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社區(qū)園藝活動范文1
1.地理社區(qū)實踐活動可以改變地理學(xué)習(xí)方式
地理社區(qū)實踐活動是一項實踐性極強(qiáng)的教學(xué)活動，它可改變以往課堂教學(xué)偏重地理概念、地理原理的課堂教學(xué)模式，以它特有的地理調(diào)查、研究方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機(jī)。初中學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，組織他們在校外參加社區(qū)實踐活動，積極性高，主動參與，這樣更能實現(xiàn)地理教學(xué)聯(lián)系社會、聯(lián)系實際，體現(xiàn)地理教育的實踐性和應(yīng)用性。
2.地理社區(qū)實踐活動可以改變地理學(xué)習(xí)評價機(jī)制
地理新課標(biāo)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制，實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價相結(jié)合的評價方式。學(xué)生在參與地理社區(qū)實踐學(xué)習(xí)和實踐過程中表現(xiàn)出的各種情感、態(tài)度、行為、能力等的變化，教師要努力發(fā)現(xiàn)，積極嘗試創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心的激勵性評價氛圍，改變目前初中地理教學(xué)較為單一的以考試為主的評價方式。
3.地理社區(qū)實踐活動可以激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，從身邊的地理知識出發(fā)，從熟悉的周邊環(huán)境地理事物出發(fā)，組織學(xué)生參加地理實踐活動，學(xué)生樂于參與、主動參與，可以激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，積極探究地理事物，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，并能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、增進(jìn)教學(xué)效果。
二、社區(qū)有豐富的地理教育資源
1.社區(qū)有地理教育實踐場所
本校地處南通市主城區(qū)崇川區(qū)，崇川區(qū)位于長江東岸、江海平原，面積99.67平方千米。區(qū)內(nèi)資源豐富，風(fēng)景名勝、博物館、公園乃至新村小河流，這種社會單元都構(gòu)建在社區(qū)。本校又是一所新村配套學(xué)校，所在的新村為我市最大的新村，附近的人才市場、南通濠河周邊博物館群、市科技館、養(yǎng)鴿場、社區(qū)各興趣協(xié)會、工廠、市交巡警二大隊等處多元的地方資源為地理課堂教學(xué)活動提供了豐富的實踐場所。
2.社區(qū)有大量地理實踐典型素材
學(xué)校和長江近在咫尺，長江沿岸船舶修理和制造業(yè)的開發(fā)與沿岸觀光休閑的規(guī)劃；附近新村人口增多導(dǎo)致人口素質(zhì)和消費結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變；經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時，城市部分地區(qū)環(huán)境污染、部分商業(yè)萎縮和公共服務(wù)配套設(shè)施基礎(chǔ)薄弱等問題，這都為學(xué)習(xí)地理提供大量典型素材。
3.社區(qū)有豐富的人力資源
地理教師無疑在地理教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主要的角色，但在整個地理實踐教學(xué)過程中，往往要涉及到方方面面的知識。如地理知識涉及到地形、氣候等自然地理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃等人文地理。社區(qū)內(nèi)有各種各樣的人才，如這些專業(yè)的特殊人才、擁有實踐經(jīng)驗的普通勞動者、青年志愿者、“五老”隊伍等，可以選擇性的聘請他們擔(dān)任地理校外輔導(dǎo)員，組建社區(qū)青少年教育師資庫，充分發(fā)揮具有適合指導(dǎo)青少年發(fā)展專長人員的作用，使這些校外輔導(dǎo)員成為地理實踐教學(xué)的必要師資和青少年的良師益友。
