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低年級音樂教學計劃范文1

初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較小學階段有明顯變化。喜歡音樂，不喜歡音樂課。參與的積極性比小學時有遞減趨向。 這一時期的他們注意力不容易長時間集中，.所以，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求 音樂課新鮮、奇特、活潑。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，通過圖像資料和作品內容來了解各種音樂。

二、教材基本內容分析：

湘版義務教育教科書七年級音樂上冊共分為八個單元：即第一單元“光榮與少年”;第二單元“美妙的人聲”;第三單元“八音和鳴”;第四單元“班級演唱組合”;第五單元“泥土的歌”;第六單元“七彩管弦”;第七單元“在燦爛陽光下”;第八單元“皇帝的新裝”;每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。

三、教學的具體目標(含檢測內容與方向)：

1、 使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，五線譜識譜，視唱能力有較大的提高。能夠表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

2、 通過學習歌曲，學生學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，具有認識簡單樂譜的能力。

3、 通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、 通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

5、多聲部合唱的練習和加強。與社團活動相連，理論聯系實際，多組織班級和社團合唱活動。

6、引導學生完整地聆聽作品,使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，并展開想象;

7、從音樂基本要素入手根據學生的身心特點, 通過模仿來發展音樂表現能力和創造能力;充分利用音樂集體表演形式和實踐過程,培養學生良好的合作意識和協調能力;

8、在教學中與其他藝術表現形式有效地滲透融合,通過以音樂為主線的綜合藝術實踐,使學生更直觀地理解音樂的意義及價值。

四、教學的主要措施及方法：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

低年級音樂教學計劃范文2

關鍵詞：多媒體；小學低年級；音樂教學

中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0279-02

法國文學家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”作為一名音樂教師，我有責任也有義務讓我的學生喜歡音樂、享受音樂。在小學低年級的音樂教育過程中充分而又適當地運用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優勢，精心設計教學程序，結合低年級學生好奇、好動、模仿力強等特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運用，發掘其內在的潛力，才能充分發揮感官的作用，才能夠激發學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術美的感染，不斷提高他們的音樂素質。

一、利用多媒體輔助教學讓歌聲更嘹亮

低年級學生識字較少，在以往的教學過程中經常會發生這樣的事情，雖然已經帶領學生朗讀過歌詞了，可是在教唱時很多學生會將剛讀過的生字忘記，或者根本找不到要唱的歌詞在哪里。針對這一特點，我采用了多媒體中的投影儀，它能將歌詞更為直觀地出示在大屏幕上，我指著歌詞帶領學生朗讀，學生能更加準確地找到歌詞所在的位置，加深對生字的認識。但是要讓學生在短時間內記住歌詞也是件不容易的事情，把歌詞變成學生熟悉的事物，這樣在教學歌詞時就容易多了。比如在教學《閃爍的小星星》時，歌詞第一段小朋友都非常熟悉，但是第二段就陌生多了，“太陽慢慢向西沉，烏鴉回家一群群，星星張著小眼睛，閃閃爍爍到天明”，我將歌詞中的太陽、烏鴉、眼睛、星星這四種事物就以圖片的形式依次展示在學生眼前，按照圖片的順序，學生就能將這四句順利地牢記了。我又運用多媒體聲、色、形、動的特點，將這首歌做成了一個情景短片，配以《閃爍的小星星》這首歌曲，讓學生一邊欣賞短片，一邊學唱歌曲，短片中生動的動畫形象一下就吸引了學生的注意，學生的學習興趣也大大增強，在學習過程中興致高昂，情不自禁地就把歌詞記牢了，并興致勃勃地表演了起來。

另外，在歌曲教學中的另一個難點就是音準。單純地聽有時并不能糾正音準問題，那么怎樣才能使學生更直觀地了解音的高低呢？對這個問題我有一個好辦法。比如，我在教學《小雨沙沙》時，伴隨著歌曲錄音，當歌詞隨雨點按音高上下跳動時，學生更直觀地感受到了音的高低。在教學較難的歌曲時，這可是個好辦法，不僅能解決音準問題，連節奏問題也能一起解決。

