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小班藝術教學總結范文1

一、以發展性教育的操作體系要求做支撐，構建校本發展模式

發展性教育是為促進素質教育發展而產生、而豐富、而前行的。作為薄弱學校，對發展性教育要學用其精髓，以此來鑄發展之魂，要用其操作體系來構發展之體。辦特色學校，就要以學做發展性教育為工作主線，針對薄弱學校學生主體意識差、教師專業發展程度低、部分教師職業倦怠、辦學質量低的實際，在認真調研、分析、借鑒的前提下實施小班化教學。其基本精神體現了《綱要》分層教學、全面發展的要求，是教育局倡導的發展性教育思想與薄弱學校本土的有機結合。

小班化教學實施的理念：抓優扶弱，發展每一個。工作策略：彰顯優勢、突出主體、分層指導、抓優扶弱、三盯調控、三補接續、以精提效。基本要求和實施途徑：做到“四全、四分、四精”。

四全：全體全面、全批全改。全體全面：就是面向全體學生，促進每一名學生的全面發展。全批全改：要求教師對作業和訓練做到全批全改、詳批詳改、面批面改。

四分：分層備課、分層教學、分層指導、分層檢測。四分要求教師關注差異，重視每一個學生，分層教學，因材施教，使每名學生都能自主、合作、探究式的學習，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，增強成長的信心，逐步實現學校沒有學困生，每個學生都是一顆閃亮之星的目標。

四精：精心備課、精彩授課、精選訓練、精細檢測。其中精彩授課是提高質量的根、控輟保生的根、師生成長的根。

“精備”就是要求教師精心備課，充分發揮教研組、備課組的集備優勢，以集體智慧備課。“精課”要求教師精彩授課，充分發揮教師的主導作用，時刻體現學生的主體地位，向45分鐘要質量。“精練”就是教師要注重減負提效，精選題、精練題，分層指導學生訓練，以點帶面。“精測”就是教師在檢測中要面向全體學生，客觀評價每一名學生的學業水平。教師要學會欣賞差異、因材施教。檢測題分兩個或三個梯度，對學生分層考察，分層評價。以此思想和要求為統領，經科學論證，進一步推出了自學、互學、導學、成學的“四學”小班化教學流程。

二、辦出學校特色，全力推進小班化教學

發展性教育吸納了教育最前沿的先進思想，重實踐、重發展是它鮮明的特征，為基礎教育的發展指明了方向，提供了方法和工具。因此，我們要以求真務實的精神學習、實踐它。具體做到：

1. 實施小班化教學，重在抓好特色文化，做到知行并重。一是抓武裝。要有針對性的加強形勢和任務教育，讓教職工清醒地認識到實施小班化教學、辦特色學校就是改變現實的鑰匙，就是贏得明天的階梯。二是建陣地。利用校報《研培動態》等形式反復宣傳實施小班化教學的意義、要求、途徑和策略。刊發七個教研組的小班化教學實施方案和教師探討小班化教學的言論，營造氛圍，發揮陣地作用。每樓層醒目處都設有宣傳《綱要》精神、發展性教育思想和小班化教學的宣傳板和園地，做到環境育人。三是做研討。學校“十二五”省市級教研課題都是小班化教育教學，實現了教與研的同步。召開小班化教學各層面的研討交流會等，大家談體會、說反思，以點帶面促提高。四是搭平臺。三個年組在每層樓的醒目處設置固定學生風采展示臺，各班級設光榮榜，學生的德、智、體、美全面展示；樓層各處張掛學生自己創作的作品。同時，堅持做好校園的綠化、凈化、亮化、美化工作，打出一套組合拳，不斷推動小班化教學的實施。

2. 推行小班化教學，重在建操作體系，實行精細化管理。特別是要搞好評價和考核，科學制定小班化教學實施細則和評價考核體系。細化完善教案和作業檢查紀錄、學生成績升降幅度匯總表、學困生提高檔案和幫扶匯總表，以此來指導、監控、評價、考核小班化教學的過程和成效，做到“計劃——實施——反饋——總結”一條龍。每月進行一次小班化教學總結會，反思工作，評價結果。評價結果，納入到教師的月績效積分考核中。

