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計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文1

關(guān)鍵詞：制度 制度效率 稅收制度 成本-收益

一、制度的內(nèi)涵及其基本特征

人類制度對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響的理解有一個(gè)漫長的歷史過程。古典主義時(shí)期，以亞當(dāng)•斯密為代表的古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家側(cè)重從市場機(jī)制角度分析其對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響，認(rèn)為市場這個(gè)“看不見的手”是萬能的，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人們認(rèn)識到了市場存在的種種缺陷和政府干預(yù)的必要性。早期制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者凡勃倫（1899）把制度歸結(jié)為在人們的主觀心理的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的思想和習(xí)慣，制度不是組織結(jié)構(gòu)，制度本身就是由大多數(shù)人普遍接受的固定的思維習(xí)慣所組成的。康芒斯（1934）認(rèn)為經(jīng)濟(jì)關(guān)系的本質(zhì)是“交易”，社會是由無數(shù)種交易所組成的一種有機(jī)的組織。交易雙方在交易過程中的利益沖突只有依靠法律制度才能解決。所有權(quán)構(gòu)成了制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。他還特別重視國家和法律的作用，提出了以國家和法律機(jī)構(gòu)作為一切交易契約的公證的仲裁人，依靠法律來管理經(jīng)濟(jì)的主張。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)代表人物諾斯（1990）認(rèn)為制度是一個(gè)社會游戲的規(guī)則，或更正式地說是人為設(shè)計(jì)的形成人們之間相互交易的約束。制度是由社會認(rèn)可的非正式約束（如行為規(guī)范，習(xí)俗，自愿遵守的行為準(zhǔn)則），國家規(guī)定的正式約束（如規(guī)則，法律，憲法）及它們的實(shí)施機(jī)制所構(gòu)成的。諾斯強(qiáng)調(diào)制度與組織是不同的，如果說制度是社會博弈的規(guī)則，組織就是社會博弈的參加者。組織是由團(tuán)體組成的，團(tuán)體則是由具有某些實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的共同目的而聯(lián)系起來的個(gè)人組成的。

從上述分析分析可以看出，對制度內(nèi)涵的理解我們可以概括為以下幾個(gè)方面：

其一，制度是一種社會活動(dòng)的規(guī)則，是由各類組織創(chuàng)造的，用于約束組織個(gè)人的活動(dòng)規(guī)則。制度構(gòu)成要素包括交易成本、產(chǎn)權(quán)、國家和契約等因素。制度效率的提高有賴于制度效率因素能否適度運(yùn)行。制度通過提供一系列規(guī)則界定人們的選擇空間，約束人們之間的相互關(guān)系，從而減少環(huán)境中的不確定性，減少交易費(fèi)用，保護(hù)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)生產(chǎn)活動(dòng)。

其二，制度與人的行為、動(dòng)機(jī)和心理有密切關(guān)系。漢密爾頓指出，一種制度意味著一種思維方式或某種廣為流行的、經(jīng)久不衰的行動(dòng)，制度根植于人群的習(xí)慣或風(fēng)俗。從根本上看，傳統(tǒng)意識形態(tài)對制度創(chuàng)新的作用就在于人們的制度選擇總是基于一定的價(jià)值判斷或價(jià)值觀念，而人們的價(jià)值觀念總是受他們的文化傳統(tǒng)所制約和影響的。作為組織中的個(gè)人的行為必須在既定的制度框架內(nèi)活動(dòng)的。制度作為人主觀選擇的產(chǎn)物必然要受到人主觀思維的影響，與人的心理有密切關(guān)系，因此制度有正式制度和非正式制度之分，非正式制度是人們在長期交往中無意識形成的具有持久的生命力，并構(gòu)成代代相傳文化的一部分，可統(tǒng)稱為意識形態(tài)，包括價(jià)值信念、倫理規(guī)范、道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)建立在人的經(jīng)濟(jì)人理性選擇基礎(chǔ)上，人的動(dòng)機(jī)和心理行為的目的是為了追求最大化效用，但人對個(gè)人最大利益的追求是建立在一定規(guī)則制約背景下的，這些制度的約束是社會有序運(yùn)行的必要前提。

其三，制度是一種公共產(chǎn)品。制度是為一定的組織內(nèi)全體人員制定的，而不是為某一個(gè)個(gè)人服務(wù)的，制度是一種公共規(guī)則，盡管在制度的某些階段，制度只為少數(shù)人設(shè)定，但大多數(shù)情況下，制度的依從少數(shù)服從多數(shù)的運(yùn)行原則，因此，制度與一般公共品不同，制度具有排他性的原則。

二、制度效率的成本與收益

制度的效率研究制度變遷過程中，新制度是否能促進(jìn)舊有社會制度體系完善。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明，制度的差異與各國經(jīng)濟(jì)效率有密切關(guān)系。制度的變革帶來的生產(chǎn)力的巨大解放對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大的作用。

制度效率(institutional efficiency)就是實(shí)施制度帶來的收益與成本的比較。任何制度都是適應(yīng)人的需要而創(chuàng)立起來的，因而總能具有某種能給人們帶來效應(yīng)與收益的功能。張五常認(rèn)為，如果從產(chǎn)權(quán)方面考慮，制度成本實(shí)際上就是交易成本。林毅夫認(rèn)為，“制度提供有價(jià)值的服務(wù)，但制度的確定和執(zhí)行起來都要成本，這個(gè)成本廣義地被定義為交易費(fèi)用、包括組織、維持和實(shí)施一種制度安排各項(xiàng)規(guī)則的所有費(fèi)用。由于在交易費(fèi)用給定時(shí)，執(zhí)行一項(xiàng)特定的制度功能總有可以相互替代的制度安排。所以一種制度安排可能比另一種制度安排提供更多的服務(wù)，因而也更有效。或者說，給定一個(gè)服務(wù)量．一種制度安排的交易始用可能比另一種制度安排更低。”所以，如果以交易費(fèi)用來衡量一種制度是否有效率，無疑交易費(fèi)用最少的制度最具有制度效率。構(gòu)成制度的成本主要有以下方面：（1）制度的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的費(fèi)用；（2）清除舊制度的費(fèi)用；（3）消除制度變革阻力的費(fèi)用；（4）制度變革及共變遷造成的損失；（5）實(shí)施成本；（6）隨機(jī)成本。制度效率具體而言就是制度變遷帶來的效益與成本的對比關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)理論中的生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展原理，新的生產(chǎn)關(guān)系能否適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展關(guān)鍵看是否能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，能否解放和發(fā)展生產(chǎn)力。能夠與現(xiàn)有生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致的必定是制度的效益―成本比較高的制度。對轉(zhuǎn)軌國家而吉，制度變遷的目的在于減少社會交易成本，提高社會經(jīng)濟(jì)的整體效益和效率，從而實(shí)現(xiàn)增加社會有效資源的目的。

三、制度效率的理論分析

制度效率的高低取決于制度收益和制度成本的對比，如果用TR表示制度的收益，TC代表制度的成本，則制度的效益TE可以表示為TR-TC；一般而言，制度收益曲線TR是由于制度變遷帶來的，制度變遷有“供給主導(dǎo)型變遷”和“需求誘導(dǎo)型變遷”兩種方式，供給主導(dǎo)型變遷屬于正式制度的變遷，大多數(shù)情況下是由政府主導(dǎo)型，有憲法秩序的創(chuàng)新開始的；二需求誘導(dǎo)型變遷則是由非正式制度變遷帶來的，是一種局部的，漸進(jìn)性變遷，我國1994年分稅制財(cái)政體制改革就屬于需求誘導(dǎo)型變遷。不論是哪種形式的制度變遷，一般都是“非帕累托改進(jìn)的”，一項(xiàng)新制度的產(chǎn)生在對部分群體帶來福利增加的同時(shí)，也可能會對另一部分群體產(chǎn)生福利的損失。但制度既然產(chǎn)生變遷，從社會總體而言，制度收益曲線應(yīng)該是逐漸增加的。而制度成本在一定時(shí)間內(nèi)也是逐漸增加的，制度在施行一段時(shí)間后，其所依托的客觀環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)條件會發(fā)生很大變化，制度達(dá)到變遷的既定目標(biāo)，其制度維護(hù)、制度耦合的成本在長期內(nèi)呈現(xiàn)逐漸增長趨勢。

如果用橫軸表示制度運(yùn)行狀態(tài)，縱軸表示制度收益TR（或制度成本TC），則制度效益曲線TE可以用二者間的垂直距離表示。從圖1可以看出，制度效率曲線TR和制度成本曲線在制度變遷后一段時(shí)期內(nèi)是呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢，但一般來說制度收益會大于制度成本（如果一項(xiàng)制度變遷的制度收益小于制度成本，改項(xiàng)制度將不會持續(xù)下去），所以制度收益曲線TE在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)增加的趨勢，在制度運(yùn)行一段時(shí)期后，制度收益TE達(dá)到最大值，即圖中最高點(diǎn)E點(diǎn)位置，此后，盡管制度收益和制度成本繼續(xù)增長，但它們之間的差逐漸縮小，到制度運(yùn)行到F點(diǎn)的時(shí)候，TR=TC，此時(shí)制度的收益為零。如果就將TE曲線求導(dǎo)數(shù)我們可以得到關(guān)于制度變遷的邊際收益曲線ME，ME在E點(diǎn)有最大值，在F點(diǎn)等于零。此時(shí)會產(chǎn)生新的制度變遷的需要。

借鑒成本―效益理論結(jié)構(gòu)，對制度的效率評價(jià)我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一是對單項(xiàng)制度安排效率的分析。制度結(jié)構(gòu)是由諸多制度安排構(gòu)成的有機(jī)體，因此單項(xiàng)制度安排效率的實(shí)現(xiàn)是制度結(jié)構(gòu)效率分析的前提。單項(xiàng)制度安排效率的測定我們可以借助成本―效益理論實(shí)現(xiàn)。用TRi和TCi（i=0，1）分別代表制度變遷的收益和成本，0和1分別代表制度變遷前后的時(shí)間。則制度變遷的凈收益可以表示為NR（NR=TR1-TR0），制度變遷的凈成本表示為NC（NC=TC1-TC0）。如果用EI代表制度安排的效率，則：

