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集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文1

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)方向 社會(huì)需求 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 手段

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本所在，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)等電子技術(shù)在制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)電一體化產(chǎn)品的不斷開(kāi)發(fā)，如今，機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)以其特有的技術(shù)帶動(dòng)性、融合性和廣泛適用性，逐漸成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一。在此影響下，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求。但目前該專業(yè)的課程設(shè)置是專業(yè)定位模糊，“雙師型”教師隊(duì)伍力量薄弱；教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件落后，實(shí)踐訓(xùn)練水平有待提高；適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展需要的課程體系有待構(gòu)建：體現(xiàn)當(dāng)代工業(yè)發(fā)展水平的專業(yè)教材有待突破。鑒于此，機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)與課程體系的再構(gòu)建，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

一、機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域

機(jī)電一體化技術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，是由近年來(lái)蓬勃發(fā)展的微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程和電力電子技術(shù)互相滲透而成的一門(mén)新興學(xué)科，是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎(chǔ)上建立起來(lái)的應(yīng)用技術(shù)，支撐“機(jī)電一體化”這門(mén)學(xué)科的有：1)機(jī)械學(xué)，2)控制論，3)電子學(xué)，4)計(jì)算機(jī)科學(xué)。

二、機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題：

(1)現(xiàn)有課程設(shè)置不能很好的突出高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，理論課比重過(guò)大，實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不完善。

(2)現(xiàn)有課程設(shè)置沒(méi)有充分圍繞學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)需求來(lái)設(shè)置，不能跟周圍大環(huán)境的具體需求密切結(jié)合，沒(méi)有很好的突出高職以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育課程觀。

(3)現(xiàn)在所采用的機(jī)電一體化專業(yè)教材很多沒(méi)有充分體現(xiàn)出現(xiàn)代機(jī)電行業(yè)的發(fā)展水平，內(nèi)容陳舊、落后，且各門(mén)課程之間相互獨(dú)立，相關(guān)知識(shí)未能有機(jī)地滲透和融合在一起，也未能充分考慮與中職教材的很好銜接。

(4)有些課程的設(shè)置出現(xiàn)了嚴(yán)重的前后脫節(jié)以及學(xué)時(shí)安排不合理的情況。

(5)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件落后，實(shí)踐訓(xùn)練水平有待提高。

(6)教學(xué)方法、手段不靈活，不能根據(jù)課程的性質(zhì)靈活選用。

(7)缺乏一些反映機(jī)電一體化先進(jìn)技術(shù)課程。

三、課程設(shè)置的改革思路：

課程設(shè)置改革的思路、方向、主線：社會(huì)需求——就業(yè)——培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)方案——課程體系——課程設(shè)置——教學(xué)方法與模式一教學(xué)評(píng)價(jià)——結(jié)果(畢業(yè)生)——符合社會(huì)需求，根據(jù)這一思路進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)遵循下述原則：

1)應(yīng)確立高職課程體系改革的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才．是一種能直接上崗的技術(shù)型人才，因此，在課程設(shè)置時(shí)要把握文化基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，要充分考慮與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。

2)課程設(shè)置應(yīng)從學(xué)生就業(yè)方面考慮，并結(jié)合本地區(qū)企業(yè)的需求。因?yàn)榈貐^(qū)、行業(yè)的發(fā)展水平不一，企業(yè)之間所擁有的裝備和所應(yīng)用的技術(shù)在技術(shù)含量和應(yīng)用水平上就會(huì)有一定的差異，因此這也就決定著因服務(wù)面向目標(biāo)的不同從而使各高職高專院校機(jī)電一體化專業(yè)在課程內(nèi)容上存在著一定的差異。

3)由于機(jī)電一體化專業(yè)是由多個(gè)學(xué)科復(fù)合的專業(yè)，因而專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容必須是一種綜合結(jié)構(gòu)。在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組課程內(nèi)容，沖破原有課程(甚至學(xué)科)體系，刪除陳舊的與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距過(guò)遠(yuǎn)的課程內(nèi)容，增添新知識(shí)，圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，設(shè)置4——5門(mén)核心課程，一方面在理論教學(xué)的學(xué)時(shí)安排上加以強(qiáng)調(diào)，另一方面要與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相配合，使學(xué)生通過(guò)核心課程的設(shè)置，更進(jìn)一步了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，從而形成具有行業(yè)特色的高職高專綜合課程。

4)在考慮課程設(shè)置時(shí)要遵循聯(lián)合國(guó)教科文組織第十八屆大會(huì)上通過(guò)的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》：該建議指出“為就業(yè)做準(zhǔn)備的職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)為卓有成效地、愉快滿意地工作打下基礎(chǔ)。為此，應(yīng)當(dāng)做到：(1)使受教育者獲得在某一領(lǐng)域內(nèi)從事幾種工作所需要的廣泛知識(shí)和基本技能，使之在選擇職業(yè)時(shí)不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以從一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域；(2)為受教育者從事的第一個(gè)工作提供充分的專業(yè)上的準(zhǔn)備．并提出有效的在職培訓(xùn)；(3)使個(gè)人具備在其職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的能力、知識(shí)和態(tài)度。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的復(fù)合型、綜合型“通才”是世界職業(yè)教育改革發(fā)展的潮流。

5)要考慮到課程的設(shè)置一方面要與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合，另一方面也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在該專業(yè)的主干平臺(tái)課程學(xué)完后，可以結(jié)合自己的就業(yè)方向來(lái)選擇適合自己的專業(yè)核心課程。

6)采用項(xiàng)目化教學(xué)，結(jié)合周邊企業(yè)的需求，針對(duì)企業(yè)所需的人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的重點(diǎn)介紹，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，使教學(xué)和企業(yè)的需要緊密結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才，同時(shí)也解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文2

我當(dāng)年就是懷著對(duì)集成電路未來(lái)的美好憧憬，幻想著IC從業(yè)者西裝革履喝咖啡的小資生活。再加上那時(shí)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的還有清華、北大等“985工程”院校。于是我報(bào)考了這個(gè)前途無(wú)量的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)（下簡(jiǎn)稱集電）專業(yè)。

IC課堂知多少

前面提到了IC從業(yè)者，那IC究竟是什么呢？IC是半導(dǎo)體元件產(chǎn)品的統(tǒng)稱。那學(xué)這個(gè)有什么用呢？比方說(shuō)自稱國(guó)產(chǎn)發(fā)燒級(jí)的小米手機(jī)，你知道它用的四核CPU是什么架構(gòu)？28nm工藝又是什么工藝呢？更省電的電源管理芯片又是什么邏輯構(gòu)造呢？這些在選擇了集電專業(yè)后，你都會(huì)一一了解到。在不久的將來(lái)，也許你設(shè)計(jì)的芯片還會(huì)在流水線上量產(chǎn)呢。

