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播音主持稿件范文1

關鍵詞： 地方高校 播音與主持藝術專業(yè) 實踐教學 模式探究

近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，特別是傳媒產(chǎn)業(yè)更是無孔不入地滲透到人們的日常生活中去。伴隨著社會發(fā)展進程的加快，傳媒產(chǎn)業(yè)也煥發(fā)出勃勃生機，形成了巨大的人才需求量。然而，我國的傳媒教育卻明顯滯后。單純依靠中國傳媒大學（原北京廣播學院）、浙江傳媒學院等專業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)人才，已經(jīng)遠遠無法滿足市場的需求。而目前我國已有超過200所各類大中專院校開設了播音與主持藝術專業(yè)或方向，涵蓋了本科、專科、中專等各個層次，與此同時，報考播音與主持藝術專業(yè)的學生人數(shù)也在數(shù)年間迅猛增長，由此也帶來了教學班級結構日益龐大，生源更為多元等新課題。這就使高等院校不得不重新審視目前高校播音與主持藝術專業(yè)教學的現(xiàn)狀，以適應形勢的發(fā)展，并尋求更深層次的教學改革。

由于播音與主持藝術專業(yè)最早由原北京廣播學院（現(xiàn)中國傳媒大學）開設，經(jīng)過多年的發(fā)展不僅形成了具有較為完備的專業(yè)理論體系――“中國播音學”，還形成了比較系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學培養(yǎng)模式。而開設播音與主持藝術專業(yè)（或方向）的地方高校由于受到師資、設備、理念、環(huán)境等諸多因素的制約，無法達到中國傳媒大學的教學條件，特別是在實踐教學環(huán)節(jié)，一方面繼承但沒有完全照搬中國傳媒大學的模式，而是發(fā)揮自身特點，根據(jù)辦學條件形成了與地方院校相適應的實踐教學模式；另一方面，也造成了部分高校的教學模式不僅偏離了播音與主持藝術專業(yè)本身所特有的教學規(guī)律，也導致了畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，成為了地方高校傳媒類院系發(fā)展的瓶頸。因此，對現(xiàn)有播音與主持藝術專業(yè)實踐課程教學模式進行創(chuàng)新和探索，并在此基礎上形成一整套完整的、科學的專業(yè)技能引導、檢測和評價體系，不僅有利于拓寬播音與主持藝術專業(yè)未來發(fā)展道路，充實和完善播音與主持藝術專業(yè)的理論體系，更對地方高校將播音與主持藝術專業(yè)打造成具有鮮明特色的本科專業(yè)，增強院校實力起著至關重要的作用，此外還可以提高地方院校播音與主持藝術專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)的競爭實力，具有極為重要的現(xiàn)實意義。

地方高校播音與主持藝術專業(yè)實踐教學模式的探索，應當在現(xiàn)有的實踐教學模式的基礎上從以下幾方面進行。

一、加大實踐教學的比重

播音與主持藝術專業(yè)屬于實踐性較強的學科，教學中應注重學生實踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)過眾多院校的多年教學實踐和研究，“大課講授、小課訓練、課余鞏固"這三位一體的教學方法被證明是行之有效的。通過大課講授基本理論知識，結合大量的小課訓練來進行專業(yè)技能培訓，對于提升播音與主持藝術專業(yè)學生的專業(yè)技能有著十分明顯的效果。

1.保證小課訓練課時量。地方高校由于受到師資力量的限制，本應1:6的大課小課比，已經(jīng)被壓縮至1：2甚至1：1，這樣的大課與小課的比例嚴重影響了該專業(yè)學生實踐教學的質(zhì)量。因此，地方高校在播音與主持藝術專業(yè)實踐教學過程中應當在盡可能的情況下，保證至少1∶4的大課與小課的比例。

