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室外空間設(shè)計(jì)案例范文1

關(guān)鍵詞：環(huán)境；空間藝術(shù)；組合；分隔

中圖分類號(hào)：B845.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在進(jìn)行空間藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師要充分考慮到人們處于某空間中時(shí)生理與心理的雙重感受，通過運(yùn)用藝術(shù)表達(dá)形式，從空間對(duì)人們生理與心理的影響出發(fā)，對(duì)空間進(jìn)行合理的組織、劃分。這也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師進(jìn)行空間藝術(shù)設(shè)計(jì)所要把握的關(guān)鍵所在。

一、空間的組合

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)首先要考慮到人們的生理與心理的雙重感受，然后通過運(yùn)用藝術(shù)的表達(dá)形式對(duì)空間進(jìn)行合理的組合。

1、空間的流動(dòng)性

進(jìn)行空間組合時(shí)要關(guān)注各個(gè)空間之間的聯(lián)系，達(dá)到空間轉(zhuǎn)合協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)空間的流動(dòng)性。對(duì)建筑外部的空間相對(duì)較大，空間的流動(dòng)性也很容易表現(xiàn)出來。園林綠地、亭廊、小徑、山水，以及供人們休息的廣場(chǎng)等，使人們?cè)谟^賞美景的同時(shí)獲得心理上的滿足。室內(nèi)空間相對(duì)要狹小一些，但是通過合理的設(shè)計(jì)也能體現(xiàn)出流動(dòng)空間的效果來，這也是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要發(fā)展方向。我國在環(huán)境空間藝術(shù)設(shè)計(jì)上有很多很好的成功案例，比如蘇州留園的入口處空間設(shè)計(jì)，只有50m的狹長空間，如果不進(jìn)行處理會(huì)讓人產(chǎn)生沉悶的感覺。而設(shè)計(jì)者在50米長的過道上，充分運(yùn)用藝術(shù)手段，營造出了大小不同、開敞封閉相結(jié)合、充滿光影變化的若干空間，絲毫沒有乏味之感，彰顯出流動(dòng)空間的魅力。若將其空間組合手法運(yùn)用于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，定能取得較好的效果，使空間更富有節(jié)奏感和韻律感。

2.空間對(duì)比

空間處理的藝術(shù)性很多時(shí)候是通過多個(gè)空間的對(duì)比來體現(xiàn)的。如空間大小的對(duì)比、高矮的對(duì)比、明暗的對(duì)比、形狀的對(duì)比、開合的對(duì)比、收放的對(duì)比、虛實(shí)的對(duì)比、鬧靜的對(duì)比等。不同種類的空間在人們心理上會(huì)產(chǎn)生不同的影響，人們置身其中便會(huì)獲得豐富的心理體驗(yàn)。例如狹小又封閉的空間與寬闊開敞的空間組合在一起，便會(huì)給人一種豁然開朗的感覺，將較暗的空間與明亮的空間組合在一起，會(huì)給人柳暗花明的感覺。一般，在入口處常用收的處理手法，為之后的放埋下伏筆，收與放的對(duì)比與寫文章時(shí)的欲揚(yáng)先抑是相吻合的。設(shè)計(jì)師通過靈活合理的運(yùn)用這種對(duì)比手法便會(huì)取得一定的藝術(shù)效果。

3.空間過渡與引導(dǎo)

同寫文章一樣，不同的空間轉(zhuǎn)換有時(shí)可以用到空間過渡的手法，使得變化不那么突兀。對(duì)于一些重要空間，到達(dá)之前，常會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)空間，使人們做好心理準(zhǔn)備。例如，中國國家大劇院的入口設(shè)計(jì)成水下長廊的形式，使人們以這種獨(dú)特的方式進(jìn)入大劇院當(dāng)中來獲得不同尋常的體驗(yàn)，仿佛是為到達(dá)另外一個(gè)世界做的引子。室內(nèi)空間和室外空間之間的轉(zhuǎn)換也往往需要一定的過渡處理，比較常用的手法是灰色空間的運(yùn)用。灰空間是建筑內(nèi)外的過渡空間，如柱廊、檐廊等空間。它不屬于嚴(yán)格意義上的室內(nèi)空間或室外空間，卻對(duì)人們有著特殊的吸引力。駐足其中，宛如一處港灣，既給人們以歸屬感，又能滿足人們眺望外部空間的需求。在中國傳統(tǒng)園林建筑中這類空間非常常見，邀三五友人，在廊下喝茶閑聊，或獨(dú)自聽雨賞花，無不是一種高尚的享受。而現(xiàn)代商業(yè)空間也常利用這類空間，設(shè)置座椅，使消費(fèi)者非常樂于停留其中。例如，咖啡廳的設(shè)計(jì)就可以有意的創(chuàng)造或利用這類灰色空間，使人們?cè)谶@類空間中邊喝咖啡，邊欣賞外部的風(fēng)景。而在自然風(fēng)光優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)，更應(yīng)充分利用灰色空間營造充滿魅力的人性化場(chǎng)所。

4.空間排序

有一些空間比較莊重，而且具有紀(jì)念性意義，在進(jìn)行空間排序的時(shí)候要選用特定的方式。比如在博物館空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，要依照歷史的演變來進(jìn)行組合，對(duì)于具有紀(jì)念意義的園林進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該將重要的空間與建筑組合排列在一條軸線上（例如中山陵）。羅斯福紀(jì)念公園雖沒有明確的中軸線但也是以羅斯福總統(tǒng)在任的四個(gè)時(shí)期為依據(jù)將公園分為四個(gè)主要的空間。當(dāng)然這種組合方式也并非平鋪直敘，它們有主次以及起承轉(zhuǎn)合的變化，以此來增強(qiáng)總體的藝術(shù)感染力。

二、空間的分隔

1.運(yùn)用多種分隔形式

在大空間中劃分出若干個(gè)小空間是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中要經(jīng)常遇到的問題。對(duì)于室內(nèi)空間來說，空間的分隔手段一般是通過墻體、家具、各種高度的隔斷或屏風(fēng)、室內(nèi)綠化等來完成，空間的分隔相對(duì)較明確。室外空間的分隔一般可通過地形的變化、各類建筑、植物、山石、景觀設(shè)施、雕塑等實(shí)現(xiàn)，空間分隔得更加靈活、通透。空間因分隔物的高度、材料不同，可分為實(shí)隔和虛隔。實(shí)隔指實(shí)實(shí)在在的分隔，既阻隔人們的視線，又阻隔交通，使人們無法通過隔斷，所分隔出的空間封閉性較強(qiáng)，如各類封閉的房間、天井、密林圍合的空間等。虛隔則更側(cè)重心里感覺上的分隔，有的只阻隔交通，不阻隔視線，如利用玻璃、漏窗、水面、綠籬、欄桿及各種低矮的隔斷等來分隔空間，有的只在人們心理上產(chǎn)生一定的分隔感，如通過底界面或頂界面的變化、以及用柱子、疏林等進(jìn)行空間的分隔。