3. 推行小班化教學，重在分層指導，實行目標管理。小班化教學要進年組、進課堂。各年級把握教育教學規律和學生身心成長規律，科學推進小班化教學。例如，我們七年組突出“四抓”：抓基礎，重全體；抓學困，防流失；抓做事，學自立；抓養成，利終生。八年組突出“四重”：重優秀生培養，重及格率提升，重學困生轉化，重控輟效果。九年組突出：以綱為綱，以本為本，全心全力，抓優扶弱，三盯調控，三補接續，以精提效。各年組形成了自己的特色，推出了引領示范課。各教研組開展小班化教學磨課、評課活動，綜合實踐課形成了剪紙藝術、扎花藝術、十字繡等內容豐富多彩，地方課開設成功德育、心理健康等專題，校本課以《弟子規》為主題，注重培養學生的公民意識。

小班藝術教學總結范文2

小班手工剪紙教案：《蘋果》

活動目標：

1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。

3、培養幼兒對剪紙藝術的喜愛之情。

活動過程：

1、趣味導入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們在歌中聽到了什么?

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發幼兒創作欲望。

4、教師演示。

教師總結并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。

5、幼兒動手實踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優劣，談談喜歡那個籃，為什么。

7、結束

小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動目標：

1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。

2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。

活動準備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動過程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準中心點，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。

7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

小班藝術教學總結范文3

五月的朝陽是火熱的，五月的幼兒園是歡騰的，五月更是激情與快樂，五月份各班級都忙于慶祝六一節的排練，我們班也不例外，訓練一開始，我們的小朋友都充滿熱情，天氣再熱，也不怕辛苦，一個個都很賣力，五月不知不覺快要過去了，在月末我們進行回顧，做了以下總結：

一、教育教學工作：

本月我們開展了《動物朋友》教學活動中，我們讓幼兒從熟悉喜愛的動物開始，利用故事、兒歌等不同的活動形式，來滿足幼兒探索動物的愿望，獲得有關動物的更多信息，如：認識常見的動物并分辨它們的叫聲;知道常見動物尾巴的功能;能說出幾種保護動物的方法等等，從而培養幼兒愛護動物的情感。活動中，教師組織幼兒學習圍繞主題進行討論，認識各種照顧動物的人，從而讓幼兒延伸到對周圍人們的關心：關心同伴;關心老師;關心父母;關心爺爺奶奶;關心身邊所有人等等，鼓勵幼兒多加強自我服務的鍛煉，培養幼兒的自理能力。

二、保教方面

由于天氣變幻無常，忽冷忽熱的，我們老師及時給幼兒增減衣服，并組織幼兒設當的戶外活動，預防幼兒感冒，同時每天做好教室的衛生消毒工作，做到勤開窗通風。我們還常教育幼兒要注意個人衛生，做到四勤：要勤洗澡，勤洗頭，勤換衣，勤剪指甲，做個干干凈凈又講衛生的好寶寶。

快樂的學習的同時，我們不曾忘記四川人們地震災害那個讓人痛苦的日子。我們小班的孩子，在幼兒園內舉行了小小的地震演習活動下個月我們將帶孩子走進《瓜果樂》這個主題，為孩子留下難忘的回憶，同時也讓孩子對土地的愛就像種的瓜苗一樣發芽、開花、結果。讓孩子從平凡的生活中發現不平凡的趣事，能增長更多的知識。