2.拓寬專業(yè)技能。播音與主持藝術專業(yè)是傳媒產(chǎn)業(yè)當中重要的一環(huán)，隨著現(xiàn)代社會對于復合型人才需求的提高，“采、編、播”一體化的行業(yè)發(fā)展趨勢的要求，播音與主持藝術專業(yè)的教育已經(jīng)不能只停留在教授學生學會“說話”――符合傳媒生態(tài)的播音與主持，而必須具備傳媒行業(yè)對于人才的最基本的要求――一專多能。因此，在確立了“一專多能、專業(yè)共享”的主要思路后，即整合中文、廣播電視、新聞等專業(yè)的相關課程與播音與主持藝術專業(yè)進行資源共享，以此提高播音與主持藝術專業(yè)學生適應傳媒行業(yè)要求的能力。

二、拓寬實踐教學的載體

普通高等院校的實踐教學基本依靠課堂、實驗室、實驗器材等，對于硬件投入的需求較高。傳媒產(chǎn)業(yè)屬于高投入、高附加值、高產(chǎn)出的行業(yè)，而播音與主持藝術專業(yè)教育屬于傳媒產(chǎn)業(yè)中的一個環(huán)節(jié)。播音與主持藝術專業(yè)需要特定的演播室、演播廳、語音訓練室等實訓場所，對于地方高校而言，由于受到財力、師資及其他因素的制約，在某種程度上限制了該專業(yè)人才培養(yǎng)的預期成效。因此必須結合地方高等院校自身的實際情況，找到切實可行的替代方法。

1.充分依托有形載體。教學工作離不開課堂，實踐教學同樣如此。發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，進行系統(tǒng)的理論教育，同時，將課堂延伸至校園，不受教室規(guī)模的限制，拓展至諸如舞臺、操場、兄弟院校和廣播電視媒體等。這樣的教學延伸，使播音與主持藝術專業(yè)不僅能夠?qū)⒔虒W空間得到延展，而且能強化該專業(yè)學生的表現(xiàn)心理，提高該專業(yè)學生的綜合能力，更重要的是與兄弟院校的專業(yè)交流及向廣播、電視等媒體的實踐學習，對該專業(yè)學生專業(yè)技能的提高起到了至關重要的作用，使學生在學習的過程中找準了自己的風格定位。

2.積極拓展無形載體。教學空間的拓展對于突破教學設施的限制有著重要的作用，而積極拓展教學的“無形載體”同樣對于實踐教學有著重要的意義。“無形載體”，即將課堂延伸至各類型的比賽、演出等校園活動中去，通過“以演帶練”、“以演帶學”，“以賽帶練”、“以賽帶學”的方式，既契合了播音與主持藝術專業(yè)學生強烈的表現(xiàn)心理和表現(xiàn)欲望，豐富了大學生的課余文化生活，又使得專業(yè)實踐教育在演出、比賽當中能夠針對性地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，產(chǎn)生豐富的實踐教學成果。

（1）專業(yè)演出帶學。積極開展各類型演出活動，在豐富學生校園文化生活的同時，融實踐教學于其中。

首先，進行短劇演出。通過對經(jīng)典課本劇的挖掘、編排，以及自主編創(chuàng)新劇目，形成了具有校園影響力的話劇作品，充分調(diào)動了學生的積極性，奠定了良好的語言表達基礎，為課堂教學提供了較好的專業(yè)保證。

其次，進行專業(yè)匯報演出。播音與主持專業(yè)學生對于舞臺有著天然的親近感，但由于大多數(shù)學生缺少舞臺的鍛煉，對與舞臺又充滿畏懼感。普通高等院校由于受到師資力量的限制，在一定程度上無法開設舞臺表演課程，因此就使該專業(yè)學生真正登上舞臺之后，容易忽略一些基本的舞臺表演要領。因此，必須通過增加登臺次數(shù)，增加舞臺經(jīng)驗來消除這種不足。

（2）專業(yè)競賽促學。現(xiàn)代社會競爭日益激烈，以個人能力為基礎的綜合素質(zhì)的競爭更是當今社會對于人才選拔的重要標準。校園也不應該將競爭拒之門外。因而，開展朗誦、演講等大賽，使播音與主持藝術專業(yè)學生的專業(yè)實力能夠在競爭中得到體現(xiàn)，同時起到一定的示范作用，促使低年級學生向高年級學生的專業(yè)水平看齊。

