng)價(jià)方式也是很可取的，這種評(píng)價(jià)方式重點(diǎn)不是給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是幫助學(xué)生在改變中成長(zhǎng)。
4.評(píng)價(jià)目的明晰化。評(píng)價(jià)目的明晰化是高職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一條重要原則，眾多評(píng)價(jià)主體，不管是企業(yè)還是學(xué)校，不管是自身還是同學(xué)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的最終目的都是幫助學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)。只有把握這一目的，才不會(huì)讓評(píng)價(jià)者進(jìn)入打擊學(xué)生、激化矛盾的誤區(qū)，也不會(huì)讓被評(píng)價(jià)者流于表面的功利性追求，這些都無(wú)助于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（三）確立企業(yè)在高職學(xué)生培養(yǎng)的主體地位，通過(guò)企業(yè)設(shè)定崗位需求合理化人才培養(yǎng)方案。
課程設(shè)置是否合理，直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量能否具體落實(shí)。高職院校應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)目標(biāo)崗位工作的實(shí)際需要來(lái)選擇課程。在課程上采用“寬基準(zhǔn)、活模塊”的方式，體現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化的能力，既培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，又培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。
強(qiáng)化企業(yè)在高職培養(yǎng)中的主體地位，是建構(gòu)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的需要。在雙主體培養(yǎng)模式下，企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的確定，更能確保學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也更能讓學(xué)生認(rèn)可學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃并積極參與，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)才能卓見(jiàn)成效。
（四）在專業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中滲透綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
高職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅是綜合素質(zhì)課程教師和學(xué)工輔導(dǎo)員的職責(zé)，更應(yīng)該是專業(yè)教師的職責(zé)。專業(yè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要同時(shí)考慮專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入到專業(yè)技能的培養(yǎng)中。首先，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及授課時(shí)間長(zhǎng)短，提取能提高綜合素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)專題；其次，編寫(xiě)教學(xué)專題教案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、綜合素質(zhì)融入方案提出明確要求；最后，教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)要服從教學(xué)計(jì)劃的需要，不應(yīng)顧此失彼，不能降低對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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裝配式施工總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：裝配式，建筑施工質(zhì)量，問(wèn)題，質(zhì)量控制
1引言
在裝配式建筑當(dāng)中，對(duì)于傳統(tǒng)鋼筋混凝土建筑不具備的特點(diǎn)進(jìn)行了有效地改善，使我國(guó)的建筑工程施工工藝得到了極大的提升，在我國(guó)的建筑行業(yè)當(dāng)中，裝配式建筑施工的研究還需要不斷地分析和更新，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的改正，在現(xiàn)階段的施工工藝和現(xiàn)場(chǎng)管理體系方面實(shí)現(xiàn)不斷地完善，最終實(shí)現(xiàn)其質(zhì)量控制的提升。
2裝配式建筑簡(jiǎn)述
裝配式建筑，主要是施工單位在施工建設(shè)之前，生產(chǎn)施工配件，進(jìn)行施工場(chǎng)地的組裝，成為裝配式建筑。相較于傳統(tǒng)的建筑，在人力和物力方面不需要太多，需要在施工模板的生成過(guò)程當(dāng)中控制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工步驟實(shí)現(xiàn)良好的管理。在裝配式建筑當(dāng)中，在大量配件模板的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行組裝，在實(shí)際需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同風(fēng)格的模板建造和構(gòu)建，從而設(shè)計(jì)構(gòu)建出建筑的別樣性，實(shí)現(xiàn)建筑類型的多樣化。在裝配式建筑施工的過(guò)程當(dāng)中，在流水線當(dāng)中進(jìn)行材料配件的大批量生產(chǎn)，在起重機(jī)的作用下組裝成為新的建筑結(jié)構(gòu)。裝配式建筑生產(chǎn)技術(shù)要求相對(duì)較高，在其施工質(zhì)量的能力方面還需要提升。
3施工過(guò)程中存在的問(wèn)題
第一，施工準(zhǔn)備方面存在著內(nèi)容不充分的現(xiàn)象，施工配件的損失現(xiàn)象常有發(fā)生。在施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中對(duì)材料進(jìn)行組裝，因此在施工當(dāng)中包含施工準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)施工以及竣工檢測(cè)這三個(gè)方面，在施工準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，沒(méi)有受到重視，因此在進(jìn)行裝配式建筑施工的時(shí)候，由于施工人員的管理失職，導(dǎo)致施工材料的質(zhì)量問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，配件內(nèi)容的不合理，以及施工人員本身的技術(shù)問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致施工質(zhì)量和施工預(yù)期目標(biāo)出現(xiàn)差距。第二，施工人員的專業(yè)能力，對(duì)于裝配式建筑的質(zhì)量起到了關(guān)鍵性作用。施工人員的能力，在操作方面的問(wèn)題凸顯較多，因此對(duì)于房屋的建筑質(zhì)量問(wèn)題就會(huì)造成很大的影響，比如對(duì)灌漿環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，在不恰當(dāng)操作的基礎(chǔ)上，形成了施工環(huán)節(jié)的不合理現(xiàn)象，造成了建筑的安全隱患。在裝配式建筑當(dāng)中主要是由于大量的配件組成的，每一個(gè)配件所對(duì)應(yīng)的配件需要保證正確的匹配程度，防止出現(xiàn)拼縫較大的現(xiàn)象，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)誤差來(lái)說(shuō)也會(huì)有所緩解。工人施工的問(wèn)題方面，對(duì)竣工周期造成拖延的同時(shí)，還會(huì)對(duì)建筑整體的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，最終導(dǎo)致房屋質(zhì)量產(chǎn)生隱患。第三，在施工單位方面，對(duì)材料的監(jiān)管力度相對(duì)較弱，施工監(jiān)測(cè)可以對(duì)建筑質(zhì)量做出檢測(cè)的同時(shí)，還可以監(jiān)測(cè)工人施工的技能。很多的施工單位對(duì)施工材料的把控處于不合理的狀態(tài)當(dāng)中，對(duì)于檢驗(yàn)部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于對(duì)施工配件出廠的監(jiān)督力度有所欠缺造成了裝配式建筑的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)裝配式建筑的態(tài)勢(shì)不是特別好，減弱了施工質(zhì)量。