但單項(xiàng)制度安排的效率測定是從制度本身動(dòng)態(tài)變化方面考慮的，可以測定制度帶來的平均效率，但不能用于同一時(shí)期不同制度之間的對比分析。

第二是制度間的對比分析。考察對同一對象采用兩種不同的制度，如果實(shí)行第一種制度帶來的制度效率是TRi（i=0，1），實(shí)行后一種制度帶來的制度效率是，假設(shè)無論實(shí)行何種制度，制度變遷的凈成本都不發(fā)生大的變化，即，同時(shí)我們假設(shè)兩種制度變遷前的制度效率不發(fā)生明顯變化。則我們可以以用EIj（j=1，2）來代表第j種制度的制度效率，EIj可以表示為：

如果，則實(shí)施第二種制度相比第一種制度而言更有效率。采用這種制度效率的比較測定方法可以方便地對同一對象實(shí)施不同的制度方案的效率進(jìn)行對比分析，但如果制度對象的具體實(shí)際情況不同，則需要采用其他方法對制度效率進(jìn)行測定。

第三種方法是邊際制度效率的比較方法。邊際制度效率的測定方法有兩種模式，一是采用成本―收益比的模式。在這種測定模式下，制度效率表示為。制度是否具有效率取決于MR與1的比值大小，如果，說明凈制度收益小于凈制度成本，制度是無效率的；反之，如果，說明制度是富有效率的；如果，說明制度運(yùn)行過程中，制度變遷所帶來的制度收益和制度成本相等，這時(shí)制度變遷獲得最大化制度效益。采用邊際制度效率的方法對制度變遷進(jìn)行測定，可以簡便宜行地對制度效率情況進(jìn)行判斷，從而準(zhǔn)確判斷制度變動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

四、稅收制度效率研究的經(jīng)驗(yàn)與啟示

制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派對制度的研究對于研究稅收制度具有重要借鑒意義。稅收活動(dòng)調(diào)節(jié)著經(jīng)濟(jì)社會各種主體的各種利益關(guān)系，影響著其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨復(fù)雜的今天，對稅收制度的研究除了應(yīng)該研究稅收制度對經(jīng)濟(jì)效率的綜合影響以外，還應(yīng)該研究稅收制度對社會環(huán)境，國家關(guān)系以及稅收分配等方面的影響。制度是管理國家和社會的“規(guī)則”，而這個(gè)“規(guī)則”的影響績效評估正是稅收效率研究所要關(guān)注的重點(diǎn)。具體而言，稅收的制度效率是指稅收在社會公平、道德倫理、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)等方面所體現(xiàn)出來的效率。現(xiàn)代社會中，稅收已經(jīng)不僅僅是財(cái)政收入的一種形式，被賦予了更多的職能，稅收在收入分配、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展以及促進(jìn)社會道德倫理建設(shè)等方面也發(fā)揮著重要的作用。稅收通過轉(zhuǎn)移支付等手段可以平衡市場機(jī)制導(dǎo)致的收入分配不公，社會保障以及低收入補(bǔ)貼等手段的實(shí)行可以一定程度上彌補(bǔ)市場的缺陷，避免由此產(chǎn)生的種種社會問題。政府間的轉(zhuǎn)移支付可以協(xié)調(diào)國內(nèi)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這些都體現(xiàn)了稅收的社會分配和協(xié)調(diào)地區(qū)發(fā)展職能。同樣，其經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能也是非常重要的。稅收的自動(dòng)穩(wěn)定機(jī)制對經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定作用在主流經(jīng)濟(jì)學(xué)中得到了廣泛的承認(rèn)。此外，通過對部分奢侈品和不可再生資源征收消費(fèi)稅和資源稅可以引導(dǎo)人們健康的消費(fèi)習(xí)慣、培養(yǎng)社會節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會風(fēng)氣。總之，稅收對社會分配公平、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展以及社會良好風(fēng)氣的形成起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 袁慶明. 論制度的效率及其決定.[J]江蘇社會科學(xué)，34-38.

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文2

關(guān)鍵詞：方法類課程;研究生;科研能力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0176-02

近年來，隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣越來越受到社會各界人士的關(guān)注。在研究生培養(yǎng)過程中，教學(xué)與科研相結(jié)合是貫穿其中的本質(zhì)要求，研究生的科研能力不僅直接關(guān)系到我國科技創(chuàng)新能力和科研水平，也是衡量當(dāng)前我國研究生教育質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。但當(dāng)前高校研究生培養(yǎng)過程中普遍存在不注重研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致大部分研究生科研素質(zhì)偏低、獨(dú)立科研能力不強(qiáng)，對課堂所學(xué)理論知識和研究方法不知如何應(yīng)用，潛心鉆研和創(chuàng)新的部分較少，這也成為近年來研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面越來越突出的問題。科研能力可以從課堂教學(xué)、課題研究、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，由于課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)研究生科研能力的主要渠道，特別是研究方法類課程。因此，探討方法類課程課堂教學(xué)加強(qiáng)研究生獨(dú)立科研能力的對策對促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高、實(shí)現(xiàn)研究生教育的目標(biāo)等具有重要意義。

當(dāng)前國內(nèi)部分高校在研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做得較好，在課程設(shè)置中引進(jìn)國際現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育規(guī)范，不僅注重基本經(jīng)濟(jì)理論，更加強(qiáng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)主要分析方法訓(xùn)練，如北京大學(xué)研究生課程設(shè)置中有高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法課程，主要讓研究生對各類主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從經(jīng)濟(jì)事實(shí)導(dǎo)出模型建立的基礎(chǔ)，從模型求解過程中了解模型的推演與經(jīng)濟(jì)事實(shí)的擬合。另外，北京大學(xué)每年還面向在讀博士研究生、碩士研究生開設(shè)《社會科學(xué)研究方法暑期課程班》講授社會科學(xué)研究方法，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法課程。浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為了提升研究生國際參與力和競爭力也開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法論》課程，廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院也在每年暑期開設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法課程，旨在為相關(guān)專業(yè)研究生介紹計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的基礎(chǔ)理論及最新前沿。這些方法類課程的開設(shè)對促進(jìn)我國研究生獨(dú)立科研和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提高無疑幫助較大。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

1.提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力。當(dāng)前，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投資工程管理學(xué)院的研究生文獻(xiàn)檢索能力較差，他們大都習(xí)慣了本科階段“灌輸式”的教學(xué)模式，缺乏獨(dú)立查閱資料思考問題的能力。受科研基礎(chǔ)、科研能力等的制約，研究生進(jìn)行科研的時(shí)間有限[2]，很少有機(jī)會查找和閱讀大量文獻(xiàn)，使其不僅不熟悉文獻(xiàn)資料的搜集整理工作，而且對專業(yè)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)研究成果知之甚少。這在很大程度上會影響研究生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題創(chuàng)新，只能被動(dòng)地接受指導(dǎo)教師課題的研究方向或者重復(fù)其他人的研究工作。因此，方法類課程的課堂教學(xué)需要教師利用一部分課時(shí)有意識地指導(dǎo)研究生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，介紹當(dāng)前國內(nèi)外常用文獻(xiàn)庫的檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)以及代表最新研究方向的成果，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識范疇，并組織學(xué)生展開有深度的課堂討論，發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對科研工作產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新的科研線索。

2.更新研究方法。研究生科研能力的培養(yǎng)在很大程度上離不開研究方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只有掌握了研究方法，才能具有一定的研究基礎(chǔ)和能力[3]。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投資工程管理學(xué)院的學(xué)生作為非計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，而且往往輕基礎(chǔ)理論，重軟件操作，導(dǎo)致學(xué)生在論文寫作過程中各種問題不斷。因此，任課教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的軟件操作實(shí)現(xiàn)，更要理解其背后的理論基礎(chǔ)，掌握研究方法的一般程序、基本原則和具體方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生用探索的眼光研究方法類課程的教學(xué)內(nèi)容。考慮到非計(jì)量經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的接受能力，這些內(nèi)容可作一般介紹，目的在于讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的最新研究成果，如果有研究類似問題的需要，學(xué)生們可以進(jìn)一步有方向地深入研究。

3.理論結(jié)合實(shí)際。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法課程實(shí)際是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的進(jìn)一步延伸應(yīng)用。當(dāng)前，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，已從傳統(tǒng)的領(lǐng)域（例如生產(chǎn)函數(shù)、需求分析、消費(fèi)函數(shù)、投資函數(shù)模型）轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域（例如貨幣、工資、福利、國際貿(mào)易等方面的模型）。學(xué)習(xí)方法類課程最終是為了解決實(shí)際問題，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來也是研究生科研能力培養(yǎng)的重要組成部分。教師要想提高研究生的科研能力，在方法類課程教學(xué)中就應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)中高度關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問題與課程理論講授過程相結(jié)合，用客觀現(xiàn)實(shí)問題來佐證課堂教學(xué)中的基本理論，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到研究方法如何應(yīng)用。另外，在課堂教學(xué)過程中，教師可以安排課時(shí)結(jié)合自身科研心得，全面系統(tǒng)地講述科研選題、文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)處理、實(shí)證分析以及論文撰寫等方面的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生選定自己感興趣的投資方向，確定擬研究的經(jīng)濟(jì)問題，在課堂教學(xué)內(nèi)容講授過程中，學(xué)生要結(jié)合課堂基本理論和自己所研究的問題，查找相關(guān)文獻(xiàn)撰寫文獻(xiàn)綜述，并與教師進(jìn)行討論，從相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫下載數(shù)據(jù)，根據(jù)課堂講授的研究方法適用范圍選擇和建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的分析后形成論文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立撰寫論文的能力，這個(gè)過程對研究生科研能力提高具有重要作用。