（3）專業(yè)平臺提升水平。實踐教學如果僅僅依靠實驗室、實驗設備是無法取得較好成果的。因此，在實踐教學環(huán)節(jié)，除了開展形式多樣的活動之外，需要更高層次的實踐教學平臺來輔助教學工作。

目前，高校內(nèi)大都辦有校園廣播站，且是各高校的主流媒體之一。這一平臺為播音與主持藝術專業(yè)學生提供了十分便利的實踐條件。在這一平臺上，實踐教學的內(nèi)容得到了更為充分的應用，學生們通過課堂學習理論知識，實踐教學鍛煉技能，憑借通過廣播站這一平臺能將自己的技能充分發(fā)揮。

通過以上三種方式使得播音與主持藝術專業(yè)學生不僅能夠清晰地發(fā)現(xiàn)自身不足之處，更為重要的是在尊重學生天性的基礎上，讓學生在快樂中度過了枯燥的專業(yè)學習和專業(yè)訓練過程，真正做到了寓教于樂。

三、建立專業(yè)考核評價體系

傳統(tǒng)的考核評價體系多以考試卷面成績?yōu)橹鳌２ヒ襞c主持藝術專業(yè)的考核評價體系多是由專業(yè)教師進行評價，這樣的評價方式既不客觀又缺少科學性。對于該專業(yè)而言，考核評價體系的建立，能夠使該專業(yè)學生在學習過程中以客觀量化的方式來評價其學習成果，高校和教師也可以通過這種評價體系檢驗其實踐教學的教學效果。

1.改變單一的試卷分數(shù)作為評判成績的唯一標準。該專業(yè)實踐性較強，作為一門“口耳之學”，專業(yè)能力不能靠試卷分數(shù)作為評判成績的唯一標準。因此，在學習成績的評定上，要多元化、多角度地進行考查。而實踐性較強的科目，例如廣播播音與主持、電視播音主持等專業(yè)課程的考核，采用在現(xiàn)場規(guī)定時間內(nèi)播報新聞、制作節(jié)目等形式進行較為妥當。

2.綜合考評方式?jīng)Q定學生學習成績。單純通過期末考核，不能體現(xiàn)學生平時上課表現(xiàn)。除了閉卷考試外，還通過將學生日常課程的到課率、作業(yè)完成情況、小課表現(xiàn)等方面因素匯入綜合考評的范圍。而實際操作能力較強的課程，如電視攝像與非線性編輯、現(xiàn)場出境采訪等課程的考核中，采取現(xiàn)場實踐考查和遞交完成作品等方式作為成績評定依據(jù)；在廣播電視節(jié)目賞析、電視節(jié)目紀錄片解說詞寫作等課程中，采取針對課程相關內(nèi)容的具體理解和在學生觀摩具有代表性的優(yōu)秀作品的基礎上，模仿、提高、創(chuàng)新等方面考查。在綜合評定學生學習成果的同時更加提升了課堂教學效率。

3.加大學生主動學習成果在學習成績中的比重。在實踐教學和課堂教學相結合的模式下，充分調(diào)動起學生的學習積極性，并促進了學生思維的靈活轉換。在專業(yè)性強的實踐性課程考評中，對學生利用課余時間自主學習的成效進行考評，使學生真正走出課堂，走進專業(yè)，制作較為專業(yè)的廣播和電視作品。通過學生平時參加社會實踐活動的頻率和成果，如外場主持、媒體實習、參加主持人大賽、廣播劇比賽等，根據(jù)相關反饋，如比賽成績、媒體口碑、證書等，依據(jù)級別不同，給予不同等級的成績。

4.通過舉辦活動檢驗專業(yè)認知水平的提高程度。播音員主持人作為公眾人物，與各種傳播媒介有著緊密的聯(lián)系，所以言行、儀表都應當恰如其分，符合所處場合的氛圍和所應具備的禮節(jié)。因此，服飾搭配、儀表儀態(tài)、談吐風度等都是組成播音與主持藝術專業(yè)學生成績的因素。通過課堂講授基本知識，然后舉行相關演出，考查學生的實際運用能力，課堂教學內(nèi)容運用的熟練程度作為考核標準。

總之，隨著中國傳媒產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，業(yè)界對播音與主持藝術專業(yè)人才提出了更高的要求。地方高校應當順應市場的需求，及時更新教學方法與教學觀念，積極探索實踐教學模式的改革與創(chuàng)新，在播音與主持藝術專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)符合市場需求導向，綜合素質(zhì)較高、富有創(chuàng)新能力的播音主持人才。

參考文獻：

［1］吳郁，曾志華.播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2009.