4影響裝配式建筑施工質(zhì)量的因素
4.1工程概述
在本文中，以某個(gè)地區(qū)的建筑作為研究對(duì)象，在該工程當(dāng)中，高45m，地上和地下的占地面積分別為123462m2、21423m2，屬于商住一體式的建筑。在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，充分的利用裝配式施工的方式。相較于傳統(tǒng)的鋼筋混凝土施工技術(shù)，效率有很大提升。
4.2影響因素
第一，在構(gòu)件的專業(yè)供應(yīng)工廠所生產(chǎn)出的結(jié)構(gòu)配件成為工廠材料的主力，對(duì)于建筑施工起到了舉足輕重的作用。在我國(guó)現(xiàn)階段的構(gòu)配件生產(chǎn)當(dāng)中存在著很多問(wèn)題，由于裝配式構(gòu)件生產(chǎn)工廠規(guī)模的不足，經(jīng)驗(yàn)方面也嚴(yán)重不足，因此在質(zhì)量方面不能得到最大限度的保證。對(duì)于運(yùn)輸施工現(xiàn)場(chǎng)之后，對(duì)于構(gòu)配件的科學(xué)放置和養(yǎng)護(hù)方面，由于存儲(chǔ)不當(dāng)造成的影響建筑質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生概率偏高。如果對(duì)構(gòu)配件材料的出廠的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的技術(shù)檢驗(yàn)，使用不達(dá)標(biāo)的配構(gòu)建建設(shè)當(dāng)中會(huì)影響整個(gè)的施工質(zhì)量。第二，施工準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，對(duì)整體的裝配式建筑施工階段的質(zhì)量都會(huì)存在制約現(xiàn)象，施工的準(zhǔn)備工作對(duì)于識(shí)別和控制工作質(zhì)量起到了相當(dāng)重要的作用，在這個(gè)階段當(dāng)中，施工方需要對(duì)其質(zhì)量檢驗(yàn)做好規(guī)劃，以此來(lái)增加其中可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于構(gòu)配件堆放需要利用科學(xué)合理性的方式，在施工機(jī)械的質(zhì)量和人員的專業(yè)方面，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)都會(huì)存在很大的影響。除此之外，還需要完整的土質(zhì)審核和施工策劃以及質(zhì)量規(guī)劃方案。第三，人員和機(jī)械操作方面，裝配式施工和其他工程最主要的區(qū)別就是裝配式建筑施工的技術(shù)部分相對(duì)要求較強(qiáng)，在裝配式建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，人們以及工程試驗(yàn)到的機(jī)械設(shè)備在不斷地更新?lián)Q代過(guò)程當(dāng)中。對(duì)于新環(huán)境下的裝配式施工效益需要進(jìn)行不斷地提升，效益主要取決于施工人員的技術(shù)手段。也就是說(shuō)在進(jìn)行裝配式施工的過(guò)程當(dāng)中，熟練的工人和施工機(jī)械對(duì)于裝配式施工可以帶來(lái)極大的效益，如果施工人員不按照規(guī)定操作，比如違規(guī)運(yùn)輸設(shè)備、違規(guī)吊裝設(shè)備等，對(duì)于施工質(zhì)量和機(jī)械性能都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。第四，在管理協(xié)調(diào)方面，對(duì)于構(gòu)配件進(jìn)行施工的時(shí)候，需要對(duì)關(guān)鍵部位的施工進(jìn)行施工，出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)對(duì)于損失會(huì)造成相對(duì)嚴(yán)重的影響。對(duì)于施工方當(dāng)中，需要租到協(xié)調(diào)，和構(gòu)配件的廠家協(xié)調(diào)好構(gòu)配件的質(zhì)量，和設(shè)計(jì)單位需要進(jìn)行技術(shù)的交流和協(xié)調(diào)，還要保證和業(yè)主市民的良好協(xié)調(diào)。在工程的勞務(wù)分包方面也需要實(shí)現(xiàn)各司其職的現(xiàn)象，最終保證工程看惡意高效有序的完成。在施工當(dāng)中需要進(jìn)行設(shè)置技術(shù)專員，來(lái)對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)于施工質(zhì)量進(jìn)行跟蹤和反饋。
5裝配式建筑施工質(zhì)量控制原則與措施
5.1質(zhì)量控制原則
首先需要做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)于施工的全程進(jìn)行控制，對(duì)于施工之前需要保持高度的重視。施工準(zhǔn)備期間需要對(duì)影響裝配式施工的因素做出研究分析，針對(duì)其可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出對(duì)應(yīng)的對(duì)策和分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)施工進(jìn)度和質(zhì)量的有效控制，以免造成人力物力資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的影響后果。在施工過(guò)程當(dāng)中，需要作出嚴(yán)格的控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程的有效監(jiān)督，其中包括配件運(yùn)輸、檢驗(yàn)和安裝等多個(gè)過(guò)程。利用專業(yè)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行施工，對(duì)各個(gè)施工工序的檢驗(yàn)工作也要同步實(shí)時(shí)。實(shí)現(xiàn)裝配式建筑的高質(zhì)量完成。對(duì)于事后的總結(jié)工作，也需要進(jìn)行問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，對(duì)于之后的工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。在我國(guó)現(xiàn)階段當(dāng)中，對(duì)于裝配式的建筑來(lái)說(shuō)，需要保證在成熟的管理、技術(shù)人員方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的施工和記錄，進(jìn)行可靠數(shù)據(jù)的記錄。在系統(tǒng)的施工過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)全過(guò)程資料數(shù)據(jù)的記錄，從而對(duì)影響施工質(zhì)量的原因進(jìn)行掌握和分析了解，針對(duì)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)方案的制定，最終提升施工質(zhì)量的水平，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。其次，對(duì)于內(nèi)外的不可控的因素需要進(jìn)行及時(shí)的解決，在裝配式施工的過(guò)程當(dāng)中，存在很多不可控制的因素，比如施工方和企業(yè)方對(duì)于構(gòu)配件的材料和設(shè)計(jì)變更等，對(duì)于不可控的因素需要做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，利用合同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的界定。同時(shí)，對(duì)于自身的義務(wù)進(jìn)行積極履行的同時(shí)，還要不斷地監(jiān)督其施工控制質(zhì)量。施工方需要對(duì)責(zé)任的人員和機(jī)械操作進(jìn)行科學(xué)有效地管理，不斷地加強(qiáng)內(nèi)部的精細(xì)化管理。另外，在施工企業(yè)當(dāng)中需要樹(shù)立良好的觀念，施工企業(yè)作為項(xiàng)目建設(shè)方來(lái)說(shuō)，為項(xiàng)目建設(shè)系統(tǒng)當(dāng)中的子系統(tǒng)，在子系統(tǒng)的配合和協(xié)調(diào)下實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的總體完成。在施工方當(dāng)中，需要最大限度的保障其施工質(zhì)量，利用科學(xué)的系統(tǒng)觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)施工效率的提升，高效有序地完成施工。最后還要不斷地持續(xù)改進(jìn)，裝配式建筑在我國(guó)處于試驗(yàn)階段，在施工水平方面還存在著很大的提升空間，對(duì)于施工的經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)偏少一些。施工方應(yīng)該及時(shí)總結(jié)汲取他人的施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)不足現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于核心工序來(lái)說(shuō)，比如構(gòu)建的吊搭等，保證和設(shè)計(jì)方和監(jiān)理方的協(xié)調(diào)交流，對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行提升，最終提高施工效率。
