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對(duì)青少年的法治教育范文1
一、《大綱》出臺(tái)的背景和意義
《大綱》是在全面推進(jìn)依法治國(guó)的背景下出臺(tái)的。黨的十作出了“全面推進(jìn)依法治國(guó)”的重大決策和戰(zhàn)略部署，并要求“深入開(kāi)展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)”。黨的十八屆三中全會(huì)提出“推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)”，要求“健全社會(huì)普法教育機(jī)制，增強(qiáng)全民法治觀念”。黨的十八屆四中全會(huì)要求“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。”
長(zhǎng)期以來(lái)，各有關(guān)部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)多種途徑開(kāi)展青少年法制宣傳教育工作，廣大青少年法律素質(zhì)明顯提高。但從總體上看，青少年法治教育仍存在著對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足、缺乏整體規(guī)劃、方式方法有待創(chuàng)新、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)體系不完善、保障機(jī)制不健全及學(xué)校、社會(huì)、家庭多元參與的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有形成等問(wèn)題。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。加強(qiáng)青少年法治教育，是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的客觀要求。《大綱》深刻闡述了青少年法治教育的重要性和緊迫性，明確了青少年法治教育的指導(dǎo)思想和工作要求，確立了青少年法治教育的目標(biāo)，確定了青少年法治教育的內(nèi)容，拓展了青少年法治教育的途徑，健全了青少年法治教育保障機(jī)制，是貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，推動(dòng)法治教育納入國(guó)民教育體系，提高青少年法治教育系統(tǒng)化、科學(xué)化水平的綱領(lǐng)性文件。《大綱》的出臺(tái)，對(duì)于深入推進(jìn)青少年法治教育、全面推進(jìn)依法治國(guó)具有深遠(yuǎn)意義。
二、《大綱》的主要內(nèi)容
（一）青少年法治教育的目標(biāo)
《大綱》確定了開(kāi)展青少年法治教育的總體目標(biāo)：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺(jué)遵法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。《大綱》還針對(duì)義務(wù)教育（小學(xué)、初中）、高中教育、高等教育階段明確了青少年法治教育的階段目標(biāo)。
（二）青少年法治教育的內(nèi)容
《大綱》確定了青少年法治教育的總體內(nèi)容：以法律常識(shí)、法治理念、法治原則、法律制度為核心，圍繞青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，結(jié)合青少年與家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，分階段、系統(tǒng)安排公民基本權(quán)利義務(wù)、家庭關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、公共生活、行政管理、司法制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的主要法律法規(guī)以及我國(guó)簽署加入的重要國(guó)際公約的核心內(nèi)容；按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度，與法律常識(shí)教育相結(jié)合，在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)。《大綱》還針對(duì)義務(wù)教育（小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中階段）、高中教育、高等教育階段確定了各學(xué)段青少年法治教育的具體教學(xué)內(nèi)容。
（三）青少年法治教育的實(shí)施途徑
《大綱》要求，青少年法治教育要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬教育途徑，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的立體教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。
1. 學(xué)校教育。義務(wù)教育階段、高中教育階段、高等教育階段均要開(kāi)設(shè)法治教育專(zhuān)門(mén)課程，完成《大綱》要求的教學(xué)內(nèi)容。豐富法治教育教學(xué)方式，綜合運(yùn)用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。注重多學(xué)科協(xié)同，在各學(xué)科課程中挖掘法治教育因素。充分利用國(guó)家憲法日、國(guó)家安全教育日、全國(guó)消防日等主題教育活動(dòng)，普及相關(guān)法律知識(shí)。加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的校園法治教育氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。在法治教育中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)法治觀念。
2. 社會(huì)教育。廣泛組織動(dòng)員國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量支持、參與青少年法治教育工作，建立青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)，形成青少年法治教育的社會(huì)合力和良好氛圍。積極建設(shè)綜合性的青少年法治教育實(shí)踐基地。積極組織學(xué)生參加法治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3. 家庭教育。推動(dòng)家庭與學(xué)校形成開(kāi)展青少年法治教育的合力。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)成為子女學(xué)法、守法、用法的榜樣。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，完善家校合作機(jī)制，編寫(xiě)家長(zhǎng)法治教育手冊(cè)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行法治教育的意識(shí)和能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)督促改正青少年的不良行為，預(yù)防產(chǎn)生違法行為。發(fā)揮學(xué)生法治教育對(duì)家長(zhǎng)的作用，拓展學(xué)校法治教育的影響。
三、保障措施
（一）組織與制度保障
在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立由教育部門(mén)牽頭，司法部門(mén)、共青團(tuán)和有關(guān)部門(mén)、組織等共同參與的青少年法治教育工作機(jī)制。各級(jí)教育部門(mén)積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，整合資源，完善保障機(jī)制，健全青少年法治教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制。縣級(jí)以上各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)將學(xué)校法治教育實(shí)施情況納入教育督導(dǎo)范圍，幫助學(xué)校推進(jìn)法治教育工作。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校將法治教育納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。