2.創(chuàng)造滲透空間

在進(jìn)行空間分隔時(shí)，為了增強(qiáng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，設(shè)計(jì)師要考慮到空間圍與透的關(guān)系，靈活的使用實(shí)隔和虛隔。例如，密斯的經(jīng)典作品――巴塞羅那展覽館就很好的處理了空間圍與透的關(guān)系，極具藝術(shù)性的進(jìn)行了空間的分隔。通過自由設(shè)置的玻璃墻和延伸出的屋檐，不著痕跡的劃分出了室內(nèi)外空間，達(dá)到了室內(nèi)外空間的融合與滲透。而內(nèi)部空間則通過大理石墻面進(jìn)行了自由劃分，創(chuàng)造出極富流動(dòng)感的空間。人們置身其中，變能感受到豐富的空間變化帶來的趣味性。江南古典園林經(jīng)常使用很多透空的門窗使分隔的各空間互相滲透，進(jìn)行對(duì)話。許多個(gè)相互滲透的空間在一起便會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的感覺。江南古典園林建筑善于將室外空間引入室內(nèi)，強(qiáng)調(diào)視線的連續(xù)性，使人們透過開敞的隔扇、漏窗或者柱廊而獲得室外一景，使室內(nèi)外空間進(jìn)行滲透，創(chuàng)造出了豐富的層次感。貝聿銘設(shè)計(jì)的香山飯店以及蘇州博物館新館，充分吸收了江南古典園林的精髓，在進(jìn)行空間分割時(shí)使用了富有江南園林韻味的漏窗，使室內(nèi)外空間相互滲透，融為一體。是現(xiàn)代滲透空間設(shè)計(jì)的典范。

3.虛空間的運(yùn)用

虛空間無需依賴界面的圍合產(chǎn)生，更多的是通過暗示、虛擬等手法在人們的心理上營造一種空間感。例如，不使用隔斷，可以通過地面圖案或材料的變化，也可以通過吊頂形式的變化等同樣可以在人們心理上開辟出一處空間。鏡子內(nèi)部的空間也是一種典型的虛空間，雖然這個(gè)空間不過是現(xiàn)實(shí)空間的鏡像反映，但在人們?cè)谛睦砩洗_實(shí)對(duì)空間進(jìn)行了拓展，使實(shí)際空間看上去剛大。若在風(fēng)光良好的餐飲空間中使用玻璃墻，則無須進(jìn)行太過復(fù)雜的設(shè)計(jì)，顧客便能享受到良好的餐飲環(huán)境，邊進(jìn)食邊觀賞外部的風(fēng)景，這也屬于虛空間的運(yùn)用。在園林景觀中，借遠(yuǎn)處的景觀來擴(kuò)大本空間的案例更是不勝枚舉。例如拙政園借北寺塔影，頤和園遠(yuǎn)眺西山，寄暢園借惠山山景等。明月清風(fēng)花香更是隨處可借。遠(yuǎn)景如畫般融入了本空間，雖為虛空間卻能起到實(shí)際的視覺效果，人們?cè)诖丝臻g，卻能感受到彼空間，空間的意境由此而生。對(duì)于講求詩情畫意的園林來說，意境還可通過匾額和楹聯(lián)來體現(xiàn)，人們從中感受到的則是更為廣闊的精神世界，與古人對(duì)話，而這些，則是虛空間的極致了。

三、結(jié)語

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，空間的藝術(shù)性需依靠空間以及周圍環(huán)境的特點(diǎn)反映出來。但是，當(dāng)人們?cè)谥饾u感受空間的時(shí)候，只有切合自身的生理與心理的切身感受才能真正的體會(huì)到空間藝術(shù)的魅力，其時(shí)常依靠空間引發(fā)出別的藝術(shù)，進(jìn)而創(chuàng)造出美感。為此，我們要積極塑造氣質(zhì)非凡的且極具藝術(shù)性的環(huán)境空間，先要對(duì)空間性格局進(jìn)行準(zhǔn)確定位，把握空間靈魂所在，搞清楚空間的結(jié)構(gòu)組合，這樣才能夠在進(jìn)行環(huán)境空間設(shè)計(jì)的時(shí)候更好地運(yùn)用空間的實(shí)體要素，并進(jìn)行藝術(shù)化的處理，進(jìn)而打造出充滿藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)具匠心的空間。

參考文獻(xiàn):

[1]彭一剛.中國古典園林分析.中國建筑出版社.2000年12月

[2]傅立憲.環(huán)境藝術(shù)中空間與場(chǎng)所探析.南昌大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.2012（06）

[3]潘祖平.中國傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)中的空間觀念.同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010年（03）

室外空間設(shè)計(jì)案例范文2

關(guān)鍵詞：延安地區(qū) 重點(diǎn)鎮(zhèn)室外空間 構(gòu)成要素設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Studies on New Residential Areas Outdoor Space in Key towns of Yan’an area

Abstract:Under the background of the rural population urbanization,people on the one hand hosing conditions improve seriously ,while ,on the other hand they have to face one kind of outdoor space which copies from city residential areas.My thesis aims at putting forward some principles about residential areas in key towns of Yan’an area.

Key words: Yan’an ;key towns;new residential areas;outdoor space

2013年12月12日至13日中央城鎮(zhèn)化會(huì)議，會(huì)議指出，有序推進(jìn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化，注重中西部地區(qū)城鎮(zhèn)化,推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化,提高城鎮(zhèn)建設(shè)水平。

我國從2004年啟動(dòng)全國重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)，至2010年底，重點(diǎn)鎮(zhèn)發(fā)展到2856個(gè)。重點(diǎn)鎮(zhèn)作為當(dāng)?shù)乜h域的經(jīng)濟(jì)龍頭鎮(zhèn)，承擔(dān)著快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程和帶動(dòng)周圍農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的任務(wù)。面對(duì)著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，為解決新增人口住房問題而新建集約化住區(qū)在我國現(xiàn)階段的建設(shè)量是相當(dāng)大的。

陜西省建設(shè)廳于2011年3月推出的“陜西省重點(diǎn)鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”（文號(hào): 陜建發(fā)[2011]42號(hào)）提出基本實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)居民每戶有一套住宅。廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房和公共租賃住房用地占到居住用地指標(biāo)的30%左右。

延安地區(qū)作為陜西省西北部的經(jīng)濟(jì)文化大市現(xiàn)有33個(gè)重點(diǎn)鎮(zhèn)（5個(gè)3人以上省級(jí)重點(diǎn)鎮(zhèn)、15個(gè)1萬人左右市級(jí)重點(diǎn)鎮(zhèn)、13個(gè)5000人以上縣級(jí)重點(diǎn)鎮(zhèn)），重點(diǎn)鎮(zhèn)新建住區(qū)也在快速建設(shè)著。作為一種新的住區(qū)形式，國內(nèi)外目前均沒有成熟的建設(shè)理論及成功的案例作為有效參考。筆者在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這些針對(duì)村鎮(zhèn)居民為主要使用主體的住區(qū)室外空間存在著不少問題。