二、改進(jìn)教學(xué)模式

1.課堂理論教學(xué)。隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，與之適應(yīng)的教學(xué)模式也要發(fā)生變化。在當(dāng)前研究生方法類課堂上，教學(xué)方式單一，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)主要以教師“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法為主，啟發(fā)性教學(xué)較少，缺乏對研究生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[4]。教師要想培養(yǎng)研究生的獨(dú)立科研能力，就不能讓學(xué)生完全被動(dòng)接受課堂教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到方法類課堂教學(xué)當(dāng)中，變注重問題結(jié)論為注重解決過程，由重視記憶訓(xùn)練為理論應(yīng)用，大量使用啟發(fā)式教學(xué)、批判式思維教學(xué)方法、課堂討論和案例分析，引導(dǎo)研究生積極思考。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過思考主動(dòng)獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成教師與學(xué)生開放、互動(dòng)的場面。這有利于學(xué)生培養(yǎng)查閱文獻(xiàn)能力、邏輯推理能力、語言表達(dá)能力等，掌握學(xué)習(xí)和研究的方法，在獨(dú)立科學(xué)研究時(shí)可以通過自己的努力來認(rèn)識問題和分析問題，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。

2.課堂軟件操作。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投資工程管理學(xué)院當(dāng)前研究生方法類課程的課時(shí)共計(jì)36學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間有限，課程內(nèi)容較多，涉及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等軟件操作部分講解較少，很難利用時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生操作軟件，學(xué)生課下不及時(shí)鉆研，長時(shí)間后很容易將課堂基礎(chǔ)理論知識遺忘，難于運(yùn)用軟件，這是阻礙研究生科研能力培養(yǎng)的重要問題。為此，方法類課程應(yīng)改變以往重基礎(chǔ)理論教學(xué)，輕實(shí)踐操作的現(xiàn)狀，做到課堂教學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等軟件的應(yīng)用相結(jié)合，增設(shè)課時(shí)用于基礎(chǔ)理論的軟件實(shí)現(xiàn)。在方法類課程的課堂教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生理解不同經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的適用范圍，明確計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中各種假設(shè)和統(tǒng)計(jì)量在解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題過程中如何得到和判斷優(yōu)劣，更要讓學(xué)生能夠通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件對計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)、檢驗(yàn)和預(yù)測等。應(yīng)用軟件的一個(gè)最大的好處是把學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中解放出來，而把主要的精力放在經(jīng)濟(jì)模型的建立和結(jié)果的經(jīng)濟(jì)意義分析上，通過對軟件操作過程和計(jì)量結(jié)果的反復(fù)運(yùn)算和分析，學(xué)生能夠更好地理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)里面晦澀難懂的理論知識，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研熱情。

三、改革考核形式

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投資工程管理學(xué)院當(dāng)前研究生方法類課程的考核形式較為單一，主要以課程結(jié)課論文質(zhì)量的好壞為主，學(xué)生出勤情況為輔助對學(xué)生進(jìn)行最終考核。這種方式導(dǎo)致學(xué)生多臨時(shí)突擊來學(xué)習(xí)課程中某部分內(nèi)容以應(yīng)對考試，對方法類課程的其他內(nèi)容掌握不夠，無益于研究生獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[5]。因此，教師要想提高研究生的科研能力就必須改革方法類課程的考核方式，需要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及教學(xué)方式等的特點(diǎn)確定綜合考核制度，要重視教學(xué)過程中的考核，加強(qiáng)教學(xué)過程與考核過程的緊密結(jié)合，將課堂參與度、課堂測驗(yàn)、軟件操作、文獻(xiàn)閱讀以及課程論文等多個(gè)方面納入到方法類課程綜合考核內(nèi)容當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)考核方式多元化。通過合理并嚴(yán)格的考核，有效地促進(jìn)研究生自主學(xué)習(xí)并保證學(xué)習(xí)效果，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總之，方法類課程課堂教學(xué)對研究生科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)著重改變當(dāng)前方法類課程課堂教學(xué)存在的一些弊端，把研究生課堂教學(xué)與科研訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，使其成為優(yōu)秀的高素質(zhì)科研人才。

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計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文3

我們經(jīng)常說，一個(gè)領(lǐng)域最有意思的時(shí)間是其躍遷階段，投資金融學(xué)正是處于這樣一個(gè)狀態(tài)。―德加?E?彼得斯

10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2003年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予兩位著名計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅伯特?恩格爾(Robert F.Engle)和克萊夫?格蘭杰(Clive Granger)，以表彰他們在處理經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列方法上的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鳌皬母旧细淖兞私?jīng)濟(jì)學(xué)家們對金融和宏觀數(shù)據(jù)的認(rèn)識”，這也顯示出當(dāng)前金融工具的重點(diǎn)研究方向以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)科的國際水平。

金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)屢屢受到諾獎(jiǎng)的青睞，這并非偶然。盡管這一領(lǐng)域頗受微詞，但在實(shí)務(wù)者眼里，金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在上世紀(jì)以來的成就，卻真實(shí)地反映了理論工作者和實(shí)踐者共同努力的結(jié)果，而且，從這一領(lǐng)域的進(jìn)步也基本如實(shí)地反映了人類研究和認(rèn)識金融市場的階段和狀況。特別值得一提的是，在現(xiàn)實(shí)世界中，這一領(lǐng)域往往因?yàn)閷?shí)際運(yùn)用中發(fā)生這樣或者那樣的“事故”而孕育、改造和進(jìn)步，而在瞬息萬變近乎殘酷的金融市場中，目睹日本住友、英國巴林銀行以及長期資本管理公司紛紛折戟沉沙，人們更希望用理性工具來應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)偏好過強(qiáng)的市場。因此，涉及金融計(jì)量領(lǐng)域的課題頻頻獲得關(guān)愛自在情理之中。世界是復(fù)雜的，人類需要用更好的工具和方法來認(rèn)識世界或?qū)?shí)踐工具進(jìn)行改造，尤其對于處理大量不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的金融市場來說，工具和方法的先進(jìn)，顯得尤其重要。此次諾獎(jiǎng)評委會的意見也正是如此―羅勃特?恩格爾研制了處理風(fēng)險(xiǎn)評估的“改進(jìn)方法”，克萊夫?格蘭杰的工作則改變了經(jīng)濟(jì)學(xué)家處理時(shí)間序列數(shù)據(jù)的方法。

事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)時(shí)間數(shù)列如此受到看重，不僅與其有強(qiáng)大的預(yù)測特質(zhì)有關(guān)（盡管與該領(lǐng)域密不可分的艱深數(shù)學(xué)問題令人畏懼），更是因?yàn)榇笈敿鈱W(xué)者匯集于這一領(lǐng)域。隨著分形幾何學(xué)以及混沌理論在金融市場中的作用不斷被人類認(rèn)識，對于線形和非線形的研究成果便很快運(yùn)用到實(shí)際之中去。簡單而言，該領(lǐng)域的突破，總體意義上是看問題方法的問題。起初的數(shù)十年中，金融經(jīng)濟(jì)學(xué)一直為線形范式所主宰。但是，越來越多的事例告訴人們，以前的一些假定有誤。比如，即使系統(tǒng)有非線形性質(zhì)，線形限制也不會影響模型的有用性。很顯然，線形模型的好處比其局限性所帶來的潛在弊端要大。而現(xiàn)實(shí)生活卻告訴人們，實(shí)際情況并非如此。此次獲獎(jiǎng)?wù)咴?980年代已經(jīng)發(fā)明了新的統(tǒng)計(jì)方法來處理許多經(jīng)濟(jì)時(shí)間數(shù)列中兩個(gè)關(guān)鍵屬性，即隨時(shí)間變化的易變性和非穩(wěn)定性。上述兩個(gè)屬性正是金融和經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)者必須面對的關(guān)鍵，而且也是探究金融煉金術(shù)的一把鑰匙。

冗長的數(shù)據(jù)往往令人頭大，但這卻是預(yù)測家們通往成功的必由之路。比如江恩在其名著《華爾街四十五年》中便有大量的關(guān)于股市高點(diǎn)和低點(diǎn)的時(shí)間表。恩格爾的ARCH理論能夠精確地獲取很多數(shù)列的特征，并對能將時(shí)間變化的易變性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)模型化的方法進(jìn)行了發(fā)展。格蘭杰的發(fā)現(xiàn)更反映出現(xiàn)代金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的高度。此前的分形理論研究者認(rèn)為，大部分整體經(jīng)濟(jì)時(shí)間數(shù)列都有一個(gè)隨機(jī)趨勢，一次暫時(shí)的失調(diào)會產(chǎn)生持續(xù)的影響。用耳熟能詳?shù)墓墒姓Z言表達(dá)就是，股市出現(xiàn)了階段性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。用混沌理論語言來表達(dá)，就是說分形研究或者說是非線形研究，說的是“少量的大變化”。而正態(tài)研究或者說是線形研究，說的是“大量的小變化”。相對而言，前者的研究工作對于金融市場實(shí)踐者或者說是股民來說，意義更大。

通過大量實(shí)證研究后，格蘭杰認(rèn)為，當(dāng)用于穩(wěn)定時(shí)間的數(shù)列運(yùn)用于非穩(wěn)定的數(shù)據(jù)分析時(shí)，人們很容易做出完全錯(cuò)誤的判斷，其解決之路是采取類似于“對沖”的方法，把兩個(gè)以上非穩(wěn)定的時(shí)間數(shù)列進(jìn)行特殊組合后，可能呈現(xiàn)穩(wěn)定性。他把這種現(xiàn)象稱為“共和體”。金融市場此前出現(xiàn)的事例表明，如果是簡單的線形組合，其結(jié)果將不能起到完全規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的作用。