既然這個(gè)專業(yè)那么有用，那它是學(xué)什么的呢？首先，要做的就是電路設(shè)計(jì)，根據(jù)市場(chǎng)的需求依據(jù)電路功能設(shè)計(jì)出電路；接下來(lái)就是前期電路功能的仿真（就是將電路原理圖用專業(yè)軟件模擬出電路所實(shí)現(xiàn)的功能，主要是為了節(jié)省研發(fā)經(jīng)費(fèi)和研發(fā)周期），檢測(cè)其是否能達(dá)到所要的參數(shù)需求；再次，用專業(yè)的軟件將電路版圖畫(huà)出來(lái)；最后，將畫(huà)出來(lái)的版圖進(jìn)行后期仿真，與前期的仿真對(duì)比，看是否需要做出修改。若符合要求就生成版圖文件交給晶圓廠進(jìn)行量產(chǎn)，最后到封裝測(cè)試廠完成芯片的最后一道工藝。

如今，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)已走過(guò)了9年，它變得越來(lái)越適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。目前該專業(yè)分為三個(gè)方向。第一個(gè)方向是設(shè)計(jì)。這個(gè)方向又分兩類，數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)是偏軟件類；而模擬集成電路設(shè)計(jì)是偏硬件類。有設(shè)計(jì)就要有生產(chǎn)，該專業(yè)的第二個(gè)方向就是生產(chǎn)工藝。IC工藝能力決定了芯片的性能、功耗、散熱等諸多因素。而第三個(gè)方向是集成電路的封裝與測(cè)試。好的封裝才能夠使芯片發(fā)揮正常的功能，并保證其具有高穩(wěn)定性和可靠性。而芯片是否達(dá)到預(yù)期的研發(fā)目標(biāo)，則需要更多的測(cè)試才能確定。

集電專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程較多，光專業(yè)基礎(chǔ)課就要分硬件和軟件，加上計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、模擬電路與數(shù)字電路、電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、集成電路應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)制圖、微機(jī)原理與應(yīng)用、固體電子學(xué)、電磁場(chǎng)與電磁波這些專業(yè)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的大學(xué)四年會(huì)過(guò)得格外充實(shí)。不過(guò)你放心，由于實(shí)驗(yàn)課很多，學(xué)習(xí)并不會(huì)覺(jué)得枯燥。

就拿集電專業(yè)的核心課程——集成電路工藝課來(lái)說(shuō)吧。這門(mén)課教授我們?nèi)绾伟堰€只是一個(gè)概念的集成電路芯片從有到無(wú)的“變”出來(lái)。喜歡玩手機(jī)的同學(xué)一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)現(xiàn)在市面上最先進(jìn)的高通的四核CPU吧，它的電路構(gòu)成需要用到上百萬(wàn)個(gè)我們所熟知的晶體管、電阻、電容等元器件。可是我們的手機(jī)只有那么小，上百萬(wàn)個(gè)元器件怎么集中在那么小的一個(gè)芯片上呢？這就需要運(yùn)用這門(mén)課所學(xué)的工藝技術(shù)，將這些元件制作在一小塊硅片、玻璃或陶瓷襯底上，再用適當(dāng)?shù)墓に囘M(jìn)行互連，然后封裝在一個(gè)管殼內(nèi)，使整個(gè)電路的體積大大縮小，引出線和焊接點(diǎn)的數(shù)目也大為減少。而這其中的奧妙，就需要你帶著一份好奇心，步入大學(xué)的殿堂用心學(xué)習(xí)了！

前途寬廣，錢(qián)途無(wú)量

目前，很多歐美IC巨頭企業(yè)都在中國(guó)設(shè)有工廠或者研發(fā)機(jī)構(gòu)，比如AMD、飛思卡爾、德州儀器、意法半導(dǎo)體、英特爾等。本土的IC公司也如雨后春筍般層出不窮，越來(lái)越多的海歸人才帶著國(guó)外的尖端技術(shù)和項(xiàng)目基金回國(guó)創(chuàng)業(yè)。這些電子廠都是離不開(kāi)IC設(shè)計(jì)人才的。

2006年考研結(jié)束后，我只身南下，去上海找工作。在火車上，我接到了德州儀器的電話面試，可惜最后因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)不過(guò)關(guān)被淘汰了，這也說(shuō)明這個(gè)專業(yè)對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求還是比較高的。不過(guò)之后的半個(gè)月時(shí)間，各種面試電話就成了我幸福的煩惱，對(duì)于只是一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生的我，有的公司甚至開(kāi)出了4500元月薪的條件，這是當(dāng)時(shí)很多畢業(yè)生想都不敢想的，更何況一年還發(fā)16個(gè)月薪水！由此可見(jiàn)，對(duì)于集電專業(yè)的畢業(yè)生，只要你做了充分的準(zhǔn)備，就會(huì)有成百上千的大門(mén)向你敞開(kāi)。選擇做IC人，你將“錢(qián)途”無(wú)量！

集電專業(yè)的畢業(yè)生有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，就業(yè)范圍寬，可從事集成電路設(shè)計(jì)與制造、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、通信、消費(fèi)類電子等信息技術(shù)領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作。

選“山”拜師很重要

集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文3

論文關(guān)鍵詞：集成電路，特點(diǎn)，問(wèn)題，趨勢(shì)，建議

引言

集成電路是工業(yè)化國(guó)家的重要基礎(chǔ)工業(yè)之一，是當(dāng)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心部件，它是工業(yè)現(xiàn)代化裝備水平和航空航天技術(shù)的重要制約因素，由于它的價(jià)格高低直接影響了電子工業(yè)產(chǎn)成品的價(jià)格，是電子工業(yè)是否具有競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵因素之一。高端核心器件是國(guó)家安全和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，日美歐等國(guó)均把集成電路業(yè)定義為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。據(jù)臺(tái)灣的“科學(xué)委員會(huì)”稱未來(lái)十年是芯片技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。韓國(guó)政府也表示擬投資600億韓元于2015年時(shí)打造韓國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)。

集成電路主要應(yīng)用在計(jì)算機(jī)、通信、汽車電子、消費(fèi)電子等與國(guó)民日常消費(fèi)相關(guān)領(lǐng)域因此集成電路與全球GDP增長(zhǎng)聯(lián)系緊密，全球集成電路消費(fèi)在2009年受金融危機(jī)的影響下跌9%的情況下2010由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)樂(lè)觀后根據(jù)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)預(yù)計(jì)今年集成電路銷售額將同比增長(zhǎng)33%。