幼兒園小班5月份工作總結2

看著日歷又掀過一頁，感嘆時間過的真快，5月份又在手指間不經意的溜走了，回顧幼兒園5月份的工作，總結如下：

本月我班做了一下工作：

1、組織幼兒拍球并帶幼兒參加了拍球比賽，讓幼兒感受到了競賽的樂趣。

2、參與了媽咪沙龍活動。

3、班里兩位老師參加了幼兒園組織的首席教師評選活動，并從中得到了提高和鍛煉。

4、扎扎實實做好教育教學，尤其是閱讀識字和英語，為教學成果展做好準備。

5、針對幼兒年齡段生理特征，上下樓梯困難，我班開展了“安全教育”活動，利用課堂教學，日常生活的滲透加強幼兒安全意識，提高了幼兒的自我保護意識。

6、在家園共建方面，我們通過家訪、媽咪沙龍、幼兒觀察評價表附以電話溝通、便條、短信息等方式與家長保持聯系。

6月份我班將從以下開展工作：

1、做好衛生消毒工作，保證每位幼兒的安全。

2、繼續做好家園共育工作，通過教學成果展、哈佛搖籃藝術節活動讓家長感受寶寶的風采。

3、做好冬季流行感冒的預防工作。

4、認真備好每節課，努力提高自己的教學水平2017幼兒園5月工作總結2016幼兒園5月工作總結。

重點工作：

小班藝術教學總結范文4

關鍵詞： 個性化閱讀 閱讀取材 閱讀方式 小班化

馬克思一再強調，“人的最高本質是人本身”，“人是人的目的”。人及人的需要是小班化教學蓬勃興起的深層動因。又因為人是這個世界上“唯一沒有實現自己目的的動物”（恩格斯語），人的超越性對于小班化教學個性化品質提出強烈訴求。這就要求小班化關注人本身，關注個性化的發展。

小班化“個性化閱讀”中首要解決的問題是閱讀取材和閱讀方法，即“讀什么”和“怎么讀”的問題。閱讀的取材要充分個性化，才能進一步促進個性的發展。學生的學習類型和學習興趣應該是首要考慮的問題。根據教育專家的分類，主要有三種學習類型：視覺學習型、聽覺學習型和動覺觸覺學習型。如果一個學生最喜歡通過“聽”探索世界，感知外在事物，那么老師就能有針對性地發揮他的特長，并通過訓練更多刺激加強其他類型（視覺和動覺觸覺）的學習。教師前期應該在班里初步摸清學生的學習類型，再進行有針對性的閱讀指導。筆者總結了以下閱讀取材及閱讀方式。

一、耳朵的閱讀

聽覺學習型的學生最擅長通過聽學習新知識和新概念。老師應該在視覺閱讀之外挖掘更多適合這類學生的閱讀材料。如給學生講故事，教師可以學習美國吉姆?崔利斯的《朗讀手冊》，了解相關朗讀理論，再精選故事講給學生聽。老師在閱讀中應注意語速，長短輕重緩急拿捏到位。在關鍵的詞語或語句處可以停頓下來，引導學生思考。比如遇到“自力更生”這個四字詞時，把字寫在黑板上，讓學生講一講是什么意思，明確是不依賴外力，靠自己的力量重新振作，把事情辦好。再者讓學生用這個詞造句。造完句子之后讓學生講一個“自力更生”的事例。這樣一步步推進，學生便能從語境到新語境，積累詞語。學生能抓住一些關鍵詞語，以點帶面進行鞏固。

除了老師和家長的朗讀之外，也可以推薦學生聽一些說書的欄目。這種講說故事的曲藝，形式多樣，說唱結合，更能聲情并茂地再現故事。學生通過聽說書，一是能充分發展形象思維，在聲音中構建形象。二是能通過對感情的模擬，把握言語的色彩，更好地體會句子內容，有利于提高理解力。三是學生懂得如何品鑒故事內容，這在閱讀初期應該學習，建立故事審美。四是學生能夠在這種閱讀中積累語言，學會把言語表達得更生動。

二、眼睛的閱讀

視覺學習型的人主要依靠視覺獲取、理解和記憶信息，他們如果不能“看到”，就無法完全理解。這類學生需要更多地依靠書面的閱讀。視覺學習型分為兩類：圖像學習型和文字學習型，圖像學習型的人依靠圖像思維，文字學習型則以文字的形式思考。筆者認為二者不能偏廢，如果過于依賴圖像則會削弱語言的表達能力，如果僅僅只是依靠文字思考，則不能有更多形象充實語言，只會導致形象的貧乏和感性思維的缺失。筆者建議對于視覺學習型的學生采取繪本閱讀與文本閱讀相結合的方式。

繪本是一種糅合了文學性和藝術性的讀本，它用精練的語言、簡短的文字構筑一個跌宕起伏的故事，又以風趣活潑的風格深深吸引孩子們。正由于它是由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式，閱讀和欣賞繪本便成為一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。繪本閱讀中，可以采取以下形式：對于情感色彩較強的繪本，采用氛圍熏陶，播放應景的音樂，屏幕上顯示內容，教師適當進行圖畫的點撥。對于無字的繪本來說，主要由學生自己邊看邊講述故事，將所見的內容轉化成語言。有的繪本也可以視情況由師生共讀，不斷從圖畫中挖掘內容。