二、利用多媒體輔助教學讓舞蹈更生動

低年級學生的語言能力較差，同樣對教師語言的理解能力也比較差。在舞蹈教學中，如果教師只是通過語言來講解舞蹈動作的要求，很多同學都不能達到教師所要求的標準，不要說是神似，甚至連形似都有很大的困難。多媒體又給我們大開了方便之門，我們可以利用錄象、VCD影象資料，先播放一段讓學生欣賞一下，感覺一下，有一個大概的形象感知，讓學生先模仿動作，然后由教師做示范動作，再來講解具體的分解動作，這樣學生學起來就簡單多了，同時也增強了動作的準確性。對于較簡單的動作教師甚至不需要再做示范，學生就能自主地完成學習要求。如我在教學《我愛我家》中的“十字步”時，我先播放了一段秧歌的片段，學生在下面已經是躍躍欲試，再等我講解完十字步的分解動作后，他們隨著音樂學著舞蹈片段中演員們手舞足蹈了起來。我讓學生們跳了兩次，一次只有音樂沒有播放舞蹈片段，一次有音樂同時還播放了舞蹈，兩次的效果截然不同。沒有播放舞蹈的時候，學生們有的只是聽覺的感受，他們只能憑著對舞蹈動作的記憶，或者看著邊上的同學進行舞蹈，感覺自己跳得不好的同學索性停下來不動了，學習效果不是很好。而播放了舞蹈片段之后，學生們不僅有了聽覺上的感受，在視覺上他們也有了直觀的感受，學著片段中的舞蹈演員們跳得十分賣力，而學習效果顯然有了明顯的提高。

三、利用多媒體輔助教學讓欣賞不再枯燥

低年級音樂教學計劃范文3

一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學計劃時，我就將所教的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡單識譜，中年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，高年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。

二、課堂管理

本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。

總結的經驗：

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

不足之處：

低年級音樂教學計劃范文4

關鍵詞：有效性；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-038-01

《音樂課程標準》指出“識譜教學是學生學習音樂的必要環節。”它是打開音樂大門的鑰匙。針對中小學生求知欲強，可塑性強，理解力差，堅持性差的特點， 嘗試著將中小學生的識譜教學分為低、中、高三個階段，依據新課程標準，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中識譜的內容，有的放矢地進行識譜教學。

一、低年級階段：

1、模仿動物。利用小孩子喜愛動物的天性，讓他們模仿動物的叫聲來初步感受節奏。例如在蘇少版一年級上冊《動物說話》這一課中，學生分別模仿小雞說話“嘰嘰嘰嘰”、小鴨說話“嘎嘎嘎”、老牛說話“哞―哞―”，初步感受八分音符、四分音符、二分音符的時值。

2、律動游戲。低年級的學生愛玩好動，于是在蘇少版一年級下冊《粉刷匠》這一課中，我讓學生上課時每人帶一把小刷子，邊聽音樂邊模仿粉刷匠刷墻，有的學生邊刷邊念：刷刷刷刷，有的學生邊刷邊念：刷―刷刷，有個調皮的學生把小刷子拖好長，念道：刷―――，我把學生念的節奏寫在黑板上，讓學生初步感受到各種節奏的正確寫法。這一堂的學習，學生在玩中復習了二分音符、四分音符、八分音符的時值，并認識了全音符。

通過學生熟悉的各種動作來理解節奏，進行節奏訓練。又如學唱《勤快人和懶惰人》這首歌時，我讓學生分別模仿擦桌子（擦擦）掃地（沙―沙―），感受各種音符的時值。

諸如這方面的訓練，還可以讓學生把他們跳橡皮筋、做游戲時邊玩邊念的兒歌，貫穿在節奏訓練中，大大提高孩子們的濃厚興趣。

二、中年級階段：

1、設置情境。小學生對音樂語言處于感知的初級階段，對比較抽象的音樂事物難以接受。教師在音樂教學中要根據相應的內容，營造與教學內容相融、符合學生特點的情境，從而讓他們更快地掌握音樂事物，提高他們的興趣。如三年級教唱名5（sol）、3（mi）時，我設計了這樣一個情景：在一座小樓房前面的草地上，有兩個好朋友在聊天，小貓說：“公雞大哥，你的聲音真亮、真好聽！”“噢！不，喔-喔-喔！你的聲音細細的才好聽！”出示5 （sol） 。小貓也很謙虛：“喵！我們一起唱歌更好聽！咪-咪-咪！”出示3 （mi）。在講他們的音高時我告訴學生，公雞大哥住在五樓上，小貓妹妹住在三樓上，它們可是很要好的鄰居哦。通過這樣形象化的比較，更容易讓學生理解并接受。