據(jù)劍橋證券研究員鄧清泉介紹，本次諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)是自2000年來第二次授予計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家，而在此前的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)中，因計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課題而獲得殊榮的經(jīng)濟(jì)學(xué)家不勝枚舉。“這兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)工作者的工作既有極為明顯的實(shí)務(wù)價(jià)值，同時(shí)也反映了學(xué)科交叉的優(yōu)勢。”鄧清泉這樣認(rèn)為。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一詞“Econometrics”最早由挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里希（R.Frish）于1926年提出。它以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)為方法，研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)數(shù)量規(guī)律及其應(yīng)用，核心目的是建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的真正興起始于1970年代初期，這與當(dāng)時(shí)美國出現(xiàn)了第二次金融災(zāi)難有很大關(guān)系。1969年設(shè)立諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，首屆獲得者就是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人弗里希和荷蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家丁伯根（Jan Tinbergen）。之后，因直接對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的獲獎(jiǎng)?wù)哌_(dá)10人，這10人中屬“主流計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”的有6人，“非主流計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”的4人。在非主流計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)分支上，已有兩個(gè)分支獲獎(jiǎng)，即微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，2000年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯?赫克曼和丹尼爾?麥克法登就是因此而獲獎(jiǎng)，另外一個(gè)分支就是今年獲獎(jiǎng)的時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，而“非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”則因尚在發(fā)展中、應(yīng)用較少，至今還沒有獲獎(jiǎng)。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)甚至物理學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程較為相似。在金融市場中，該領(lǐng)域的發(fā)展也是層出不窮。二戰(zhàn)后，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用登峰造極，因?yàn)樵谘芯恐袘?yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法而獲獎(jiǎng)?wù)哒极@獎(jiǎng)總數(shù)的2/3，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論(Game Theory)等。加州大學(xué)伯克利分校錢穎一教授認(rèn)為，使用模型和統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)研究能使假設(shè)清楚、邏輯嚴(yán)密、可以應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)定理推導(dǎo)新的結(jié)果，因而可以把實(shí)證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗(yàn)理論假說和估計(jì)參數(shù)的數(shù)值，減少經(jīng)驗(yàn)性分析中的表面化和偶然性，并得出定量性結(jié)論。 也正因?yàn)槿绱耍?jīng)濟(jì)學(xué)界一度存在濫用數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，在“奇怪的60年代”，數(shù)學(xué)模型的“圖騰”崇拜現(xiàn)象廣為流行，甚至出現(xiàn)了“沒有理論的經(jīng)濟(jì)計(jì)量”和“與理論相矛盾的經(jīng)濟(jì)計(jì)量”趨勢；而非數(shù)學(xué)的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等則長期被認(rèn)為是“非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)”。但近20年來，越來越多的學(xué)者們在研究方法、領(lǐng)域和學(xué)科交叉上進(jìn)行擴(kuò)展，增加了經(jīng)濟(jì)學(xué)的包容性，也使其更富魅力。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文4

經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究的專門化、技術(shù)化、職業(yè)化甚至到登峰造極的程度，使經(jīng)濟(jì)學(xué)更嚴(yán)密，表達(dá)更準(zhǔn)確，思維更成熟。主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

第一，宏觀計(jì)量分析法是最大貢獻(xiàn)之一。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者克萊因從上世紀(jì)50年代最早提出宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，為宏觀經(jīng)濟(jì)研究開辟新的視野。此后，隨著大型計(jì)算機(jī)的誕生和使用，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的各種參數(shù)得以推算出來，為制定政策提供依據(jù)。第一代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家的數(shù)理貢獻(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論體系的整體性、嚴(yán)密性和形式化等方面發(fā)揮的巨大作用主要體現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟(jì)研究方面。中國經(jīng)濟(jì)學(xué)深受其影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與計(jì)量方法、計(jì)量模型，以及國民收入的核算體系緊密地結(jié)合在一起，使得宏觀經(jīng)濟(jì)理論從未像現(xiàn)在這樣更貼近現(xiàn)實(shí)、更具實(shí)用性和可操作性。

對比中國《經(jīng)濟(jì)研究》和《美國經(jīng)濟(jì)評論》，可以看到，自2002年開始，《美國經(jīng)濟(jì)評論》上刊登的應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文比重下降，而自2003年開始，《經(jīng)濟(jì)研究》上刊登的應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文比重上升，開始超過《美國經(jīng)濟(jì)評論》。①

第二，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)長足發(fā)展并成為經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)極富魅力的分支，首先得益于統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的廣泛使用，并最終成為構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的一個(gè)重要基礎(chǔ)。《1867-1960年美國貨幣史》是弗里德曼成功運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的一部經(jīng)典性著作②，通過一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出貨幣數(shù)量的長期變化和實(shí)際收入的長期變化之間具有一種密切的相關(guān)性的結(jié)論，從而構(gòu)建弗氏貨幣數(shù)量說。統(tǒng)計(jì)分析的運(yùn)用不但支持計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還大大推動(dòng)諸如發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等新的理論分野和發(fā)展。

但是，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都激烈抨擊濫用數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。里昂惕夫在分析1972-1981年間發(fā)表在《美國經(jīng)濟(jì)評論》上各種文章的類型之后，指出“專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中數(shù)學(xué)公式連篇累牘，引導(dǎo)讀者從一系列多少有點(diǎn)道理但卻完全武斷的假設(shè)走向陳述精確而卻又不切實(shí)際的結(jié)論”。

二、越來越呈現(xiàn)出實(shí)證化和專門化趨勢

實(shí)證化，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和表述中，越來越注重對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的因果聯(lián)系進(jìn)行客觀的、不帶有主觀選擇意味的研究。這是解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的迫切要求。這種趨勢注重具體經(jīng)濟(jì)而非一般性經(jīng)濟(jì)問題的研究，注重經(jīng)濟(jì)政策而非經(jīng)濟(jì)理論研究。表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究目的的實(shí)用性，也表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題對經(jīng)濟(jì)理論研究的實(shí)證要求。與這種趨勢相關(guān)，整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展過程也發(fā)生兩次轉(zhuǎn)換，即先是由重視對經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長問題的研究轉(zhuǎn)換到重視對財(cái)政赤字、通貨膨脹、匯率變動(dòng)和國際收支逆差問題的研究之后，又轉(zhuǎn)換到重視對經(jīng)濟(jì)周期、經(jīng)濟(jì)增長問題的研究。

專門化傾向，是實(shí)證化研究深入發(fā)展的結(jié)果，也是借助日益豐富的分析工具而產(chǎn)生的結(jié)果。專門化傾向，是指在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和表述方法方面，越來越多地使用一些特有的、非經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般不使用的方法、分析工具和專業(yè)術(shù)語，以至于出現(xiàn)只有受過專門訓(xùn)練的人才能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和分析、才能夠看懂經(jīng)濟(jì)學(xué)論文。于是，由實(shí)證化傾向而來的專門化傾向，通過分析手段的發(fā)展和豐富，在加強(qiáng)實(shí)證研究技術(shù)化傾向的同時(shí)，又逐漸脫離實(shí)證化。這一特征從凱恩斯主義宏觀計(jì)量模型到貨幣主義和理性預(yù)期的動(dòng)態(tài)模型，表現(xiàn)得越來越明顯。從長期來看，實(shí)證化和專門化的傾向仍然在加強(qiáng)，但二者之間的距離卻有加大的跡象。如非線性分析這類跨學(xué)科分析方法的引進(jìn)，也許會引起經(jīng)濟(jì)學(xué)的較大變化。

三、均衡分析方法與非均衡分析方法并存的趨勢

“新古典綜合派”在召回凱恩斯以前傳統(tǒng)的新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)，也在宏觀分析方面大膽地恢復(fù)均衡分析方法。因?yàn)椤皠P恩斯革命”打破的主要是自由放任經(jīng)濟(jì)政策下市場自動(dòng)均衡的實(shí)現(xiàn)和保持機(jī)制，而不是均衡分析方法本身。因此，新自由主義各派的經(jīng)濟(jì)理論，始終堅(jiān)持均衡分析的方法。在宏觀非均衡分析方面，成就最突出的是法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家讓-帕斯卡爾貝納西、馬林沃德，美國的霍瓦德和英國的波茨、溫特等人，他們不僅提出一套和凱恩斯理論體系完全相容的宏觀非均衡學(xué)說，而且運(yùn)用這套理論對中央集權(quán)決策經(jīng)濟(jì)的非均衡問題進(jìn)行分析。正是這些人的努力，使得當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法得到進(jìn)一步豐富和發(fā)展。盡管宏觀非均衡分析方法不如均衡分析方法的影響普遍，但它無疑具有旺盛的生命力，其影響也在逐步擴(kuò)大。

從廣義上看，均衡分析方法和非均衡分析方法并沒有本質(zhì)上的差別，其不同點(diǎn)僅在于各自所涉及的均衡條件和水平的差異。值得注意的是，非均衡分析的研究對象更為現(xiàn)實(shí)一些，也更強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性。客觀上，均衡分析和非均衡分析都是對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象某些方面的適當(dāng)反映，二者雖有差別，但不是根本性的相互排斥，而是相互統(tǒng)一、相互補(bǔ)充的關(guān)系。

四、假定條件的多樣化趨勢

經(jīng)濟(jì)學(xué)家們不得不或放寬假設(shè)，或修改前提，或一反傳統(tǒng)逆向假定，以構(gòu)建和拓寬其研究領(lǐng)域，為重建和發(fā)展他們的理論，以反對和解釋來自對方的理論。例如，經(jīng)濟(jì)人假定是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石之一。在20世紀(jì)中，經(jīng)濟(jì)人假定的條件被不斷地修改、拓展，甚至批評和攻擊。凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生被一些學(xué)者認(rèn)為是對經(jīng)濟(jì)人個(gè)體研究方法的最大“克服”，因?yàn)閯P恩斯主義的基礎(chǔ)和歸宿都是圍繞總供給與總需求等一系列“總量”關(guān)系而展開的。貝克爾拓展經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，認(rèn)為個(gè)人效用函數(shù)中具有利他主義的因素，這才是人類行為的一般性。鮑莫爾主張用“最大銷售收益來代替最大利潤的目標(biāo)函數(shù)”，因?yàn)閷?shí)證經(jīng)驗(yàn)表明經(jīng)理層的薪金與銷售收益的關(guān)系大于它與利潤的相關(guān)程度。公共選擇學(xué)派提出的挑戰(zhàn)是，經(jīng)濟(jì)人在追求個(gè)人利益最大化時(shí)，并不能得出集體利益最大化的結(jié)論，“阿羅定理”即可說明個(gè)人福利的簡單加總不一定與社會福利一致。新制度主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)人假定過于“簡單化”，因?yàn)槌镔|(zhì)經(jīng)濟(jì)利益以外，人還有追求安全、自尊、情感、地位等社會性的需要。