一、我國(guó)集成電路業(yè)發(fā)展情況和特點(diǎn)

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年中國(guó)集成電路市場(chǎng)規(guī)模為5676億元占全球市場(chǎng)44%，集成電路消費(fèi)除2008、2009年受金融危機(jī)影響外逐年遞增，中國(guó)已成為世界上第一大集成電路消費(fèi)國(guó)，但國(guó)內(nèi)集成電路產(chǎn)量?jī)H1040億元，絕大部分為產(chǎn)業(yè)鏈低端的消費(fèi)類芯片，技術(shù)落后發(fā)達(dá)國(guó)家2到3代左右，大量高端芯片和技術(shù)被美日韓以及歐洲國(guó)家壟斷。

我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)占GDP的比例逐年加大從2004年的0.59%到2008年的0.74%.年均增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)際上任何一個(gè)其他國(guó)家，是全球集成電路業(yè)的推動(dòng)者，屬于一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)。從2000年到2007年我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)銷售收入年均增長(zhǎng)超過(guò)18%畢業(yè)論文提綱，增長(zhǎng)率隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有波動(dòng)，由于金融危機(jī)的影響2008年同比2007年下降了0.4%，2009年又同比下降11%，其中集成電路設(shè)計(jì)業(yè)增速放緩實(shí)現(xiàn)銷售收入269.92億元同比上升14.8%，由于受金融危機(jī)影響，芯片制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入341.05億元同比下降13.2%、封裝測(cè)試業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入498.16億元同比下降19.5%。我國(guó)集成電路總體上企業(yè)總體規(guī)模小，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，所有設(shè)計(jì)企業(yè)總產(chǎn)值不如美國(guó)高通公司的1/2、所有待工企業(yè)產(chǎn)值不如臺(tái)積電、所有封測(cè)企業(yè)產(chǎn)值不如日月光。

在芯片設(shè)計(jì)方面，我國(guó)主流芯片設(shè)計(jì)采用130nm和180nm技術(shù)，65nm技術(shù)在我國(guó)逐漸開(kāi)展起來(lái)，雖然國(guó)際上一些廠商已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用40nm技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品了，但由于65nm技術(shù)成熟，優(yōu)良率高，將是未來(lái)幾年贏利的主流技術(shù).設(shè)計(jì)公司數(shù)量不斷增長(zhǎng)但規(guī)模都較小，屬于初始發(fā)展時(shí)期。芯片制造方面，2010國(guó)外許多廠商開(kāi)始制造32nm的CPU但大規(guī)模采用的是65nm技術(shù)，而中國(guó)國(guó)產(chǎn)芯片中的龍芯還在采用130nm技術(shù)，中芯國(guó)際的65nm技術(shù)才開(kāi)始量產(chǎn)，國(guó)產(chǎn)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)還沒(méi)達(dá)到250技術(shù)。在封裝測(cè)試技術(shù)方面，這是我國(guó)集成電路企業(yè)的主要業(yè)務(wù)，也是我國(guó)的主要出口品，有數(shù)據(jù)顯示我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)的50%以上的產(chǎn)值都由封裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造，隨著技術(shù)的成熟，部分高端技術(shù)在國(guó)內(nèi)逐步開(kāi)始開(kāi)展，但有已經(jīng)開(kāi)始下降的趨勢(shì)雜志網(wǎng)。在電子信息材料業(yè)方面，下一代晶圓標(biāo)準(zhǔn)是450mm，有資料顯示將于2012年試制，現(xiàn)在國(guó)際主流晶圓尺寸是300mm，而我國(guó)正在由200mm到300mm過(guò)渡。在GaAs單晶、InP單晶、光電子材料、磁性材料，壓電晶體材料、電子陶瓷材料等領(lǐng)域無(wú)論是在研發(fā)還是在生產(chǎn)均較大落后于國(guó)外，總體來(lái)說(shuō)我國(guó)新型元件材料基本靠進(jìn)口。在半導(dǎo)體設(shè)備制造業(yè)方面畢業(yè)論文提綱，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)95%的設(shè)備是外國(guó)設(shè)備，而且二手設(shè)備占較大比例，重要的半導(dǎo)體設(shè)備幾乎都是國(guó)外設(shè)備，從全球范圍來(lái)講美日一直壟斷其生產(chǎn)和研發(fā)，臺(tái)灣最近也有有了較大發(fā)展，而我國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備制造業(yè)發(fā)展較為緩慢。

我國(guó)規(guī)劃和建成了7個(gè)集成電路產(chǎn)業(yè)基地，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)初步顯現(xiàn)出來(lái)，其中長(zhǎng)江三角洲、京津的上海、杭州、無(wú)錫和北京等地區(qū),是我國(guó)集成電路的主要積聚地，這些地區(qū)集中了我國(guó)近半數(shù)的集成電路企業(yè)和銷售額，其次是中南地區(qū)約占整個(gè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)和銷售額的三分之一，其中深圳基地的IC設(shè)計(jì)業(yè)居全國(guó)首位，制造企業(yè)也在近一部壯大，由于勞動(dòng)力價(jià)格相對(duì)廉價(jià)，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)正向成都、西安的產(chǎn)業(yè)帶轉(zhuǎn)移。

二、我國(guó)集成電路業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題剖析

首先，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)鏈還很薄弱，科研與生產(chǎn)還沒(méi)有很好的結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用十分有限，雖然新聞上時(shí)常宣傳中科院以及大專院校有一些成果，但尚未經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的運(yùn)作和考驗(yàn)。另外集成電路產(chǎn)品的缺乏應(yīng)用途徑這就使得研究成果的產(chǎn)業(yè)化難以推廣和積累成長(zhǎng)。

其次，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)尚處于幼年期，企業(yè)規(guī)模小，集中度低，資金缺乏，人才缺乏，市場(chǎng)占有率低，不能實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，相比國(guó)外同類企業(yè)在各項(xiàng)資源的占有上差距較大。由于集成電路行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大，換代快，這就造成了企業(yè)的融資困難，使得我國(guó)企業(yè)發(fā)展緩慢，有數(shù)據(jù)顯示我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)有80%的投資都來(lái)自海外畢業(yè)論文提綱，企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人大都是從臺(tái)灣引進(jìn)的。

再次，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)相關(guān)配套工業(yè)落后，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。集成電路產(chǎn)業(yè)的上游集成電路設(shè)備制造的高端設(shè)備只有美日等幾家公司有能力制造，這就大大制約了我國(guó)集成電路工藝的發(fā)展速度，使我國(guó)的發(fā)展受制于人。