（二）師資隊(duì)伍建設(shè)
建立中小學(xué)法治教育骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，保證每所中小學(xué)要至少有1名受過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)或者經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，可以勝任法治教育任務(wù)的教師。創(chuàng)新機(jī)制吸引法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到中小學(xué)任教，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的中小學(xué)法治教育師資。提高全體教師的法治素養(yǎng)和法治教育能力，充分挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的法治內(nèi)涵。完善法治副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）制度，建設(shè)穩(wěn)定的兼職法治教育師資隊(duì)伍，為中小學(xué)法治教育提供支持。完善法治教師繼續(xù)教育制度。
（三）健全評(píng)價(jià)機(jī)制
建立健全科學(xué)的青少年法治教育評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要全面考察青少年法治教育效果，基于《大綱》確定的青少年法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，將必要的法律常識(shí)納入不同階段學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)范疇，在中、高考中適當(dāng)增加法治知識(shí)內(nèi)容，將法治素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。結(jié)合社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)、精神文明創(chuàng)建等機(jī)制，探索建立綜合性的青少年法治素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。教育部門(mén)可以聯(lián)合司法部門(mén)組織或者委托第三方對(duì)學(xué)校、區(qū)域的青少年法治教育的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。有條件的高等學(xué)校、科研組織可以開(kāi)展青少年法治教育評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐。
（四）教育教學(xué)資源保障
整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，加強(qiáng)教育部全國(guó)青少年普法網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，提供形式生動(dòng)多樣，內(nèi)容鮮活豐富的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀法治教育資源。積極推進(jìn)綜合性青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，把基地建設(shè)納入各地校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的整體規(guī)劃。 鼓勵(lì)和支持各種社會(huì)組織開(kāi)發(fā)青少年法治教育讀本及相關(guān)產(chǎn)品。鼓勵(lì)各地將法治教育教材、讀本納入免費(fèi)教科書(shū)范圍。深入開(kāi)展青少年法治教育理論研究，加大對(duì)青少年法治教育研究扶持力度，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研課題。引導(dǎo)大眾傳媒切實(shí)承擔(dān)起法治教育的社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展適合青少年學(xué)生特點(diǎn)的公益法治宣傳活動(dòng)。
對(duì)青少年的法治教育范文2
【1】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)
為深入貫徹落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，增強(qiáng)青少年法制觀念，根據(jù)《二016年XX區(qū)普法依法治理工作要點(diǎn)》的安排和永治市辦發(fā)[20xx]11號(hào)《關(guān)于開(kāi)展20xx年全市青少年法制宣傳周活動(dòng)的通知》要求，XX區(qū)依法治區(qū)辦緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國(guó)”這一主題，精心組織，周密部署，全面開(kāi)展了 20xx年全區(qū)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，取得了較好成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
為全面開(kāi)展青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，依法治區(qū)辦制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任和措施。確保了這次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、圍繞中心，突出重點(diǎn)
青少年法制教育周期間，我區(qū)緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國(guó)”這一主題為中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式。一是區(qū)委政法委、教育局、司法局聯(lián)合交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、禁毒大隊(duì)，先后深入黃陽(yáng)司中學(xué)、普里橋中學(xué)、市六中、三多亭小學(xué)、育才學(xué)校、楊村甸中學(xué)等6所學(xué)校開(kāi)展送法進(jìn)校園活動(dòng)，受教育學(xué)生近2萬(wàn)名。
活動(dòng)中，交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、禁毒大隊(duì)、區(qū)司法局的4名同志結(jié)合實(shí)際，分別就交通、消防、、預(yù)防未成年人違法犯罪等知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)授課，同時(shí)出動(dòng)宣傳車(chē)宣傳了《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，收到了良好的社會(huì)效果;二是結(jié)合全區(qū)校園及周邊治安集中整治活動(dòng)，有針對(duì)性地宣傳了侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的各類(lèi)違法犯罪活動(dòng)的相關(guān)法律法規(guī)。
三、積極宣傳，效果顯著
全區(qū)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、各部門(mén)的大力支持、廣大青少年積極參與，如今已取得了十分好的效果。一是加強(qiáng)了法制副校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善了兼職法制副校長(zhǎng)制度，增強(qiáng)了兼職法制副校長(zhǎng)力量。二是提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力。