繪本更多靠的是圖畫語言，文本閱讀憑借更多的是文字，或許有少許的插圖，但只是起到次要的輔助作用，大部分還是依靠讀者的經驗在文字中展開想象的翅膀。筆者建議把繪本閱讀與文本閱讀相結合。主要操作是在低年段學生閱讀初期，用繪本激發學生的閱讀興趣，啟發形象思維。大概閱讀繪本一兩個星期之后，隨著識字量的增加，適當為學生提供一些文本閱讀材料。這樣能更好地對學生已經積累的形象進行應用，并充分開動形象思維，在語言之中不斷尋找更適合的形象。在低年段閱讀中，這兩種閱讀方式不斷交替使用，形成螺旋式的上升，這樣能提高學生的文字感知力，有利于語言形象化的表達，同時有利于閱讀材料的逐漸過渡轉型，最終實現以文本閱讀為主、繪本閱讀為輔的閱讀方式。

三、玩中的閱讀

除了聽覺學習型和視覺學習型之外，還有一種更奇特的學習者，他們是動覺觸覺學習型。這個類型的人利用雙手或身體的感覺了解探索世界的效果最好。從某種意義上說，所有孩子都是天生的動覺觸覺學習型。我們常常會看到課堂上有些學生特別多動，但能牢固地掌握知識，他們可能屬于動覺學習型。

這類學生可能更加喜歡通過肢體的表現演繹故事。那么在閱讀中，老師可以把故事編成劇本，讓他們演一演，通過表演，他們才能更好地感知和感受，實現對文本的閱讀。另外，老師還可以創新多種形式迎合這類學生的多動。比如自行制作一些卡片或者撲克，讓學生在玩中學習。卡片和撲克上可以附上一些小故事和小文章，加上精美的繪圖。在玩的過程中，學生接受圖畫的刺激，提高繼續了解的興趣。如果把閱讀小故事和小文章作為一種贏了游戲的獎勵，更能激發學生的學習興趣。此外，這類學生一般比較喜歡玩電子游戲，如果有一定條件，則可以開發一些帶故事情節的小游戲，讓學生在游戲的闖關中不斷閱讀文本，不斷體驗閱讀的情境，實現無意注意學習的最佳狀態。

因材施教，針對不同學生的學習類型進行閱讀材料的選擇，這能給平面化的閱讀帶來更多樂趣，這本身就是一種個性化的體現。同時，合適的閱讀材料和方法與學生的學習類型對接上，將能取得更好的學習效果，從而讓學生的個性得到充分發揮。新時代的新媒介為個性化閱讀提供了更多可能，讓新媒介充分地為閱讀和學習服務。

參考文獻：

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小班藝術教學總結范文5

【關鍵詞】初中小班化　課堂教學的有效性

【中圖分類號】G40-01　【文獻標識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0116-01

幾年來，我校一直努力在探索實施“有效教學”，打造“高效課堂”，并總結了一定的經驗，取得了一些成績。“有效教學”體現了在教學活動中以教師為主導，以學生為主體的現代教育理念，是促使學生主動發展，打好文化基礎，培養分析問題和解決問題能力以及創新精神和實踐能力的最佳教學策略，是能夠把素質教育與提高教學質量統一起來的最佳途徑。目前，我校正嘗試著“小班化教育”。所謂“小班化教育”，它的核心問題是轉變教育觀念，即以提高全民族素質為根本目標，為21世紀培養身心健康的創新人才；其實質是為每一個學生的可持續發展服務，讓每一個學生都能享受到最優質的教育資源。所以，小班化教育從理論到實踐，從形式到內容，都將發生革命性變革，其最終目的是促進每個學生的個性發展。如何依托“小班化”教學優勢更好地打造“高效課堂”，下面是我校做了一些有益的嘗試：