還有，我國(guó)集成電路產(chǎn)成品處于產(chǎn)品價(jià)值鏈的中、低端，難以提出自己的標(biāo)準(zhǔn)和架構(gòu)，研發(fā)能力不足，缺少核心技術(shù)，處于低附加值、廉價(jià)產(chǎn)品的向國(guó)外技術(shù)模仿學(xué)習(xí)階段。有數(shù)據(jù)顯示我國(guó)集成電路使用中有80%都是從國(guó)外進(jìn)口或設(shè)計(jì)的，國(guó)產(chǎn)20%僅為一些低端芯片，而由于產(chǎn)品相對(duì)廉價(jià)這當(dāng)中的百分之七八十又用于出口。

三、我國(guó)集成電路發(fā)展趨勢(shì)

有數(shù)據(jù)顯示PC機(jī)市場(chǎng)是我國(guó)集成電路應(yīng)用最大的市場(chǎng)，汽車電子、通信類設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)多媒體終端將是我國(guó)集成電路未來(lái)增長(zhǎng)最快應(yīng)用領(lǐng)域. Memory、CPU、ASIC和計(jì)算機(jī)外圍器件將是最主要的幾大產(chǎn)品。國(guó)際集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐步走向成熟階段，集成電路制造正在向我國(guó)大規(guī)模轉(zhuǎn)移，造成我國(guó)集成電路產(chǎn)量上升，如Intel在2004年和2005年在成都投資4.5億元后，2007年又投資25億美元在大連投資建廠預(yù)計(jì)2010年投產(chǎn)。

另外我國(guó)代工產(chǎn)業(yè)增速逐漸放緩，增速?gòu)漠?dāng)初的20%降低到現(xiàn)在的6%-8%，低附加值產(chǎn)業(yè)逐漸減小。集成電路設(shè)計(jì)業(yè)占集成點(diǎn)設(shè)計(jì)業(yè)的比重不斷加大，2008、2009兩年在受到金融危機(jī)的影響下在其他專業(yè)大幅下降的情況下任然保持一個(gè)較高的增長(zhǎng)率，而且最近幾年集成電路設(shè)計(jì)業(yè)都是增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域，說(shuō)明我國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善和合理，設(shè)計(jì)、制造、封裝測(cè)試三行業(yè)開(kāi)始向“3：4：4”的國(guó)際通行比例不斷靠近。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看都是以集成電路設(shè)計(jì)公司比重不斷加大，制造公司向不發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移作為集成電路產(chǎn)業(yè)走向成熟的標(biāo)志。

我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)逐漸向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中,產(chǎn)業(yè)鏈不斷聯(lián)合重組，集中資源和擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，主要核心企業(yè)銷售額所占全行業(yè)比重從2004年得32%到2008年的49%，體現(xiàn)我國(guó)集成電路企業(yè)不斷向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中，行業(yè)越來(lái)越成熟，從美國(guó)集成電路廠商來(lái)看當(dāng)行業(yè)走向成熟時(shí)只有較大的核心企業(yè)和專注某一領(lǐng)域的企業(yè)能最后存活下來(lái)。

我國(guó)集成電路進(jìn)口量增速逐年下降從2004年的52.6%下降為2008年的1.2%,出口量增速下降幅度小于進(jìn)口量增速。預(yù)計(jì)2010年以后我國(guó)集成電路進(jìn)口增速將小于出口增速，我國(guó)正在由集成電路消費(fèi)大國(guó)向制造大國(guó)邁進(jìn)。

四、關(guān)于我國(guó)集成電路發(fā)展的幾點(diǎn)建議

第一、不斷探索和完善有利于集成電路業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)模式和運(yùn)作機(jī)制。中國(guó)高校和中科院研究所中有相對(duì)寬松的環(huán)境使得其適合醞釀研發(fā)畢業(yè)論文提綱，但中國(guó)的高端集成電路研究還局限在高校和中科院的實(shí)驗(yàn)室里，沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的產(chǎn)業(yè)運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，這就使得國(guó)產(chǎn)高端芯片在社會(huì)上認(rèn)可度很低，得不到應(yīng)用和升級(jí)。在產(chǎn)業(yè)化成果推廣的解決方面。可以借鑒美國(guó)的國(guó)家采購(gòu)計(jì)劃，以政府出資在武器和航空航天領(lǐng)域進(jìn)行國(guó)家采購(gòu)以保證研發(fā)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)雜志網(wǎng)。只有依靠公共研發(fā)機(jī)構(gòu)的環(huán)境、人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)作優(yōu)勢(shì)，走基于公共研發(fā)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化道路才是問(wèn)題的正確路徑。

第二、集成電路的研發(fā)是個(gè)高投入高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)是技術(shù)和資本密集型產(chǎn)業(yè)，有數(shù)據(jù)顯示集成電路研發(fā)費(fèi)用要占銷售額的15%，固定資產(chǎn)投資占銷售額的20%，銷售額如果達(dá)不到100億美元將無(wú)力承擔(dān)新一代產(chǎn)品的研發(fā)，在這種情況下由于民族集成電路產(chǎn)業(yè)在資金上積累有限，幾乎沒(méi)有抗風(fēng)險(xiǎn)能力，技術(shù)上缺乏積累，經(jīng)不起和國(guó)際集成電路巨頭的競(jìng)爭(zhēng)，再加上我國(guó)是一個(gè)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)國(guó)，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易規(guī)律，資本密集型的研發(fā)產(chǎn)業(yè)傾向于向發(fā)達(dá)國(guó)家集中，要想是我國(guó)在未來(lái)的高技術(shù)的集成電路研發(fā)有一席之地只有國(guó)家給予一定的積極的產(chǎn)業(yè)政策，使其形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)地位，才能使集成電路業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道.對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，特別是產(chǎn)業(yè)鏈的低端更要予以一定的政策支持。由政府出資風(fēng)險(xiǎn)投資，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資公司作為企業(yè)與政府的隔離，在成功投資后政府收回投資回報(bào)退出公司經(jīng)營(yíng)，不失為一種良策。資料顯示美國(guó)半導(dǎo)體業(yè)融資的主要渠道就是靠風(fēng)險(xiǎn)基金。臺(tái)灣地區(qū)之所以成為全球第四大半導(dǎo)體基地臺(tái)就與其6年建設(shè)計(jì)劃對(duì)集成電路產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)扶植有密切關(guān)系，最近灣當(dāng)局的“科學(xué)委員會(huì)”就在最近提出了擬扶植集成電路產(chǎn)業(yè)使其達(dá)到世界第二的目標(biāo)。