通過(guò)多種形式的法制宣傳教育，使廣大青少年普遍受到良好的法制教育，進(jìn)一步提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和維權(quán)意識(shí)，在廣大青少年中形成了學(xué)法、守法、用法的良好風(fēng)尚。三是建立了法制教育與學(xué)校教育、家庭教育的教育關(guān)系，中小學(xué)生的法制教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作相互配合，法制副校長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，幫助學(xué)校依法行政、依法管理、依法施教，幫助學(xué)校建立和完善各項(xiàng)綜合制度。為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的法制環(huán)境。
【2】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)
為了弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，深入貫徹十精神，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，具體的抓好法制宣傳日的落實(shí)工作，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)情況小結(jié)如下：
一、成立組織，明確分工。在接到縣明傳通知后，黨委政府立即安排鄉(xiāng)綜治委牽頭，成立由派出、司法、工商、交通、衛(wèi)生等九家成員單位的普法活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)會(huì)議，研究部署宣傳日工作。經(jīng)過(guò)會(huì)議討論制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，具體分工如下：
1、由鄉(xiāng)司法所起草活動(dòng)方案，并安排成員單位撰寫(xiě)法制演講稿。
2、由黨政辦負(fù)責(zé)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅，今年活動(dòng)主題是：弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)。
3、由鄉(xiāng)文化廣播站負(fù)責(zé)宣傳工作，重點(diǎn)宣傳黨的十關(guān)于民主法制建設(shè)的重要建設(shè);憲法和國(guó)家基本法律制度;依法治國(guó)基本方略;社會(huì)主義法治理念，加強(qiáng)公民意識(shí)教育等內(nèi)容。
4、由司法、工商、交通、衛(wèi)生等單位負(fù)責(zé)在2個(gè)街道設(shè)立法制咨詢(xún)臺(tái)，宣傳相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。
5、派出所人員是法制副校長(zhǎng)和指導(dǎo)員，于11月25號(hào)組織以上單位到中心校上法制課，學(xué)校負(fù)責(zé)組織學(xué)生及籌備工作。
二、集中時(shí)間，突出宣傳主題。利用一個(gè)月的時(shí)間，集中進(jìn)行宣講。此次活動(dòng)從11月20日開(kāi)始到12月20日結(jié)束，結(jié)合宣傳主題，先宣傳動(dòng)員，再組織實(shí)施，最后總結(jié)驗(yàn)收。
三、上下聯(lián)動(dòng)，不走過(guò)場(chǎng)。在11月20日下午召開(kāi)9個(gè)行政村及2個(gè)街道工作會(huì)議，安排落實(shí)“12、4”法制宣傳日活動(dòng)，要求每個(gè)單位緊扣活動(dòng)主題，進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，張貼標(biāo)語(yǔ)不少于10條，有活動(dòng)內(nèi)容，有活動(dòng)記錄，有輿論氛圍，真抓實(shí)干，讓廣大干群都能夠得到學(xué)習(xí)、教育、提高，從而知法、懂法、守法、用法，群眾受教育，干部能依法行政，確保這次活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。
四、要?jiǎng)?chuàng)新形式，豐富載體。各單位要利用座談會(huì)、法制講座、法律咨詢(xún)、法制展覽、影碟光盤(pán)等方式積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，同時(shí)要探索新途徑，豐富新載體，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的影響力，讓全鄉(xiāng)人民都知道什么是“12、4”;怎樣開(kāi)展“12、4”;“12、4”主要宣傳什么樣的法律知識(shí);如何才能叫干部依法行政，叫群眾知法、懂法、守法、用法，從而維護(hù)自己的合法權(quán)益。
五、要注重實(shí)效，服務(wù)社會(huì)。要牢固樹(shù)立以人為本的理念，結(jié)合群眾的需求和自身工作職責(zé)，開(kāi)展有針對(duì)性的法制宣傳教育。要把“12、4”法制宣傳與“法律六進(jìn)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把法律知識(shí)和法律精神送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，要把“12、4”法制宣傳與法律服務(wù)結(jié)合起來(lái)，在服務(wù)群眾中教育群眾，從而減少我鎮(zhèn)犯罪人員因是法盲而走向犯罪，維護(hù)地方的穩(wěn)定，讓經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。
六、安排好總結(jié)驗(yàn)收工作。在活動(dòng)結(jié)束之際，“六五”普法領(lǐng)導(dǎo)組組織檢查驗(yàn)收，對(duì)開(kāi)展好的單位在全體鄉(xiāng)村干部會(huì)議上予以表彰，開(kāi)展沒(méi)成效的村或單位通報(bào)批評(píng)，并在年終不得參加評(píng)先評(píng)優(yōu)。
總之，通過(guò)宣傳活動(dòng)，在公民中傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，不斷的增強(qiáng)了公民在法律面前一律平等的觀念、權(quán)利義務(wù)相一致的觀念、公平正義的觀念，牢固樹(shù)立并自覺(jué)踐行社會(huì)主義法治理念，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的貫徹落實(shí)。
【3】青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)
為全面推進(jìn)依法治國(guó)重大戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法治宣傳教育工作，增強(qiáng)青少年法治觀念，營(yíng)造有利于廣大青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，興田鄉(xiāng)嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)中央權(quán)益部通知要求，緊緊圍繞“法治精神，點(diǎn)亮未來(lái)”這一主題，精心組織,周密部署，全面開(kāi)展了青少年法治宣傳教育活動(dòng)，取得了良好成績(jī)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
為全面開(kāi)展青少年法治宣傳教育活動(dòng)，辦公室下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全鄉(xiāng)青少年法治宣傳教育活動(dòng)的實(shí)施方案》。鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，成立了青少年法治宣傳教育活動(dòng)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任和措施。全鄉(xiāng)形成了鄉(xiāng)、村、學(xué)校齊抓共管、整體聯(lián)動(dòng)的格局，確保了這次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、圍繞中心，突出重點(diǎn)