2.快樂游戲。對于小學生來說，可采用多種形式的游戲法，把音樂教學因素和游戲緊密結合組織教學，做到分散難點，化難為易，激發學生積極思維，讓學生在“玩中學”、“樂中學”，幫助學生認識音符，識別音符的唱名和時值。如，游戲《小鳥飛》：請幾位學生分別做小鳥，手拿或頭戴寫有唱名的小鳥圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當飛到黑板前時，聽到老師彈什么音，就把“小鳥”放到狀似樓房的五線譜上，排完后把五線譜上的音符唱一遍，也可配上節奏唱。

在訓練音及音程的高低的聽辨能力方面，我在課堂上設計了“高人與矮人”的常規游戲。要求學生聽音樂做起立坐下等表演，如彈奏“2，5”就站起來當高人；如彈奏“5，1”就坐下做矮人；如彈奏“5，5”就在原位置上舉平雙臂。就這樣通過一些孩子們喜歡的活動、游戲等進行一段時間的訓練，大大提高了學生分辨音的高、低能力。

3、“柯爾文”教學。用柯爾文手勢搭橋，訓練學生能迅速地唱準唱名，為視唱打下基礎。到了三年級學生開始逐步認識唱名，為此，我每教一個唱名就運用柯爾文手勢，幫助學生記住唱名及它們之間的音高關系。同時，還讓每個學生制成“唱名”卡片，師生一起做《小音符找家》的游戲。我將畫有小房子的圖片擺放在黑板前，每個小房子分別標有“1、2、3”等音，學生用手中自制“唱名”卡片，按我彈奏的音能唱出某個音來準確地找到相應的小房子（即找到家），再做柯爾文手勢模唱，然后可過渡到讓學生聽單音，迅速找到“家”，通過一段時間的訓練，不僅達到了預期的良好效果，還培養了學生的聽音能力及注意力。

4.器樂協奏。樂器引進課堂也是識譜教學較好的實踐活動，器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程，小學三年級教材中已經出現了堅笛的學習和演奏。通過豎笛的吹奏，使學生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在多聽中潛移默化地建立準確的音高概念，有效地增強識譜能力。如在蘇少版四年級下冊《飛吧，飛吧》一課的教學中，學生會唱這首歌之后，我要求學生試著用堅笛把這首好聽的歌曲吹奏出來，再加上一些其它的打擊樂器伴奏，這樣的教學不光豐富了聽覺效果，更激發了學生的學習積極性。

三、高年級階段：

低年級音樂教學計劃范文5

關鍵詞：高職院校 校音樂教育 藝術實踐 實施方法

隨著社會經濟與文化的不斷發展，對人才的綜合素質能力水平要求逐漸提高。為此大部分高職院校藝術專業都將藝術實踐作為專業教學計劃中的重要組成部分，這有助于學生將課堂中的音樂理論知識轉換為實踐，進一步提高自身的音樂素養以及綜合能力。