五、研究領(lǐng)域的非經(jīng)濟(jì)化趨勢

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域與范圍開始逐漸超出傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，分析的對象擴(kuò)張到小至生育、婚姻、家庭、犯罪等，大至國家政治、投票選舉、制度分析等。研究領(lǐng)域的這種“侵略”與擴(kuò)張，被稱之為“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國主義”。這取決于時(shí)代主題和研究角度的變化、個(gè)人興趣和專業(yè)特長的不同。

六、強(qiáng)調(diào)理性、預(yù)期和不確定性問題的趨勢

理性預(yù)期學(xué)派從通貨膨脹問題入手，強(qiáng)調(diào)理性和預(yù)期的問題，并由此否定政府干預(yù)的有效性，這對凱恩斯主義形成較大沖擊，也引起凱恩斯主義各派對理性和預(yù)期問題的重視。盡管在理性問題上各派未能取得共識，但關(guān)于預(yù)期的思想和方法的確滲入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派之中。

七、學(xué)科交叉的邊緣化趨勢

經(jīng)濟(jì)學(xué)的大家族中又派生出許多交叉學(xué)科和邊緣學(xué)派，例如，混沌經(jīng)濟(jì)學(xué)、不確定經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)等，百家爭鳴，相得益彰。這取決于經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識領(lǐng)域的拓寬和方法論的多元化，經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交流和相互滲透得以大大加深，大量非經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的引入使得當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)學(xué)與百年前相比已面目全非。

八、證偽主義的普遍化趨勢

證偽主義經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論是實(shí)證主義方法論的一種邏輯延續(xù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70-80年代的20年間，經(jīng)濟(jì)學(xué)界出版50多本經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的著作，其中幾乎都和證偽主義有一定的聯(lián)系，在1991年總結(jié)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)成的13點(diǎn)共識中，有7個(gè)和證偽主義有直接聯(lián)系。布勞格在《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》中將20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法演變史歸納為一句話：“證偽主義者，整個(gè)20世紀(jì)的故事”。實(shí)證主義和證偽主義是相互依存、相互促進(jìn)的。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論既是證實(shí)的又是證偽的,在某種程度上還兼有歷史主義方法論的特點(diǎn)。

九、案例使用的經(jīng)典化趨勢

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“舉例”，不僅已經(jīng)發(fā)展到“經(jīng)典化”的地步，而且在有些定理中不舉例已不足以說明問題，甚至所舉的案例已具有不可替代性。這種案例的惟一性，既簡單明了、通俗易懂，又幾十年上百年一貫制，代代相傳。用案例闡明一個(gè)定理、寓意一個(gè)規(guī)律已經(jīng)司空見慣，如“看不見的手”。

十、博弈論的應(yīng)用范圍擴(kuò)大趨勢

博弈論已延伸至政治、軍事、外交、國際關(guān)系和犯罪學(xué)等學(xué)科，但其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用最為成功。博弈論研究的內(nèi)容主要是決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時(shí)的決策以及該決策的均衡問題。借助于博弈論這一強(qiáng)有力的分析工具，“機(jī)制設(shè)計(jì)”、“委托—”、“契約理論”等已被推向當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿。20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其研究方法的深化,還表現(xiàn)在：

1、第一次把政府作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)部門來對待。不僅將政府的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入到宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，而且將政府的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)政策作為能動(dòng)的經(jīng)濟(jì)力量加以運(yùn)用，使之成為影響和調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與狀況的重要機(jī)制之一。政府支出不斷膨脹、效率低下是的惡果，其原因是存在“政府失靈”，因此，市場是解決問題的惟一選擇。③

2、宏觀和微觀的聯(lián)系得到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的共同重視。

注釋：

①成九雁、秦建華.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國的發(fā)展軌跡[J].經(jīng)濟(jì)研究，2005（04）：113-124.

②MaryS.Morgan，TheHistoryofEconometricIdeas，NewYork:CambridgeUniversityPress，1990.

③參見〔法〕亨利·勒帕日.美國新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，1985：118-150.

參考文獻(xiàn)：

［1］〔英〕馬克·布勞格.經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論[M].北京:商務(wù)印書館，1992.

［2］波普爾.猜想與反駁——科學(xué)知識的增長[M].上海譯文出版社，2001.

［3］賈根良.中國經(jīng)濟(jì)學(xué)革命論[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線，2006，（01）.

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文5

關(guān)鍵詞：空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)；發(fā)展；模型設(shè)定和估計(jì)檢驗(yàn)；綜述

中圖分類號：F224.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-4161(2009)02-0007-06

空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是以空間經(jīng)濟(jì)理論和地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以建立、檢驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型為核心，對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間相互作用（空間自相關(guān)）和空間結(jié)構(gòu)（空間不均勻性）問題進(jìn)行定量分析，研究空間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)關(guān)系數(shù)量規(guī)律的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與地學(xué)統(tǒng)計(jì)和空間統(tǒng)計(jì)學(xué)相似。從某種程度上而言，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與空間統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的不同和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的不同一樣。由于對其理論上的關(guān)心以及將計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用到新興大型編碼數(shù)據(jù)庫中的要求，近年來這個(gè)領(lǐng)域獲得了快速發(fā)展。

1.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

由于在區(qū)域計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中處理次級地區(qū)數(shù)據(jù)的需要，早在20世紀(jì)70年代歐洲就展開了空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，并將它作為一個(gè)確定的領(lǐng)域。Paelinck 和 Klaassen定義了這個(gè)領(lǐng)域，包括：空間相互依賴在空間模型中的任務(wù)；空間關(guān)系不對稱性；位于其他空間的解釋因素的重要性；過去的和將來的相互作用之間的區(qū)別；明確的空間模擬。Anselin在1988年完成了《空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：方法和模型》這本經(jīng)典著作，對空間經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并將空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)定義為：“在區(qū)域科學(xué)模型的統(tǒng)計(jì)分析中，研究由空間引起的各種特性的一系列方法。”

從發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素看，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展受模型和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。(1)從模型驅(qū)動(dòng)看，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣越來越從彼此獨(dú)立的決策主體模型轉(zhuǎn)向明確解釋系統(tǒng)中不同主體（參數(shù)或效用）相互作用的模型。這些新的理論框架在設(shè)定和研究主體間直接的相互作用（用社會學(xué)術(shù)語說，就是鄰近效應(yīng)、模仿效應(yīng)或其他看齊效應(yīng)）時(shí)，引發(fā)了一個(gè)有趣的問題，即個(gè)體的相互作用如何導(dǎo)致集體行為和總體模式。在新宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會交互作用的理論模型、相互依賴的參數(shù)選擇、貿(mào)易結(jié)構(gòu)演化模型、鄰近溢出效應(yīng)、標(biāo)尺競爭等領(lǐng)域中，這些理論模型都有發(fā)展，并支撐了研究主體間重要相互作用的實(shí)證模型。(2)對區(qū)位和空間相互作用問題的研究還受到實(shí)證應(yīng)用中空間數(shù)據(jù)及其處理技術(shù)的驅(qū)動(dòng)。地理信息技術(shù)的推廣和相關(guān)的地理編碼社會經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（如包含被觀察單元位置信息的數(shù)據(jù)）推動(dòng)了處理地理數(shù)據(jù)獨(dú)特特征（主要是空間自相關(guān)特征）的專門技術(shù)的發(fā)展。這種專門技術(shù)是由于認(rèn)識到地理（橫截面）數(shù)據(jù)的空間自相關(guān)性以及標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)難以處理空間自相關(guān)，而得以快速發(fā)展。

與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)包括理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也包括理論空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。這主要體現(xiàn)在，近年來不僅在應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中，而且在理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中對位置和空間相互作用給予了更多的關(guān)注，在區(qū)域科學(xué)、城市和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理等專門化的領(lǐng)域中出現(xiàn)了一些明確結(jié)合了空間因素的模型以及相應(yīng)的空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用［1-2］。

在應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流中，最近對存在的空間相互作用的確定、估計(jì)和檢驗(yàn)的關(guān)注可以歸結(jié)于兩個(gè)主要因素：(1)在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)框架內(nèi)考慮原子論式因素（Atomistic Agent）的決策模型的不斷增加。這些新的理論框架以鄰近影響和其他同等組影響的形式確定并研究這些因子之間的“直接”相互作用以及單個(gè)因子的相互作用是如何導(dǎo)致集體特性和聚集模式的。如貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)展模型［3］、鄰近溢出效應(yīng)［4］等。(2)空間數(shù)據(jù)處理技術(shù)的不斷發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)通常不能用于存在空間自相關(guān)的情形中。但是在地理數(shù)據(jù)集中普遍存在空間自相關(guān)，除了需要處理空間模型的方法之外，還需要能夠從實(shí)踐、適用的角度來處理空間數(shù)據(jù)的技術(shù)。模型的性質(zhì)、GIS技術(shù)的迅速普及以及地學(xué)編碼的社會經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)集的有效性都對這些處理地理數(shù)據(jù)的特殊專業(yè)化方法產(chǎn)生了需要。

目前，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究包括以下四個(gè)感興趣的領(lǐng)域：計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中空間影響的確定；合并了空間影響的模型的估計(jì)；空間影響存在的說明檢驗(yàn)和診斷；空間預(yù)測。

2.空間回歸分析基礎(chǔ)