第三、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以走先官辦和引進(jìn)外資再民營(yíng)化道路，在產(chǎn)業(yè)初期由于資金技術(shù)壁壘大人才也較為匱乏民營(yíng)資本難于介入，這樣只有利用政府力量和外資力量，但到一定時(shí)期后只有民營(yíng)資本的介入才能使集成電路產(chǎn)業(yè)走向良性化發(fā)展的軌道。技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)有利于技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，集成電路業(yè)的技術(shù)快速更新的性質(zhì)使得民營(yíng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性的優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)，集成電路每個(gè)子領(lǐng)域技術(shù)的專用化特別高分工特別細(xì)，每個(gè)子領(lǐng)域有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，不適合求小而且全的模式。集成電路產(chǎn)業(yè)各個(gè)子模塊經(jīng)營(yíng)將朝著分散化畢業(yè)論文提綱，專業(yè)化的方向發(fā)展，每個(gè)企業(yè)專注于各自領(lǐng)域，在以形成的設(shè)計(jì)、封裝、測(cè)試、新材料、設(shè)備制、造自動(dòng)化平臺(tái)設(shè)計(jì)、IP設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域內(nèi)分化出有各自擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展并相互補(bǔ)充，這正好適應(yīng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)使其能更加專注，以有限的資本規(guī)模經(jīng)營(yíng)能力能夠達(dá)到自主研發(fā)高投入，適應(yīng)市場(chǎng)高度分工的要求，所以民間資本的投入會(huì)使市場(chǎng)更加有效率。

第四、技術(shù)引進(jìn)吸收再創(chuàng)新將是我國(guó)集成電路技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的可以采用的重要方式。美國(guó)國(guó)家工程院院士馬佐平曾今說(shuō)過(guò)：中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)有著良好的基礎(chǔ)，如果要趕超世界先進(jìn)水平，必須要找準(zhǔn)方向、加強(qiáng)合作。只有站在別人的基礎(chǔ)上，吸取國(guó)外研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并充分合作才是我國(guó)集成電路業(yè)發(fā)展快速發(fā)展有限途徑，我國(guó)資金有限，技術(shù)底子薄，要想快速發(fā)展只有借鑒別人的技術(shù)在此基礎(chǔ)上朝正確方向發(fā)展，而不是從頭再來(lái)另立門(mén)戶。國(guó)際集成電路產(chǎn)業(yè)鏈分工與國(guó)家集成電路工業(yè)發(fā)展階段有很大關(guān)系，隨著產(chǎn)業(yè)的不斷成熟和不斷向我國(guó)轉(zhuǎn)移使得我國(guó)可以走先生產(chǎn)，在有一定的技術(shù)和資金積累后再研發(fā)的途徑。技術(shù)引進(jìn)再創(chuàng)新的一條有效路徑就是吸引海外人才到我國(guó)集成電路企業(yè)，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不景氣正好加速了人才向我國(guó)企業(yè)的流動(dòng)，對(duì)我國(guó)是十分有利的。

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集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文4

Abstract： The introduction of the new course is an art of teaching， the successful introduction of new course can quickly attract the attention of students， and it is a successful half of the class. According to the characteristics of the course of "digital circuit and logic design"， which is rich in content， theoretical abstraction， large span and strong practicality， this paper puts forward several specific new course introduction methods and applies them to the teaching process. Practice had proved that dull knowledge became lively and cheerful with these methods，and students took part in all discuss in classroom actively to improve the teaching and then successfully fulfill it.

P鍵詞：新課導(dǎo)入；數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)；教學(xué)

Key words： the introduction of the new course；digital circuit and logic design；the teaching

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）11-0181-02

0 引言

《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程是測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息工程、電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程詳細(xì)介紹了數(shù)字邏輯的基礎(chǔ)內(nèi)容、邏輯門(mén)電路、組合邏輯電路、鎖存器和觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、脈沖波形的變換與產(chǎn)生、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件[1]。該課程結(jié)合集成芯片，進(jìn)行系統(tǒng)而廣泛的描述，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握典型數(shù)字集成電路的基本知識(shí)、使用方法和設(shè)計(jì)要點(diǎn)的基本技能。

該課程是許多專業(yè)的學(xué)生接觸的第一門(mén)與實(shí)際電子、電器緊密相關(guān)的一門(mén)課程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)今后專業(yè)課的基礎(chǔ)。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快入門(mén)，并且學(xué)好該課程，是教師需要認(rèn)真考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。本文重點(diǎn)從新課導(dǎo)入方法來(lái)闡明如何學(xué)好該課程，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半。新課導(dǎo)入引人入勝，可以產(chǎn)生凝聚效應(yīng)，即凝聚學(xué)生的注意力、思想、情感，進(jìn)而對(duì)該課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本人根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，將多種實(shí)用的導(dǎo)入方法總結(jié)歸納，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，采用不同的新課導(dǎo)入方式，以期達(dá)到最有效的教學(xué)效果。

1 新課導(dǎo)入方法

1.1 史料法導(dǎo)入

《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程比較枯燥，教師如果適時(shí)、合理地將與該課程有關(guān)的歷史人物或事件引入該課程，必將為枯燥的課程帶來(lái)幾分生動(dòng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。如講授數(shù)字電路與數(shù)字信號(hào)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，首先介紹電子技術(shù)的發(fā)展歷程，從1906年福雷斯特等發(fā)明電子管，到1948年肖克利等發(fā)明晶體管。從60年代初出現(xiàn)的只有4個(gè)邏輯門(mén)的小規(guī)模集成電路，到目前使用的超大規(guī)模集成電路。每當(dāng)電子器件有一次變革，電子技術(shù)就有一次突破性進(jìn)展。每當(dāng)電子器件發(fā)生變革的時(shí)候都伴隨著與歷史人物有關(guān)的有趣的小故事。通過(guò)歷史人物的故事，加深學(xué)生對(duì)電子器件的認(rèn)識(shí)。這樣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)各種電子器件，并且深深體會(huì)每種器件所代表的時(shí)代特征，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.2 溫故導(dǎo)入

溫故而知新是一種由已知向未知的導(dǎo)入方法，傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單、有效。通常以舊知識(shí)為鋪墊，采用提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，找出已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)相聯(lián)系的紐帶，自然地過(guò)渡到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物，提升學(xué)生的分析能力以及對(duì)知識(shí)的融匯貫通能力。比如講授二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算時(shí)，先在黑板上給出一個(gè)十進(jìn)制數(shù)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)和十六進(jìn)制數(shù)，這樣不但復(fù)習(xí)了不同的數(shù)制，而且可以順利引入二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算。因?yàn)榧訌?qiáng)了學(xué)生對(duì)十進(jìn)制數(shù)到二進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換之后，再來(lái)學(xué)進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算就會(huì)事半功倍。