青少年法治宣傳教育活動(dòng)期間，興田鄉(xiāng)緊緊圍繞“法治精神，點(diǎn)亮未來(lái)”這一主題為中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式。通過(guò)家庭、學(xué)校、鄉(xiāng)三位一體的法治宣傳教育形式，大力宣傳與青少年健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的法律法規(guī)。一是家長(zhǎng)與學(xué)校相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的法律法規(guī)的教育，如學(xué)校把法律法規(guī)編印成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生帶回家，讓學(xué)生在家與父母一起學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)法律法規(guī)的同時(shí)，也提高了自己的法律素質(zhì)。二是把青少年法治宣傳教育列入工作的重點(diǎn)。辦公室從青少年法治宣傳教育入手，結(jié)合當(dāng)前青少年犯罪的典型案例，就青少年違法犯罪的原因進(jìn)行了分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了文字材料。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)項(xiàng)目包括青少年法律知識(shí)講座、法治教育片展播、法制圖片展示等。同時(shí)還舉行了“崇尚科學(xué)，反對(duì)”學(xué)生簽名活動(dòng)。三是召開(kāi)全鄉(xiāng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的形式，指導(dǎo)法制副校長(zhǎng)對(duì)青少年法治宣傳教育工作方法。要求當(dāng)好一名法制副校長(zhǎng)要做到“三講三不講”，“三不”就是不辭勞苦、不圖名利、不計(jì)報(bào)酬；“三講”就是要講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛(ài)心。在開(kāi)展青少年法治宣傳教育活動(dòng)期間，為青少年學(xué)生上好了2堂高質(zhì)量的法制課，受教育人次達(dá)400余人，認(rèn)真為學(xué)生輔導(dǎo)了《憲法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。四是通過(guò)開(kāi)展了一系列生動(dòng)活潑的法治教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法治教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生理解法律精神，尊重法律權(quán)威，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高自覺(jué)履行法定義務(wù)，正確維護(hù)合法權(quán)益。這次活動(dòng)共建法制宣傳專(zhuān)欄2期，下發(fā)宣傳資料1千份。
對(duì)青少年的法治教育范文3
蔣曉偉 同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院教授
如何培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)
根據(jù)自身受教育以及多年的調(diào)查表明，我們過(guò)去對(duì)青少年法治教育的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化。青少年普法教育的內(nèi)容主要在遵紀(jì)守法和權(quán)益保護(hù)方面，忽略了青少年基礎(chǔ)法律意識(shí)的培養(yǎng)。所謂基礎(chǔ)法律意識(shí)就形式上來(lái)說(shuō)，是法律意識(shí)中的感性認(rèn)識(shí)部分，就內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是公民意識(shí)，包括公民的基本權(quán)利和義務(wù)意識(shí)。
基礎(chǔ)法律意識(shí)，就時(shí)間范疇來(lái)說(shuō)是人生最早形成的法律意識(shí)，就空間范疇來(lái)說(shuō)是法律意識(shí)中最基礎(chǔ)的、得以發(fā)展的基座部分。它是法律意識(shí)中最基本的部分，決定了人生法律意識(shí)發(fā)展的方向和軌跡。因此，我們必須高度重視青少年基礎(chǔ)法律意識(shí)的培養(yǎng)，要從心理塑造和知識(shí)認(rèn)知方面培養(yǎng)青少年的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)。
既然對(duì)青少年基礎(chǔ)法律意識(shí)的培養(yǎng)十分重要，那么我們就必須掌握青少年基礎(chǔ)法律意識(shí)培養(yǎng)的規(guī)律。這一規(guī)律體現(xiàn)在對(duì)青少年法律意識(shí)心理塑造和知識(shí)認(rèn)知的形式和內(nèi)容上。
青少年法律意識(shí)的心理塑造和知識(shí)認(rèn)知，從其形式上來(lái)說(shuō)，要通過(guò)全方位的教育方式、潛移默化的過(guò)程進(jìn)行。全方位的教育方式主要有：新聞媒體，包括電視廣播、報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)等的法治宣傳教育；政府的法制宣傳教育，包括各種法治講座、社區(qū)法制活動(dòng)等；學(xué)校的教育，包括大中小學(xué)校的法治課程和課外法治活動(dòng)等；參與具有法治意義的志愿者活動(dòng)等。國(guó)家機(jī)關(guān)率先垂范遵守法律的良好的社會(huì)法治環(huán)境等。正是上述全方位的法治教育方式，使青少年思想或性格不知不覺(jué)地受到浸潤(rùn)、受到影響而發(fā)生了具有更豐富、更健全的法制意識(shí)的變化。
以上海為例，上海小學(xué)生法律教育，主要通過(guò)課堂上的“思想品德課”、“社會(huì)課”和課內(nèi)、課外的專(zhuān)題法制活動(dòng)進(jìn)行。如“校會(huì)課”上的遵紀(jì)守法、維護(hù)自身合法權(quán)益的教育；校外參觀“憲法活動(dòng)周圖片展”等。而普通中學(xué)的基礎(chǔ)法律教育，較之小學(xué)在內(nèi)容的廣度和深度上都更深入。上海中學(xué)生接受的法律教育主要通過(guò)課外教育和課內(nèi)教育兩種渠道。每所中學(xué)都設(shè)立了法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)兩次法制專(zhuān)題講座。
相較國(guó)內(nèi)而言，一些發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育中的法律教育更具充分性、合作性和人性化。這些國(guó)家的中小學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育中，普遍以德育陶冶情操，以公民教育樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，以法律教育培養(yǎng)自律性。同時(shí)，不僅重視學(xué)校的教育作用，更注重與家庭、社會(huì)教育的結(jié)合。比如在美國(guó)，從中小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就要求學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，即“做義工”，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任心。