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播音主持稿件范文2

關鍵詞：新時代；新聞?播節(jié)；主持技巧

民生新聞廣播節(jié)目在具體的發(fā)展過程中具有重要的價值，通過民生新聞的廣播能夠豐富人們的認知，為人們帶來一些更加接地氣的新聞信息內(nèi)容。但是與此同時也應當了解到，在新時代背景下，一些信息技術以及媒體技術對民生新聞廣播發(fā)展帶來的影響。現(xiàn)階段，民生新聞廣播主持人員的數(shù)量在減少，同時收聽民生新聞廣播的受眾也在減少，導致民生新聞廣播的發(fā)展效果不理想，和預想的情況不匹配。廣播電視節(jié)目想要改變這一現(xiàn)狀就需要結合聽眾的喜好及時做出改變與創(chuàng)新。在廣播電視節(jié)目改革過程中播音主持對其具有十分重要的作用，其不僅會影響新聞的播報情況還會影響電視節(jié)目的質(zhì)量與效果。在今后的工作過程中，新聞主持人應該及時了解聽眾的需求，只有對聽眾有一定程度的了解才能更進一步獲取他們的信任與支持。在這個過程中，需要新時代背景下民生新聞主持人員不斷提高自身的主持技巧，了解到自身需要具備的重要品質(zhì)，擴大自身的影響力，在播報新聞的過程中展現(xiàn)出來自己的價值，從而能夠促進民生新聞主持效果的提高，加速民生新聞行業(yè)的進一步發(fā)展。新聞主持的具體特點民生新聞是一種來源于人們?nèi)粘Ｉ畹男侣勊夭模⑶倚枰獜钠胀ㄈ嗣袢罕姷慕嵌葋韺π侣剝?nèi)容進行分析，了解民生新聞本身所體現(xiàn)出的新穎性特點，從而能夠?qū)⑵鋫鞑ソo普通的人民群眾，幫助人民群眾更加快速、全面地了解在日常生活中發(fā)生的一些事件。因此，民生新聞在具體的傳播以及報道方面所應用的語言和題材都要體現(xiàn)出更加平民化的特點，從而能夠和群眾產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系，更加容易被人民群眾所接受。另外，民生新聞本身還體現(xiàn)出區(qū)域性的特點，因此在民生新聞方面播報一些周邊地區(qū)的新聞會更容易吸引人民群眾，收獲良好的新聞傳播效果。民生新聞的真實性是提高聽眾忠誠度的重要因素。在新時代背景下，民生新聞廣播主持人應該確保新聞的真實性。在報道新聞的過程中主持人應該秉持實事求是的態(tài)度，對于新聞的來源進行核實，確保獲取新聞渠道的權威性，而不是道聽途說，對于來源不清楚的新聞堅決不能報道。在報道新聞的過程中主持人應該秉持客觀公正的態(tài)度，不能摻雜自己的個人主觀情感，這樣才能保證新聞內(nèi)容的真實性與客觀性。現(xiàn)在大多數(shù)人都處在快節(jié)奏的生活中，人們的心理壓力較大，平時工作的時間長，休息的時間比較少。考慮到這一點，民生新聞廣播主持人在日常工作中要提升自己的文化底蘊、語言技巧，選擇豐富的新聞內(nèi)容，以簡潔的語言進行輸出，這樣可以使聽眾更容易接收新聞本身想要傳達的觀點。想要讓聽眾聚焦于廣播電視，主持人應該利用簡潔且生動的語言進行新聞的傳播，這樣不僅可以吸引更多聽眾，還能突出節(jié)目的特點。實際中，民生新聞節(jié)目的種類比較豐富，要求民生新聞節(jié)目的主持人具備更加獨特的主持風格才能夠受到受眾的喜愛，使民生新聞節(jié)目的主持人受到受眾的歡迎。具體來說，民生新聞節(jié)目的主持人可以通過詼諧幽默的主持風格來講解人民群眾身邊發(fā)生的一些事情，使其與人民群眾的生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)出良好的人文關懷特點，給受眾留下更加深刻的印象。在新發(fā)展背景下，互動性在播音主持過程中展現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。因此，在播報民生新聞的過程中應該加強互動。這種互動性主要體現(xiàn)在播音主持方式的改變。傳統(tǒng)的打電話、寫信等互動方式已經(jīng)被市場摒棄，微信、微博等新的溝通平臺受到越來越多人的關注，這些平臺不僅可以滿足現(xiàn)代人對于信息索取的需要，還能結合技術發(fā)展的特點，與時展相一致。除此之外，民生新聞節(jié)目的主持人也需要具有正確的思想認知，使其傳達出的民生新聞內(nèi)容樹立一個正確的輿論導向，引導人民形成正確的思想價值觀念，為人民群眾排憂解難。