1.3 實(shí)例導(dǎo)入

實(shí)例導(dǎo)入即通過(guò)舉例子或者練習(xí)題來(lái)回憶舊知識(shí)，并且很自然地過(guò)渡到新知識(shí)。比如，在最小項(xiàng)和卡諾圖講解結(jié)束，將要講邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡(jiǎn)時(shí)。首先，給出一個(gè)邏輯函數(shù)表達(dá)式，接著提問(wèn)學(xué)生“該表達(dá)式是不是最小項(xiàng)表達(dá)式？如果不是則寫(xiě)出其最小項(xiàng)表達(dá)式的形式和最小項(xiàng)編號(hào)的形式”；然后，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)好的最小項(xiàng)表達(dá)式填寫(xiě)卡諾圖，這樣就通過(guò)一個(gè)例子將最小項(xiàng)和卡諾圖的相關(guān)知識(shí)回憶和應(yīng)用了一遍；最后，針對(duì)題目所給的邏輯函數(shù)表達(dá)式提問(wèn)學(xué)生“該表達(dá)式是不是最簡(jiǎn)的形式呢？若不是該如何化簡(jiǎn)？”這時(shí)學(xué)生很自然地會(huì)用代數(shù)化簡(jiǎn)法進(jìn)行化簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)完成之后告訴學(xué)生代數(shù)化簡(jiǎn)法的缺點(diǎn)并引出卡諾圖化簡(jiǎn)法。即代數(shù)化簡(jiǎn)法要求熟練掌握邏輯代數(shù)的基本定律，而且需要一些技巧，特別是經(jīng)代數(shù)法化簡(jiǎn)后得到的邏輯表達(dá)式是否是最簡(jiǎn)式較難掌握，這就給使用代數(shù)化簡(jiǎn)法帶來(lái)一定的困難，使用卡諾圖化簡(jiǎn)法可以比較簡(jiǎn)單而直觀地得到最簡(jiǎn)邏輯表達(dá)式。那么，這個(gè)時(shí)候?qū)W生自然會(huì)被卡諾圖化簡(jiǎn)法所吸引，順理成章進(jìn)入新課程。

再比如，當(dāng)講解到編碼器時(shí)，在講解之前先舉一個(gè)大家很熟悉的例子，即每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)學(xué)號(hào)，名字可以重名，但是學(xué)號(hào)是唯一的，這就是用十進(jìn)制數(shù)將學(xué)生進(jìn)行了編碼。緊接著提出“在數(shù)字電路里面，什么是編碼呢？”帶著該問(wèn)題引入到新課的學(xué)習(xí)中。

以實(shí)例為橋梁導(dǎo)入新課的方法有很多種方式，都是通過(guò)舉例吸引學(xué)生注意力，并且強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，使師生之間更容易產(chǎn)生互動(dòng)。

1.4 對(duì)比導(dǎo)入

所謂對(duì)比導(dǎo)入就是根據(jù)新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、異同點(diǎn)，采用正反對(duì)比的方式導(dǎo)入新課。《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程中功能相反、思路相反的例子很多。組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)、編碼器與譯碼器等等。在講授這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用對(duì)比法導(dǎo)人可以使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

比如，組合邏輯電路的分析講解結(jié)束，將要講組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)。首先，回顧組合邏輯電路的分析，即已知條件是邏輯電路，待求條件是邏輯功能；然后，緊跟著提問(wèn)學(xué)生“如果反過(guò)來(lái)，即已知條件是邏輯功能，待求條件是邏輯電路，又該如何解決呢？”由此過(guò)渡到新課，即組合邏輯電路的設(shè)計(jì)。同樣，同步時(shí)序邏輯電路的分析講解結(jié)束之后，依然采用對(duì)比導(dǎo)入方式引出并講解同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)。

又比如，在講授譯碼器時(shí)，通過(guò)回顧編碼器的工作過(guò)程對(duì)比引入譯碼器的工作過(guò)程。即先列出三位二進(jìn)制編碼器的編碼表，然后說(shuō)明譯碼器和編碼器的工作過(guò)程相反，編碼器是將某種信號(hào)或十進(jìn)制數(shù)碼（輸入）編成二進(jìn)制代碼（輸出），譯碼器則是將二進(jìn)制碼（輸入）按其編碼時(shí)的原意譯成對(duì)應(yīng)的信號(hào)或十進(jìn)制數(shù)碼（輸出），從而很容易列出三位二進(jìn)制譯碼器的狀態(tài)表。這樣，通過(guò)對(duì)比的方式回顧并學(xué)習(xí)了編碼器的知識(shí)和譯碼器的狀態(tài)表之后，再介紹譯碼器的其余知識(shí)就會(huì)很容易，學(xué)生也會(huì)很好地區(qū)別和理解編碼器及譯碼器。同樣，數(shù)據(jù)分配器和數(shù)據(jù)選擇器、數(shù)～模轉(zhuǎn)換器和模～數(shù)轉(zhuǎn)換器、鎖存器和觸發(fā)器等很多內(nèi)容的講解都可以采用對(duì)比的方式。

1.5 實(shí)物導(dǎo)入

《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，如果教師能恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與講課內(nèi)容密切相關(guān)又符合學(xué)生認(rèn)知能力的電子小產(chǎn)品來(lái)導(dǎo)入新課，也不失為一種引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的好方法。在講組合邏輯電路設(shè)計(jì)時(shí)，筆者以“設(shè)計(jì)好的一個(gè)切實(shí)可行的表決器”為例導(dǎo)入新課，告訴學(xué)生們學(xué)完今天的內(nèi)容，你就會(huì)做表決器，甚至更復(fù)雜的電子產(chǎn)品。這樣理論和實(shí)際一下子聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生們也一下子來(lái)了精神。此時(shí)，教師適時(shí)提問(wèn)“實(shí)際中的表決器有什么特點(diǎn)？它屬于什么電路？怎樣實(shí)現(xiàn)呢？”這樣因勢(shì)利導(dǎo)地切入正題引入這節(jié)課要講的內(nèi)容。教師要善于引用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事例來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一種親切感和實(shí)用感，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)了此課程我就可以做什么。

再比如，在講授典型的時(shí)序邏輯電路的時(shí)候，將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的計(jì)數(shù)器帶入教室，讓學(xué)生們先了解一下其功能，以及現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到計(jì)數(shù)器的地方，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系；然后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“計(jì)數(shù)器的電路是如何來(lái)設(shè)計(jì)的？怎樣實(shí)現(xiàn)呢？”這樣不僅可以有效地吸引學(xué)生注意力，而且很自然地過(guò)渡到新知識(shí)的講解。需要實(shí)物導(dǎo)入的地方很多，再比如單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、施密特觸發(fā)器、多諧振蕩器等的講解都可以采用實(shí)物導(dǎo)入的方式，通過(guò)實(shí)物加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與鞏固，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而使枯燥的課堂變得活躍、充滿學(xué)習(xí)熱情。

2 結(jié)束語(yǔ)

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程和手段，也是教師必備的一項(xiàng)基本的教學(xué)技能，有效的課堂導(dǎo)入可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)上述方法的實(shí)踐證明：一些成功的、高效的新課導(dǎo)入可以開(kāi)啟學(xué)生的思維，提高教W質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白彥霞，張秋菊.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2009.