1　加強教師培訓，給教師研究空間

當前，我們應抓住小班化教育為教師提供鍛煉機會，針對小班化教育對教師提出的要求，加強對現有小班教師的培訓。

小班化教育不應僅僅停留在形式的改變上。座位的調整、人數的改變，只是為改革提供了條件，而教育觀念的轉變才是最根本的。就教學而言，小班化教學要求教師在教學觀念、教學組織方式、教學策略等方面都要作出相應的調整。小班化教育的多元化、全面化對教師有著全新且更高的要求。學校強調以校為本，明確開展小班化教育的意義，根據實際情況組織文獻學習、專題論壇、課題研究、公開展示等教師自培活動，力求在形式多樣的活動中來“揚眾人之長，避一己之短”，提升教師的理念和“小班化教育”實施能力，極大地激活了教師隊伍的活力。通過組織教師認真學習《小班化教育的基本特征和教學建議》以及其他教學理論專著，進行觀念洗禮和理論武裝，來提高教師對實施小班化教育重要性的認識，增強緊迫感。在領會先進教學理念的實質內涵的同時，要做到邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉變我們的教學觀念，形成具有我校特色的教學觀念、方法、課堂教學模式。

在開展小班教學實施過程中，學校采取了“請進來，走出去”的方法，為教師了解新的教育形勢提供了較多機會。教師們也能虛心求教，認真探索，嘗試新的課堂教學方法，從單純的通過改變學生的座位來激發學生的學習興趣到課上教師與學生心與心的交流，共同動手操作。

2　提高學生學習興趣及學習效率

小班教育提高了學生學習興趣及效率。正是因為教師教學觀念的轉變，他們開始重視教法研究，學法指導，力求激發學生學習的積極性，引導學生自主學習。在教學過程中，教師的主導作用在于有效地組織教學活動，培養學生求知、求新、求真的探索精神；更增加師生交往互動頻度，讓師生關系更加融洽，更利于培養和諧的教育氛圍。真正實現了師生共同學習探索，發現規律，做到教學相長。如：我校的教師用親切溫和的語言與孩子們交流，以新穎的教學手段來吸引學生，使孩子更親近自己，有了更多的機會和時間對學生進行因材施教，能夠為每一個學生的可持續發展服務。當然，一切教學活動都要落實于學生的和諧發展，應該讓每個學生享有老師同等的關懷。所以，我們的課堂教學要活起來，動起來，提高學生學習的興趣和效率，讓他們真正地稱為學習的主人。在抓實基礎知識的基礎上，培養學生的創新精神，發展學生的個性。

3　大力改善教育．教學環境

小班化教育注重教學的環境，教學的氛圍。良好的學習環境能給予學生如家里一般溫馨的感覺，良好的學習環境能使學生心情輕松、愉快。因此，教室環境的布置成了師生們一項重要的必不可少的工作。也正是這項工作，使他們一個個成了“巧手”，而班教室各個版塊的布置更體現了師生們的聰明才智及創造能力。

4　構建適合小班化教育的評價體系

小班化教育的評價側重于教師的評價和對學生的評價兩個方面：

（1）對教師的評價改變傳統考核的做法，注重教師課堂教學過程評價，考慮到小班化教育的特點，建立對教師組織學生交往合作方面的評估和個性化教學的評估方法。以此來評價教師的課堂教學理念、教學方法，促進教師教學觀念的轉變、教學方法、手段的更新。

（2）對學生的評價，改變原來只評價學生知識的掌握，而對學生的綜合素質與能力的評價較少的做法，確立全面、正確、客觀的評價體系。建立對學生交往合作方面的評價方法，發揮個性方面的評價和學業成績的評價。對學生的評價要注重老師的評價和學生相互的評價以及學生的自我評價。

5　提高學生的參與率

小班藝術教學總結范文6

幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結，希望對大家有所幫助。

小班10月份工作總結范文一：本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、加強教學常規管理。

1.強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1.加強業務學習。

每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。

2.積極鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

二、勇于創新，追求高效的工作質量。

幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。

恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動上的創新

本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

4.特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

小班10月份工作總結范文二：在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。

一、營造學習氛圍，加強教學研究

充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。

二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.

1.優化備課方式。

由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。

我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。

本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。

4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活

動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。

6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

小班10月份工作總結范文三：為了總結經驗，取長補短，　歲月匆匆，一轉眼，一學期的工作又結束了，回顧這半年來所經歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學

1、環境創設

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期，我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學要求

開學初全園召開了教學大會，根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。

3、教案、計劃及各種學習

教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上，使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。

4、各項活動

在教師節來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動，再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際，請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛生：衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生，室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進行衛生大掃除，不定期進行衛生檢查。

3、習慣的養成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛生保健工作，填寫好各項衛生保健記錄，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。

主要包括培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

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