2.1 空間影響

在空間回歸分析中，空間影響與空間相關(guān)有關(guān)，即與空間自相關(guān)或空間不均勻性有關(guān)。空間相關(guān)概念源于時(shí)間相關(guān)，但比后者復(fù)雜。主要是因?yàn)闀r(shí)間是一維函數(shù)，而空間是多維函數(shù)。因此，為獲得模型參數(shù)的可識別性，必須同時(shí)考慮空間自相關(guān)或空間不均勻性。根據(jù)矩條件，可以將空間自相關(guān)表示為屬性值相似性與位置相似性的一致程度。

式中：i、j分別指單個(gè)觀測位置，yi、yj表示相應(yīng)位置上某一隨機(jī)變量的值。根據(jù)觀測位置的空間結(jié)構(gòu)、空間相互作用或空間排列，當(dāng)非零位置對i、j的特殊布局具有一個(gè)解釋時(shí)，從空間角度看這個(gè)協(xié)方差將變得有意義。

空間不均勻性以非常量誤差方差（不同空間離中趨勢）或模型系數(shù)（空間狀況）的形式表示結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定性。借助標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)工具，可以處理這種結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定性。然而，對于在回歸分析中為何必須明確考慮空間不均勻性，主要出于以下三個(gè)原因：一是從某種意義上而言不均勻性背后的結(jié)構(gòu)是空間的，在決定不均勻性的形式時(shí)，觀測點(diǎn)的位置是極其重要的；其次，由于結(jié)構(gòu)是空間的，不均勻性通常與空間自相關(guān)一起出現(xiàn)，這時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)不再適用［5］；第三，在一個(gè)單一橫截面上，空間自相關(guān)和空間不均勻性在觀測上可能是相同的。2.2 空間權(quán)重和空間滯后

在具有n個(gè)觀測點(diǎn)的橫截面環(huán)境中，不能直接從數(shù)據(jù)中估計(jì)協(xié)方差矩陣（式1），甚至漸進(jìn)性也不再有效（協(xié)方差的數(shù)量隨n2而增加，而樣本大小僅隨n的增加而增加）。相反，當(dāng)能夠獲得橫截面環(huán)境上的重復(fù)觀測時(shí)，有可能使用其他維，并且獲得一致的非參數(shù)的橫截面協(xié)方差矩陣估計(jì)［6］。總的來說，必須為協(xié)方差賦予一個(gè)結(jié)構(gòu)。針對這個(gè)問題存在三種主要的方法：一是基于一個(gè)空間隨機(jī)過程的說明；二是基于協(xié)方差結(jié)構(gòu)的直接參數(shù)表達(dá)；三是不指定協(xié)方差，而是在一個(gè)非參數(shù)框架中處理協(xié)方差。

與時(shí)間序列分析一樣，空間隨機(jī)過程分為兩種類型：空間自回歸（SAR）過程和空間移動(dòng)平均（SMA）過程。盡管橫截面環(huán)境和時(shí)間序列的前后關(guān)系之間存在重要的差別，但更重要的是，與一個(gè)沿時(shí)間軸變化的明確概念相反，在橫截面環(huán)境中不存在相應(yīng)的概念，特別是當(dāng)所有觀測在空間上是不規(guī)則分布時(shí)。因此需要引入一個(gè)空間滯后算子。可以將空間滯后解釋為鄰近觀測單元上某一隨機(jī)變量的加權(quán)平均，或作為一個(gè)空間平滑濾波器。為此，空間經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)引入了空間權(quán)重矩陣，這是與傳統(tǒng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要區(qū)別之一，也是進(jìn)行空間計(jì)量分析的前提和基礎(chǔ)。如何合適地選擇空間權(quán)重矩陣一直以來是空間計(jì)量分析的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

研究空間權(quán)重，首先要對空間單元的位置進(jìn)行量化。對位置的量化一般依據(jù)“距離”而定。距離的設(shè)定必須滿足有意義、有限性和非負(fù)性。最常用的距離的有經(jīng)濟(jì)距離［7］和空間距離。空間距離的設(shè)定方式主要有相鄰距離、有限距離和負(fù)指數(shù)距離權(quán)數(shù)等。（1）相鄰距離。相鄰距離是一種最常用的空間距離。通過空間中的相對位置定義相鄰時(shí)，需要根據(jù)地圖上所研究區(qū)域的相對位置，決定哪些區(qū)域是相鄰的，并用“0-1”表示，即“1”表示空間單元相鄰、“0”表示空間單元不相鄰。對于一個(gè)具有n個(gè)空間單元的系統(tǒng)，相鄰矩陣W1是一個(gè)n×n稀疏的0-1矩陣，對角線元素為0(習(xí)慣上，空間單元不與自身相鄰)，相鄰元素為1。按照rook相鄰規(guī)則，相鄰矩陣C具有對稱性。（2）有限距離和負(fù)指數(shù)距離。由于空間距離的設(shè)定一直極富爭議。Pace提出了有限距離的設(shè)定。令dij表示兩個(gè)區(qū)域(不一定相鄰)之間的歐氏距離，dmaxi表示最大空間相關(guān)距離，對于第i個(gè)區(qū)域若：dij≤dmaxi，則Wij=1；否則Wij=0。同樣W的對角線元素Wij=0。Anselin(1988)提出了負(fù)指數(shù)距離，具體設(shè)定為Wij=e-βdij，dij表示兩個(gè)區(qū)域(不一定相鄰)之間的歐氏距離，β為預(yù)先設(shè)定的參數(shù)。

此外，基于經(jīng)驗(yàn)流量矩陣［8］(如貿(mào)易額、往來人員數(shù)等)、相鄰邊界長度占總邊界長度的比重①、交通便利程度、k個(gè)最鄰近［9］、距離衰減函數(shù)［1］、社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)［10］等也可以設(shè)定空間權(quán)重矩陣，還可以基于選擇上述幾個(gè)矩陣的乘積設(shè)定空間權(quán)重矩陣。這些選擇間接地表明空間權(quán)重的確定是外生的，且相當(dāng)任意的。

在設(shè)定空間權(quán)重后，可將變量y在i單元的空間滯后表示為：

［Wy］i=∑j=1,…,nWij•yj或Wy（2）

式中：W表示空間權(quán)重矩陣（n×n），y表示隨機(jī)變量的觀測值（n×1）。

3.空間線性回歸模型的設(shè)定

經(jīng)典的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型總是假定Gauss-Markov等條件，但是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析的過程中，空間依賴的存在打破了大多數(shù)古典統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中樣本相互獨(dú)立的基本假設(shè)，因此直接將古典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法應(yīng)用于與地理位置相關(guān)的數(shù)據(jù)時(shí)，通常不能獲取這些數(shù)據(jù)的空間依賴性，會引起各種問題。因此，在處理空間數(shù)據(jù)時(shí)，要引入一些合適的空間統(tǒng)計(jì)和空間經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析方法。當(dāng)然空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不是拋棄所有的古典經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)技術(shù)，而是對這些技術(shù)加以修改以使它們能夠適用于空間數(shù)據(jù)分析。從這個(gè)角度看，橫截面數(shù)據(jù)和面板數(shù)據(jù)空間回歸模型（主要是線性模型）構(gòu)成了空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中組織各種模擬方法的框架。通過對通用模型參數(shù)的不同限制，可以導(dǎo)出特定的模型，從而以不同的方式合并空間相關(guān)。

3.1 空間線性模型通用形式

Anselin給出了空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析中空間線性模型通用形式。通過對通用模型的參數(shù)的不同限制，可以導(dǎo)出特定的模型。空間線性模型通用形式可表示為：

y=ρW1y+Xβ+ε,ε=λW2ε+u（3）

且滿足：u~N(0,Ω)，誤差協(xié)方差矩陣Ω的對角線元素為：Ωij=hi（za），hi＞0。

式中：β是與外生（解釋）變量X（n×k)相關(guān)的參數(shù)向量（k×1)，ρ是空間滯后W1y的系數(shù)，λ是干擾項(xiàng)ε的空間自回歸結(jié)構(gòu)W2ε的系數(shù)，W1(n×n)、W2（n×n）分別與因變量的空間自回歸過程和干擾項(xiàng)ε的空間自回歸過程相關(guān)，可以是行標(biāo)準(zhǔn)化的矩陣，也可以是二元矩陣或其他非標(biāo)準(zhǔn)化矩陣。

由于誤差項(xiàng)u呈正態(tài)分布且具有誤差協(xié)方差矩陣Ω，其對角線元素考慮到不同離中趨勢為P+1個(gè)外生變量z的函數(shù)（包括一個(gè)常數(shù)項(xiàng)）。P個(gè)參數(shù)a與非常數(shù)項(xiàng)相關(guān)，且有：a=0，h=σ2（經(jīng)典的同離中趨勢的情形）。

式（3）考慮了具有不同空間結(jié)構(gòu)的空間過程，這個(gè)模型有3+k+p個(gè)未知參數(shù)［11］，其矩陣形式為：

θ=［ρ，β′，λ，σ2，a′］′

當(dāng)將上式中參數(shù)向量的不同子向量設(shè)為0時(shí)，可以產(chǎn)生幾個(gè)常見的空間模型結(jié)構(gòu)。在各種文獻(xiàn)中，討論了四種傳統(tǒng)的空間自回歸模型，分別與下列情形相對應(yīng)［12-13］：