問題1：公共空間被擠占，延安地區(qū)重點(diǎn)鎮(zhèn)基本都屬于黃土高原溝壑地形的川道型小城鎮(zhèn)，土地資源比較緊張，在建設(shè)用地緊張的情況下首先被犧牲的往往是公共空間。許多農(nóng)村新建的居住小區(qū)，公共空間被簡化得只剩小區(qū)的中心廣場(chǎng)。

問題2：:空間功能單一，無文化傳承和特色體現(xiàn)。單一的功能使得公共空間對(duì)居民的吸引力減小，也違背了多功能的傳統(tǒng)。而且各個(gè)廣場(chǎng)形式單一，體現(xiàn)不出村落間的差異，也缺乏特色和文化傳承，廣場(chǎng)空曠沒有人氣。

問題3：由于新建住區(qū)多是政府出資的廉租房、經(jīng)濟(jì)適用房和公共租賃住房，本著經(jīng)濟(jì)性設(shè)計(jì)理念，住區(qū)在室外空間的營造上顯得很粗糙，住區(qū)的內(nèi)各個(gè)等級(jí)空間缺乏有效的限定，空間均質(zhì)。

問題4：缺乏行之有效的物業(yè)管理，新建住區(qū)缺乏歸屬、認(rèn)可感。為數(shù)不多的室外公共設(shè)施得不到好的管理維護(hù)破損嚴(yán)重。部分公關(guān)活動(dòng)廣場(chǎng)、綠地成為生活垃圾堆放場(chǎng)和停車場(chǎng)。

延安地區(qū)村鎮(zhèn)居民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相對(duì)簡單。 居住密度較低是延安地區(qū)溝壑山區(qū)居住形式的又一特點(diǎn), 居住分散, 較少流動(dòng), 受教育程度普遍較低低。這些喬遷新居的居民在遷入住區(qū)前多數(shù)居住在傳統(tǒng)村落中社會(huì)結(jié)構(gòu)簡單, 職業(yè)分工遠(yuǎn)不如城市復(fù)雜，血緣關(guān)系和地緣關(guān)系在社會(huì)關(guān)系中占主要地位。

經(jīng)過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)了延安地區(qū)傳統(tǒng)村落室外空間及其居民日常行為的一些特點(diǎn)。

特點(diǎn)1：傳統(tǒng)村落居民生產(chǎn)與生活很多時(shí)候沒有明顯的區(qū)分，日常的生活經(jīng)常伴隨著形式多樣的生產(chǎn)活動(dòng)。

特點(diǎn)2：私密性較強(qiáng)的院落空間是村民們?nèi)粘敉馍畹闹匾d體。

特點(diǎn)3：傳統(tǒng)村落開放街道及節(jié)點(diǎn)空間尺度適宜，空間具有很強(qiáng)的包容性空間被賦予了多種功能，體現(xiàn)出較強(qiáng)的歸屬感，各種空間界面連續(xù)曲折，限定方法形式多樣。

特點(diǎn)4：各個(gè)空間都會(huì)或多或少的有一個(gè)或若干個(gè)令人印象深刻的標(biāo)志物，如一株老樹、一盤石碾等等具有很強(qiáng)的識(shí)別性。

針對(duì)新建住區(qū)室外空間存在的一些問題，筆者通過對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)村落室外空間的研究得出了一些設(shè)計(jì)意見。

意見1：“”

在傳統(tǒng)村落中，村民對(duì)自家院落及院落周圍隸屬于自家的空間都打理的井井有條。對(duì)新建住區(qū)室外空間進(jìn)行一定程度的管理授權(quán)，使得住戶有一定的使用權(quán)，如可以開辟菜園。住區(qū)景觀在重點(diǎn)鎮(zhèn)新建住區(qū)里可以用菜園的方式進(jìn)行演繹，成本低，管理有效，一舉兩得。

意見2：傳統(tǒng)村落室外空間演繹轉(zhuǎn)化

1）傳承鄉(xiāng)村的景觀意向 在新建住區(qū)的設(shè)計(jì)中，在主要區(qū)域設(shè)置能提供給居民聚集的鄉(xiāng)土景觀是必要的，來延續(xù)村民們的歷史記憶，傳承鄉(xiāng)村的場(chǎng)所精神。傳統(tǒng)村落中的石碾，石凳，具有地方特色的植物都可以隨著人們遷入新的住區(qū)。作為住區(qū)小品，它們置辦價(jià)格低，能夠很好的對(duì)住區(qū)空間進(jìn)行潤色限定。同時(shí)可以增加住區(qū)的認(rèn)可感和歸屬性。

2）傳統(tǒng)街巷的再現(xiàn) 部分住宅底層架空，將原本阻隔的兩個(gè)住宅樓院打通，創(chuàng)造傳統(tǒng)的院與院之間的街巷空間，加之宅院間被“聯(lián)產(chǎn)承包”的菜園，這里會(huì)成為兼具生產(chǎn)生活的多功能空間，增進(jìn)鄰里之間的互動(dòng)交流。

室外空間設(shè)計(jì)案例范文3

絢麗多姿的色彩往往是引起人們心理和情感上的共鳴，明快的黃色和紅色可以讓人們心情愉悅，天空的藍(lán)色和森林的綠色可以讓人心情舒緩，而簡約的灰白色可以讓人心情平靜安逸，利用每一種色彩帶給人的不同的感覺，合理的用于室外環(huán)境空間的設(shè)計(jì)中讓企業(yè)顏色盡量符合人的審美的大眾需求，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。所以作者采用了天然本色和裝飾色彩二種。天然本色是材料固有的色彩，它自有美的韻味和誘人的魅力，人們?cè)谒茉飙h(huán)境形象形象時(shí)應(yīng)盡可能充分地表現(xiàn)出它的美。尤其是圖像中高純度的顏色對(duì)比，讓企業(yè)有強(qiáng)烈、豐富的特性，而灰白對(duì)比又給人以醒目、明快、有力之感，這些配色讓顏色彼此之間相得益彰地表達(dá)了藝術(shù)的理想效果。

色彩搭配的矛盾與統(tǒng)一

在色彩利用的過程中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用明度和純度，保證在任何一種色相上，兩組顏色都能取得和諧，不會(huì)產(chǎn)生特別突兀的色彩反差，通常情況下，在明度的沖擊下，兩組色彩無論是由淺入深，還是有深入淺，都能達(dá)到令人舒適愉悅的藝術(shù)效果，在色彩的選擇上，也必須保證色彩的平衡，冷與暖、薄與厚、淺與深。達(dá)到整體的協(xié)調(diào)，才能取得非凡的藝術(shù)效果。