一、高職院校音樂教學開展藝術實踐的重要意義

藝術實踐的有效展開不僅有助于全面提升的綜合素質能力，也有助于提高高職音樂專業的整體教學水平。

首先從學生的角度出發，藝術實踐的作用主要表現為以下方面：其一，進一步提高學生的音樂素養和專業水平。在藝術實踐活動中，學生可以將課堂中所學習音樂理論、音樂技巧應用于實踐活動中，實現理論與實際的有效結合。在這個過程中，學生可以逐漸了解到自身在課堂學習中存在的不足，對自己的專業水平做出一個更加全面的評價，從而不斷的去改善不足，不斷提高音樂專業水平。同時，藝術實踐活動能夠培養學生的舞臺感，讓學生逐漸形成自己的舞臺風格，實現自身舞臺形象的塑造與完善；其二，有助于提高學生的就業能力。在很多方面。高職院校學生的就業競爭力較弱，藝術實踐活動的展開，可以幫助學生積累豐富的舞臺經驗，提高學生的音樂表演和表現能力，使學生的音樂情感和音樂素養得到有效的積累與豐富，在就業中占據更加明顯的優勢；其三，藝術實踐活動的展開有助于提高學生的綜合素質能力。近年來，社會對人才的綜合素質能力要求越來越高，就業者不僅要有較高的專業水平，更要具備良好的思想品質和豐富的興趣愛好。藝術實踐可以讓學生更加真切的感受到音樂舞臺的價值和魅力，使學生發自心底的熱愛音樂，激烈學生勇于為了自己的音樂夢想去奮斗，為音樂事業的發展貢獻自己的一份力量。通過藝術實踐，學生也可以更加直觀的了解到當前我國的音樂藝術市場的發展形勢，從而提高競爭意識，在壓力下更積極的進行音樂創作。另外，學校展開的藝術實踐活動可以促進學生相互合作，培養團隊精神與合作意識。

其次對于高職院校自身而言，藝術實踐課程的展開，有助于進一步完善音樂專業教育體系，縮小與專業音樂院校之間存在的差距。藝術實踐活動的展開可以促進學校與其他企事業單位之前的聯系，為學生爭取到更好的就業機會。更為重要的是，單純的理論教學模式可能會讓學生感到枯燥和乏味，而實踐可能可以讓學生“學有所用”，對學生的學習起到良好的督促作用，從而提高音樂專業的教學質量。

二、高職院校音樂教學開展藝術實踐的有效措施

藝術實踐活動可能會涉及到校外表演等內容，因此學生的安全和日常管理是十分重要的。為此，高職院校需要加強對藝術實踐活動的討論與規劃，根據不同班級學生的特點制定針對性的藝術實踐活動計劃。近年來，我國的文化藝術產業得到了快速發展，市場對于音樂藝術人才的需求較大，但是對專業水平也提出了更高的要求。學校方面需要有組織、有計劃的而展開藝術實踐活動。在保證學生充分掌握音樂理論和音樂技巧的基礎上，才能夠展開藝術實踐活動。部分學生可能可能對藝術實踐可能會產生一定的抵觸和不安的情緒，為此，教學管理人員與學校宣傳部需要對音樂藝術實踐展開良好的宣傳，提升學生參與實踐活動的熱情。

藝術實踐活動最好以小組的形式展開，每一組都有組長方便隨時與學校、與教師取得聯系，匯報生活和學習中的情況，教師可根據這些情況了解學生的思想變化，并進行正確價值觀的引導。目前隨著高職院校藝術時間活動水平的不斷提高，藝術實踐已經貫穿于整個學習期間。教師需要合理安排不同年級學生的實踐任務，在不同階段，注重培養學生的不同能力，針對低年級的學生來說，鞏固基礎的音樂知識理論和音樂技巧尤為重要。而對于高年級的學生來說，需要注重培養學生的綜合素養能力，培養學生良好的道德和品質。每一次實踐活動結束之后，教師都需要對整體活動的結果進行匯總和評價，分析其中的長處和不足，提高下一次藝術實踐活動的水平。

高職院校的藝術實踐活動主要分為校內藝術實踐和校外藝術實踐。為了不耽誤其他課程的學習，低年級學生展開校內藝術實踐活動是一個良好的選擇。為此，學校方面應該充分重視藝術實踐活動的重要意義，積極組織各種音樂表演比賽，音樂匯報演出等，鼓勵學生轉型組織一些音樂會、綜合類藝術表演等。同時，學校也可以帶領學生參見與其他學校聯合舉辦的大學生音樂藝術節、音樂專業學生匯報演出等。這些活動可以為學生積累豐富的舞臺表演經驗，提高學生的綜合素養能力。學校也需要鼓勵學生在課余時間積極的參加義務演出、音樂義務教育等活動，全面培養學生助人為樂、無私奉獻的精神。或者組織學生展開不同主題的音樂藝術民間調研活動，讓學生了解到音樂藝術發展的脈絡，從更多的方面了解到音樂藝術的魅力。

三、結語

綜上所述，音樂專業藝術實踐課程的開展對于學生專業水平和綜合素質的提升均具有重要的作用。文中從多個方面對高職院校開展藝術實踐的措施展開了分析，以期與相關教學人員共勉，進一步提高高職院校的音樂教學水平。

參考文獻：

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[3]劉瑤.藝術實踐在培養高校聲樂表演人才中的重要性[J].時代文學，2012，（11）.