5.2其他因素
除此之外，對(duì)于構(gòu)配件的材料供應(yīng)方面，需要對(duì)質(zhì)量不合格的產(chǎn)品以及構(gòu)配件進(jìn)行及時(shí)的處理，進(jìn)行合同的定力，利用合理的運(yùn)輸方式保證構(gòu)配件的完整。對(duì)施工技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)水平的提升。對(duì)于圖紙的審核也需要技術(shù)人員保持高度的重視，根據(jù)技術(shù)實(shí)際情況所產(chǎn)生的差異現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)施工方案的分析制定。與此同時(shí)，還要預(yù)留出構(gòu)配件的場(chǎng)地，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)吊裝施工。
5.3具體措施
在具體措施方面，需要對(duì)輔助工具加強(qiáng)使用，比如在對(duì)轉(zhuǎn)角板“L型”吊具的使用方面，主要是針對(duì)運(yùn)輸管理吊裝過(guò)程當(dāng)中容易發(fā)生彎折和損害的現(xiàn)象進(jìn)行避免，在轉(zhuǎn)角板吊具的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)張拉力可以有效地轉(zhuǎn)移到吊具當(dāng)中，對(duì)轉(zhuǎn)角板可以起到一個(gè)保護(hù)作用。在平板護(hù)角使用的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)其構(gòu)件的實(shí)際情況來(lái)制作出對(duì)應(yīng)型號(hào)和種類的橡膠護(hù)角，轉(zhuǎn)角板在護(hù)角套的保護(hù)下，實(shí)現(xiàn)損壞率的有效減少。同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)二次或者多次利用。在對(duì)輔助工具進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，利用疊合板進(jìn)行跨度的減少，從而保障在吊裝的過(guò)程當(dāng)中可以減少疊合板的損壞率。針對(duì)吊裝預(yù)埋的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)疊合板的脫落問(wèn)題，可以利用吊裝疊合板桁架筋的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)疊合板的吊裝保護(hù)，在實(shí)際施工的過(guò)程當(dāng)中需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)更改吊裝點(diǎn)的角度和位置。
6結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，建筑領(lǐng)域?qū)τ谌藗兌鄻踊纳钚枨筮M(jìn)行了滿足，在現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下，傳統(tǒng)的建筑方式已經(jīng)逐漸被裝配式施工取代，其施工效率快且多樣化能耗低的特點(diǎn)，對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決和處理，進(jìn)行質(zhì)量控制的有效展開(kāi)，最終提升建筑質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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裝配式施工總結(jié)范文3
【關(guān)鍵詞】整澆裝配式 體外預(yù)應(yīng)力 橋梁設(shè)計(jì)方案
【 abstract 】 external prestressed concrete beam bridge type in China on the bridge architecture of my important position, the current, for small and medium-sized span of the permanent Bridges, as far as possible in the external prestressed concrete beams type bridge, because this bridge has use local materials, industrial construction, good durability, strong adaptability. This paper mainly introduces the external prestressing bridge designs a new scheme that is the whole water of the external prestressing fabricated bridge designs, the full text of the whole water from the external prestressing built-up bridge design and engineering example introduction about, and then combining with engineering examples respectively based on the integral pouring externally prestressed beamtocolumn design scheme of bridge foundation design and the design of the upper structure of the bridge that analysis.
【 key words 】 the whole poured fabricated, the external prestressing, bridge design
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案及工程實(shí)例概述
（一）關(guān)于整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案
與傳統(tǒng)的城市橋梁設(shè)計(jì)方案相比，整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
第一、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案的橋梁工程在施工時(shí)，比較容易對(duì)幾何線形進(jìn)行控制，而且橋梁的施工質(zhì)量較好。
第二、基于整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案的橋梁施工具有施工速度快、周期短的特點(diǎn)。
第三、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方案的施加荷載晚，而且成橋梁后相應(yīng)的預(yù)應(yīng)力損失比較小。
第四、基于該設(shè)計(jì)方案的城市橋梁施工對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)周邊的自然環(huán)境和交通的影響比較小。
（二）工程實(shí)例概述
1、相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明
標(biāo)準(zhǔn)跨徑為30m（墩中心距）；全橋共120米，分4跨；主梁全長(zhǎng)為29.94m；橋面凈空為14m；計(jì)算跨徑為28.86m。
2、設(shè)計(jì)荷載
（1）公路I級(jí)，兩側(cè)防撞欄桿重量分別為2.99kN/m。
（2）材料及工藝
①本橋?yàn)轭A(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土T型梁橋，錐形錨具.
②混凝土：主梁采用C50混凝土，橋面鋪裝用C40混凝土。
③預(yù)應(yīng)力鋼筋：采用《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D62—2004）的ф15.2鋼絞線，fpk=1860MPa。
3、橋梁整體設(shè)計(jì)方案
上部構(gòu)造為預(yù)應(yīng)力混凝土T型梁，梁高1.7 m；下部構(gòu)造為柱式墩身，肋板式橋臺(tái)，樁基礎(chǔ)。整個(gè)橋梁采用整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)方法進(jìn)行施工。
二、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)方案中橋梁基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)
1、荷載計(jì)算
（1）構(gòu)造恒載計(jì)算
構(gòu)造恒載，一孔重4109.525KN；蓋梁自重（半根蓋梁）304.8KN；橫系梁自重300KN；墩柱自重256.2KN。作用在墩柱底面的橫載垂直力為2615.76KN。
（2）活載計(jì)算
①單孔荷載、單列車(chē)時(shí)
B1=0, B2= 497.472KN，B1+B2=497KN
相應(yīng)的制動(dòng)力T為：
車(chē)隊(duì)10%時(shí)T=(550+200)0.1=75KN
車(chē)隊(duì)30%時(shí)T=5500.3=165KN
②雙孔荷載、單列車(chē)時(shí)
B1= 355.932KN，B2=257.317KN
