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班主任自我介紹范文1
班主任叫他們各自找座位坐下。這時(shí)，雯發(fā)現(xiàn)了琛，于是她們便一起坐在第一排。琛在六年級(jí)和雯不同班，可她們都認(rèn)識(shí)。琛的爸爸是這所中學(xué)的副校長，她真是好運(yùn)！雯想。
直到班主任開始點(diǎn)名，雯才注意他。他就是姚輝？年輕老師？怎么一點(diǎn)也不年輕??？絡(luò)腮胡子一大茬！一看就有三十好幾了吧！頭發(fā)像個(gè)雞窩，也不去剪剪。初見班主任，雯的印象一點(diǎn)也不好。
“座位呢，先這樣安排下來。我還有點(diǎn)事，大家先休息休息。”班主任說。
“休息什么？都休息兩個(gè)月了！”琛說。雯轉(zhuǎn)過頭問琛：“那個(gè)班主任多少歲呀？看起來已經(jīng)三十多了?！薄澳难?，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”
過了一會(huì)兒，班主任回來了。他叫同學(xué)們立刻依次上臺(tái)做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺(tái)了，她簡簡單單說了幾句話就草草收?qǐng)觥?/p>
第二節(jié)課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學(xué)們好”，便又叫大家當(dāng)堂寫自我介紹當(dāng)堂念。煩死人了！
第三節(jié)課，語文老師來了。是一個(gè)女老師。老師在黑板上寫下一個(gè)名字，然后對(duì)大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友?！辈恢趺吹?，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準(zhǔn)備一個(gè)日記本，
并寫下自己開學(xué)第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺(tái)上說?！?/p>
回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準(zhǔn)備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學(xué)第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個(gè)老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”
第二天，日記交上去了。
正式上課。平淡無奇，雯覺得。
下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實(shí)！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側(cè)著身子也進(jìn)不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動(dòng)態(tài)呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數(shù)外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮?！薄芭叮覀?cè)撟吡??！避氨傅卣f。
真倒霉！雯遺憾的走進(jìn)教室。不過隨即她又高興起來了：“以后每天一下課我又可以去找他們了！”但事實(shí)卻不像雯想象的那樣——即將到來的新的校園生活充分說明了這一點(diǎn)。
班主任自我介紹范文2
鈴鈴鈴……鬧鐘歡快的響了起來。早晨起床后，吃了早飯，和媽媽說了聲再見后就匆匆的推出自己自行車愉快的向我人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一初中出發(fā)。
走進(jìn)了校園，出門時(shí)的開心與愉快紛紛散去，換來的是一張充滿緊張和害怕的臉，我以前聽哥哥說過，初中的老師都是““學(xué)生殺手”。當(dāng)我在學(xué)校里的告示墻上找到自己所在的班級(jí)后，就懷著激動(dòng)與緊張的心情走入班級(jí)。
當(dāng)我走入班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里還沒有來多少人，只有一個(gè)同學(xué)，是個(gè)女生。在我們這個(gè)時(shí)代，男生與女生如果不是太熟時(shí)是不會(huì)相互說話的，我們也是一樣，我只是看了看她一眼就移開了視線，尋找自己喜歡的座位，我喜歡中間的位置，前面兩三排上課都要仰著腦袋，一節(jié)課下來就腰酸背痛的。
逐漸的，同學(xué)們都來了，沒有一個(gè)我所認(rèn)識(shí)的。看到別的同學(xué)在聊天，我顯得很拘束。當(dāng)我還在乞討有誰來自己的尷尬時(shí)，班主任來了。一開始，是班主任的自我介紹。班主任性黃，讓我們都叫他黃老師或者叫老班，我們的老班在我們的第一節(jié)課里上的那時(shí)“津津有味”一節(jié)四十五分鐘，我們有三十五分鐘都是在笑呢！
后來，其他門課的老師都來了，逐個(gè)的自我介紹。然后老班讓我們也大致的自我介紹一下，我們的自我介紹那是一個(gè)好笑??！我記得有一個(gè)同學(xué)，長的黑黑的，像鄉(xiāng)村的孩子一樣，他操著一口的農(nóng)村話：大家好！俺是來自什么鎮(zhèn)什么鄉(xiāng)的！還有一個(gè)女同學(xué)，，皮膚白白的，長的非常開愛，她的自我介紹非常特別，是用英語說的。
到了下午，是學(xué)校發(fā)課本的時(shí)間了，老師們?cè)诎嗉?jí)里叫了幾個(gè)身子壯的男生，其中也有我，一起去搬課本，課本發(fā)下來后，我就立刻被語文課本里的課文吸引了過去，老師后來講的什么我都沒注意，后來我問了在搬課本的過程中所認(rèn)識(shí)的朋友，他說老師在分配誰是組長，誰是班長的事，這是我才發(fā)現(xiàn)，原來我們這一組的組長竟然是那個(gè)非常可愛的女生。
叮鈴鈴……放學(xué)了，我不舍的離開了學(xué)校，沒關(guān)系，反正我會(huì)在這里學(xué)習(xí)三年嘛！