（1）若ρ=0，λ=0，a=0（ρ+2個(gè)約束），產(chǎn)生經(jīng)典線性回歸模型；

（2）若λ=0，a=0（ρ+1個(gè)約束），產(chǎn)生混合的回歸―空間自回歸模型：

y=ρW1y+Xβ+ε（4）

（3）若ρ=0，a=0(p+1個(gè)約束），產(chǎn)生具有空間自回歸干擾項(xiàng)的線性回歸模型：

y=Xβ+λW2ε+u（5）

（4）若a=0（P個(gè)約束），產(chǎn)生具有空間自回歸干擾項(xiàng)的混合的回歸―空間自回歸模型：

y=ρW1y+Xβ+λW2ε+u

從空間線性模型的通用形式（3）可以看出，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)的基本思想是將地區(qū)間的相互關(guān)系引入模型，對基本線性回歸模型通過空間權(quán)重矩陣W進(jìn)行修正。根據(jù)模型設(shè)定時(shí)對“空間”的體現(xiàn)方法不同，空間計(jì)量模型主要分成兩種：一種是空間滯后模型，主要是用于研究相鄰機(jī)構(gòu)或地區(qū)的行為，對整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)其他機(jī)構(gòu)或地區(qū)的行為存在影響的情況。式（4）相當(dāng)于一個(gè)空間滯后模型，適合估計(jì)是否存在空間相互作用以及空間相互作用的強(qiáng)度，以反映可能存在的實(shí)質(zhì)性的空間影響。另一種是空間誤差模型。在這種模型中機(jī)構(gòu)或地區(qū)間的相互關(guān)系通過誤差項(xiàng)來體現(xiàn)，具體又包括空間誤差自相關(guān)模型和空間誤差移動(dòng)平均模型。式（5）相當(dāng)于一個(gè)空間誤差（構(gòu)成）模型，回歸干擾項(xiàng)的空間相關(guān)相當(dāng)于多余（干擾）相關(guān)。

3.2 空間回歸模型的估計(jì)和檢驗(yàn)

3.2.1 空間回歸模型的估計(jì)。空間依存性的估計(jì)比時(shí)間序列要復(fù)雜得多。空間自回歸模型由于自變量的內(nèi)生性，OLS估計(jì)是有偏的(biased)和不一致(inconsistent)的。因此，上世紀(jì)60年代到80年代，經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)對空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的焦點(diǎn)是模型估計(jì)，Besag(1974)［14］、Ord(1975)［15］和Mardia(1984)［16］分別討論不同空間自回歸模型的估計(jì)問題。80年代以后，最大似然估計(jì)(ML)成為文獻(xiàn)中主流估計(jì)方法。最近幾年其他估計(jì)方法如：Anselin(1990)［17］、Kelejian和Prucha(1999)［18］等提出工具變量法(IV)、廣義矩估計(jì)(GMM)引起了理論界的重視。

3.2.2 空間回歸模型的檢驗(yàn)。判斷地區(qū)間的空間相關(guān)存在與否，一般通過包括Moran's I檢驗(yàn)、最大似然LM-Error檢驗(yàn)及最大似然LM-Lag檢驗(yàn)等一系列空間效應(yīng)檢驗(yàn)進(jìn)行。

（1） 檢驗(yàn)回歸模型空間自相關(guān)的Moran I檢驗(yàn)由Moran(1950)［19］最早提出，該檢驗(yàn)到目前為止依然是使用最廣泛的檢驗(yàn)，它的最大優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算簡單，只需要OLS估計(jì)或非線形優(yōu)化即可。根據(jù)空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法，首先對被解釋變量進(jìn)行Moran I檢驗(yàn)，檢驗(yàn)其是否存在空間自相關(guān)，如果存在則可以建立空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)，自相關(guān)指數(shù)Moran I檢驗(yàn)的定義為：

It=ε′tWεtε′tεt

其中，W是空間權(quán)重矩陣，εit表示回歸方程yit =yt+εit 的殘差估計(jì)值，εit=yit-yt，并滿足均值為0，方差為σ2t的正態(tài)分布，i=1,2...,N; t=1,2,...,T。

（2） LM-Error 檢驗(yàn)及LM-Lag檢驗(yàn)的表達(dá)式分別為：

LM-Error＝ ［e′We/(e′e/N)］2/trace(W2+W′W)

LM-Lag＝［e′WY/(e′e/N)］2/{［(WXb)′M(WXb)/(e′e/N)］+trace(W2+W′W)}，

其中b是回歸方程的系數(shù)估計(jì)值。

LM-Error與LM-Lag檢驗(yàn)都漸進(jìn)服從自由度為1的卡方分布2(1)。這兩個(gè)檢驗(yàn)是針對不同形式的空間計(jì)量模型方程做出的，并不存在互相矛盾性，實(shí)際檢驗(yàn)時(shí)需要同時(shí)進(jìn)行這兩種檢驗(yàn)。同時(shí)，這些統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法也可以用于診斷所估計(jì)的空間計(jì)量模型結(jié)果。

對于空間計(jì)量模型的估計(jì)如果仍采用最小二乘法，系數(shù)估計(jì)值會有偏或者無效，需要通過工具變量法、最大似然法或廣義最小二乘估計(jì)等其他方法進(jìn)行。

（3） 選擇SAR或SEC模型的判別準(zhǔn)則是：如果Moran I檢驗(yàn)顯著的情況下，最大似然LM-Lag檢驗(yàn)較LM-Error檢驗(yàn)更加顯著，并且穩(wěn)健估計(jì)R-LMLAG顯著而R-LMERR不顯著則選擇空間滯后模型(SAR)；反之，則選用空間誤差構(gòu)成(SEC)模型。其次，在診斷模型總體顯著性方面，除了擬合優(yōu)度R2檢驗(yàn)以外，一般使用自然對數(shù)似然函數(shù)值(Log Likelihood)進(jìn)行判斷(Anselin,1998)，自然對數(shù)似然函數(shù)值越大則擬合的效果越好。

另外，還有Wald、LR和RS(Rao Score)等檢驗(yàn)。這些檢驗(yàn)基于ML估計(jì)，最大的缺點(diǎn)是計(jì)算復(fù)雜，需要計(jì)算包括n階雅克比(Jacobian)行列式的非線形對數(shù)似然函數(shù)優(yōu)化。對于上述SAR和SEC兩種模型的估計(jì)如果仍采用最小二乘法估計(jì)，系數(shù)估計(jì)值會有偏或者無效，需要通過工具變量法、極大似然法或廣義最小二乘估計(jì)等其他方法來進(jìn)行估計(jì)。鑒于空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)估計(jì)中一系列問題有待進(jìn)一步解決，目前一般空間計(jì)量模型都局限于一階滯后模型、一階自回歸或一階移動(dòng)平均模型。

4.應(yīng)用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要進(jìn)展

從最新發(fā)展看，最近二三十年隨著Anselin、Bruecckner、Kelejian、Haining、Case等人［20-22］的不懈努力，以及計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著地理信息系統(tǒng)(GIS)和空間數(shù)據(jù)分析軟件的發(fā)展，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量研究的重心正逐步從時(shí)間序列轉(zhuǎn)向空間特性分析，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并主要應(yīng)用于截面數(shù)據(jù)和面板數(shù)據(jù)回歸模型中復(fù)雜的空間相互作用與空間依存性結(jié)構(gòu)分析。

4.1 應(yīng)用領(lǐng)域日趨廣泛

在一些專門化的領(lǐng)域中出現(xiàn)了一些明確結(jié)合了空間因素的模型以及相應(yīng)的空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用，如區(qū)域科學(xué)、城市和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理；而且在更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)領(lǐng)域的各種經(jīng)驗(yàn)調(diào)查研究中，也越來越多地采用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，如需求分析研究、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)和地方財(cái)政、農(nóng)業(yè)和環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)。此外，在一些涉及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的文獻(xiàn)中，對如何處理與結(jié)合數(shù)據(jù)的“地理”屬性的模型相適合的備擇模型、估計(jì)量和檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行了越來越多的討論。

4.2 理論驗(yàn)證不斷增加

隨著空間經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的日趨廣泛，阿瑟［23］、克魯格曼［24-25］等重新對與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)有關(guān)的馬歇爾外部性、聚集經(jīng)濟(jì)及其他溢出效應(yīng)的空間特征進(jìn)行了評論。基于應(yīng)用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證的理論不斷增加。

4.3 與GIS等空間數(shù)據(jù)分析和模擬技術(shù)漸趨融合

近年來，不斷增多的地理數(shù)據(jù)推動(dòng)了從實(shí)踐、適用的角度來處理空間數(shù)據(jù)的技術(shù)的發(fā)展。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和政策分析中，特別是在房地產(chǎn)和住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)［26-27］、環(huán)境和資源經(jīng)濟(jì)學(xué)［28-29］、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域中，應(yīng)用空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與GIS技術(shù)逐漸趨于融合。

5.空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國的發(fā)展和展望

隨著國際上有關(guān)空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)和新經(jīng)濟(jì)地理的研究不斷地導(dǎo)入，空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已廣泛應(yīng)用于基于中國問題的區(qū)域科學(xué)、城市和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理等領(lǐng)域中，研究的重點(diǎn)有區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的空間相關(guān)性以及趨同和空間聚集模式［30-35］、區(qū)域經(jīng)濟(jì)溢出［36-37］和差異［38］等問題。同時(shí)，目前國內(nèi)制約空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的主要障礙仍然較多，如缺乏成熟的中文版的相關(guān)教材；缺乏如同SPSS、SAS、Eviews等可以直接做非空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的，現(xiàn)成的可以直接應(yīng)用在實(shí)證研究中去的空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件；缺乏可用于空間計(jì)量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

目前，國內(nèi)空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要研究的問題極多。如以我國在開放條件下的新的空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步實(shí)證區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的空間相關(guān)性（包括空間集聚和空間依賴性），分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長在空間上的分布模式及其影響因素，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的空間溢出（包括知識溢出）、增長趨同等問題，對傳統(tǒng)理論、尤其是對新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理論大范圍地進(jìn)行證實(shí)或證偽，以實(shí)現(xiàn)理論上的重大突破，從而更好地指導(dǎo)政策和戰(zhàn)略的制定，更好地指導(dǎo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)踐。隨著國際空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展以及我國按地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)資料不斷積累，尤其是遙感技術(shù)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)調(diào)查中來，使得按時(shí)間和空間排列的數(shù)據(jù)資料極為豐富，對數(shù)據(jù)進(jìn)行空間甚至?xí)r空分析成為可能，我國空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)必將有廣闊的發(fā)展前景。