青少年法律意識(shí)的心理塑造和知識(shí)認(rèn)知，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，要注重汲取正確的法律意識(shí)，摒棄非正確的法律意識(shí)。正確的法律意識(shí)是人們對(duì)于法和法律現(xiàn)象的符合客觀規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)；非正確的法律意識(shí)是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的主觀而錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。比如，“誠(chéng)實(shí)守信”、“公平正義”就是正確的法律意識(shí)；“權(quán)大于法”、“情大于法”就是非正確的法律意識(shí)。青少年的世界觀尚未形成，是非的辨別能力較為薄弱，因此在一定環(huán)境中對(duì)正確的法律意識(shí)和非正確法律意識(shí)會(huì)分辨不清。“我爸是李剛”事件主角的言行，足以說(shuō)明當(dāng)前某些青少年顛倒的是非觀、錯(cuò)位的法治觀和無(wú)知的價(jià)值觀。因此我們必須明是非、分對(duì)錯(cuò)、講榮辱，以正確的法律意識(shí)引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，批判和摒棄非正確的法律意識(shí)，并使青少年增強(qiáng)抵制非正確法律意識(shí)的能力。■
李思源 大連電視臺(tái)青少年頻道主持人
節(jié)目創(chuàng)意與青少年法治意識(shí)引導(dǎo)
電視臺(tái)青少年頻道的節(jié)目創(chuàng)意應(yīng)注重對(duì)青少年的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)的引導(dǎo)，這既是節(jié)目創(chuàng)意的立足點(diǎn)之一，更是一種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。目前，引導(dǎo)青少年在參與中培養(yǎng)法治意識(shí)、提升道德素養(yǎng)的主導(dǎo)節(jié)目，在全國(guó)電視市場(chǎng)還是一個(gè)空白。
近年來(lái)，對(duì)青少年加強(qiáng)法治與安全教育就成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在這樣的社會(huì)歷史背景之下，作為輿論宣傳視窗，同時(shí)又是最具影響力的大眾傳播媒介――電視節(jié)目，應(yīng)當(dāng)扛起普法的大旗，充分利用宣傳傳媒優(yōu)勢(shì)，積極為青少年開(kāi)闊一片法律視野，為引導(dǎo)青少年知法懂法提供有效平臺(tái)。
節(jié)目要突出道德素養(yǎng)引導(dǎo)作用，體現(xiàn)特色，同時(shí)也要做到“寓教于樂(lè)，深入淺出”。比如，大連電視臺(tái)青少年頻道只是區(qū)域性的副省級(jí)城市電視臺(tái)，必須以少年兒童的視角扎根地方現(xiàn)實(shí)，辦出地域特色。應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，密切關(guān)注發(fā)生在本市少年兒童身邊、與他們生活息息相關(guān)的新聞事件，并不斷強(qiáng)化服務(wù)功能，增強(qiáng)節(jié)目的互動(dòng)性。電視節(jié)目在進(jìn)行普法教育與道德指引的同時(shí)，盡可能多地為廣大少年兒童提供有針對(duì)性的免費(fèi)法律服務(wù)，比如開(kāi)發(fā)一些有可視性的板塊，用真實(shí)事例感染觀眾。如互動(dòng)的訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目，評(píng)述分析性節(jié)目，讓青少年通過(guò)分析一些偏離法治軌道和道德準(zhǔn)則的現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以真正做到懂法、守法。
電視工作者，也可以從開(kāi)辦節(jié)目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)青少年法制宣傳的薄弱之處，并有針對(duì)性地開(kāi)展一些讓家長(zhǎng)和老師等監(jiān)護(hù)人參與的節(jié)目，讓他們可以了解孩子，對(duì)癥下藥。
青少年法治節(jié)目作為電視節(jié)目的衍生形態(tài)，既需要吸取成人法治節(jié)目的成熟理念，又要借鑒青少年節(jié)目的表現(xiàn)形式，以少年兒童能夠接受的傳播方式和節(jié)目形式，把法治觀念和法律意識(shí)巧妙的融合進(jìn)去。比如通過(guò)模擬法庭，模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)等，讓青少年自己扮演犯罪嫌疑人、庭審法官、律師、旁聽(tīng)者等。當(dāng)然，做好這類(lèi)節(jié)目，我們不能窩在家里，閉門(mén)造車(chē)，還必須走出去，掌握第一手資料，擴(kuò)展節(jié)目創(chuàng)意，豐富節(jié)目創(chuàng)作素材，把節(jié)目辦到少年兒童的心目中去，從而才能更好地發(fā)揮對(duì)青少年道德素養(yǎng)引導(dǎo)作用。■
鞠玉翠 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員
用美善的教育預(yù)防犯罪
盡管關(guān)注過(guò)不少青少年自傷、自殺、傷人的慘痛案例，但是，近期的邢丹罹難事件和藥家鑫案，還是很令人震驚。案件的事后懲處是必要的，但案件所造成的許多惡劣后果，特別是生命的喪失卻是無(wú)法挽回的。所以，“預(yù)防勝于矯治，發(fā)展勝于預(yù)防”是對(duì)待青少年行為問(wèn)題和違法犯罪的重要原則。青少年的行為問(wèn)題，往往是“病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)”。可以說(shuō)，減少青少年犯罪人人有責(zé)。
青少年階段是違法犯罪的高發(fā)年齡段。這與該年齡段常見(jiàn)的心理矛盾有關(guān)：成人感迅速增強(qiáng)，精力旺盛，但社會(huì)閱歷、處事能力還比較欠缺，自我控制能力較差，容易沖動(dòng)等。這種矛盾狀態(tài)在良好的教育環(huán)境下能夠得到較好的解決，而在不良的教育環(huán)境中則會(huì)加劇。
失學(xué)青少年由于家庭教育和學(xué)校教育的缺失，更是違法犯罪的高危人群。在高速公路上扔石頭取樂(lè)的三個(gè)90后少年是農(nóng)民子弟，家庭條件不好，早早輟學(xué)，沒(méi)能充分享受受教育的權(quán)利。這讓我們必須關(guān)注弱勢(shì)群體受教育權(quán)的保障問(wèn)題，以及基本的教育公平問(wèn)題。然而，家庭條件殷實(shí)，能夠考入高等學(xué)府的藥家鑫的案例，則更讓我們深思：僅僅有受教育權(quán)是不夠的，我們必須慎思，什么樣的教育才能讓青少年成長(zhǎng)為健康快樂(lè)有責(zé)任心的人？
有研究發(fā)現(xiàn)許多違法犯罪者的童年都很不幸，長(zhǎng)期與母親分離，“沒(méi)有感情，無(wú)法愛(ài)別人，只能維持表面的人際關(guān)系，容易憤怒和。”這種回避型交往風(fēng)格者對(duì)別人充滿(mǎn)了懷疑，認(rèn)為別人都不誠(chéng)實(shí)、不可信。從物理空間上來(lái)說(shuō)，藥家鑫并未長(zhǎng)期與母親分離，但在心理上，他與母親并不親近，學(xué)習(xí)和練琴才是聯(lián)結(jié)母子的紐帶。從藥家鑫的自述中，不難看出其家庭教育的畸形：“我除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，……為了練琴，媽媽都會(huì)打我。……我覺(jué)得看不到希望，天天壓力特別大，我經(jīng)常想自殺。”在逼迫中，在狹小的心理空間中，藥家鑫學(xué)會(huì)了彈琴的技能，卻沒(méi)有體會(huì)音樂(lè)中的美和善；獲得了養(yǎng)家糊口的一技之長(zhǎng)，可缺失了與人交往的樂(lè)趣，對(duì)他人缺乏基本的信任；考取了高等學(xué)府，但是缺乏倫理常識(shí)的教養(yǎng)，缺乏對(duì)生命的基本敬畏。而值得警醒的是，這絕不是個(gè)案！