集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文5

土木工程專業(yè)在土木與交通學(xué)院，本專業(yè)培養(yǎng)從事房屋建筑、地下建筑、道路、橋梁、隧道、城市輕軌等土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)及地基處理、土木工程結(jié)構(gòu)的檢測(cè)與試驗(yàn)、土木工程施工技術(shù)及工程管理等工作，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識(shí)，得到土木工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用能力的高級(jí)土木工程技術(shù)人才。

主要課程：一、二年級(jí)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、工程制圖、工程測(cè)量、土木工程材料、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);三、四年級(jí)階段，學(xué)生分成三個(gè)專業(yè)方向：建筑工程、地下結(jié)構(gòu)工程、道路與橋梁工程，分別按照三個(gè)專業(yè)方向系統(tǒng)進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)理論與設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)理論與設(shè)計(jì)、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)抗震防災(zāi)理論與設(shè)計(jì)、地下建筑結(jié)構(gòu)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、路基路面工程、橋梁工程、隧道工程、施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目管理與工程經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)。

二.電氣工程及其自動(dòng)化

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在電力學(xué)院，本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)和寬廣的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、突出的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與綜合素質(zhì)、較高的外語(yǔ)水平、以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用和獨(dú)立解決電氣工程技術(shù)問(wèn)題的能力，能夠從事與電氣工程領(lǐng)域有關(guān)的、寬口徑的復(fù)合型高層次教學(xué)、科研和工程技術(shù)人才。

主要課程：電路、電磁場(chǎng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、電機(jī)學(xué)、電器學(xué)、微機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制理論、電力電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、高壓電技術(shù)、直流輸電、電氣傳動(dòng)控制、電氣測(cè)試技術(shù)、變頻技術(shù)。

三.電子信息類

為滿足我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，延續(xù)學(xué)院優(yōu)良人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，迎接世界電子信息產(chǎn)業(yè)新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和全球化競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生成為新潮電子產(chǎn)品或新型信息服務(wù)的首創(chuàng)發(fā)明者、技術(shù)管理者和行業(yè)開(kāi)拓者，學(xué)院2014年實(shí)施“電子信息類”大類專業(yè)招生。此大類專業(yè)以精英人才培養(yǎng)為目標(biāo)，著重從綜合創(chuàng)新能力、“寬深厚”知識(shí)體系和專業(yè)精英思維三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

專業(yè)內(nèi)涵：此大類專業(yè)覆蓋信息工程(通信工程與電子工程)、電子科學(xué)與技術(shù)(微電子技術(shù))、電子科學(xué)與技術(shù)(物理電子技術(shù))、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)四個(gè)本科專業(yè)，第三學(xué)期按學(xué)生意愿為主轉(zhuǎn)入信息工程專業(yè)和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

深造就業(yè)：近年信息技術(shù)應(yīng)用加速擴(kuò)張，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、數(shù)字家庭等新型高端電子產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)新人才需求十分迫切。廣東省是世界的電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，總產(chǎn)值連續(xù)25年全中國(guó)第一，占全國(guó)產(chǎn)值三分之一，電子百?gòu)?qiáng)企業(yè)占全國(guó)四分之一，廣州-深圳-東莞-珠海被稱為“世界信息工業(yè)走廊”。學(xué)院畢業(yè)生面對(duì)電子信息新型與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)人才需求，長(zhǎng)期以來(lái)供不應(yīng)求，廣泛就業(yè)于電子信息產(chǎn)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，包括中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商，華為、中興、三星等大型通信龍頭企業(yè)，騰訊、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)IT企業(yè)，以及廣播電視、銀行、商業(yè)部門(mén)、財(cái)稅、金融機(jī)關(guān)和科研機(jī)構(gòu)等單位。2013屆該專業(yè)總體就業(yè)率：100%。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：學(xué)院重視教學(xué)改革，強(qiáng)化數(shù)學(xué)和工程科學(xué)基礎(chǔ)教育，通過(guò)全方位工程引導(dǎo)，注重學(xué)生個(gè)體的充分自我發(fā)展，促進(jìn)形成以主動(dòng)性、責(zé)任感、合作性為表征的良好價(jià)值觀念，改革成果榮獲第六屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(“研究型大學(xué)電子信息類專業(yè)精英人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”)。目前學(xué)院教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)突出，擁有精品課程3門(mén)(數(shù)字信號(hào)處理，射頻電路與天線，數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì))、特色專業(yè)2個(gè)(集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)，信息工程)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1 個(gè)(電氣信息及控制)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)(電子信息類專業(yè)型精英人才)、國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地1個(gè)、國(guó)家工程實(shí)踐中心1個(gè)(與TCL 通訊共建)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)以及教學(xué)名師1人。此外，學(xué)院與TCL、中興、移動(dòng)、京信通信、三星、微軟研究院、超聲電子、德賽、雷曼光電、廣州視源電子、泰斗微電子等IT龍頭企業(yè)共建企業(yè)實(shí)習(xí)。

四、會(huì)計(jì)學(xué)

集成電路與設(shè)計(jì)專業(yè)范文6

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)；學(xué)習(xí)

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，處于各專業(yè)教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)電子線路認(rèn)識(shí)和理解的基本素質(zhì)形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。深入探討其教學(xué)方法并有效實(shí)施，對(duì)學(xué)生掌握一定的線路知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著非常重要的作用。這就要求我們?cè)趯I(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)更新觀念，完善課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果，努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣，完成好在校學(xué)習(xí)要求，為以后的工作打下好的基礎(chǔ)。

一、全面把握課程內(nèi)客，并精選重點(diǎn)