矛盾與統(tǒng)一是構(gòu)成色彩和諧的主要手段。人置身于空間中，眼中所觸及的是顏色。而具有感情性質(zhì)的顏色又是令人產(chǎn)生各種心理的因素。環(huán)境是人安身的地方，更是滿足人的心靈需要的地方。色彩運(yùn)用得當(dāng)，就可以讓人產(chǎn)生心靈的滿足。而這心靈的滿足中，最主要的是和諧的心態(tài)。因?yàn)楹椭C是讓一個(gè)覺得放松而且心情愉悅的原因。色彩的突兀，或者強(qiáng)烈與低沉都會(huì)影響人的和諧心理。所以，在環(huán)境空間的設(shè)計(jì)上要注重色彩的和諧性。在色彩的和諧是指將不同色彩結(jié)合，構(gòu)成美學(xué)上令人欣賞的結(jié)構(gòu)。

色彩搭配中的主次之分

主要的顏色就是人們一走某一種環(huán)境，立刻被抓住的那個(gè)點(diǎn)，它是一件室外空間色彩運(yùn)用作品吸引人們注意的那個(gè)方面。其中暖色和冷色的巨大反差，也是強(qiáng)調(diào)在色彩運(yùn)用中的一個(gè)有效手段。

強(qiáng)調(diào)的手法不僅僅可以體現(xiàn)在色彩的運(yùn)用和搭配上，同樣也可以作用在位置上，我們可以利用外部的光線和形狀來決定。一些成功的設(shè)計(jì)案例，就會(huì)利用線條形成的強(qiáng)烈的社巨額效果，來體現(xiàn)整體的藝術(shù)效果，利用相對(duì)厚重的線條來引導(dǎo)人們的知覺，在光線的作用下，又會(huì)帶給人們視覺上的沖擊，這樣兩種感覺相互呼應(yīng)，才會(huì)使設(shè)計(jì)的整體水平和藝術(shù)感染力更加的強(qiáng)烈。

合理的室外用色

在一個(gè)場(chǎng)景的專屬色往往是它表面實(shí)際的顏色，而不是這個(gè)場(chǎng)景在色彩環(huán)境下所呈現(xiàn)的顏色。通常情況下暖色的場(chǎng)景看起來比冷色的場(chǎng)景離人們更近，也更大些。淺色的色調(diào)往往可以從視覺上拓寬空間的大小，與冷色的相比，暖色的色調(diào)往往會(huì)給人更加舒適的感覺，在相對(duì)比較空的空間里，巧妙地運(yùn)用深色，就會(huì)增加空間的緊湊感，從而更加的協(xié)調(diào)。

隨著人們對(duì)于室外活動(dòng)的熱衷和生活模式的改變，室外設(shè)計(jì)也成了設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最重要的一部分。這通常是人們?cè)谌粘Ｖ懈兄胶涂吹降氖挛铮撬鼘?duì)于人的人格、行為、心境的平和產(chǎn)生著極為重要的作用和深刻的影響。但由于室外環(huán)境并不在人們最能控制的空間范圍內(nèi)，所以人們就會(huì)把注意力集中到大家園庭的室外裝潢設(shè)計(jì)上。其實(shí)從設(shè)計(jì)的角度來說，室外設(shè)計(jì)是沒有局限性的，它可以是室外空間所能觸及的任何一個(gè)地方。

色彩搭配需要迎合地域人群的文化心態(tài)

文化心態(tài)是指人的一種物質(zhì)及精神的需要以及表現(xiàn)。色彩需要迎合人的文化心態(tài)，才能讓使用者感覺到舒適以及愉悅雖然對(duì)空間設(shè)計(jì)的所有思考基本上都是基于客戶的需求，但也總是要考慮一些設(shè)計(jì)的人造景元素和地理元素。室外設(shè)計(jì)與環(huán)境產(chǎn)生交互作用，依據(jù)不同的地理位置以及顧客的情感需要，這種作用可能會(huì)得到強(qiáng)調(diào)，也可能特地變得不易覺察。例如，四幢北京的室外，人造景與地理完全匹配。對(duì)于一些已經(jīng)建成的室外人造景，大多數(shù)情況下，幾乎不可能改變空間的總量，也不能對(duì)其周圍環(huán)境進(jìn)行重新布局。而要建構(gòu)一個(gè)給人以大家園的感覺的世界，可以說就是一種挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)深深植根于地域劇烈跳動(dòng)的心臟中邊緣多樣化的人造景物當(dāng)中。

我們每一個(gè)人都生活在多姿多彩的世界里，可以說，色彩是是外在世界最直觀的體現(xiàn)。色彩本身也是一種絕妙的藝術(shù)，隨著人們對(duì)于藝術(shù)的追求，色彩已經(jīng)不單單是視覺世界的感知，已經(jīng)是一種情感的共鳴。在設(shè)計(jì)中也是如此，色彩的運(yùn)用可以充分的調(diào)動(dòng)人們的想象空間也能激發(fā)人們情感世界的認(rèn)知。雖然一件藝術(shù)品比僅僅是由色彩構(gòu)成，但是色彩往往是藝術(shù)境界的一種體現(xiàn)。人們?cè)谝曈X藝術(shù)中談?wù)撋喹h(huán)就好比在音樂里談?wù)撘綦A，音階中的音符相互作用，最終演變成交響樂，同樣，顏色也有無數(shù)種組合方式，有左右人們情緒的巨大力量。色彩的合理利用，是設(shè)計(jì)是否成功的關(guān)鍵因素。于此，室外空間環(huán)境作為人們活動(dòng)、交友以及休閑的場(chǎng)地，更需要色彩的有效搭配才可以讓人們更能夠感受到其有致結(jié)合所形成的魅力。

結(jié)語

色彩是設(shè)計(jì)中的一個(gè)核心元素，也是藝術(shù)和美學(xué)的重要組成部分，合理的利用色彩的搭配來進(jìn)行設(shè)計(jì)，必然會(huì)取得十分良好和顯著的藝術(shù)效果，可以說，設(shè)計(jì)本身就是一門藝術(shù)，而明艷的色彩就是這門藝術(shù)最好的點(diǎn)綴，因而說，色彩是設(shè)計(jì)創(chuàng)作中一個(gè)重要的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)也是展現(xiàn)色彩魅力的一個(gè)重要載體。

室外空間設(shè)計(jì)案例范文4

【關(guān)鍵詞】環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)；教學(xué)方式，改革探索

伴隨著城市的不斷發(fā)展而形成了環(huán)境設(shè)施，而且已經(jīng)逐漸成為了人類文明的物化形態(tài)，與此同時(shí)，環(huán)境設(shè)施在整個(gè)城市環(huán)境當(dāng)中占有十分關(guān)鍵的地位。無論是各個(gè)單位的室外空間，還是公園、街道空間、城市廣場(chǎng)以及住宅小區(qū)，都是需要進(jìn)行環(huán)境設(shè)施安放的地方。隨著我國城市建設(shè)的飛速發(fā)展，人民群眾對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量也提出了越來越高的要求，大家開始越來越關(guān)注環(huán)境設(shè)施，而且環(huán)境設(shè)施的重要性也越發(fā)的顯現(xiàn)出來。在這個(gè)環(huán)境之下，國內(nèi)的高校相繼設(shè)置了與環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)相關(guān)的課程。本文針對(duì)高校環(huán)藝專業(yè)環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探討，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、高校環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀的簡介