當(dāng)今教育中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是：重分輕人，重技輕德，重利輕義。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師眼中的孩子已經(jīng)不是有血有肉、個(gè)性鮮明、表情豐富的生命體，而是帶著分?jǐn)?shù)面具的考試機(jī)器；無(wú)論是彈琴還是上課都只不過(guò)是為將來(lái)謀生增添砝碼，至于音樂(lè)和文化中蘊(yùn)含的真善美，都被遺忘了；教育中對(duì)孩子們的強(qiáng)制、奴役，有時(shí)甚至打著“愛(ài)”的旗號(hào)，其效果卻是毀掉了孩子的自尊和自主，使其蛻變?yōu)槭レ`魂的冷血?jiǎng)游铩Ｉ鐣?huì)中低收入者受歧視，學(xué)校中“差生”受歧視，人們習(xí)慣于根據(jù)某些單一標(biāo)準(zhǔn)衡量人的高低，而忘卻了人之為人的尊嚴(yán)。
對(duì)青少年的法治教育范文4
新型政治空間生成過(guò)程中的團(tuán)青關(guān)系研究
行囊人生：社會(huì)分工顛仆與中國(guó)青年走四方形象
大學(xué)生微博問(wèn)政的問(wèn)題、原因及建議
中國(guó)化歷史進(jìn)程中的青年發(fā)展
改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)青年社會(huì)參與的特點(diǎn)及啟示
論青年志愿行為的社會(huì)引領(lǐng)效應(yīng)
政治穩(wěn)定視域下的大學(xué)生公民意識(shí)教育
微博環(huán)境下青少年網(wǎng)絡(luò)論壇應(yīng)用分析
合法性視域下農(nóng)村青年政治認(rèn)同研究
公共政策損益補(bǔ)償規(guī)律下大學(xué)生村官的角色轉(zhuǎn)型
合法性視域下農(nóng)村青年政治認(rèn)同研究
淺析新時(shí)期首都青年外事人才隊(duì)伍建設(shè)
政治穩(wěn)定視域下的大學(xué)生公民意識(shí)教育
北京高校科技道德素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
社會(huì)公正：社會(huì)主義和諧社會(huì)的三重訴求
基于歷史脈絡(luò)的黨建帶團(tuán)建工作研究
中國(guó)基督教女青年會(huì)的發(fā)展定位與社會(huì)服務(wù)
當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)社會(huì)化的缺失及其對(duì)策研究
新世紀(jì)大學(xué)生人格魅力養(yǎng)成的教化模式
高校規(guī)章制度建設(shè)存在的問(wèn)題及法治化思考
證券市場(chǎng)虛假陳述侵權(quán)責(zé)任因果關(guān)系的認(rèn)定
淺議理論課教師的政治信仰問(wèn)題
關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日與校園文化建設(shè)的思考
我國(guó)未成年人刑事訴訟法定人制度之探析
同輩群體及其對(duì)青少年社會(huì)性發(fā)展的影響
首都精神文明辦副主任滕毅同志致詞
大眾文化與大學(xué)生思想政治教育
從學(xué)習(xí)習(xí)慣不良看農(nóng)村留守兒童教育之困惑
古代家庭的鄰里關(guān)系教育
積極探索大學(xué)生思想道德教育新思路
青少年受教育權(quán)及其法律救濟(jì)
當(dāng)代大學(xué)生的自我認(rèn)同危機(jī)與核心價(jià)值體系
從團(tuán)隊(duì)建設(shè)看北京奧運(yùn)志愿者的有效管理
校園犯：學(xué)理與立法的分析
青少年吸毒的群體誘因及防治對(duì)策分析
論制度在懲治和預(yù)防腐敗中的保證作用
城市青少年弱勢(shì)群體社會(huì)心理的透析與調(diào)適
共青團(tuán)院校辦學(xué)模式和團(tuán)干部培訓(xùn)的研究
青少年文本和視覺(jué)資料中的全球化因素
無(wú)神論教育——建設(shè)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容
芻議大學(xué)生良好社會(huì)公德行為的養(yǎng)成
現(xiàn)代化進(jìn)程中的思想政治教育機(jī)遇分析
新時(shí)期社區(qū)青年工作者的主要素質(zhì)
略論道德建設(shè)對(duì)依法治國(guó)的基礎(chǔ)作用
中庸修養(yǎng)觀對(duì)現(xiàn)代德育的啟示
試析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往行為的約束體系
思想政治教育傳播中的受眾問(wèn)題探討
對(duì)青少年的法治教育范文5
一、加強(qiáng)青少年的法制教育是一項(xiàng)緊迫而持久的任務(wù)
21世紀(jì)以來(lái)，青少年犯罪是各國(guó)共同面臨的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年犯罪占全國(guó)刑事立案比例一直較高，約為65％，尤其近年來(lái)，14~18歲成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段。我國(guó)目前擁有13億多人口，年齡在18歲以下的青少年約有3.67億，如何保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少青少年犯罪，是我們所要面臨的大事。在改革開(kāi)放深入使社會(huì)環(huán)境變得日趨復(fù)雜的背景下，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境呈現(xiàn)多樣化，伴隨著各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題也層出不窮，這和對(duì)青少年的法制教育相對(duì)缺失有著很大的關(guān)系。據(jù)國(guó)外有關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)70~80年代前后，對(duì)學(xué)生影響的五大因素的強(qiáng)弱排列順序是由學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體和同學(xué)逐漸改變成為同學(xué)、媒體、社會(huì)、學(xué)校和家庭。這一方面反映了新的文化傳播形式和社會(huì)變革對(duì)中學(xué)青少年的影響和沖擊，另一方面，也反映出學(xué)校作為影響青少年人生觀和價(jià)值觀第一陣地的弱化和淡化。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“推進(jìn)依法治教，開(kāi)展普法教育。促進(jìn)師生員工提高法律素質(zhì)和公民意識(shí)，自覺(jué)知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀(jì)守法的楷模。”因此，在中學(xué)青少年中廣泛深入地開(kāi)展法制教育，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的法制教育已成為一項(xiàng)緊刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。
二、目前學(xué)校在青少年法制教育中的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
首先，思想認(rèn)識(shí)不到位。我國(guó)已在小學(xué)、初中開(kāi)設(shè)了法律常識(shí)教育課程，但是，在目前的教育體制下，法制教育淡出校園，缺乏教育的長(zhǎng)效性。許多教育部門(mén)及學(xué)校把精力主要關(guān)注升學(xué)率，僅把法制教育作為從屬部分，甚至流于形式。其次，教育內(nèi)容簡(jiǎn)單化。主要是把普法教育變成簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)，僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對(duì)學(xué)生法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有必要更沒(méi)有興趣學(xué),也不清楚在生活中如何去運(yùn)用法律，更有甚者知法犯法。第三，師資力量缺乏專(zhuān)業(yè)化。據(jù)了解，現(xiàn)在學(xué)校從事法制教育的，基本上都是由政治教師兼任，真正法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師很少，且少有經(jīng)過(guò)法律知識(shí)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們只能照本宣科，缺乏案例教學(xué)和課堂教學(xué)的靈活性，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣和注意力。第四，教育方式單一化。法制課與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)且教育方法形式單一，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，往往采取填鴨子單一灌輸?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)法制課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，以案釋法，以是說(shuō)法，以身講法的教學(xué)方式更少，缺乏直觀的教育。