三、基于社區(qū)資源的地理實踐教學(xué)可操作性強(qiáng)
1.組織地理實踐教學(xué)是課程教學(xué)的需要
依托校園周邊社區(qū)資源開展地理實踐教學(xué)有其特有的優(yōu)勢和可行性，因為大家生活在這個環(huán)境中，且距離較近，一定程度上能減少客觀因素的影響，如活動時間可以更為靈活，安全隱患降低，資金需求減少，更大程度上獲取社會和家庭的支持等，操作起來方便且可行。地理實踐教學(xué)其成果可應(yīng)用于發(fā)展性課程、研究性學(xué)習(xí)，為社團(tuán)活動、學(xué)校大型活動、課外活動提供活動選擇，還可以抽取相應(yīng)部分單獨組織，為校本課程的設(shè)計，校園周邊地理資源的有效利用提供大量可行的資料，學(xué)校會大力支持。
2.組織學(xué)生參與社區(qū)實踐活動是社區(qū)工作之一
社區(qū)實踐活動是多方面的，地理社區(qū)實踐活動是其中的一個組成部分。社區(qū)是青少年生活成長的重要空間，是對青少年進(jìn)行社會教育的有效陣地。學(xué)校所在的崇川區(qū)大力推進(jìn)中小學(xué)社區(qū)實踐教育活動的開展，現(xiàn)在各社區(qū)都配有專職人員從事青少年的社區(qū)實踐活動，并且在場地和經(jīng)費上政府予以高度重視和支持，學(xué)校應(yīng)努力整合社區(qū)的各種資源，校社協(xié)同，將地理社會實踐教育落到實處。
3.學(xué)生是參與地理社區(qū)實踐的主體
社區(qū)和學(xué)校共同組織的社會實踐活動，突出自主性、圍繞體驗性、注重引導(dǎo)性。如我校曾經(jīng)開展的地理社區(qū)實踐“低碳生活我宣傳”、環(huán)保與生活同行暑期綠色環(huán)保夏令營系列活動、節(jié)水節(jié)電調(diào)查研究、狼山地質(zhì)情況調(diào)查等活動，有一定的趣味性、針對性、時效性和靈活性，學(xué)生積極性高，樂意參加，且主動參與。
四、地理社區(qū)實踐活動促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高
1.樹立學(xué)生正確人地觀，強(qiáng)化地理意識
開展地理調(diào)查活動是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個載體，學(xué)生參與地理調(diào)查實踐活動，能接觸到許許多多真實的、具體的自然地理和人文地理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神和人文意識和諧發(fā)展，達(dá)到全面提高地理素質(zhì)之目的。長此以往，學(xué)生的能力可提高，地理科學(xué)的價值也將得以體現(xiàn)。
2.提高學(xué)生公民意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感
我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)的主人。青少年可以通過參與社區(qū)活動、提供社區(qū)服務(wù)，在實踐中逐步樹立公民意識、明確社會定位、感知社會責(zé)任，可以激發(fā)學(xué)生愛社區(qū)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
社區(qū)園藝活動范文2
社區(qū)黨支部書記XX以及社區(qū)志愿者XX余人參加了聯(lián)誼會。XX書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，用“XXXXXX”感謝志愿者一年來對社區(qū)志愿服務(wù)的關(guān)心與支持，也希望通過他們的榜樣力量吸納更多的熱心人事加入到志愿者的大家庭。
聯(lián)誼活動主要由游戲互動、有獎競答、抽獎環(huán)節(jié)三部分組成。
現(xiàn)場氣氛熱烈，一片歡聲笑語。在主持人的引導(dǎo)下，集體游戲轉(zhuǎn)圈圈開啟我們的歡快旅程，志愿者們圍成一個大圈圈，一跳一跳，跳出我們的“同心圓”；接球游戲需要團(tuán)隊的配合，“再快點，再快點”，不知不覺中，大家沉浸在互動游戲里，更是把聯(lián)誼會推向了。
主體人現(xiàn)場提問垃圾分類小問題，觀眾搶答，答對的觀眾可以獲取精美小禮品一份；還有小朋友上臺表演“你是什么垃圾”活動。
社區(qū)園藝活動范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位藝術(shù)家，各位嘉賓，老師們，同學(xué)們:
今天，“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”活動走進(jìn)xx、走進(jìn)xx，對于xx學(xué)子沐浴中華優(yōu)秀文化、親近中華國粹藝術(shù)是難得的機(jī)遇，這是xx教育的一件大喜事，也是中華優(yōu)秀文化傳承的一件大好事。在此，我代表xx黨組對活動開幕表示熱烈的祝賀！對各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友表示誠摯的歡迎！對大家長期以來對xxxx事業(yè)的厚愛支持表示由衷的感謝！
文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)由中華文明幾千年積淀而成，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，是中華兒女文化自信的重要根基。xx能把“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)”活動首站選到xx，這是對xx的信任和鼓勵，xx將大力支持、抓實抓好，并和xx工作整合推進(jìn)、聯(lián)動實施，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根、開花結(jié)果。希望全區(qū)各中小學(xué)校要認(rèn)真研究研中華優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂的途徑和模式，讓青少年學(xué)生在文化藝術(shù)浸潤中培育民族情感，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。希望xx進(jìn)一步提升辦學(xué)理念，創(chuàng)新課程體系，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化為未來教育的結(jié)合點和創(chuàng)新點，當(dāng)好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)校園的領(lǐng)頭雁，為全區(qū)乃至全市提供高品質(zhì)的辦學(xué)范例。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓幸福安康、萬事如意！
謝謝！
社區(qū)園藝活動范文4
自古以來，孝在我國的家庭成分中均居于首位。儒家文化《禮記•大學(xué)》提到“齊家、治國、平天下”，其中“齊家”作為“治國、平天下”的基礎(chǔ)通常要求子女對其父母做到“養(yǎng)體”、“養(yǎng)志”，即物質(zhì)供養(yǎng)與精神贍養(yǎng)。伴隨著我國第一代獨生子女的父母進(jìn)入老齡，現(xiàn)如今家庭結(jié)構(gòu)特點小型化為主，空巢老人養(yǎng)老難的問題日益顯現(xiàn)，人們對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的要求在逐漸增大。為迎合這一硬性要求，本文就養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)康復(fù)環(huán)境的康復(fù)理論與設(shè)計方法進(jìn)行初步探究。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境；養(yǎng)老社區(qū)；康復(fù)景觀；人文
何為養(yǎng)老康復(fù)性景觀？利用景觀設(shè)計中的相關(guān)理論結(jié)合老年人的生理及心理需求，為實現(xiàn)健康養(yǎng)老而專門設(shè)計的環(huán)境即為養(yǎng)老康復(fù)性環(huán)境。養(yǎng)老社區(qū)的特色應(yīng)該是為老年人提供家政、餐飲、娛樂、休閑、社交、康復(fù)、醫(yī)療等一條龍服務(wù)，而不是僅僅提供老年人居住的場所。何為康復(fù)環(huán)境？簡單的說，康復(fù)這個詞意味著具有恢復(fù)或者保持健康的能力，與環(huán)境這個詞結(jié)合起來就得出“能夠恢復(fù)或者保持健康的環(huán)境”的概念。正是由于個體與環(huán)境的相互作用，達(dá)到了保持健康和機(jī)能的作用。
一、現(xiàn)階段我國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