在我國的各類存在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校當(dāng)中都設(shè)置了環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程，比如設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)以及城市家具設(shè)計(jì)等，這些專業(yè)具有相同的教學(xué)內(nèi)容，只是在名稱方面有所區(qū)別[1]。與此同時(shí)，一些學(xué)校在環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)以及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中都開設(shè)了這門課程，其中最有代表性的就是清華美院，這門課程在研究生和本科的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向都有開設(shè)，并成為了環(huán)藝專業(yè)必修的課程。盡管這門課程開設(shè)的比較普遍，但是仍然有很多問題存在。

（一）單一的教學(xué)課堂內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往只是將設(shè)施設(shè)計(jì)本身的內(nèi)容講授出來，而室外環(huán)境空間設(shè)計(jì)中與設(shè)施放置有關(guān)的基本方法和內(nèi)容卻很少有所涉及。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是：任課老師并非景觀專業(yè)出身，因此不能將專業(yè)的環(huán)境景觀只是講授出來；太過薄弱的學(xué)生基礎(chǔ)，導(dǎo)致不理想的講授效果；學(xué)生片面的理解課程，認(rèn)為要想完成課程要求只要對(duì)單體設(shè)施設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以了。

（二）不理想的授課效果

平時(shí)的作業(yè)練習(xí)完成情況以及講課過程可以將這一問題反映出來。比如設(shè)施與周圍環(huán)境的和諧的關(guān)系在練習(xí)題目中有非常明確的要求，讓學(xué)生將符合文化氛圍的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)出來。這樣教師通常只是將一個(gè)主題景觀空間給出來，讓學(xué)生針對(duì)空間設(shè)計(jì)設(shè)施同時(shí)還要對(duì)空間進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而使空間能夠與設(shè)施實(shí)現(xiàn)自然和諧的關(guān)系，然而學(xué)生最終的設(shè)計(jì)效果卻不是很理想[2]。

（三）學(xué)生接受與課程有關(guān)的知識(shí)不系統(tǒng)、不全面

學(xué)生在學(xué)習(xí)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主的環(huán)藝專業(yè)時(shí)，無法在設(shè)施設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更多的景觀知識(shí)，和進(jìn)行其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)一樣，室內(nèi)相關(guān)設(shè)計(jì)理念限制了其知識(shí)面的拓展，而且在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)也只能將家裝公司作為就業(yè)對(duì)象，并沒有太多的選擇余地。這種情況從長遠(yuǎn)的看，使學(xué)生今后的發(fā)展道路受到了限制[3]。學(xué)生在實(shí)際的過程中經(jīng)常希望在室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)以外能夠?qū)Ω嗟木坝^知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而卻因?yàn)樯鲜龅母鞣N原因，最終導(dǎo)致了很不理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程改革的目標(biāo)

在藝術(shù)專業(yè)中環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，將專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)提供給環(huán)藝方向的學(xué)生。在課程教學(xué)大綱中對(duì)信息量予以加大并且對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行豐富，最終促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教師授課質(zhì)量的提高[4]。與此同時(shí)，還可以為學(xué)生以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)將一個(gè)前期的基本認(rèn)知和啟蒙提供出來。在將系統(tǒng)化教學(xué)體系構(gòu)建出來看的同時(shí)，還要促進(jìn)課程理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。通過對(duì)課程作業(yè)的設(shè)置，教師可以對(duì)學(xué)生在實(shí)際工程項(xiàng)目中的參與進(jìn)行引導(dǎo)。比如，可以帶學(xué)生參觀以實(shí)際工程項(xiàng)目為課題的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，從而為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。

三、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的方法和措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的措施

教師除了要對(duì)設(shè)施設(shè)計(jì)基本理論進(jìn)行介紹之外，還要對(duì)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行全面的講解，應(yīng)該將設(shè)施和環(huán)境空間進(jìn)行有效的結(jié)合以及聯(lián)系來進(jìn)行課程的講解，從而使學(xué)生真正明白在環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)中室外和室內(nèi)作為一個(gè)整體是不可分割的。室內(nèi)作為一個(gè)空間并不是獨(dú)立的，尤其是大面積玻璃幕墻在當(dāng)代的普遍使用。因此，在設(shè)計(jì)上必須要將室內(nèi)外進(jìn)行整體統(tǒng)一的處理，序幕空間是室外，延續(xù)空間是室內(nèi)，再進(jìn)行環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)中必須要著眼于室外，著手于室內(nèi)，只有這樣才可能獲得最佳的觀賞效果。在充分的了解室外景觀設(shè)計(jì)的重要性之后，然后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對(duì)在室外空間中的作用和功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法方面的措施

1.教師首先可以對(duì)國外一些設(shè)計(jì)較好的設(shè)施作品進(jìn)行收集和整理，再和我國一些不合理的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能夠了解國內(nèi)整體環(huán)境景觀與公共設(shè)施設(shè)計(jì)的差距，從而將他們認(rèn)真學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀的理想激發(fā)出來，最終是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷的提高。2.教師可以在課堂教學(xué)過程中將實(shí)際工程項(xiàng)目引進(jìn)來。為學(xué)生的作為課題進(jìn)行聯(lián)系或者進(jìn)行討論而提供案例。與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生走持教室，開展實(shí)地教學(xué)。學(xué)生只能通過實(shí)地調(diào)研，才能對(duì)室內(nèi)環(huán)境中設(shè)施的尺寸和比例得以真正的了解，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提高以及教學(xué)水平的整體效果。

作為一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐與理論不可分割，實(shí)踐能力對(duì)于高職類院校來講更是重中之重。所以必須要重視實(shí)踐教學(xué)在環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，通過利用教學(xué)實(shí)踐。可以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王璐，于超凡，彭馨儀，王國春.淺析高校人才培養(yǎng)模式改革中行的課程教學(xué)改革——以環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例[J]，教育與職業(yè)，2012（9）.

[3].《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) < 景觀設(shè)計(jì) > 課程教學(xué)改革與實(shí)踐探究》[J]，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（4）.

[4]黃敏，薛潔.基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提升的園林教學(xué)方法研究[J]，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（7）.

室外空間設(shè)計(jì)案例范文5

關(guān)鍵詞：學(xué)校社區(qū)校園文化景觀功能的復(fù)合性地域化設(shè)計(jì)交往洪翊慧

Abstract: the author in a TV university campus in the renovation of the old case, through the original campus environment and the surrounding environment analysis, through the analysis of the behavioral characteristics to the teachers and students, combined with the local climate conditions and regional culture, make the author for school community design concept in this get a degree of embodiment. For the campus outdoor space environment planning and design to provide the reference.