則B1+B2=613.249KN
相應(yīng)的制動(dòng)力：T為75KN
（3）荷載組合
最大最小垂直反力時(shí)，計(jì)算見(jiàn)下表
最大彎矩時(shí)，計(jì)算見(jiàn)下表
2、截面配筋計(jì)算及應(yīng)力驗(yàn)算
作用于墩柱頂?shù)耐饬χ凶畲蠛妥钚〈怪绷Ψ謩e為Nmax和Nmin，
其中Nmax=3263.366KN，Nmin=3092.039KN
水平力為H=82.5KN
Mmax=277.17KN.m>212.25KN.m，故取Mmax為277.17KN.m。
3、樁身彎矩MZ的計(jì)算
樁身彎矩MZ的計(jì)算公式如下：
式中的無(wú)量綱系數(shù)Am, Bm可由如下表格查得計(jì)算。
三、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)方案中橋梁上部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
1、主梁跨中主要尺寸擬定
（1）主梁高度
整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力梁橋的主要高度與其跨徑之比通常在1/15—1/25，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中高跨比約在1/18—1/19。本橋采用1700的主梁高度比較合適。
（2）主梁截面細(xì)部尺寸
面板承受車(chē)輪局部荷載的要求，還應(yīng)考慮能否滿足主梁受彎時(shí)上翼板受壓的強(qiáng)度要求。整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力主梁的翼板厚度取用110mm，翼板跟部加厚到185mm以抵抗翼緣跟部較大的彎矩。其中，主梁立面圖如下圖所示。
2、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力鋼筋布置
（1）跨中截面預(yù)應(yīng)力鋼筋的布置
整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件的預(yù)應(yīng)力管道布置應(yīng)符合《公路橋規(guī)》中的有關(guān)構(gòu)造要求。參考已有的設(shè)計(jì)圖紙并按《公路橋規(guī)》中的構(gòu)造要求進(jìn)行初步布置。
（2）錨固面鋼筋束布置
為施工方便，需要將整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力構(gòu)建全部錨于梁端。這樣布置符合均勻分散的原則，不僅能滿足張拉的要求，而且所有的體外預(yù)應(yīng)力構(gòu)建在梁端均彎起較高，從而可以提供較大的預(yù)剪力。
3、體外非預(yù)應(yīng)力鋼筋截面積估算及布置
按構(gòu)件承載能力極限狀態(tài)要求估算非預(yù)應(yīng)力鋼筋數(shù)量：在確定體外預(yù)應(yīng)力鋼筋數(shù)量后，非預(yù)應(yīng)力鋼筋根據(jù)正截面承載能力極限狀態(tài)的要求來(lái)確定。
4、主梁截面幾何特性計(jì)算
整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力混凝土梁主梁截面幾何應(yīng)根據(jù)不同的受力階段分別計(jì)算。主梁混凝土達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的90%后，進(jìn)行預(yù)應(yīng)力的張拉，此時(shí)管道尚未壓漿，所以其截面特性為計(jì)入非預(yù)應(yīng)力鋼筋影響的凈截面。
5、整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)方案的施工工序
結(jié)合大量的工程實(shí)踐，筆者總結(jié)認(rèn)為，整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)方案的施工工序一般如下：整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁施工順序?yàn)?構(gòu)件的制作和運(yùn)輸通過(guò)架橋機(jī)或地面支撐結(jié)構(gòu)安裝箱型框架和槽板施加體外預(yù)應(yīng)力形成中間承重結(jié)構(gòu)鋪設(shè)橋面板、綁扎上部鋼筋、澆筑橋面混凝土形成整澆裝配式橋面結(jié)構(gòu)。
結(jié)論：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，我國(guó)落后的城市橋梁施工工藝，因施工周期長(zhǎng)，造成城市環(huán)境污染和交通擁堵情況比較嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。為了改善城市橋梁施工中所造成的城市交通擁堵、環(huán)境污染等問(wèn)題，需要加快橋梁的施工速度，而整澆裝配式體外預(yù)應(yīng)力橋梁設(shè)計(jì)方法就是能夠解決以上問(wèn)題的一種有效的方法。實(shí)踐證明，這種橋梁設(shè)計(jì)方案具有很好的市場(chǎng)推廣價(jià)值。
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裝配式施工總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】BIM，預(yù)制裝配式建筑，輕鋼結(jié)構(gòu)
1.1 預(yù)制裝配式建筑
預(yù)制裝配式建筑（Prefabricated Concrete，簡(jiǎn)稱PC）始于17世紀(jì)，在20世紀(jì)初引起行業(yè)內(nèi)的關(guān)注，其建造方式如汽車(chē)制造過(guò)程，指建筑的構(gòu)配件采用工業(yè)化方法生產(chǎn)，在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝，是工業(yè)化建筑的主要方式[1]。采用預(yù)制裝配式建造的建筑具有以下主要特點(diǎn)：生產(chǎn)效率高，建造速度快，現(xiàn)場(chǎng)濕作業(yè)少，施工受季度影響小。
1.2 輕鋼結(jié)構(gòu)
輕鋼結(jié)構(gòu)是指圍護(hù)結(jié)構(gòu)自重輕，承重結(jié)構(gòu)截面小，標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、機(jī)械化快速制作安裝，采用新結(jié)構(gòu)鋼材的新結(jié)構(gòu)體系[2]。輕鋼結(jié)構(gòu)主要體系有：門(mén)式鋼架結(jié)構(gòu)體系、多層框架結(jié)構(gòu)體系、冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)體系、薄壁褶皺拱橋屋面體系、空間和張拉結(jié)構(gòu)體系。
與傳統(tǒng)磚混結(jié)構(gòu)相比，輕鋼結(jié)構(gòu)對(duì)環(huán)境污染少，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，因此也被譽(yù)為“生態(tài)建筑體系”[3]。我國(guó)大面積應(yīng)用輕鋼結(jié)構(gòu)是從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，30多年來(lái)國(guó)內(nèi)逐漸形成了具有一定規(guī)模的輕鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)廠家。目前國(guó)內(nèi)輕鋼結(jié)構(gòu)多數(shù)用于工業(yè)及商業(yè)建筑，相比同類建筑體系，其建筑物重量減輕30%，使用面積可提高5%左右，且能有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，其崛起將給住宅建筑業(yè)帶來(lái)一次產(chǎn)業(yè)革命[4]。
1.3 建筑信息模型
隨著建筑業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，建筑信息模型（Building Information Modeling， 簡(jiǎn)稱BIM）的相關(guān)研究及應(yīng)用取得了突破性進(jìn)展。BIM從某種意義上講源于制造業(yè)的產(chǎn)品全生命周期管理理論（Product Data Management，簡(jiǎn)稱PDM）是以三維技術(shù)為基礎(chǔ)，信息管理為手段，建筑全生命周期為主線，將建筑產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)起來(lái)并集成項(xiàng)目相關(guān)信息的數(shù)據(jù)模型。BIM作為一種革命性技術(shù)，能夠利用所得信息，從全壽命周期角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析、計(jì)算及模擬等工作，從而提高產(chǎn)業(yè)效率、降低成本并減少信息丟失。
如圖1-3，運(yùn)用BIM技術(shù)之后項(xiàng)目全壽命周期信息量如上面曲線，將隨著時(shí)間不斷增長(zhǎng)；而未運(yùn)用BIM技術(shù)的項(xiàng)目信息量的增長(zhǎng)將如圖中下面曲線，在不同階段銜接點(diǎn)出現(xiàn)斷點(diǎn)，造成信息丟失。
2. BIM與預(yù)制裝配式輕鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)合
2.1 結(jié)合方式
對(duì)于制造業(yè)的PDM，管理的基本單位為單個(gè)“零件”。傳統(tǒng)建造方式中其“零件”的概念不是很清晰，但在預(yù)制裝配式建造方式中，預(yù)制的柱、梁、板等構(gòu)配件實(shí)質(zhì)就是建筑物被“零件化了”，所以BIM技術(shù)在此建造方式中具有天然的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。