我國作為世界上唯一一個老年人口超過一億的大國。我國老年產(chǎn)業(yè)還處在起步階段，正不斷地積累經(jīng)驗，比如借鑒外國一些發(fā)達(dá)國家的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的成功案例，并結(jié)合我國國情找出一條適合我們自己的發(fā)展道路。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也被越來越多的開發(fā)商和各界人士關(guān)注，在實際的開發(fā)建設(shè)中也有不少企業(yè)開始嘗試多元化的養(yǎng)老模式，但大多是高檔社區(qū)或是高收費的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，沒有辦法實現(xiàn)養(yǎng)老的公共性。依據(jù)我國目前的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景，并結(jié)合我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景來看，我國的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)市場將呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢：
1、重點發(fā)展養(yǎng)老地產(chǎn)及老年住宅
伴隨著時代的發(fā)展，越來越多的老人對居住環(huán)境有了更高的要求，各開發(fā)商可以根據(jù)老年人生理和心理情況的特殊性開發(fā)專門的老年住宅。例如老年公寓、親子套房、社區(qū)老年活動中心等。
2、構(gòu)建多元化、全方位的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系
社區(qū)養(yǎng)老是現(xiàn)如今最主要的養(yǎng)老方式，社區(qū)養(yǎng)老可以以社區(qū)服務(wù)中心為核心，以社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、社區(qū)敬老院、社區(qū)托老所、社區(qū)老年學(xué)校、社區(qū)老年服務(wù)中心為依托，為老年人提供全方位的服務(wù)。
3、老年文化教育、休閑旅游產(chǎn)業(yè)
隨著越來越多的老年人對運動保健、休閑娛樂要求的逐漸提高，將會出現(xiàn)一批適合老年人的體育保健用品、老年文化課程、老年旅游產(chǎn)品的出現(xiàn)，以豐富老年人的精神需求。
二、老年公寓環(huán)境設(shè)計中的康復(fù)理論
1、景觀偏好理論
所謂偏好是一種態(tài)度，一種表示洗好程度的態(tài)度，即“比較喜歡”。偏好的態(tài)度常反應(yīng)在選擇行為上，故環(huán)境偏好是個人對一個環(huán)境裝袋的喜歡程度。基于人類精神上對美的需求，大多數(shù)人偏好景色優(yōu)美、氣候宜人的環(huán)境。人類偏好較高的環(huán)境應(yīng)該具備一致性、復(fù)雜性、易讀性、神秘性等特征。康復(fù)環(huán)境中的偏好理論也如此，首先應(yīng)具備的是達(dá)到人類的“偏好”，讓個體可以主動的認(rèn)識到它的客觀存在，才可能達(dá)到康復(fù)景觀的第二重作用，即康復(fù)治療。
2、園藝療法
園藝療法是通過植物栽培和園藝設(shè)計從社會、教育心理以及身體諸多方面進(jìn)行調(diào)整的一種治療手法。主要包括無感刺激、本能技法、心理恢復(fù)、集體鍛煉這四個部分。
3、康復(fù)性環(huán)境理論
康復(fù)性環(huán)境的概念最早由沒貨密歇根大學(xué)的kaplan和talbot提出，定義為能使人們更好地從心里疲勞以及和壓力相伴隨的消極情緒中恢復(fù)過來的環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境對于多數(shù)人都是恢復(fù)性環(huán)境。恢復(fù)性環(huán)境也是近幾年心理學(xué)研究的熱點話題，其主要包括兩個理論要點，心理進(jìn)化理論和注意力恢復(fù)理論
三、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)中康復(fù)環(huán)境的設(shè)計方法
1、模仿自然
模仿自然的最好方法是利用自然、向自然學(xué)習(xí)。建筑和景觀設(shè)計中的模仿不是純粹的模仿，而是根據(jù)人的需要對大自然的理解和重塑。從高迪的圣家族教堂到賴特的落水別墅都是建筑向自然學(xué)習(xí)的杰作，它們展示給后人的是尊重自然、學(xué)習(xí)自然、升華自然。