班主任自我介紹范文3
一、住宿生生活變化的適應(yīng)性焦慮，班主任幫助到位
很多七年級(jí)住宿新生在小學(xué)時(shí)的生活起居都要父母照顧，依賴性強(qiáng)，自立能力發(fā)展滯后：現(xiàn)在離開家，由于生活方式和作息制度等生活環(huán)境與原有生活方式形成巨大反差，致使部分學(xué)生產(chǎn)生生活適應(yīng)性焦慮。他們擔(dān)心早上沒人叫醒，沒有可口的飯菜，無人洗衣服，生活上無人指導(dǎo)幫助，生病沒人照顧……甚至有個(gè)別學(xué)生的家長在校外租房陪讀。他們常感到孤獨(dú)無助，希望得到父母和其他成年人的幫助。
作為班主任，應(yīng)專門召開住宿生座談會(huì)。首先，從思想上正確引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)新環(huán)境的理性認(rèn)識(shí)。要擺脫依賴，自己的事情自己做，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。住宿生活正好給我們一個(gè)學(xué)會(huì)自立的好機(jī)會(huì)。其次，幫助他們解決所擔(dān)心、焦慮的問題。例如：介紹住宿制度，詳細(xì)告訴他們每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該干什么，東西如何擺放有序，教他們疊被子、洗衣服，如何就餐如何刷洗餐具等等。第三，幫助他們布置宿舍，讓宿舍更溫馨、優(yōu)雅，有家的歸屬感，減少想家的念頭。第四，班主任要常常到宿舍安慰、鼓勵(lì)、談心、聊天，填補(bǔ)他們依賴父母的空巢期，逐漸適應(yīng)獨(dú)立生活，大力表揚(yáng)獨(dú)立生活能力比較強(qiáng)的同學(xué)，給他們樹立榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)適應(yīng)性焦慮，班主任指導(dǎo)到位
與小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求有許多變化，不僅科目增多，難度加大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，老師授課的方式也有變化，而且各學(xué)科知識(shí)體系系統(tǒng)性、理論性、綜合性增強(qiáng)。而他們的學(xué)習(xí)方法還停留在小學(xué)階段，探究新的學(xué)習(xí)方法的能力不強(qiáng)。許多七年級(jí)新生因不能適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的變化，對(duì)一些學(xué)科感到畏難或產(chǎn)生松懈，對(duì)考試厭煩、恐懼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性焦慮。
面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性焦慮，班主任應(yīng)首先對(duì)學(xué)生心理變化給予安慰，詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)于初中新生來說，有效的學(xué)習(xí)方法和策略是：1 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2 科學(xué)安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于初中學(xué)習(xí)科目增多，難度加深，一些學(xué)生感到時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)雜亂無章。班主任應(yīng)教會(huì)他們合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。3 找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。班主任可幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合每位任課教師的教學(xué)方式，在不斷嘗試的過程中積極探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，緩解學(xué)習(xí)上的焦慮。
三、人際關(guān)系的適應(yīng)性焦慮，班主任引導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，人類的心理適應(yīng)最主要的是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，人類心理病態(tài)也主要是由人際關(guān)系的失調(diào)所致。初中新生來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，彼此不熟悉，易出現(xiàn)交往恐慌。特別是內(nèi)向的學(xué)生，在陌生的環(huán)境中，渴望與新同學(xué)、新老師交往，希望得到他們的認(rèn)同和接受，但由于缺乏主動(dòng)進(jìn)行人際交往的勇氣和技能，重構(gòu)新的人際關(guān)系的任務(wù)一時(shí)難以完成，轉(zhuǎn)而懷念小學(xué)時(shí)的師生友情，渴望回歸過去，但又無法回避現(xiàn)實(shí)，人際關(guān)系適應(yīng)性焦慮因此產(chǎn)生。
針對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)性焦慮，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交往，看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多；組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位參加演講比賽、朗誦比賽、辯論會(huì)、才藝大比拼等：周末組織住宿生以宿舍為單位開展文藝活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生之間交往、合作與相互了解，從而使友誼萌發(fā)、加深。和諧的人際關(guān)系產(chǎn)生后，可以緩解心理焦慮。