預(yù)制裝配式輕鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)構(gòu)件對(duì)工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化程度要求較高。BIM與其結(jié)合，可以較容易實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)及構(gòu)件的零件庫(kù)。另外基于全壽命周期的信息管理可以對(duì)其生產(chǎn)運(yùn)輸及施工過(guò)程進(jìn)行合理計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)配件的零庫(kù)存管理。
BIM與預(yù)制裝配式輕鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)合亮點(diǎn)包括：
2.1.1 實(shí)現(xiàn)裝配式建筑在全壽命周期中各個(gè)階段的集成，協(xié)調(diào)各個(gè)階段的關(guān)系，減少變更
預(yù)制裝配式建筑項(xiàng)目傳統(tǒng)的建設(shè)模式是設(shè)計(jì)工廠制造現(xiàn)場(chǎng)安裝，相較于設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)施工模式來(lái)說(shuō)，已經(jīng)節(jié)約了時(shí)間，但這種模式推廣起來(lái)仍有困難，從技術(shù)和管理層面來(lái)看，一方面是因?yàn)樵O(shè)計(jì)、工廠制造、現(xiàn)場(chǎng)安裝三個(gè)階段相分離，設(shè)計(jì)成果可能不合理，在安裝過(guò)程才發(fā)現(xiàn)不能用或者不經(jīng)濟(jì)，造成變更和浪費(fèi)，甚至影響質(zhì)量；另一方面，工廠統(tǒng)一加工的產(chǎn)品比較死板，缺乏多樣性，不能滿足不同客戶的需求。
BIM技術(shù)的引入可以有效解決以上問(wèn)題，它將設(shè)計(jì)方案、制造需求、安裝需求集成在BIM模型中，在實(shí)際建造前統(tǒng)籌考慮設(shè)計(jì)、制造、安裝的各種要求，把實(shí)際制造、安裝過(guò)程中可能產(chǎn)生的問(wèn)題提前消滅，見(jiàn)圖2-1。
2.1.2實(shí)現(xiàn)裝配式建筑在全壽命周期中信息的集成利用，減少信息流失，并將信息進(jìn)行加工處理，指導(dǎo)制造、運(yùn)輸和安裝
在建模過(guò)程中，將項(xiàng)目主體鋼結(jié)構(gòu)各個(gè)零件、部件、主材等信息輸入到模型中，并進(jìn)行統(tǒng)一分類和編碼。制定項(xiàng)目制造、運(yùn)輸、安裝計(jì)劃，輸入BIM模型，協(xié)調(diào)制造方、運(yùn)輸方、安裝方的時(shí)間，實(shí)施更新變更，減少庫(kù)存。分析、總結(jié)指導(dǎo)項(xiàng)目各階段需要的信息，導(dǎo)出信息發(fā)送給負(fù)責(zé)人，精確指導(dǎo)制造、運(yùn)輸、安裝過(guò)程。
2.2 BIM的應(yīng)用過(guò)程
在整個(gè)項(xiàng)目全壽命周期過(guò)程中應(yīng)特別注意信息的收集及實(shí)時(shí)更新，以形成動(dòng)態(tài)的、準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)流，見(jiàn)圖2-3。
2.2.1 設(shè)計(jì)階段
將傳統(tǒng)的2D抽象圖紙進(jìn)化到3D交互方式，對(duì)構(gòu)配件進(jìn)行數(shù)據(jù)及信息收集，利用BIM進(jìn)行建模及計(jì)算，同時(shí)規(guī)范校核，通過(guò)三維可視化對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，進(jìn)而指導(dǎo)工廠生產(chǎn)加工，實(shí)現(xiàn)了部品件的生產(chǎn)工廠化。
2.2.2 生產(chǎn)階段
根據(jù)設(shè)計(jì)階段已完成工作，分析相關(guān)構(gòu)配件已實(shí)現(xiàn)的參數(shù)化及模數(shù)化程度，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的修整，以形成標(biāo)準(zhǔn)化的零件庫(kù)。另外，利用BIM技術(shù)中的三維可視化功能對(duì)構(gòu)配件進(jìn)行運(yùn)輸及施工模擬，制定合理的運(yùn)輸及裝配計(jì)劃。
2.2.3 運(yùn)輸階段
基于前一段的工作，將BIM引入建筑產(chǎn)品的流通供配體系，根據(jù)已做的運(yùn)輸與裝配計(jì)劃，合理計(jì)劃構(gòu)配件的生產(chǎn)、運(yùn)輸與進(jìn)場(chǎng)裝修，實(shí)現(xiàn)“零庫(kù)存”。
2.2.4 裝配階段
對(duì)項(xiàng)目裝配過(guò)程進(jìn)行施工進(jìn)度模擬，直觀展示項(xiàng)目的進(jìn)度安排。另外，進(jìn)行項(xiàng)目關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)鏈接、部件搭接等的虛擬模擬，以形象的指導(dǎo)施工安裝工作的開(kāi)展。
2.2.5 竣工階段
對(duì)前序階段的信息進(jìn)行集成整合，總結(jié)各個(gè)階段的計(jì)劃與實(shí)際差別的原因，分析歸納出現(xiàn)的問(wèn)題并找出解決方法，從而形成基于產(chǎn)業(yè)鏈的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為以后工程項(xiàng)目的開(kāi)展提供參考。
3 結(jié)語(yǔ)
BIM技術(shù)的使用已經(jīng)成為建筑業(yè)不可抵擋之勢(shì)，它為整個(gè)行業(yè)帶來(lái)的高效率及高效益是有目共睹的。而作為生態(tài)建材的輕鋼結(jié)構(gòu)及綠色建造方式的預(yù)制裝配式，其研究、應(yīng)用前景也為行業(yè)看好。通過(guò)本文中已述方法，可實(shí)現(xiàn)BIM與預(yù)制裝配式輕鋼結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)前行業(yè)內(nèi)的又一研究創(chuàng)新點(diǎn)，為相關(guān)各方提供了一個(gè)實(shí)用研究方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]房志勇，.預(yù)制裝配式輕型環(huán)保節(jié)能房屋初探[J].建筑節(jié)能.2007（05）
裝配式施工總結(jié)范文5
[關(guān)鍵詞]裝配化；綠色建造；前提條件；推進(jìn)建議
文章編號(hào)：2095-4085（2017）01-0110-02
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了較快發(fā)展，并在上世紀(jì)九十年代形成了標(biāo)準(zhǔn)的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。裝配式建筑的應(yīng)用恰逢其時(shí)。
1.施工現(xiàn)場(chǎng)裝配化與綠色建造
1.1施工現(xiàn)場(chǎng)裝配化
施工過(guò)程中，需要加大對(duì)裝配式構(gòu)件的研究。裝配化就是對(duì)建筑構(gòu)件進(jìn)行生產(chǎn)，按照設(shè)計(jì)的尺寸，提前將構(gòu)建生產(chǎn)出來(lái)，運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拼裝的過(guò)程。由于裝配式建筑發(fā)展時(shí)間較短，并沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)的管理體系和管理辦法，嚴(yán)重影響了建筑質(zhì)量。裝配式建筑在施工時(shí)需要滿足以下條件：首先，建筑裝配式的建筑構(gòu)件都需要提前在工廠預(yù)制好，并且能夠保證預(yù)制的質(zhì)量。在制作時(shí)，相關(guān)廠家需要加大與施工單位或建設(shè)單位之間的聯(lián)系，以更好的保證預(yù)制構(gòu)件的質(zhì)量；其次，施工現(xiàn)場(chǎng)的施工人員需要認(rèn)清自身職責(zé)以及自身工作，能夠保證相關(guān)構(gòu)件按照要求完工。整個(gè)安裝過(guò)程中，會(huì)大范圍的應(yīng)用施工機(jī)械，施工人員需要具備與操作相關(guān)設(shè)備的能力；再次，裝配式建筑的施工管理工作十分復(fù)雜，我們需要編制標(biāo)準(zhǔn)的管理計(jì)劃進(jìn)行管理工作，其主要是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的施工制度以及相關(guān)人員進(jìn)行管理，確保其相關(guān)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；最后，做好檢查工作，檢查人員需要對(duì)裝配式的建筑有深入了解，能夠結(jié)合工程的實(shí)際狀況做好檢查工作，有效控制工程質(zhì)量。
1.2裝配化實(shí)施的前提條件