2、景觀設(shè)計與建筑的互動空間設(shè)計
老年社區(qū)的設(shè)計中，不應(yīng)忽視室外設(shè)計的重要性。老年人的康復(fù)訓(xùn)練絕大多數(shù)是在這里完成的，它是社區(qū)內(nèi)人員康復(fù)、休息、活動和交往的庭院空間。傳統(tǒng)的康復(fù)庭院是通過接觸自然景觀來達(dá)到康復(fù)治療效果，有療效的溫泉、鮮花、樹木很早便出現(xiàn)在康復(fù)建筑中。對于患者的病體和抑郁的心情，康復(fù)環(huán)境可以幫助患者精神放松、緩解心理壓力，并提供室外活動和體育運動的場地。康復(fù)環(huán)境、建筑間隙空間與建筑設(shè)計應(yīng)同步進(jìn)行，這樣才能保證環(huán)境康復(fù)設(shè)計思想的完整實現(xiàn)。
作者：王琦 弓太生 單位：陜西科技大學(xué)
參考文獻(xiàn)
社區(qū)園藝活動范文5
一、節(jié)日文化，搭建快樂平臺
多彩的節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，學(xué)校挖掘節(jié)日內(nèi)涵，努力打造校園節(jié)日文化，利用多種校園節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日，組織開展相關(guān)活動，以此傳承傳統(tǒng)文化精髓，弘揚民族精神，并注重體現(xiàn)時代精神，為孩子提供展示平臺，讓孩子獲得快樂感的教育。
1.校園節(jié)日特色活動
春之聲——校園讀書節(jié)。每年春季，學(xué)校都會舉辦讀書文化節(jié)，活動精彩紛呈：有詩詞誦讀、紅領(lǐng)巾跳蚤書市場、讀寫繪、小練筆比賽、課本劇展演、我是小小作家等，學(xué)生、家長、教師及社區(qū)居民都可參與，并從中評選“讀書小碩士”“最佳辯手”“螢火蟲親子閱讀之家”等，贈送一套書籍作為獎勵；還鼓勵孩子們走進(jìn)社區(qū)，將讀書的熱情與快樂傳遞給家長和社區(qū)成員。
夏之妍——校園藝術(shù)節(jié)。學(xué)校每年在夏季都組織開展唱歌、舞蹈、器樂、時裝表演與設(shè)計、繪畫等比賽，并評選出校園“十佳歌手”“優(yōu)秀舞蹈家”“小小演奏家”“十大模特”等，充分挖掘孩子的藝術(shù)潛能，提高孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在輕松愉悅的氛圍中提高道德品質(zhì)。
秋之果——校園科技節(jié)。每年秋季的科技文化節(jié)活動更是豐富多彩，有科幻畫現(xiàn)場地畫大賽、科幻電腦畫比賽、講“科學(xué)家的小故事”比賽、科技知識競賽、動力橡皮筋飛機(jī)放飛比賽、科技小發(fā)明競賽等，為學(xué)生提供賽場和展示自我的舞臺，更將科學(xué)探究和創(chuàng)新精神植入學(xué)生內(nèi)心。
冬之韻——校園體育節(jié)。每個冬季，學(xué)校都開展各類體育競賽，如田徑比賽、花樣跳繩、花樣踢毽、花樣跳皮筋比賽、球類俱樂部、跳竹竿游戲等，還組織相關(guān)的主題文化閱讀，如姚明、劉翔、林丹、孫楊等運動選手背后的故事。從他們身上，孩子們學(xué)會了攜手共進(jìn)和“重在參與、永不放棄、永不氣餒、永不低頭”的體育精神。
2.紀(jì)念日活動
傳統(tǒng)節(jié)日，文化熏陶。春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日傳承了歷史風(fēng)俗習(xí)慣，積淀了豐富的傳統(tǒng)美德。開發(fā)并利用這些資源，有助于提高德育實效。如每年清明節(jié)前后，除了誦讀詩歌、了解傳統(tǒng)習(xí)俗外，學(xué)校還組織學(xué)生游覽周圍的名勝和人文景點，如組織低年級學(xué)生游玩快活林山莊，組織高年級學(xué)生步行到革命烈士墓地緬懷先烈、參觀張謇故居、南通園藝博覽園和狼山等。活動不僅培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊精神和責(zé)任意識，更激發(fā)了孩子的愛鄉(xiāng)之情，并提高了孩子的鑒賞能力。
感恩節(jié)日，潤澤心靈。學(xué)校利用婦女節(jié)、母親節(jié)、等組織感恩教育活動。如在母親節(jié)期間，孩子們通過為長輩做一張賀卡、遞一杯熱水、寫一封感恩信、做一次飯或洗一次碗等行動回報親人，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會回報、懂得孝敬、懂得體諒長輩的良苦用心。學(xué)雷鋒日子里，開展“我是小小志愿者”活動，學(xué)生來到三和福利院，為老人送去濃濃的情誼；走進(jìn)社區(qū)，做義務(wù)市場管理員等。