三、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)目前學(xué)校青少年法制教育的思考和建議
1.突出位置，把青少年法制教育納入中學(xué)教育的重要內(nèi)容
首先，要建立科學(xué)的法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)都能夠接收到系統(tǒng)的法制教育。其次，適合青少年特點(diǎn)編寫(xiě)系統(tǒng)的法律教材，根據(jù)青少年成長(zhǎng)發(fā)育的不同階段、認(rèn)知和接受能力，編寫(xiě)中小學(xué)法律教材，使青少年能系統(tǒng)化、持續(xù)化接受法制教育。
2.強(qiáng)化法律素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅知法懂法，更要遵法敬法
首先，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境，實(shí)行依法治校，健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事。其次，充分運(yùn)用組織青少年學(xué)生旁聽(tīng)各類(lèi)案件的審理、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行法制教育等各種載體和手段，開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的法制觀念。第三，把學(xué)校法制教育延伸到家庭、社會(huì)，用身邊人身邊事教育青少年學(xué)生，提高教育的感染力和滲透力，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。
3.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量的培養(yǎng)，配備具有專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)的教師
一方面定向招聘錄用一些法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做任課教師，能夠更好地理解和詮釋法律；另一方面，加強(qiáng)非法律專(zhuān)業(yè)的任課教師的法律知識(shí)培訓(xùn)，努力提高他們的法律素質(zhì)。在授課中要針對(duì)不同層次學(xué)生的年齡、心理、生理等特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，用以案說(shuō)法、以例釋法的方式，深入淺出地闡釋基本的法律常識(shí)，增強(qiáng)法制教育的效果。
4.抓養(yǎng)成，在結(jié)合上下功夫，引導(dǎo)青少年自覺(jué)學(xué)法知法守法用法
對(duì)青少年的法治教育范文6
“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉”，青春酣暢寫(xiě)輝煌。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，由于身體、心理和社會(huì)的種種因素尚未穩(wěn)定，他們又是處于“人生十字路口”的特殊人群，心理學(xué)家將這段時(shí)期稱(chēng)之為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”。受到各種消極因素和不良環(huán)境的影響，近年來(lái)青少年犯罪現(xiàn)象日漸突出，給社會(huì)造成了嚴(yán)重的危害，給家庭和個(gè)人帶來(lái)了巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法治教育已成為當(dāng)務(wù)之急。民諺“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”就道出了從小進(jìn)行法治教育的重要性。
山東省壽光市建橋?qū)W校是一所有6000多名學(xué)生的九年一貫制學(xué)校，學(xué)校本著“立足校情、重點(diǎn)突破、活動(dòng)推進(jìn)”的原則，開(kāi)展了系列法治教育活動(dòng)，在孩子們的幼小心靈中播下了法治種子，使他們知法、懂法、守法。
規(guī)則意識(shí)：內(nèi)化于心，外化于行
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)規(guī)則意識(shí)。青少年犯罪形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，從培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)入手進(jìn)行青少年法治教育顯得尤為重要。基于此，學(xué)校編寫(xiě)了校本教材《一尺一規(guī)定方圓》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方圓》），內(nèi)容涉及《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，并印發(fā)給全校師生，明規(guī)細(xì)則，引領(lǐng)師生做最好的自己。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，軍訓(xùn)間隙，各班主任會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《方圓》，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，然后將檢測(cè)成績(jī)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中；各級(jí)部主任靈活安排，或安排學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)的體會(huì)感悟，或舉辦《方圓》演講比賽，形式不一而足，皆為了讓學(xué)生從心底領(lǐng)會(huì)和接受《方圓》，懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。只有從思想上接受了這些規(guī)則，學(xué)生才有可能自覺(jué)踐行。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，要內(nèi)化于心，更要外化于行，切實(shí)做到生活化、人性化。學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中必須聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在傳授知識(shí)的過(guò)程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、聽(tīng)的習(xí)慣、讀的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，以及遵守紀(jì)律、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)校的組織和管理下，學(xué)生在路隊(duì)秩序、文明就餐、衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生保持、公物愛(ài)護(hù)、水電節(jié)約、課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)等諸多方面，逐漸由被迫遵守到形成習(xí)慣遵守，再經(jīng)過(guò)深化實(shí)踐，最終變成自覺(jué)踐行，從而有效地提高了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和能力，提升了學(xué)生的道德水準(zhǔn)和素質(zhì)水平。羅曼?羅蘭說(shuō)：“沒(méi)有偉大的習(xí)慣，就沒(méi)有偉大的行為。”只要好習(xí)慣不斷堅(jiān)持，便會(huì)慢慢外化成孩子們的性格。