首先，設(shè)計(jì)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，裝配化的建筑為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，設(shè)計(jì)單位就需要保證相關(guān)構(gòu)件具備標(biāo)準(zhǔn)的模型，按照模型進(jìn)行施工。并且能夠保證在生產(chǎn)相關(guān)構(gòu)件時(shí)，能夠按照標(biāo)準(zhǔn)順序進(jìn)行生產(chǎn)，確保構(gòu)件的質(zhì)量；其次，構(gòu)件的生產(chǎn)單位需要做好對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的檢查，確保設(shè)備能夠按照質(zhì)量要求生產(chǎn)出相關(guān)的構(gòu)件。生產(chǎn)廠家需要做好對(duì)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件模型的收集工作，確保生產(chǎn)出多樣化的構(gòu)件；最后，構(gòu)配件的生產(chǎn)需要保證相關(guān)構(gòu)件能夠正常連接在一起，保C生產(chǎn)質(zhì)量。建筑構(gòu)件在生產(chǎn)時(shí)，需要突出一個(gè)城市的特色，生產(chǎn)單位就需要在生產(chǎn)過(guò)程中，融人本城市的特色，生產(chǎn)出屬于本城市的建筑構(gòu)件。
1.3與綠色建造的關(guān)系
綠色建造就是為了保證建筑工程能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中，需要積極融入可持續(xù)發(fā)展理念，結(jié)合建設(shè)工程的實(shí)際裝況，做好綠色建造工作。以往的施工主要是以現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)澆等方式進(jìn)行，在施工時(shí)會(huì)造成大量施工材料的浪費(fèi)，很難實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。施工現(xiàn)場(chǎng)裝配式就是為了實(shí)現(xiàn)綠色建造，裝配化的過(guò)程就是將施工過(guò)程由室外轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，提前將相關(guān)構(gòu)件生產(chǎn)出來(lái)，搬運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拼裝。整個(gè)過(guò)程中，合理的使用了各類資源，也減小了對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的影響。在施工現(xiàn)場(chǎng)不一定要實(shí)現(xiàn)綠色建造，但是需要加大對(duì)細(xì)節(jié)的掌控，主要需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)化的管理工作，確保工程正常開(kāi)展，正常施工。管理過(guò)程中，需要融入綠色建造的理念，在管理時(shí)提高綠色建造的質(zhì)量。綠色建造是未來(lái)發(fā)展方向，方便我們對(duì)綠色施工進(jìn)行推廣和深化。
2.發(fā)展中需要強(qiáng)化研究的若干問(wèn)題
2.1裝配式結(jié)構(gòu)體系的整體抗震性能
建筑在設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮的就是其抗震性能，那么在對(duì)預(yù)制構(gòu)件盡心設(shè)計(jì)和研究的時(shí)候，需要加大對(duì)抗震能力的研究。研究過(guò)程中需要以科學(xué)實(shí)現(xiàn)為主，在試驗(yàn)過(guò)程中修補(bǔ)問(wèn)題。每經(jīng)過(guò)一次試驗(yàn)，就必須進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，保留優(yōu)點(diǎn)。研發(fā)出具有抗震性能的構(gòu)件，需要及時(shí)編制施工規(guī)范，確保相關(guān)構(gòu)件正常的安裝，并且能夠正常發(fā)揮其抗震作用。
2.2護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能、混凝土收縮及防水技術(shù)
預(yù)制構(gòu)件的設(shè)計(jì)工作離不開(kāi)可持續(xù)發(fā)展理念，對(duì)于護(hù)結(jié)構(gòu)，主要是對(duì)相關(guān)的節(jié)能材料進(jìn)行研究和分析，在發(fā)展過(guò)程中，需要不斷對(duì)節(jié)能材料進(jìn)行應(yīng)用。未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，節(jié)能材料將會(huì)越來(lái)越多，只有不斷的對(duì)相關(guān)構(gòu)件進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠使建筑工程具有一定的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。例如，在對(duì)外墻防水材料等進(jìn)行研究時(shí)，就需要全面分析相關(guān)構(gòu)件的作用，制定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃，針對(duì)現(xiàn)階段存在的弱點(diǎn)加大對(duì)綜合性技術(shù)的研究，積極解決這些問(wèn)題，提高相關(guān)構(gòu)件的質(zhì)量。
2.3基于工業(yè)化、信息化、自動(dòng)化的構(gòu)配件生產(chǎn)
裝配式構(gòu)件將會(huì)朝著工業(yè)化方向發(fā)展，工業(yè)化的特征就是集信息化和自動(dòng)化于一體的生產(chǎn)方式。在生產(chǎn)建筑構(gòu)件時(shí)，相關(guān)廠家需要保證相關(guān)企業(yè)能夠正常的進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，也方便我們進(jìn)行管理工作。就本文而言，在生產(chǎn)的時(shí)候，需要加大對(duì)信息化以及自動(dòng)化生產(chǎn)的應(yīng)用，保證構(gòu)件的質(zhì)量。相關(guān)生產(chǎn)廠家，為了提高建筑構(gòu)件的質(zhì)量，可以跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新自身的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)。
2.4基于綠色建造的裝配化施工技術(shù)研究
綠色建造的理念已經(jīng)深入到建筑工程施工過(guò)程中，在對(duì)建筑構(gòu)件進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程中，雖然解決了現(xiàn)階段存在的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，但依舊沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)理念，也不能夠完全保證建筑工程的質(zhì)量。在未來(lái)的建筑工程發(fā)展過(guò)程中，需要加大對(duì)相關(guān)構(gòu)件生產(chǎn)方面的研究，盡可能滿足發(fā)展規(guī)律，做好對(duì)細(xì)節(jié)的處理工作。
2.5現(xiàn)場(chǎng)施工裝配化配套政策及法規(guī)研究
綠色建造是時(shí)展的需要，未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，將會(huì)對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行不斷優(yōu)化和升級(jí)，相關(guān)企業(yè)需要加大對(duì)相關(guān)政策和法規(guī)的研究，盡可能滿足發(fā)展需要，處理好其中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題。近幾年，國(guó)家為了規(guī)范建筑市場(chǎng)，不斷對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)整，施工單位或預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)廠家加強(qiáng)研究，積極做出調(diào)整，以求適應(yīng)發(fā)展。
裝配式施工總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞:裝配式建筑，建筑安全，教學(xué)改革，教學(xué)效果
中國(guó)是世界人口第一大國(guó)，建筑需求量巨大。什么樣的建筑形式可以以最便捷，最高效，最環(huán)保的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這種建筑就具有市場(chǎng)，具有優(yōu)勢(shì)，裝配式建筑就是這種建筑。2016年國(guó)務(wù)院了《關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為裝配式建筑的發(fā)展指明了方向。建筑企業(yè)迅速做出方向調(diào)整，大力發(fā)展裝配式建筑。建設(shè)面積由2016年的1億m2猛增到2018年年末的2．9億m2［1，2］。在這樣的大環(huán)境下，我國(guó)本科院校應(yīng)將裝配式建筑技術(shù)融入到教學(xué)中，使相關(guān)的教學(xué)課程和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相融合，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)性人才。
1建筑安全課程現(xiàn)狀