少先隊日，感受民主。每年在少先隊建隊日，學(xué)校都會召開少代會。會議召開前，各大隊委員候選人要進(jìn)行自我宣傳，并和家長一起把自己的照片、興趣、特長、榮譽(yù)、競選宣言等做成展板進(jìn)行風(fēng)采展示，再通過少代會選舉產(chǎn)生正式大隊委成員，當(dāng)選者還要發(fā)表就職演說。活動既增強(qiáng)了孩子們的民主意識，又培養(yǎng)了孩子們的自我表現(xiàn)、自我管理能力。
二、儀式文化，感受生命姿彩
朱永新教授說：儀式和慶典也是課程的一部分，而且是課程中最熾熱的日子。儀式讓生命或時間停頓，讓此時此刻與其它時刻不同。這些儀式和慶典，會讓課程更加具有生命的光輝。為此，學(xué)校結(jié)合各種儀式，創(chuàng)設(shè)情景，營造“和悅”的儀式氛圍，為提供學(xué)生多樣化的體驗平臺。
鈴聲儀式，愛心的接力。每年9月1日第一次鈴聲儀式，是學(xué)校儀式文化的重要內(nèi)容。儀式上，新學(xué)期的第一次鈴聲響起，教職員工向孩子們鄭重承諾，組織好每一次活動，關(guān)心好每一個孩子；孩子們對自己、對同伴、對老師、對未來承諾，今后無論遇到多大的困難，都會做一個勇敢、頑強(qiáng)、有愛心和責(zé)任心的人；高年級同學(xué)向一年級的弟弟妹妹送上卡片，并用最溫暖的擁抱傳遞最深的愛意。
入隊儀式，希望的寄托。每年的建隊日，學(xué)校都邀請高年級孩子和全體一年級家長一起出席新生入隊儀式，見證新生入隊的神圣與莊重。入隊儀式上，大哥哥大姐姐為小弟弟小妹妹戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，進(jìn)行入隊宣誓，家長們則為孩子送上一份別致的禮物。
畢業(yè)儀式，深情的祝福。每年的畢業(yè)典禮上，帶著離別的淡淡感傷，和著即將踏上新途的渴望，孩子們在舞臺上盡情釋放自我，用精彩的節(jié)目深情祝福、互相道別。畢業(yè)班的孩子每人精心挑選一本書籍，送給校圖書館，希望弟弟妹妹們能徜徉書海，不斷汲取知識的養(yǎng)料。
三、社區(qū)文化，豐富成長閱歷
學(xué)生的和諧發(fā)展，需要學(xué)校與家庭、社會有機(jī)結(jié)合，相互融通，共同構(gòu)建起開放的、互動的，具有生命活力的教育大環(huán)境。學(xué)校秉持“和悅”德育理念，不斷挖掘社區(qū)資源，在提高實踐活動實效的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生對社區(qū)所承擔(dān)的責(zé)任，關(guān)注學(xué)校對社區(qū)的積極作用，努力實現(xiàn)“讓教育走向社區(qū)”“讓教育影響和改造社區(qū)”的目標(biāo)。
深入社區(qū)實地參觀，了解社區(qū)。學(xué)校地處長江北岸，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有悠久的革命傳統(tǒng)，有濱江的自然地理環(huán)境，特色經(jīng)濟(jì)、新興產(chǎn)業(yè)資源以及如火如荼的新農(nóng)村建設(shè)等資源。學(xué)校利用這獨有的自然、人文、產(chǎn)業(yè)等資源，挖掘其教育價值，以社區(qū)為平臺，通過活動幫助學(xué)生發(fā)展自我、了解社區(qū)、研究社區(qū)、服務(wù)社區(qū)：快樂村葡萄種植基地、羚杰綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)園、“恒嘉廚具”有限公司、汽車廣場……處處都留下了孩子成長的足跡。
深入社區(qū)匯報演出，影響社區(qū)。學(xué)校先后舉辦了以“親近藝術(shù)·唱響社區(qū)·快樂成長”為主題的藝術(shù)進(jìn)社區(qū)文化月活動、“親近母語·閱讀經(jīng)典·傳承文化”為主題的閱讀進(jìn)社區(qū)活動，不僅以三和特有的社區(qū)資源豐富學(xué)校的教育內(nèi)涵，而且讓教育走進(jìn)社區(qū)，影響社區(qū)的精神文明建設(shè)。