注 釋：

①對于第i個(gè)區(qū)域，根據(jù)區(qū)域(i,j)間的相鄰邊界長度Lij占總邊界長度Li的比重來定義相鄰權(quán)重。

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［作者簡介］楊開忠（1962―），男，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)首都發(fā)展研究院常務(wù)副院長，北京大學(xué)政府管理學(xué)院副院長，北京大學(xué)中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心主任，中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會會長。主要從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)及戰(zhàn)略管理的教學(xué)與研究。

馮等田（1966―）北京大學(xué)政府管理學(xué)院博士后。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法范文6

作為我國高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)8門核心課程之一，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越受到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生的重視與青睞［1－2］。我校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生開設(shè)此門課程雖然只有6年的歷史，但是其在研究生課題研究中發(fā)揮的作用越來越大。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)需要根據(jù)當(dāng)前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢，做出相應(yīng)的改進(jìn)。

一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

(一)重視程度不夠，學(xué)時(shí)偏少

我校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程課時(shí)為32學(xué)時(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于很多高～60學(xué)時(shí)的安排。課時(shí)安排偏少，很大程度上制約了教師水平的發(fā)揮、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生對于該課程的理解和接受程度也會大打折扣。

(二)課程定位不清晰

我校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程究竟是理論課還是實(shí)踐課，目前有不同的意見。從目前該課程的學(xué)時(shí)安排來看，顯然是將該課程設(shè)定為理論課，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識體系的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。但是作為一名碩士研究生，其學(xué)習(xí)本課程的主要目的是在掌握模型建立、參數(shù)估計(jì)、模型檢驗(yàn)和運(yùn)用的理論與方法之后，在自己的研究中結(jié)合研究課題實(shí)現(xiàn)將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題抽象化和模型化。因此，目前對于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位難以在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力上起到很好的引導(dǎo)作用。

(三)研究型教學(xué)模式運(yùn)用不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)

與案例教學(xué)質(zhì)量難以提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)方法為手段，經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，考察現(xiàn)代社會中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系，預(yù)測經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，檢驗(yàn)政策效果等。也是經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中唯一一門對學(xué)生提出知識、方法、能力和素質(zhì)的綜合能力要求的學(xué)科，這就決定了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的多樣性。當(dāng)前，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)以講授為主，外加演示Eviews軟件以熟悉各種估計(jì)和檢驗(yàn)方法的流程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究思路包括建立模型、估計(jì)參數(shù)、模型檢驗(yàn)及模型應(yīng)用。目前的教學(xué)中主要就參數(shù)估計(jì)和各種檢驗(yàn)的理論和方法進(jìn)行介紹，而對如何從專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問題出發(fā)建立模型，如何應(yīng)用模型分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，學(xué)生的應(yīng)用能力差。此外，目前應(yīng)用廣泛的一些計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練不夠，主要限于每節(jié)課最后學(xué)生的操作演示。

二、對完善計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的若干思考

(一)在明確定位的基礎(chǔ)上優(yōu)化課程內(nèi)容體系

課程建設(shè)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程內(nèi)容體系，這需要明確計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要盡量做到基本原理、基本方法和基本應(yīng)用并重，同時(shí)要聯(lián)系實(shí)際的研究情況。核心問題是如何優(yōu)化課程內(nèi)容體系使之適應(yīng)創(chuàng)造性經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和研究型教學(xué)模式的需要。為此，需要處理好以下4個(gè)方面的關(guān)系:首先，在整體思路上，處理好教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性關(guān)系。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法發(fā)展很快，前沿性的研究成果不斷涌現(xiàn)。在研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中既要介紹基本的經(jīng)典理論與方法，又要講授一些非經(jīng)典的理論與方法。經(jīng)典理論方法是非經(jīng)典理論方法發(fā)展的基礎(chǔ)，而且至今仍然被普遍應(yīng)用，在課程內(nèi)容建設(shè)中理應(yīng)受到重視。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)指出經(jīng)典理論方法的主要特征及其與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題之間的差距，在此基礎(chǔ)上闡述以微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和動(dòng)態(tài)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要內(nèi)容的非經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，從而追蹤本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，介紹新的理論和方法的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)增加案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過不斷補(bǔ)充和優(yōu)化課程內(nèi)容體系，既保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)其前沿性和時(shí)代性。其次，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，處理好理論、方法和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。研究生能夠結(jié)合各自研究方向應(yīng)用所學(xué)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，分析和解決實(shí)際課題研究中的問題是我們的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，要注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論與方法和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的結(jié)合，堅(jiān)持理論與應(yīng)用并重。在講完單一方程和聯(lián)立方程理論方法之后，還要講解單一方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型和聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型及其在生產(chǎn)、供給、需求、消費(fèi)、金融、貿(mào)易等主要領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的研究方向與課題，設(shè)置不同類型的專題講座與案例討論。這樣既能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，又能加深學(xué)生對于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法的理解。再次，在理論與方法的講授上，處理好思路剖析和數(shù)學(xué)推導(dǎo)的關(guān)系。闡述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法需要借助數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，然而要認(rèn)識到，最重要的是思路而不是數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程。很多數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程都可以通過自學(xué)掌握，而解決問題的方法思路則要通過教師的引導(dǎo)才能掌握，只有讓學(xué)生理解和掌握了理論方法產(chǎn)生和發(fā)展的方法論，才有可能在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。因此，在時(shí)間極其有限的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生著重掌握的應(yīng)該是常用方法及其思路，而不是詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程。一些較繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和更多的方法可以在課后針對有研究需要的學(xué)生另行安排。最后，在模型應(yīng)用的講授上，處理好理論模型介紹和發(fā)展過程分析的關(guān)系。計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型在每個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都有其特定的演變與發(fā)展過程。通過各種應(yīng)用模型的講解，可以讓學(xué)生熟悉常用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型及其估計(jì)方法。更重要的是要讓學(xué)生了解有關(guān)模型的產(chǎn)生與發(fā)展過程，以便其在未來的研究實(shí)踐中能夠根據(jù)具體情況提出和改進(jìn)模型。所以在應(yīng)用模型的講授上，應(yīng)重點(diǎn)介紹模型演變與發(fā)展的方法論，只有這樣才可以使學(xué)生真正了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法是如何發(fā)展的。

(二)在積累豐富素材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教材建設(shè)

所用教材的優(yōu)劣是課程建設(shè)水平高低的標(biāo)志之一。近30年來，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材層出不窮，其中不乏比較好的。然而多數(shù)以介紹理論和方法為主，除了一些例題外，很少有關(guān)于應(yīng)用的專門章節(jié)。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)給人的印象是一門孤立的課程，讀者難以發(fā)現(xiàn)它與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之間的聯(lián)系，更不能理解它在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，甚至?xí)阉暈橐婚T經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法類課程。為了較好地體現(xiàn)上述關(guān)于課程內(nèi)容體系優(yōu)化的思想，急需總結(jié)多年來的教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)，在積累豐富素材和融入最新科研成果的基礎(chǔ)上，更新教材內(nèi)容，做到理論與應(yīng)用并重，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)計(jì)成為一門特色鮮明的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。這一方面需要處理好基礎(chǔ)性和前沿性的關(guān)系，另一方面需要增加實(shí)例，更新和改變軟件。

(三)在適當(dāng)增加課時(shí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)#p#分頁標(biāo)題#e#

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，它與理論教學(xué)相輔相成，兩者缺一不可［3］。目前教學(xué)中，學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間太少。建議在現(xiàn)有學(xué)時(shí)基礎(chǔ)上，增加8個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)操作訓(xùn)練，并將這8個(gè)學(xué)時(shí)穿插在原有的32學(xué)時(shí)中間，而不必專門安排軟件應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以重點(diǎn)介紹一種專業(yè)應(yīng)用軟件，要做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論方法教學(xué)相銜接，即應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理、適時(shí)地穿插在理論與方法教學(xué)的過程中，而不能截然分開，這樣有助于加深學(xué)生對理論方法的理解和運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生在處理各類型數(shù)據(jù)、建立模型等方面的訓(xùn)練。可以適當(dāng)安排一些綜合練習(xí)，在綜合練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與研究方向選擇實(shí)際研究對象，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論方法，建立模型，收集數(shù)據(jù)，估計(jì)、檢驗(yàn)和應(yīng)用模型，從而完成建模的全過程。通過獨(dú)立的實(shí)踐、教師的輔導(dǎo)和互相之間的交流，促成學(xué)生對理論知識的融會貫通。

(四)在豐富案例教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高案例教學(xué)質(zhì)量

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，案例教學(xué)自然是教學(xué)方法的首選。然而，在目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法依然占主導(dǎo)地位，對如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、從實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題出發(fā)建立模型以及如何根據(jù)已建立的模型分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題等討論的較少，結(jié)合實(shí)際案例的分析和應(yīng)用就更少。這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生理論方法的實(shí)際應(yīng)用能力較為薄弱，面對實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題或現(xiàn)象，在提出建模設(shè)想、選用具體估計(jì)方法、查閱相關(guān)資料、收集整理數(shù)據(jù)、診斷發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)估計(jì)方法等各個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)建模環(huán)節(jié)都存在問題［4－5］。因此，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)中，除了適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，急需加強(qiáng)案例教學(xué)，以便有效地消除或縮小理論與實(shí)踐的鴻溝。首先需要有效地組織案例素材，建設(shè)有專業(yè)特色的案例庫。有專業(yè)特色就是要充分體現(xiàn)我校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，圍繞當(dāng)前國家社會經(jīng)濟(jì)生活中與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的課題，選取體現(xiàn)時(shí)效性、專業(yè)性、貼近個(gè)人社會經(jīng)濟(jì)生活的微觀區(qū)域經(jīng)濟(jì)案例。在建立案例庫的過程中，應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)多個(gè)相關(guān)學(xué)院的資源，特別是人文與發(fā)展學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院要互通有無，合作交流。