[4]郝亞南.高校音樂教育教學中藝術實踐的意義探討[J].中國民族博覽，2016，（14）.

低年級音樂教學計劃范文6

  學校音樂老師個人計劃1

  本學期我擔任xx、xx年級的音樂教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展的更好，本學期制定計劃如下：

  一、學情分析

  1、xx年級的學生，對音樂的學習積極性非常高，在音樂知識、唱歌方面有了一定的基礎，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

  2、xx年級學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表達情感的方式較之xx年級學生有明顯變化。而且xx年級學生正值變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音保護。

  學習和了解音樂基本表現要素(如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等)和音樂常見結構(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

  二、教學目標

  1、xx年級

  歌唱方面，能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。每學其能夠背唱歌曲4～6首。

  欣賞方面，聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

  2、xx年級

  歌唱方面：能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。每學其能夠背唱歌曲2～4首。

  欣賞方面：聆聽大合唱、組歌、室內樂、協奏曲、交響曲、歌劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲及樂曲，并運用各種形式對所聽音樂作出反應能夠結合所聽音樂，簡單評析音樂體裁與形式對于音樂表現的作用。通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要的種類、唱腔、風格、流派和代表人物。聆聽世界各國民族民間音樂，并能對其風格特點進行簡單評述。聆聽世界各國優秀音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物。

  3、紅色歌曲進課堂，根據學段要求，及學生的接受能力，教給學生適當的歌曲。

  4、為學校組建的“星光藝術團”培養藝術型人才。舞蹈隊、聲樂組每天早操時間訓練，讓學生學會3—5首專業歌曲，排練4支舞蹈。

  5、舉行慶“六一”文藝活動，增添列寧學校的活躍氣氛，使學生身心健康得到發展。

  6、積極推進校本課程，教授口琴、豎笛的演奏方法，本學期學會4—6首樂曲。并進一步加強紅歌隊的訓練。

  三、教學措施

  1、潛心研讀教材，細心分析學情，精心研讀課標，全心課堂設計，只有備好課，才能上好課。

  2、每堂課進行節奏和唱譜練習，培養學生自主學習樂譜的能力。

  3、樂理知識是為音樂做服務的，所以按課本要求，完成本學期所要學習的樂理知識。

  4、按時到崗到位，尤其是校本課程的開發，課程內容循序漸進，由簡到繁，確定小組，各組員之間交流學習、互相幫助。

  以上是我本學期的教學計劃，在教學過程中還需要領導和同事們的關心和支持，如有不足，必將盡力改之。

  學校音樂老師個人計劃2

  一. 學生基本情況分析：

  本學期，我擔任的是一至六年級的音樂教學，從這一周多給同學們的上課情況來看,大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演，

  音樂教師工作計劃。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

  二、教學目的要求及重難點

  1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

  2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

  3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

  4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力.

  三、 教學的具體措施與要求

  (一)創設情境 ，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

  要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

  1、創設情境，激趣導入

  黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。

  2、利用教具，培養興趣

  烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。” 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

  低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習，

  (二) 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效

  兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

  1、 創設舞臺，展示自我

  心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

  2. 趣味游戲，快樂學習

  無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢于表現的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!

  學校音樂老師個人計劃3

  本學期在結合上學期課題的基礎上，繼續研討《小學藝術學科教學策略與方法創新的實踐研究》這一持久性課題，力爭將這一課題中對“老師的教和學生的學”落到實處。

  一、指導思想

  音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設充滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

  二、學校教學環境分析：

  音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力發展創造性教學，豐富學生想象力和發展思維潛能，促進學生創新能力的發展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全，如：鋼琴只有一臺，打擊樂器幾乎都沒有。說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

  三、學生情況分析：

  本學期我繼續擔任一（3）班的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

  四、教材分析：

  作為全新的教材，在編寫中體現了已下基本理念：

  1、強調“以學生發展為本”，注重學生個性發展；

  2、以審美為中心；

  3、以文化為主線；

  4、加強實踐與創造。

  一年級下冊共編成10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

  1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰？還會有什么本領？讓學生自由想象。

  2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

  3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

  4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。