開學(xué)初，我組織了一個(gè)“讓我認(rèn)識(shí)你，讓你認(rèn)識(shí)我”的主題班會(huì)。首先，讓任課老師作自我介紹，并和學(xué)生談?wù)勛约旱慕虒W(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生了解老師。其次，讓學(xué)生自我介紹：來自哪里，畢業(yè)學(xué)校，自己的生日，特別是自己的性格、愛好、特長，能展示的展示出來，看誰能讓大家記憶深刻。會(huì)后把書面的自我介紹和照片制成精美卡片張貼到班級(jí)文化墻上，以便加深了解新同學(xué)。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格、愛好、生日，或來自同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)小區(qū)(社區(qū))、村鎮(zhèn)有選擇性地交往。這樣，師生之間，生生之間互相認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了解，促進(jìn)了交往。
平時(shí)，班主任要留意學(xué)生之間交往產(chǎn)生的矛盾，給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)解，化干戈為玉帛。另外，要關(guān)注特別的學(xué)生，給予特別的關(guān)愛。例如：我班有一個(gè)小男孩張某，來自較遠(yuǎn)的地區(qū)，不敢、不愿與同學(xué)交往，孤僻、憂郁，常常一個(gè)人發(fā)呆，還向家里打電話說，想回家上學(xué)。當(dāng)找他談話時(shí)，他忍不住掉下眼淚。我特別安排幾個(gè)活潑、開朗的男生主動(dòng)和他交往，和他一起學(xué)習(xí)、聊天、運(yùn)動(dòng)，有時(shí)我還把他帶到家里。這樣，他慢慢地變得開朗多了，主動(dòng)和同學(xué)交往，臉上綻放出笑容。
四、挫折適應(yīng)性焦慮，班主任心理輔導(dǎo)到位
班主任自我介紹范文4
關(guān)鍵詞：大一新生 第一課 教書育人
1. 引言
大一新生懷著希望和憧憬跨入大學(xué)校園，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，開始他們的學(xué)習(xí)和生活。然而大學(xué)生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生迫于高考的壓力，把大量的時(shí)間用于書本學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于教師時(shí)時(shí)刻刻的叮囑與鞭策，很多時(shí)候他們處于一種強(qiáng)制的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；生活上，他們接受父母無微不至的關(guān)懷和給予，大多習(xí)慣以自我為中心的生活方式。大學(xué)階段，他們必須依靠自己的自律行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣于集體生活。因此，大學(xué)生活對(duì)于剛走出高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。
班主任是教學(xué)班的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁和紐帶，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的重要責(zé)任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。那么如何上好第一堂課,使其功能得以充分發(fā)揮?筆者就自身工作中的經(jīng)驗(yàn)和感想談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
2. 如何上好大一新生第一課
對(duì)于剛剛跨入大學(xué)的新生來說，班主任的第一堂課不僅僅是見面、互相認(rèn)識(shí)那么簡單。班主任第一堂課的主要目的應(yīng)該是：教師和學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此有一個(gè)初步的了解；介紹不同于高中的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式；圍繞以后的就業(yè)方向，使學(xué)生明確在校期間應(yīng)該如何全面地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。
2.1 彼此了解――搭建良好的溝通橋梁
班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學(xué)生的基本情況，對(duì)于沒有把握的字馬上查字典，做到人未見，名先熟。當(dāng)然能拿到學(xué)生的照片更好，努力抓住學(xué)生特點(diǎn)熟悉學(xué)生名字。同時(shí)對(duì)于學(xué)生，如成績最好、最差的，表現(xiàn)較好、較差的學(xué)生都應(yīng)有大致的了解。這樣能使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，也才有可能在開始及以后的工作中有的放矢地進(jìn)行教育、開展工作。