1．1教材建設(shè)相對(duì)滯后。建筑安全課程主要在土木工程、工程管理、安全工程等少數(shù)專業(yè)中開(kāi)設(shè)，選用此類教材的人數(shù)較少。出于發(fā)行量的考慮，市面上針對(duì)建筑安全的教材不多。教材在內(nèi)容上有一定的滯后，較少體現(xiàn)新規(guī)范、新工藝、新材料、新技術(shù)、新方法等，如裝配式建筑安全管理與技術(shù)要點(diǎn)。1．2教學(xué)大綱缺乏針對(duì)性。作為應(yīng)用型的本科院校，人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱應(yīng)能體現(xiàn)該專業(yè)實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性、實(shí)用性，倘若專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、缺乏特色，這勢(shì)必難以制定出對(duì)本專業(yè)具有針對(duì)性的建筑安全教學(xué)大綱，直接影響到建筑安全課程的教學(xué)效果。1．3跨度大、綜合性強(qiáng)，課時(shí)數(shù)有限。建筑安全課程跨度大、綜合性強(qiáng)。建筑安全課程與“房屋建筑學(xué)”“建筑材料”“土木工程施工”等課程息息相關(guān)，是這些課程的后續(xù)課程，內(nèi)容涉及面廣、綜合性強(qiáng)。開(kāi)設(shè)建筑安全課程之前，學(xué)生一般要先經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)。倘若開(kāi)設(shè)的這些課程課時(shí)少(如工程管理專業(yè)和安全工程專業(yè))，將直接影響著建筑安全課程的教學(xué)質(zhì)量。皖江工學(xué)院安全工程專業(yè)建筑安全課程共32學(xué)時(shí)，土木工程專業(yè)建筑安全課程才24學(xué)時(shí)，課時(shí)數(shù)有限、內(nèi)容多，涉及面廣，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加大了該門(mén)課程的教學(xué)難度。1．4課程實(shí)踐性強(qiáng)。建筑安全管理與技術(shù)來(lái)源于工程，又服務(wù)于工程，是對(duì)廣泛工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)和匯編，形成了相應(yīng)的規(guī)范和規(guī)程，并隨最新的研究成果與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新。可見(jiàn)，該課程實(shí)踐性很強(qiáng)。
2傳統(tǒng)建筑項(xiàng)目與裝配式建筑項(xiàng)目安全管理的區(qū)別
傳統(tǒng)建筑項(xiàng)目是在當(dāng)?shù)亟M建項(xiàng)目部，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)搭架、支模澆筑混凝土等實(shí)現(xiàn)的建設(shè)項(xiàng)目，裝配式建筑項(xiàng)目是采用工廠預(yù)制的部件和構(gòu)件(如墻體、板、陽(yáng)臺(tái)、屋面、樓梯)等現(xiàn)場(chǎng)拼接的形式建設(shè)工程。裝配式建筑與傳統(tǒng)建筑相比，雖然不需要太多的設(shè)備和工人，沒(méi)有大量的高空作業(yè)，但是從施工安全管理方面來(lái)講，管理空間有所加大，不僅要管理施工現(xiàn)場(chǎng)，還要管控預(yù)制構(gòu)件廠家;管理時(shí)間也有所前移，在分解預(yù)制部件和構(gòu)件階段就要參與管理;管理的內(nèi)容也不少，不僅需要管理本單位施工人員、外來(lái)施工人員、參觀者，還要管理施工機(jī)械設(shè)備。施工機(jī)械最大的差異在于塔吊，預(yù)制構(gòu)件塊重體積大，預(yù)制構(gòu)件所用塔吊起重量要比傳統(tǒng)施工所用塔吊起重量大得多，塔吊的基礎(chǔ)相應(yīng)增大，塔吊布置的位置選擇性減少，塔吊所用鋼絲繩，掛鉤要求高。可見(jiàn)，裝配式建筑項(xiàng)目的安全管理也馬虎不得，在裝配式建筑工程施工的過(guò)程中，也存在大量的安全風(fēng)險(xiǎn)(如鋼絲繩斷裂，塔吊傾斜)，可能影響到建筑工程的穩(wěn)定性和安全性，威脅著施工人員的人身安全，因此，需要進(jìn)行體系化的安全管理，確保建筑工程的安全和穩(wěn)定。
3課程教學(xué)改革要點(diǎn)
3．1教學(xué)大綱的改革。教學(xué)大綱是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教材選擇，授課安排，成績(jī)考核，教學(xué)檢查及課程評(píng)估的依據(jù)。教學(xué)大綱應(yīng)依據(jù)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)與有關(guān)先行課、后繼課之間的聯(lián)系，確定各章、節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能反映出本學(xué)科的新成就和學(xué)科發(fā)展的方向。教學(xué)大綱不僅是授課大綱，還是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力的綱要。因此，應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行改革。裝配式建筑是我國(guó)建設(shè)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為建筑業(yè)帶來(lái)新氣象的同時(shí)，也使土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、安全工程專業(yè)的教學(xué)面臨新的洗牌和重構(gòu)。為了培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相融合，具有高素質(zhì)的建筑安全專業(yè)人才，應(yīng)首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解崗位需求。根據(jù)崗位需求修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)［3］，再根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案制定出相應(yīng)的課程教學(xué)大綱。針對(duì)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，建筑安全課程教學(xué)大綱中應(yīng)增設(shè)裝配式建筑所涉及到的安全管理和安全技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，建筑安全課程教學(xué)大綱還應(yīng)體現(xiàn)裝配式建筑實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)用性。制定具有針對(duì)性的建筑安全課程教學(xué)大綱是該課程教學(xué)及其改革的關(guān)鍵。3．2結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。教材是教學(xué)的主要工具，是教學(xué)內(nèi)容的載體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。但是由于建筑安全課程教材出版的局限性，教師僅依靠教材進(jìn)行授課很難使學(xué)生掌握當(dāng)前建筑安全的知識(shí)要點(diǎn)，難于達(dá)到把知識(shí)要點(diǎn)由點(diǎn)到線再提高到面的程度。在教學(xué)過(guò)程中，不能僅依賴于教材，要根據(jù)教學(xué)大綱要求和最新規(guī)范更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的增刪，不把教材當(dāng)做指揮棒，牢記教材只是教學(xué)的工具。要讓學(xué)生掌握當(dāng)前建筑安全的知識(shí)要點(diǎn)，又能融會(huì)貫通，不僅需要結(jié)合教材改革教學(xué)內(nèi)容，還需要充分發(fā)揮教師作為教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，合理安排好課堂教學(xué)內(nèi)容。為了能夠培養(yǎng)出更好地為建筑業(yè)服務(wù)的建筑安全技術(shù)人才，教師首先自己要深入建筑行業(yè)，了解建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，目前市場(chǎng)上存在的建造方式及其工藝，安全管理與技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)書(shū)本上未有的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使教學(xué)有所依。例如，在建筑安全教學(xué)過(guò)程中，首先利用BIM等［4］現(xiàn)代技術(shù)簡(jiǎn)短展示裝配式構(gòu)件工廠化生產(chǎn)、裝配式建筑的施工，使學(xué)生更加直觀地了解裝配式建筑的施工工藝及重點(diǎn)難點(diǎn)，了解裝配式建筑需新增的PC模具工、PC套筒灌漿工、PC構(gòu)件裝配工等工種，為講解裝配式建筑安全管理和安全技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。3．3教學(xué)方式的改革。建筑安全課程本來(lái)就跨度大、實(shí)踐性強(qiáng)，而裝配式建筑又是新發(fā)展起來(lái)的一種建筑，在有限課時(shí)的基礎(chǔ)上增加裝配式建筑安全知識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)地增大了建筑安全課程的教學(xué)難度。