Keywords: school community of landscape functions of campus culture blends design communication regional HongYi hui

中圖分類號(hào)：TU972+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

廣州電大麓湖校區(qū)，前身為廣州大學(xué)舊校區(qū)，現(xiàn)有建筑建于二十世紀(jì)八十年代至九十年代末，位于廣州市越秀區(qū)麓景西路41號(hào)，北靠風(fēng)景秀麗、人文資源豐富的白云山旅游風(fēng)景區(qū)，東望麓湖公園；校園占地47畝，建筑面積8萬多平方米，現(xiàn)建有行政樓1棟（28層裕達(dá)隆大樓）、教學(xué)樓3棟（3、4號(hào)和工程學(xué)部樓）、實(shí)驗(yàn)樓1棟（5號(hào)樓）、綜合樓1棟（2號(hào)樓）、宿舍樓5棟（8、9、10、11和北面圍墻宿舍樓）、臨時(shí)板房3棟、配電房1棟。現(xiàn)有學(xué)生3萬人，其中住宿生4000人。

由于校園用地緊張，原有規(guī)劃缺乏有序性和高效性，建筑風(fēng)格參差不齊，部分建筑的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，不能滿足新校方對(duì)校園發(fā)展的期望。因此，在現(xiàn)業(yè)主的委托下，就校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步深化改造，旨在建造體現(xiàn)學(xué)校特色、歷史傳統(tǒng)和時(shí)代特征相互融合的校園文化景觀。

一、校園環(huán)境的內(nèi)涵

在之前的設(shè)計(jì)生涯中，筆者曾有幾次針對(duì)校園的環(huán)境設(shè)計(jì)經(jīng)歷，在碩士論文中對(duì)于校園環(huán)境的設(shè)計(jì)也在理論上做了許多探索，然而相比之下，這次的經(jīng)歷對(duì)校園環(huán)境的體會(huì)和設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐深入程度是之前所不及的。在每次做校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，我都會(huì)先想想，這次我們追求一種什么樣的物質(zhì)環(huán)境，具備什么樣的內(nèi)涵，這次也不例外。

“教育即生活,學(xué)校即社會(huì),教育即生長”美國著名教育學(xué)家杜威如是說；類似地，《學(xué)記》中對(duì)于學(xué)習(xí)行為，是這樣描述：“君子之于學(xué)，藏焉、修焉、息焉、游焉” 。路易.康曾言：“我認(rèn)為學(xué)校是一種適于學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校之初，是一個(gè)人坐在大樹下，當(dāng)時(shí)他不知道自己是老師，他與一些人討論他的知識(shí)，這些人也不知道他們就是學(xué)生。這些學(xué)生企求讓他們的孩子也來聽這個(gè)人講授。一些空間設(shè)立起來――這就是最早的學(xué)校”。也就是說，學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)習(xí)行為所依托的物質(zhì)環(huán)境。因?yàn)橛腥说氖谂c學(xué)的行為存在，這種場(chǎng)所便成了學(xué)校；而物化的學(xué)校建筑是為滿足這種教育過程的發(fā)展而設(shè)立的。它們構(gòu)成了學(xué)校的重要因素，但不是全部；在現(xiàn)代化的學(xué)校中，教育過程不僅在課室中進(jìn)行，更可能在咖啡室、走廊、草坪、宿舍……而且有時(shí)候，這些場(chǎng)所扮演更重要的角色。

校園環(huán)境具有物質(zhì)和精神雙重內(nèi)涵。美好的校園環(huán)境，良好的配套設(shè)施，不僅能給院校的教師和管理人員提供良好的工作環(huán)境，給莘莘學(xué)子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)院校的文化和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生、老師之間的交流，在渾然不覺中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和個(gè)性發(fā)揮。所以，設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是要通過有機(jī)的整合設(shè)計(jì)，使構(gòu)成校園環(huán)境的基本元素達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。

二、存在問題：

針對(duì)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，我們做了多次深入的調(diào)查。通過親身的觀察，對(duì)學(xué)生和老師的抽樣訪問，分析出校園環(huán)境存在的，也是校方急切需要解決的問題。總結(jié)如下：

1、校園入口形象不佳（圖1）

2、車位不足，停車混亂，影響校園環(huán)境的使用。（圖2）

3、室外活動(dòng)場(chǎng)地不足，籃球場(chǎng)占據(jù)中心廣場(chǎng)，噪音影響教學(xué)和生活（圖3）

4、室外空間劃分零散，缺乏交流，各自為證

5、缺乏老師、學(xué)生自由交往，激勵(lì)自發(fā)性活動(dòng)的宜人的室外、半室外空間。

三、設(shè)計(jì)手段：針對(duì)以上的存在問題，我們分別提出解決方案：（圖4）

1、改善校園入口形象，主入口通過大臺(tái)階與跌水瀑布形成軸線，具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用，使人漸入佳境。（圖5）2、將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移至輔助入口一帶，整合零散空間，形成中心大廣場(chǎng)。3、有效組織交通，實(shí)現(xiàn)人車分流，解決校園停車問題。4、在廣場(chǎng)大空間的基礎(chǔ)上細(xì)分空間，形成漫步廣場(chǎng)（圖5）、禮儀廣場(chǎng)和沉思廣場(chǎng)（圖6），實(shí)現(xiàn)多功能、高利用率。5、臨近廣場(chǎng)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓局部架空，對(duì)架空層與道路間高差進(jìn)行處理，形成豐富的小空間（圖6），增加空間層次，與廣場(chǎng)形成友好對(duì)話關(guān)系。

四、整體環(huán)境設(shè)計(jì)原則：1、功能分區(qū)合理性：將原中心廣場(chǎng)的籃球場(chǎng)集中至東區(qū)狹長地帶，消除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)噪音對(duì)教學(xué)辦公區(qū)的影響，同時(shí)為校園中心大廣場(chǎng)的建設(shè)、營造濃厚學(xué)府氛圍提供空間。（圖7）