新時代背景下新聞播節(jié)主持技巧分析

民生新聞廣播節(jié)目主持人應具有良好的心理素質(zhì)任何主持節(jié)目的過程中都可能會產(chǎn)生一些突況，在此基礎上要求民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠具有基礎性的職業(yè)素質(zhì)以及能力，面對這些問題進行靈活應變，這也是民生新聞廣播主持人在主持過程當中所需要具備的基礎性能力。在此基礎上，首先要求民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠具有良好的自信心，面對一些突發(fā)問題時不要緊張，提出有效的處理策略，冷靜地處理問題，并尋求相對應的問題解決方式。實際上，和傳統(tǒng)的電視媒體相比，廣播媒體會體現(xiàn)出更好的優(yōu)勢，因為如果是電視媒體的直播，市民觀眾會直接看到這些突發(fā)事件的報道過程，導致主持人產(chǎn)生更大的心理壓力。而如果是民生新聞類的廣播節(jié)目，人民群眾則僅僅能夠聽到主持人的聲音而看不到畫面，因此在發(fā)生一些突發(fā)的應急事件之后，民生新聞廣播節(jié)目主持人的心理壓力相對來說會比較小。除此之外，民生新聞廣播節(jié)目主持人同時也需要具有良好的感染能力，使他們能夠基于自身的專業(yè)素質(zhì)來感染聽眾，使聽眾完全沉浸在民生新聞廣播節(jié)目主持人營造的聲音氛圍中，積極解決一些突發(fā)事件及問題，同時也不會受到外界其他因素的影響。提高民生新聞廣播節(jié)目主持人的口語化能力民生新聞廣播節(jié)目的開展基于人民群眾的美好生活的呈現(xiàn)，要求民生新聞的廣播節(jié)目主持人能夠在所主持的節(jié)目中重視口語的使用，為群眾呈現(xiàn)出一種更加自然的狀態(tài)，從而能夠使節(jié)目和老百姓之間的距離拉近。這樣的方式會促使主持人以及群眾產(chǎn)生情感共鳴，使群眾對主持人所報道的信息產(chǎn)生更加直觀的理解。與此同時，由于在民生新聞廣播節(jié)目中受眾不會看到主持人的主持狀態(tài)以及面部的表情，就會使受眾更加專注于主持人的語言能力。如果主持人的語言太過于刻板、嚴肅，可能會導致聽眾對民生新聞的關注度不高，使其興趣下降。針對民生新聞廣播節(jié)目的受眾來說，主持人的語言狀態(tài)會和主持人的具體形象密切相關，通過一些口語化的語言，能夠促進新聞主持人以及受眾之間的交流，使聽眾對新聞主持人更加青睞，從而能夠有效地提高聽眾對于新聞廣播類主持節(jié)目的收聽興趣和積極性。除此之外，還需要民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠和聽眾之間進行及時互動，了解到新聞傳播方面存在的具體問題，分析老百姓可能會感興趣的內(nèi)容，以及在收聽節(jié)目的過程中產(chǎn)生的各種問題，并及時解決，通過及時互動來使新聞節(jié)目的主持人了解到受眾的不同看法，幫助受眾解決問題，從而能夠促進新時代背景下民生新聞廣播節(jié)目的進一步發(fā)展。