為了提高其教學(xué)效率和教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)建筑安全課程內(nèi)容及其特點(diǎn)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)手段［5］。應(yīng)用啟發(fā)式、研討式、互動(dòng)式和案例式等教學(xué)方法，借助多種媒體，利用學(xué)習(xí)通或建筑云等平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。這些教學(xué)方法、手段、平臺(tái)可以使課程內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富，從而使學(xué)生比較全面、深刻的掌握建筑安全相關(guān)安全知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這些教學(xué)方法、手段、平臺(tái)促使每一位學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)建筑安全的熱情。比如對(duì)于安全工程基本原理、安全管理知識(shí)、安全法規(guī)等敘述性內(nèi)容除了采用PPT課件進(jìn)行講解，還可以組織安全知識(shí)競(jìng)答，提高課堂的活躍度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)安全基礎(chǔ)知識(shí)的印象。對(duì)于鋼筋切割，吊裝作業(yè)、預(yù)制構(gòu)件堆放等安全知識(shí)點(diǎn)，如果僅憑教師用語(yǔ)言來(lái)描述，比較枯燥，難于激發(fā)同學(xué)們的興趣，同學(xué)們也難于接受，采用BIM和flash的形式將整個(gè)過(guò)程演示出來(lái)，將變得非常生動(dòng)直觀且易于接受。對(duì)于高處墜落、物體打擊、起重傷害等知識(shí)的講解，可采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生深入其中體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，有條件的情況下，可以進(jìn)行VR教學(xué)，給學(xué)生提供“身臨其境”般體驗(yàn)，從而讓他們沉浸其中，讓學(xué)生感受在建筑行業(yè)里進(jìn)行安全管理的必要性，使教學(xué)變得更加有趣。對(duì)于腳手架、模板的組成，腳手架、模板的荷載傳遞路線及各種基本構(gòu)件的受力等內(nèi)容，可采用多媒體課件動(dòng)態(tài)模擬表達(dá)或者播放教學(xué)演示錄像，形象生動(dòng)地理解該部分內(nèi)容，既可獲得良好的教學(xué)效果，又可節(jié)約授課學(xué)時(shí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的滅火器、電動(dòng)設(shè)備等的類型、組成與構(gòu)造也可結(jié)合實(shí)物案例作現(xiàn)場(chǎng)講解，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)物并講解可以使學(xué)生更直接地掌握該部分內(nèi)容。3．4增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑安全這門(mén)課的熱情，就不能僅將學(xué)習(xí)局限在課堂范圍內(nèi)，而應(yīng)該將其置于更為廣闊的實(shí)踐活動(dòng)中去［6，7］。首先，在可能的情況下，聯(lián)系就近的傳統(tǒng)建筑工地和裝配式建筑工地，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀，這有利于他們更好地理解傳統(tǒng)建筑施工工藝與裝配式建筑施工工藝、安全管理及安全技術(shù)等知識(shí)，甚至可以讓學(xué)生參與實(shí)際工程的安全管理制度和技術(shù)措施的制定［7］，而不是只停留在對(duì)書(shū)本上建筑安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4教學(xué)改革的實(shí)踐
4．1理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法。皖江工學(xué)院建筑安全教師在全國(guó)各地收集了大量工程案例，并進(jìn)行了分類整理和說(shuō)明，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)鮮活的實(shí)例將書(shū)本上枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)知識(shí)的含義。在講解高處作業(yè)時(shí)，結(jié)合實(shí)際建筑工程部位，講解哪些地方是臨邊作業(yè)，哪些地方是洞口作業(yè)，哪些地方是懸空作業(yè)。在講解起重傷害時(shí)，結(jié)合吊裝作業(yè)實(shí)例，舉例說(shuō)明哪些事故是屬于起重傷害事故，哪些事故雖然與起重吊裝有關(guān)，但不屬于起重傷害，方便學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。在講解裝配式構(gòu)件的臨時(shí)支撐要點(diǎn)時(shí)，引入裝配式墻體安裝的案例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)墻體預(yù)制件斜撐埋件位置，墻體臨時(shí)斜支撐角度的要求等。4．2利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和管理。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)是一種便捷而又高效的教學(xué)模式，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。皖江學(xué)院某專業(yè)2019年—2020年第二學(xué)期開(kāi)展了建筑安全課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建建筑安全課程的教學(xué)空間，進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)視頻錄制、教學(xué)資源上傳以及課程教學(xué)管理。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的發(fā)放，教師設(shè)置了闖關(guān)模式，讓線上上課變得有趣。學(xué)生利用移動(dòng)端如手機(jī)、平板電腦等在線瀏覽儲(chǔ)存的建筑安全課程學(xué)習(xí)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)回放，加深了印象。在教與學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互動(dòng)全過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄分析，方便老師了解每個(gè)學(xué)生某個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的平時(shí)成績(jī)(權(quán)重設(shè)置可包括視頻學(xué)習(xí)、簽到、作業(yè)等)，見(jiàn)表1，統(tǒng)計(jì)效率非常高。可見(jiàn)，采用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行的線上教學(xué)是線下教學(xué)的良好補(bǔ)充。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在缺陷，對(duì)學(xué)生是否認(rèn)真上課不能實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)學(xué)生是否獨(dú)立作業(yè)無(wú)法監(jiān)督，這些都還有待進(jìn)一步解決。所以，線上教學(xué)和線下教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，才能取得更好的教學(xué)效果。
5結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前我國(guó)正在大力發(fā)展裝配式建筑，在這種趨勢(shì)下建筑安全課程教育必須立足于市場(chǎng)重新進(jìn)行建筑安全知識(shí)體系的構(gòu)建，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，適當(dāng)補(bǔ)充裝配式建筑安全管理與技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)方式的改革，提高建筑安全課程的教學(xué)效率和教學(xué)效果。除此之外，通過(guò)和企業(yè)深度合作，將學(xué)習(xí)置于更為廣闊的實(shí)踐活動(dòng)中去，拓展學(xué)生的工程能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。皖江工學(xué)院建筑安全教師通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行建筑安全課程部分內(nèi)容教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
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