廉潔教育：融合教化，感同身受
木受繩則直，人學(xué)法則慎。清廉的前提是遵紀(jì)守法，為此，建橋?qū)W校自2012年以來(lái)開(kāi)展了以清廉、自律、民主、遵紀(jì)、守法為主要內(nèi)容的廉潔教育。
廉潔教育與學(xué)科教學(xué)相融合。學(xué)校將廉潔教育滲透在學(xué)科教學(xué)之中，梳理整合學(xué)生思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，增加廉潔教育內(nèi)容，通過(guò)感受、交流、討論等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗(yàn)。同時(shí)把廉潔教育活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容與學(xué)校道德教育、學(xué)科教育、素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的道德意識(shí)。老師們更是自覺(jué)地把校園廉潔文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容自然地滲透到教學(xué)工作中，并能在潛移默化中建立起廉潔廉政的意識(shí)和觀念。七年級(jí)語(yǔ)文老師王俊青自2013年上學(xué)期開(kāi)始，就把廉潔教育與經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”，學(xué)生的性情在經(jīng)典中得以慢慢浸潤(rùn)，美好的品格無(wú)需多言自然成之。
廉潔教育與文化建設(shè)相融合。學(xué)校將廉潔教育落實(shí)在學(xué)生日常行為道德規(guī)范教育與訓(xùn)練中，和《學(xué)生守則》及《日常行為規(guī)范》的要求相結(jié)合，從學(xué)生誠(chéng)信守紀(jì)品德的形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面提出具體、可操作的要求，把廉政文化建設(shè)和廉潔教育滲透在學(xué)生思想教育、課堂學(xué)習(xí)、節(jié)慶活動(dòng)、升旗儀式活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中。
廉潔教育與活動(dòng)實(shí)踐相融合。學(xué)校組織學(xué)生多次開(kāi)展了以“走進(jìn)菜鄉(xiāng)壽光”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)感受、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，熏陶學(xué)生的價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)、人格品德、廉潔操守。
此外，學(xué)校還通過(guò)觀看倡廉教育影視片、開(kāi)展主題講座、組織紀(jì)念日知識(shí)搶答競(jìng)賽等形式，加大廉潔廉政文化的宣傳教育力度，提高其有效性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟、在感悟中升華，自覺(jué)地將廉潔思想內(nèi)化于心，使廉潔之風(fēng)吹遍學(xué)校的每一個(gè)角落。
法治盛宴：如火如荼，精彩紛呈
強(qiáng)調(diào)，要以設(shè)立國(guó)家憲法日為契機(jī)，深入開(kāi)展憲法宣傳教育，大力弘揚(yáng)憲法精神，切實(shí)增強(qiáng)憲法意識(shí)。自2014年以來(lái)，學(xué)校把每年的12月定為法治教育活動(dòng)月，集中開(kāi)展法治宣傳教育系列活動(dòng)，精心調(diào)制學(xué)校“法治盛宴”。
法治教育大課。10月4日上午，壽光市法院工作人員應(yīng)邀到學(xué)校舉辦“學(xué)習(xí)憲法，文明守紀(jì)”法治教育大課。法院工作人員結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，從“憲法精神”“違法與犯罪”“什么是正當(dāng)防衛(wèi)”等方面進(jìn)行了精彩講授，給學(xué)生上了一堂富有教育意義的法治教育大課。學(xué)校常新祥校長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生提出“學(xué)法、知法、守法、用法”的希望和要求。實(shí)驗(yàn)樓前，四千多名學(xué)生鴉雀無(wú)聲，專(zhuān)注得仿若無(wú)人。孩子們?cè)讷@得法律知識(shí)的同時(shí)，紛紛表示做“懂法、守法、用法”的優(yōu)秀少年，并莊重宣誓“遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)”。
反暴防恐演練。12月14日，學(xué)校與壽光市公安局特巡警大隊(duì)聯(lián)合舉辦反暴防恐演練進(jìn)校園活動(dòng)。上午，市公安局特巡警大隊(duì)隊(duì)員對(duì)學(xué)校所有干部及班主任、保安進(jìn)行了反暴防恐專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練。下午，舉辦反暴防恐安全講座，警官給大家講授了如何防范襲擊和積極展開(kāi)自救互救的相關(guān)知識(shí)。隨后，校園反暴防恐演練和校車(chē)被分子劫持后的防范及逃生演練開(kāi)始。學(xué)校保衛(wèi)人員在上前阻止闖入校園的“分子”的同時(shí)，撥打“110”報(bào)警和校園一鍵報(bào)警系統(tǒng)，學(xué)校智能廣播警鈴大響，全校師生在老師的指揮下有序逃散、躲避，公安特警和保安聯(lián)合成功制服“分子”。場(chǎng)面很壯觀，但孩子們的心中更震撼。
模擬法庭。12月29日，七年級(jí)級(jí)部的模擬法庭在學(xué)校2號(hào)報(bào)告廳舉行。此次模擬法庭以一起敲詐勒索案作為藍(lán)本，十多名學(xué)生分別對(duì)“審判員”“原告”“公訴人”“被告人”“調(diào)解員”等法庭身份知識(shí)進(jìn)行闡述。在思品課老師張慶杰的指導(dǎo)下，模擬法庭按照宣布開(kāi)庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、宣判等審判環(huán)節(jié)依次進(jìn)行。學(xué)生們用言行詮釋著法律的尊嚴(yán)，將學(xué)生之間發(fā)生糾紛的調(diào)解過(guò)程演繹得完真，在場(chǎng)的1300多名師生感同身受。
好風(fēng)憑借力，握手齊推動(dòng)。建橋?qū)W校在法治教育上巧借外力，與壽光市法院、市公安局等單位成立了法治教育共同體，初中部法治副校長(zhǎng)每學(xué)期到校舉辦一次法治教育主題講座，小學(xué)部法治輔導(dǎo)員定期到校為師生進(jìn)行法治輔導(dǎo)，各班級(jí)利用家長(zhǎng)委員會(huì)成員及部分學(xué)生家長(zhǎng)的特殊身份，邀請(qǐng)他們到孩子所在的班級(jí)，為孩子們現(xiàn)場(chǎng)講法、學(xué)法，并通過(guò)編印、散發(fā)法治教育宣傳材料、布置節(jié)假日法治教育家庭作業(yè)等形式，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行法治教育，構(gòu)建家校共育平臺(tái)。學(xué)校協(xié)調(diào)同步，借勢(shì)用力，充分利用宣傳櫥窗、國(guó)旗下講話(huà)、“希望之聲”廣播站、演講比賽、小故事比賽等形式開(kāi)展法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和討論，形成了教育的合力。有了社會(huì)眾多團(tuán)體、單位的助力，學(xué)校法治工作得以如火如荼地開(kāi)展。