提高新聞廣播節(jié)目主持人的語言表達能力

民生新聞廣播節(jié)目本身涉及到的內(nèi)容豐富，具體的內(nèi)容也存在雜亂性的特點，因此需要對廣播主持人進行語言方面的技巧強化，針對不同地區(qū)的民生新聞內(nèi)容，需要主持人采取差異化語氣和態(tài)度，對具體的事件進行分析和播報，讓聽眾能夠?qū)唧w的新聞事件產(chǎn)生更全面的理解。與此同時，民生新聞節(jié)目的主持人還需要掌握整個新聞節(jié)目的語言流程，對其進行更加客觀的理解。在民生新聞廣播節(jié)目開始時怎樣去引入話題是需要重視的關鍵性環(huán)節(jié)，在開場時民生新聞節(jié)目的主持人就應注意言辭，通過適當?shù)呐瘓稣Z言拉近和聽眾之間的距離，促進聽眾注意力的提高。與此同時，也可以采取提問的表達方式來提高聽眾的好奇心，使聽眾的興趣得以提高。除此之外，還需要重視話題方面的有效銜接，通過話題的銜接來使整體民生新聞廣播節(jié)目的主題內(nèi)容得到豐富，體現(xiàn)出良好的主持效果，體現(xiàn)出節(jié)奏感。因此要求民生新聞廣播節(jié)目的主持人主持之前能夠?qū)π侣劰?jié)目進行梳理，了解到不同新聞話題之間存在的重要聯(lián)系，使新聞節(jié)目之間進行銜接。除此之外，在每一部分的民生新聞內(nèi)容報道完畢之后，注意收尾工作，使聽眾的注意力得到提高，幫助聽眾快速進入下一個收聽階段。因此，要求民生新聞廣播節(jié)目的主持人能夠不斷提高自身的語言技巧，使整體的民生新聞廣播效果更加良好。提高民生新聞廣播節(jié)目主持人的綜合素養(yǎng)在新時代背景下，民生新聞廣播節(jié)目行業(yè)方面的競爭相對來說比較激烈，各種不同形式的民生新聞節(jié)目之間相互競爭。要提高民生新聞廣播節(jié)目本身的吸引力，占據(jù)良好的市場份額，就需要專業(yè)的新聞廣播節(jié)目主持人不斷地提高自身的綜合素質(zhì)水平，使整體的廣播節(jié)目具有更良好的品牌效果。要求主持人能夠提高自身的業(yè)務能力，提高自身的素質(zhì)水平，并且適當?shù)乩玫赜蚍矫娴膬?yōu)勢來打造出具有地理特色的民生新聞廣播節(jié)目體系，促進民生新聞廣播節(jié)目的進一步發(fā)展，使企業(yè)在各種廣播節(jié)目中脫穎而出，具有獨特的特色，吸引更多的新聞受眾。掌握好節(jié)奏不同的民生新聞廣播主持人其播音風格不同。在播報新聞過程中主持人應該注意節(jié)奏問題。節(jié)奏直接影響到新聞播報的質(zhì)量。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，主持人在播報新聞的過程中應該把握好節(jié)奏，通常要以每分鐘300字左右的速度進行播報，聽眾也可以很好地接受這種速度。對新聞播報的整個過程進行整體性把控有著十分重要的意義。因此，在播報過程中播音主持人不僅要注重語速還要把控好節(jié)奏。

注重新聞播報中語氣的調(diào)節(jié)

主持人在準備主持稿件的過程中應該對整個新聞重點部分做好語言表達的訓練工作，這對于主持人閱讀稿件的能力有著一定的要求。主持人既要迅速理解稿件的內(nèi)容還要在播報過程中進行語氣的調(diào)整。主持人對稿件進行理解之后可以引入自己的感情，這樣可以很好地形成屬于自己的主持風格，從而使新聞發(fā)言更具有說服力，聽眾對于新聞的接受能力也會有所提高。

注重知識積累