2、景觀的完整性：整合中心廣場(chǎng)的各要素，打破原有零散、隔閡的空間界限，形成相互滲透、交融的核心空間，加強(qiáng)校園中心的整體感，使中心廣場(chǎng)顯得整潔大氣。3、功能的復(fù)合性：校園中心的設(shè)計(jì)避免了大而空的通病，大空間里有小空間，各個(gè)空間相互滲透，層次、內(nèi)容豐富多彩。一方面，廣場(chǎng)的細(xì)分可以容納不同性質(zhì)的的活動(dòng)和需要，另一方面空間的靈活性帶來了空間使用的彈性，小空間可以合并起來，滿足更大規(guī)模的使用要求。4、使用的人性化：環(huán)境尺度和結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)，臺(tái)階、平臺(tái)、步行系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)考慮了電大師生的行為特性，做到舒適、便捷、可選擇性強(qiáng)。5、營造及使用的生態(tài)化：一方面，注重現(xiàn)狀地形及環(huán)境的利用，降低改造成本；另一方面盡量采用低造價(jià)的環(huán)保材料、生態(tài)的構(gòu)造細(xì)部做法，提高環(huán)境的舒適性。6、地域化設(shè)計(jì)：充分考慮嶺南地區(qū)的氣候及文化特征，使環(huán)境設(shè)計(jì)更加具備地域文化和使用習(xí)慣。7、交通分流原則：保證校區(qū)內(nèi)停車及消防、后勤車行的前提下，盡量做到人車分流。五、建筑文化的詮釋 在本方案中，設(shè)計(jì)師努力在可行的現(xiàn)代建筑語言與嶺南地域文化的融合上，尋求合適的結(jié)合方式，試圖用簡而有效的方式使改造后的建筑物，既有明顯的現(xiàn)代特征，同時(shí)具備嶺南地域文化的獨(dú)特韻味。從圖9可以看到傳統(tǒng)的典型嶺南建筑形象，外部材料主要是青磚、白灰墻面和屋頂?shù)幕疑咂植渴┮陨钌木€條，主色調(diào)灰、白搭配素雅、和諧；同時(shí)傳統(tǒng)建筑中使用大量的外露木構(gòu)件。嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)建筑區(qū)別于北方木建筑的特點(diǎn)之一就是，其木構(gòu)件相對(duì)纖細(xì)靈巧。于是設(shè)計(jì)師在材質(zhì)的運(yùn)用上抽取了傳統(tǒng)嶺南建筑的主要特點(diǎn)，在立面設(shè)計(jì)上主要采用灰、白色調(diào)，使用纖細(xì)的木色格柵，通過精心而簡潔的組合構(gòu)成，使建筑群散發(fā)著嶺南文化的氣息。另一方面，設(shè)計(jì)師從嶺南地區(qū)的氣候特點(diǎn)出發(fā)來詮釋其文化特點(diǎn)。嶺南氣候素有“長夏無冬，一雨便成秋”的說法，夏季高溫、多雨，且持續(xù)時(shí)間長，于是夏季遮陽降溫?fù)跤甑慕ㄖ胧┯葹橹匾鹘y(tǒng)建筑中主要表現(xiàn)為遮陽構(gòu)件較多，如各種連廊、騎樓和亭臺(tái)。為此，設(shè)計(jì)師將幾棟主要校舍首層局部架空，較好的適應(yīng)了嶺南地區(qū)高溫多雨的特點(diǎn)。另外，在各棟樓立面上設(shè)計(jì)了大量的遮陽格柵，有效的降低了太陽輻射熱量，同時(shí)保證室內(nèi)的良好通風(fēng)采光。除此之外，通過園林設(shè)計(jì)師的努力，我們實(shí)現(xiàn)在最近人尺度的園林元素上，表現(xiàn)校園環(huán)境應(yīng)有的人文色彩。通過路徑和空間節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)移步換景、景中有景的效果，表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的空間內(nèi)涵；對(duì)動(dòng)靜水體的靈活運(yùn)用，傳達(dá)了“仁者樂山，智者樂水”的理念；并通過鋪地樣式、亭臺(tái)、景墻、浮雕等園林元素的符號(hào)，共同表現(xiàn)嶺南傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，營造濃郁的學(xué)府氛圍。

六、建筑立面改造設(shè)計(jì)前面的努力主要解決了室外空間的問題，而實(shí)際上最重要的空間意象取決于圍合這些室外空間的建筑物，建筑物的形象直接影響它周圍的室外空間。原有的校舍建于不同時(shí)期，不同的設(shè)計(jì)者，不同的外墻材料，風(fēng)格粗看上去雜亂無章，非常的不協(xié)調(diào)。要將他們統(tǒng)一起來并非易事。要解決這一問題，需要找到他們的共同點(diǎn)。

1、經(jīng)濟(jì)性：立足對(duì)現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的改良改造，立面設(shè)計(jì)應(yīng)盡量少做、不做結(jié)構(gòu)修改，在尊重現(xiàn)狀建筑的前提下，充分發(fā)揮建筑師的專業(yè)智慧，用最少的成本，使建筑煥然一新，緊跟時(shí)代步伐。2、整體性：整合不同年代的建筑要素，對(duì)不同手法的建筑因勢(shì)利導(dǎo)，各具豐富特點(diǎn)的同時(shí)，保持整體的統(tǒng)一，保證校園在用地緊張的情況下仍然顯得整潔大氣。3、功能性：新增的建筑構(gòu)件，以改善建筑功能為基礎(chǔ)，盡量不做少做非功能性的裝飾，對(duì)確實(shí)需要的地方，應(yīng)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、協(xié)調(diào)性：建筑風(fēng)格應(yīng)與周圍的環(huán)境，尤其是與北側(cè)的麓湖、高爾夫練習(xí)場(chǎng)優(yōu)美的環(huán)境相協(xié)調(diào)。5、文化性：充分考慮嶺南地區(qū)文化特征與時(shí)代文化、以及電大先進(jìn)的教學(xué)理念相結(jié)合，在看似不經(jīng)意間延續(xù)地域文化，營造濃厚學(xué)府氛圍。七、結(jié)語

這一次舊校改造的設(shè)計(jì)實(shí)踐，融入了筆者對(duì)于校園環(huán)境的許多理想與認(rèn)識(shí)，雖然整個(gè)校園中心區(qū)沒有增建或重建一棟新的建筑，甚至連舊建筑的結(jié)構(gòu)也幾乎沒有修改，整個(gè)設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)、文化、功能等方面仍取得令業(yè)主比較滿意的結(jié)果。這其中少不了耐心的耕耘，用心的思考，還有多次調(diào)查的勞苦，不過，好的成果就是對(duì)自己最好的回報(bào)。

參考目錄：

[丹麥] 楊?蓋爾 著，何人可 譯，《交往與空間》，中國建筑工業(yè)出版社，2002

[美] 克萊爾?庫珀?馬庫斯、卡羅琳?弗朗西斯 編著， 俞孔堅(jiān)、孫鵬、王志芳 等譯，《人性場(chǎng)所――城市開放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則（People Places―Design Guidelines for Urban Open Space）》，中國建筑工業(yè)出版社，2001

[美] 凱文?林奇 著，方益平、何曉軍 譯，《城市意象》，華夏出版社，2001

趙祥麟、王承緒編譯，《杜威教育論著選》，華東師范大學(xué)出版社，1981

室外空間設(shè)計(jì)案例范文6

關(guān)鍵詞：美術(shù)館；公共性；空間組合；空間設(shè)計(jì)要素

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，美術(shù)館的展覽內(nèi)容與形式、社會(huì)職能及角色也隨之發(fā)生著變化，傳統(tǒng)意義上的美術(shù)館需要不斷地升級(jí)自身的建設(shè)理念滿足越來越多的參展者的需求。分析美術(shù)館的空間組成要素與空間組成形式，希望帶給人們更多思考的同時(shí)也給之后的美術(shù)館設(shè)計(jì)提供更多的參考。