要明確本課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用、基本要求、基本內(nèi)容和本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。在分立元件構(gòu)成的電子線路和集成電路構(gòu)成的電子線路上，集成電路的應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)大。集成電路是在分立元件電子線路的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，而從事電子技術(shù)工作必須熟悉分立元件電子線路，所以選擇授課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以分立元件構(gòu)成的單元電子線路為基礎(chǔ)，以“分立元件電路為集成電路服務(wù)”的原則來(lái)突出集成電路，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用集成電路打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如在講解反饋放大電路時(shí)，由結(jié)合分立元件電路轉(zhuǎn)為結(jié)合集成運(yùn)算放大器講解，引入集成比較器、集成功率放大器、集成三端式穩(wěn)壓器等內(nèi)容。結(jié)合典型電路講基本概念、基本理論、基本分析方法，并下力氣講清楚，應(yīng)貫徹“管為路用”原則，淡化半導(dǎo)體器件內(nèi)部物理過(guò)程和集成電路的內(nèi)部電路，重點(diǎn)講清楚器件的外特性應(yīng)用。

二、變滿堂灌、填鴨式為啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法，以教師單方面講授為主，講授內(nèi)容以單純灌輸書(shū)本知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法以死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主，其弊端顯而易見(jiàn)。這種教學(xué)方法妨礙學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，影響他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高，尤其對(duì)高職的學(xué)生更是不利于實(shí)用性、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。例如，以“判斷某一放大電路工作是否正常”為例，現(xiàn)行大部分教科書(shū)均采用測(cè)定集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書(shū)上所標(biāo)值是否一致的判定方法，這種方法是一種較死板而又費(fèi)時(shí)的方法，只適合于沒(méi)有儀器設(shè)備的場(chǎng)合。教學(xué)中，大部分教師也往往沿循傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純講授書(shū)本知識(shí)，滿堂灌下來(lái)，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做起來(lái)也省事，但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們的實(shí)踐能力創(chuàng)造能力，往往只適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應(yīng)社會(huì)上各行各業(yè)不同要求。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要注意書(shū)本現(xiàn)成知識(shí)的理論傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，依據(jù)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自學(xué)探索能力等。

三、適當(dāng)進(jìn)行讀圖訓(xùn)練

讀圖即是閱讀一些典型圖例，弄清其信號(hào)通道、元件作用、電路功用及一些特殊環(huán)節(jié)的工作原理。《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容抽象，且很多概念有獨(dú)立性，重復(fù)記憶少，學(xué)生難學(xué)易忘，并且往往是學(xué)完以后還不知這些知識(shí)用在何處，怎么聯(lián)系。而一張綜合電路圖通常包含好幾個(gè)單元的概念，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。讀懂一張圖可以幫助學(xué)生把各單元的知識(shí)，甚至其他學(xué)科的知識(shí)縱向、橫向地聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)，讀圖還是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及分析判斷能力的重要方法。實(shí)踐證明，讀圖訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生綜合能力的有效途徑，也是《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它為教學(xué)雙方提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。

四、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》要求學(xué)生既要掌握一定的理論知識(shí)，又需要學(xué)會(huì)分析電子線路。要使學(xué)生盡快適應(yīng)電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)鍵還要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把不懂的內(nèi)容記錄下來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，有重點(diǎn)地聽(tīng)課，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。其次，要求學(xué)生會(huì)記筆記，教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利于學(xué)生接受和掌握新知識(shí)。再后，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使之掌握得更牢固。

五、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對(duì)于現(xiàn)在技工學(xué)校學(xué)生說(shuō)，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中我采用重實(shí)踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在《模擬電子技術(shù)》半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測(cè)試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和單元電路融合起來(lái)，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì)收到事半功倍的效果。如：在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，我安排一個(gè)功率放大器實(shí)驗(yàn)，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置一些測(cè)試點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下幾個(gè)目的：學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用；全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符；穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高。

六、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調(diào)動(dòng)積極性

針對(duì)《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過(guò)程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法：（1）多種方式提問(wèn)。提問(wèn)法主要是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，有目的，巧妙地提出問(wèn)題。有的問(wèn)題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據(jù)回答情況適時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教材內(nèi)容的深度，補(bǔ)充必要的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)然，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，采用不同的提問(wèn)方式。在導(dǎo)入新課內(nèi)容時(shí)，我一般采用啟發(fā)式的提問(wèn)，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維。（2）激發(fā)求知欲，進(jìn)行演示。演示教學(xué)是我在教學(xué)中向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)教具（或演示板）或做示范性實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生通過(guò)觀摩獲得感性知進(jìn)而加深鞏固理論知識(shí)理解的一種方法，并能使學(xué)生感到理論與生活更加貼近。（3）反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行章節(jié)測(cè)試。我在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的重難點(diǎn)，反復(fù)去解同類練習(xí)題，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技能技巧，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。嚴(yán)格的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，還能使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）利用類比法進(jìn)行教學(xué)。我在平時(shí)的教學(xué)中內(nèi)容相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，利用類比法將它們總結(jié)在一起進(jìn)行講解、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。如在講授分壓式偏量電路的計(jì)算時(shí)，我通過(guò)比較分壓式偏量電路與基本放大電路交流通路，得到兩者的電路形式和原理雖然有很大的不同，但對(duì)交流信號(hào)來(lái)說(shuō)，兩者幾乎完全一致，從而直接得出分壓式偏量電路的放大倍數(shù)Av、輸入電阻Ri、輸出電阻Ro的計(jì)算公式。（5）善于總結(jié)，鞏固知識(shí)。每一章節(jié)講完之后，對(duì)該章節(jié)的內(nèi)容要善于做一個(gè)歸納總結(jié)。總結(jié)過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)梳理和加工的過(guò)程。總結(jié)既可以由老師來(lái)完成，也可以由學(xué)生來(lái)完成。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生明確這一章節(jié)學(xué)了什么內(nèi)容，應(yīng)該掌握什么內(nèi)容，與前面章節(jié)知識(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)于模擬電子技術(shù)，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)是很有必要的。特別是各種基本放大電路、功率放大電路的組成及功能，各種復(fù)雜的電子電路，總是由多種簡(jiǎn)單的功能不同的電路組成的。通過(guò)總結(jié)，我們對(duì)各種電路的區(qū)別，能不斷加深印象，從而對(duì)各種復(fù)雜的電子電路能順利劃分成塊，正確分析其電路原理。另外，對(duì)于平時(shí)在教學(xué)中使用的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的“黑板—粉筆—一張嘴”的授課方式下，多挖掘好的教學(xué)手段，如自做電子小制作加強(qiáng)學(xué)生的理論實(shí)踐性，采用集語(yǔ)音、圖形、文本等諸多媒體的優(yōu)點(diǎn)于一身多媒體技術(shù)來(lái)豐富平時(shí)的教學(xué)手段，使學(xué)生更快更好的掌握課本理論知識(shí)。

總之，要使學(xué)生能順利學(xué)好《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，其實(shí)是教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，既要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，又要求我們有合適的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法還需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索和總結(jié)，這樣才能適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展技工教育的新形勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的全面的技能型人才。

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