深入社區(qū)調(diào)查研究，改造社區(qū)。學(xué)校在原有基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探索公民教育研究模式。學(xué)校結(jié)合實際，選擇一系列適合孩子年齡特點的內(nèi)容開展研究。研究針對社區(qū)生活中存在的公共政策問題，進(jìn)行探訪、尋找相關(guān)法律支撐、與領(lǐng)導(dǎo)面對面交流。如《關(guān)于農(nóng)村小河治理的建議》，在進(jìn)行實地查看、詢問相鄰后，孩子們召開了聽證會。聽證會邀請了本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文衛(wèi)助理、司法所所長、環(huán)保所所長、家長代表作為聽證員。學(xué)生陳述“我們的問題”“已有的政策”“我們的方案”和“我們的行動”，之后現(xiàn)場回答聽證員的提問。學(xué)生以生動的事例、精確的數(shù)據(jù)論證觀點，儼然成了一個個研究社區(qū)存在的公共政策問題專家，博得與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
社區(qū)園藝活動范文6
她們，像開在街角的薔薇，靜默淡然，努力綻放著，芬芳了無數(shù)路人。
江蘇，也因她們，而璀璨鮮艷。
蘇寧環(huán)球集團(tuán)副總裁吳兆蘭：她于上世紀(jì)80年代籌建了國內(nèi)第一家五星級全套房飯店，親率團(tuán)隊打造了蘇寧環(huán)球購物中心、蘇寧商貿(mào)城等品牌名店；她熱心公益，出巨資設(shè)立“蘇寧環(huán)球慈善基金”、“蘇寧環(huán)球助困慈善基金”等，向社會和個人捐款近4億元。
徐州市鼓樓區(qū)牌樓街道雅園社區(qū)書記翟雅楠：4年來，她立足社區(qū)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，創(chuàng)立“徐州雅楠民間藝術(shù)品開發(fā)有限公司”，開辦免費香包工藝培訓(xùn)班46期，帶動四百多人就業(yè)，其中大部分為殘疾人和失業(yè)婦女，讓“楚風(fēng)漢韻、南秀北雄”的徐州文化通過香包得到了詮釋。
常州市鐘樓區(qū)永紅街道清潭三社區(qū)黨委書記、主任王瑛：她建立了“愛心超市”，創(chuàng)設(shè)了“365陽光驛站”、“四點鐘關(guān)愛課堂”、“巾幗愛心暖巢社”、“巾幗議事園”等服務(wù)活動載體，建起四個停車庫，擴(kuò)建了八百多平方米的社區(qū)婦女兒童文化廣場，自掏腰包創(chuàng)辦社區(qū)網(wǎng)站，熱衷公益，大大提高了社區(qū)居民的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
南通市泰慕士服裝有限公司副總經(jīng)理、黨支部書記，南通泰慕士愛心基金會理事長楊敏：她不僅是企業(yè)經(jīng)營的帶頭人，更是企業(yè)文化建設(shè)的推動者，大力推行以“愛”為核心的企業(yè)文化。她傾情關(guān)注社會弱勢群體，公司出資200萬元成立“南通泰慕士愛心基金會”。她為三十多名殘疾人提供就業(yè)崗位、在公司內(nèi)部招募組建了“愛心媽媽”志愿服務(wù)隊，讓如皋五十名孤兒重拾母愛。
蘇州玫瑰園園藝有限公司董事長、吳江區(qū)花卉協(xié)會會長沈紅英：在她的帶領(lǐng)下，蘇州玫瑰園園藝有限公司目前已成為江蘇省內(nèi)最具特色的綜合性花卉市場，建成了食用玫瑰生產(chǎn)基地，開發(fā)了玫瑰精油、玫瑰純露等深加工產(chǎn)品，為農(nóng)村婦女新增就業(yè)崗位六百多個，帶動一百八十多名女大學(xué)生從事花卉種植。
淮安市市政設(shè)施養(yǎng)護(hù)處下水道“郭玉鳳班”班長郭玉鳳：她29年堅守下水道疏浚工作一線，疏通的管道近6000公里，扒井六十多萬座，她發(fā)明的“滿意在市政，快樂在下水道”工作法也在全市推廣。
揚州市第一中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師崔蓉蓉：20年來先后資助了五十多個貧困生，2002年報名捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，是揚州市首例女性造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者。在她的感召和帶動下，全校師生踴躍參與捐資助學(xué)、捐款賑災(zāi)、無償獻(xiàn)血及教育幫扶等活動。
鎮(zhèn)江市公安局京口分局刑事科學(xué)技術(shù)室主任金怡：她以過人的智慧、堅韌的毅力和熾熱的工作激情，創(chuàng)造了一個又一個破案奇跡，共參與勘查刑事案件現(xiàn)場1870余處，日均比對指紋1500余份，破獲各類刑事案件426起，創(chuàng)造了指紋破案連續(xù)多年名列全市第一的驕人戰(zhàn)績。