一、空間設(shè)計(jì)的組成要素

1、展示空間

展示空間作為美術(shù)館最基礎(chǔ)的公共空間，具有展示作品和傳遞信息的功能。根據(jù)展品的類型和展示方式的不同，展示空間將是美術(shù)館所有空間中最靈活，最變化多樣的存在。在展覽作品時(shí)，想要展示空間達(dá)到完美效果，需要通過展示形式與其內(nèi)容的相互配合，還有多樣性的展示方式。例如浙江美術(shù)館整體設(shè)計(jì)明朗、開闊，選取大面積的玻璃幕墻做立面和屋頂?shù)慕ㄖ牧希箍臻g更加的通透寬敞，內(nèi)外景色連成一體。其中書畫類展品多是在空間較大的區(qū)域，以豎直或平鋪的方式陳列；而雕塑類展品則相反獨(dú)立的空間更有利于細(xì)節(jié)的觀察。進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)在情景化展示逐漸成為美術(shù)館歷史再現(xiàn)類展示的需要，在帶給參觀者視覺沖擊的同時(shí)也引領(lǐng)全新的展示模式。例如上海喜瑪拉雅美術(shù)館展廳的敦煌展覽，整體空間仿照莫高窟的形式建成，墻壁和天花板的材質(zhì)都選用仿真砂石，力求從各個(gè)方面去還原藏品所處的地理環(huán)境，以此希望引導(dǎo)人們對(duì)展覽進(jìn)行深思。根據(jù)展示方式的不同可將展廳的展覽分為以下幾種，線性展示方式是通過幾何形的動(dòng)線引導(dǎo)形式，讓參觀者的參觀過程更具有目的性。游散性展示方式對(duì)人的參觀動(dòng)線沒有明確的規(guī)定性，人的參觀行為自由發(fā)生，空間動(dòng)線更加的靈活多變。體驗(yàn)性的展示方式，是近幾年逐漸出現(xiàn)的，將藝術(shù)品以觸摸或是聆聽的方式展現(xiàn)給公眾，空間動(dòng)線以聚集和環(huán)繞為主，這樣的展廳將吸引更多的參觀者，并拉近藝術(shù)品與參觀者的距離。

2、公共空間

作為各展示空間之間的聯(lián)系與紐帶，公共空間是美術(shù)館空間設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)直接影響到美術(shù)館的整體形象，公共空間主要體現(xiàn)在門廳與中庭的設(shè)計(jì)中，是美術(shù)館帶給參觀者的第一印象之所。在觀展的整體過程中，公共空間起到舒緩情緒的作用，例如美國國家美術(shù)館東館的公共空間是一個(gè)的三角形中庭，較大的中庭設(shè)計(jì)即可舉辦各類社會(huì)活動(dòng)，起到休閑、娛樂的作用，又具有及時(shí)疏散人員的功能。

3、交通空間

通過對(duì)參觀人流的組織與疏導(dǎo)，交通空間多以線性方式在潛移默化中引導(dǎo)觀眾參觀的流程，是一次性瀏覽區(qū)域，主要包括走廊、樓梯，電梯等其他通道。交通空間作為過渡空間的重要部分，其面積有限、空間狹小，不易引人注意的特征反而在設(shè)計(jì)過程中獨(dú)具一格，許多的設(shè)計(jì)師采用天窗、玻璃幕墻、燈光等獨(dú)特的方式融入到交通空間，將其設(shè)計(jì)成為更具吸引力的局部空間。例如柏林猶太博物館，高聳入云的狹小通道，尖銳的墻面設(shè)計(jì)都給人以反思與沉重的心情，更易將參觀者帶入展覽的主題中。

二、空間組合形式

美術(shù)館經(jīng)常每個(gè)空間或是幾個(gè)空間展示不一樣的主題，致使其空間將要進(jìn)行組合和劃分，使得觀賞過程更為流暢的同時(shí)讓參觀者充分享受空間變化的樂趣中。

1、序列化組合方式

序列化組合是將相似或相同的單位空間按照幾何動(dòng)線的形式組成展覽者所需的空間系列，空間之間具有明確的循序性和明顯的節(jié)奏感。整體的參觀模式較為固定，在動(dòng)線的引導(dǎo)下進(jìn)行有序的參觀，如十和田美術(shù)館，將草坪兩邊散落的單元空間相互串聯(lián)，建立起展品、室外空間、參觀者三方的交流。古根海姆博物館采用環(huán)形連續(xù)的空間組合，橫向與豎向的動(dòng)線相交融，增強(qiáng)觀展的連貫性，滿足參觀者娛樂的心情。

2、中心放射組合方式

中心放射式組合是采用由中心向四周發(fā)散或是四周向中心聚攏的結(jié)構(gòu)模式，形成各空間圍繞放射中心的布局。中心放射式多以幾何圖形為核心區(qū)域，通過門廳、中庭或主展廳的組合，給人以緊湊的視覺傾向。中心放射式組合的核心空間一般會(huì)是參觀者交流或休息的聚集中心，并且起到疏導(dǎo)人流的作用，在空間功能上具有豐富的彈性。如東京國立新美術(shù)館，通過巨大的波浪形中庭做為過渡區(qū)域，連接美術(shù)館的外部空間與室內(nèi)空間，使各個(gè)展廳相互串聯(lián)，具有較大的震撼性。

3、自由組合方式

整個(gè)空間組合在布局上受立體主義影響以整體設(shè)計(jì)為主，在具有較大可支配區(qū)域的基礎(chǔ)上，根據(jù)展覽的主題和內(nèi)容進(jìn)行靈活多變的布展形式。由于空間組合形式的自由，參觀路線具有較大的隨意性，才能做到空間使用和表現(xiàn)效果的完美統(tǒng)一。如以“打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，敞開文化的大門”作為設(shè)計(jì)要求的巴黎蓬皮杜藝術(shù)中心，將管道與功能部件設(shè)計(jì)在建筑物外立面，采用框架結(jié)構(gòu)使內(nèi)部空間最大化，同時(shí)辦公室和衛(wèi)生間的可移動(dòng)性，加強(qiáng)了美術(shù)館內(nèi)部的自由度，也賦予了展覽者更多的設(shè)計(jì)空間

4、網(wǎng)格化單元組合方式

利用建筑結(jié)構(gòu)的軸線平面網(wǎng)格，把空間分隔成若干部分，最終組成空間網(wǎng)格單元，使單元之間具有一定的秩序性和連續(xù)性。網(wǎng)絡(luò)化組合是相對(duì)細(xì)分化的組合形式，具有均質(zhì)并置的特征，可降低動(dòng)線空間之間的等級(jí)與秩序上的差異。雖然空間的引導(dǎo)性較弱，但參觀者可根據(jù)自己需要進(jìn)行路線劃分，做到最大程度的自由，所以網(wǎng)格化單元的有序性和靈活性是其他組合形式無法比擬的。如金澤21世紀(jì)美術(shù)館，美術(shù)館中散落著盒子似得展廳，通過相互拼接、組合而形成了迷宮一樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，參觀者在選取瀏覽路線時(shí)具有較大的可變性。