良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)是教師和學(xué)生之間彼此了解、相互認(rèn)識(shí)。所以，在第一課開始時(shí)班主任就應(yīng)該自我介紹，除告訴學(xué)生自己的姓名外，還應(yīng)該告訴學(xué)生自己的工作任務(wù)或教學(xué)分工、自己平時(shí)的辦公地點(diǎn)、最便于學(xué)生的聯(lián)系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學(xué)習(xí)和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項(xiàng)工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學(xué)工作、科學(xué)研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息，那就是你很熱愛你的工作，對(duì)自己的工作充滿激情。對(duì)很多學(xué)生來講，教師的激情和對(duì)工作的熱愛，是激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。
筆者在向?qū)W生做自我介紹時(shí)，特別將自己的E-mail地址和QQ號(hào)碼留給學(xué)生。后來的實(shí)踐證明這是一種很明智的做法。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不善于面對(duì)面的交流，也不喜歡電話交流。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題時(shí)，他們總是通過E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問題的辦法。這不失為班主任順利開展班級(jí)工作的一種行之有效的方法。
2.2 儀表風(fēng)度――良好教師形象的開端
學(xué)生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學(xué)生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對(duì)他們始終具有強(qiáng)烈的吸引力、誘發(fā)力和感染力。一個(gè)從外表至內(nèi)心都很美的教師，他的風(fēng)采，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生所效仿。
教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學(xué)生外，他的儀表風(fēng)度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個(gè)人的綜合整體，作為一個(gè)“審美客體”亮相在學(xué)生面前，存在于學(xué)生心目之中。教師的儀表風(fēng)度直接參與教師的勞動(dòng)過程，作用于學(xué)生的心靈，影響著教育教學(xué)效果。因此筆者認(rèn)為在與學(xué)生見面時(shí)，班主任可以在修飾美和風(fēng)度美上下一點(diǎn)功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時(shí)尚。如若過于隨便就會(huì)給學(xué)生留下不良的印象，不利于今后工作的開展。
2.3 授之以法――幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和生活的金鑰匙
由于學(xué)生剛剛跨入校門，很多學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣都還停留在高中階段。班主任應(yīng)該在第一次課上使學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的觀念問題。
筆者擔(dān)任的是高職師范英語專業(yè)班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學(xué)生分析大學(xué)較之高中的不同生活方式：
（1）遠(yuǎn)離父母，必須具備較強(qiáng)的生活自理能力。
（2）集體生活，必須學(xué)會(huì)如何與人相處。與人相處應(yīng)該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關(guān)系，快樂的生活，然后才能安心地學(xué)習(xí)。通過幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的大學(xué)生活方式，使得學(xué)生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問題及一般的解決辦法。
學(xué)習(xí)方面，筆者向?qū)W生列舉了練好英語各項(xiàng)技能的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，以期學(xué)生從中受到啟發(fā)并且在以后的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些做法明顯地減少了學(xué)生入學(xué)之后的盲目性，收到了很好的效果。
2.4 就業(yè)方向――學(xué)生全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的動(dòng)力
就業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后將要面臨的第一個(gè)問題，對(duì)社會(huì)不了解，對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)不清晰，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)幫助學(xué)生合理規(guī)劃生活，明確今后的奮斗目標(biāo)；鼓勵(lì)其通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身的專業(yè)技能，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。
筆者根據(jù)高職師范英語專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。分析社會(huì)需要什么樣的英語教師，告訴學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不但要加強(qiáng)英語專業(yè)基礎(chǔ)，更要完善教師職業(yè)技能。并且具體地指出學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向。這樣學(xué)生就能知道自己應(yīng)該如何全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力。
3 結(jié)語
第一課，是情感的熱身，是友愛的孕育，是信任的開始，是教育的起點(diǎn)。上好大一新生第一課至關(guān)重要，它是幫助新生了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活，盡快完成由高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任自我介紹范文5
記得一年級(jí)以前的時(shí)候，我還是一個(gè)極其靦碘的小女孩，那時(shí)候，老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了喲，千萬要學(xué)會(huì)大方，現(xiàn)在，就請(qǐng)一個(gè)一個(gè)地給同學(xué)們來個(gè)自我介紹吧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都大方地做了自我介紹，輪到了我，我頓時(shí)面紅耳赤，心撲通撲通地跳，慢吞吞地走上了講臺(tái)，老師說：大家歡迎！同學(xué)們就開始為我鼓掌，我想：做個(gè)自我介紹就這么困難嗎？我在家里不是天不怕地不怕的嗎？難道就做個(gè)自我介紹就會(huì)把我嚇到了嗎？不可能！同學(xué)們的鼓掌聲為我增強(qiáng)了勇氣，我便大膽地做出了自我介紹，而且，老師還表揚(yáng)我，說我說得非常，我心里不禁感到了一種自豪感，所以，在小學(xué)中，我格外地努力，盡管我在班里不算是最好的，但是，在自己的心里，我仍舊是最棒的！
在六年級(jí)當(dāng)中，我有幸參加了遵義市的語數(shù)聯(lián)賽，參加的是語文，得到了一個(gè)2等獎(jiǎng)，最開始我對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有，老是說我的作文走題了，絕對(duì)得不到獎(jiǎng)了，哎！可是，過了2天，我的班主任王老師給我打了一個(gè)電話，說我得到了2等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我興奮極了，因?yàn)?，我們學(xué)校有13個(gè)同學(xué)參加，卻規(guī)定只能有4個(gè)同學(xué)得獎(jiǎng)，所以，必須進(jìn)入學(xué)校前四名，才能有得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，那時(shí)，我心里激動(dòng)極了，然而，我那時(shí)侯最想感謝的人是我的班主任－－王老師，我真想對(duì)她說一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，因?yàn)?，我能得到?jiǎng)都是因?yàn)樗陙韺?duì)我的教育，若沒有她，也不可能有今天的我！
如今，我已離開的六年來與我朝夕相處的同學(xué)們，離開了六年來教會(huì)我知識(shí)，教育我應(yīng)該怎樣做人的老師，離開了那所讓我找到快樂，交到許許多多好朋友的母校，可是，又能怎么樣呢？時(shí)光又不能倒流，我也不可能再回到小學(xué)去了，現(xiàn)在，就只能夠回憶，只能慢慢地回憶小學(xué)中的快樂時(shí)光：回憶在小學(xué)里和同學(xué)們一起快樂的嬉戲時(shí)的喜悅；回憶小學(xué)里與老師一起交流心事，老師為我解開心結(jié)的；回憶小學(xué)中學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們一起加油，一起努力的情景．這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情景令人永遠(yuǎn)也無法再忘記，更不可能忘記！
盡管畢業(yè)了，但是，在小學(xué)的那一段段快樂的時(shí)光，我會(huì)將它永遠(yuǎn)留在我的內(nèi)心深出，也就是－－－－將快樂留在我的心中！
班主任自我介紹范文6
第一步向原班主任老師詳細(xì)了解班級(jí)情況。從班級(jí)人數(shù)到管理制度，從優(yōu)生到學(xué)困生，從學(xué)情到班風(fēng)建設(shè)，從特異學(xué)生到班級(jí)干部……
4月4日，在同事們的調(diào)侃聲中我走馬上任了。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生周日下午到校，晚上上自習(xí)。
2：45（下午）班主任簽到時(shí)間，我到校務(wù)室簽到。
3：30學(xué)生進(jìn)入校園，然后到寢室整理內(nèi)務(wù)，飯卡充值。
4：00我到教室自我介紹，說明緣由。組織學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)，并清點(diǎn)人數(shù)，查看學(xué)生到校情況。
4：25督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，洗澡洗衣。
5：00學(xué)生晚餐。
5：45——8：20晚自習(xí)時(shí)間，我回家吃飯，給兒子洗澡，在給兒子洗澡的同時(shí)思考待會(huì)兒“班主任談話”的內(nèi)容。
8：20——8：35班主任談話時(shí)間。講如下要求：1、臨近期中考試，注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3、根據(jù)上周情況的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理。4、學(xué)生2——3分鐘發(fā)言（名人故事）。
8：35——9：00歸寢。
