前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文1

教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、?通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類(lèi)廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。

教學(xué)難點(diǎn):

把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

首先讓我們觀看大屏幕上的一組數(shù)據(jù)

1、出示題目：

我們二經(jīng)二校共有學(xué)生1600人如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，我們?nèi)＜彝ス伯a(chǎn)生多少垃圾呢？

1600x1=1600千克

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？?1600x30=48000千克

如果一年以365天計(jì)算，我們?nèi)＜彝ビ謺?huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？?1600x365=584000千克

2、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

3、學(xué)生交流感想。

今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。怎樣變廢為寶？這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、了解垃圾

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：只用1個(gè)月，我們?nèi)W(xué)生家庭所產(chǎn)生的垃圾就能把我們這樣一座美麗的教學(xué)樓填滿(mǎn)，那么一年、兩年、十年……會(huì)怎么樣呢？

生：那得到處是垃圾

師：那得把全區(qū)、甚至全市的學(xué)校都填滿(mǎn)了。

既然垃圾有這樣大的威懾力我們必須從身邊的小事做起保護(hù)環(huán)境變廢為寶。我們同學(xué)首先要了解垃圾。課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)于垃圾的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你交流一下，并且請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣獲取這方面的知識(shí)的。

學(xué)生交流?大屏幕出示：

可回收垃圾：玻璃（有瓶子、鏡子、燈泡）、塑料（飲料瓶、牙刷、杯子）、廢紙（舊書(shū)、舊報(bào)紙、食品包裝紙、廣告紙、包公用紙）、金屬（易拉罐、罐頭盒、牙膏盒）、布料（舊衣服、抹布、舊毛巾、舊書(shū)包、舊鞋襪）……

不可回收垃圾：煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物

有害垃圾：廢舊電池、廢舊燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品，過(guò)期化妝品

無(wú)害垃圾：磚瓦碎片、衛(wèi)生間廢紙，廚余垃圾?教師直接大屏幕出示垃圾的分類(lèi)?接下來(lái)我們來(lái)看一看垃圾是怎樣分類(lèi)的?在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

（一）有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。

包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

（二）無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。

包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

（三）有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。

包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

三、交流垃圾的危害及對(duì)環(huán)境會(huì)造成的影響

現(xiàn)在相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)垃圾有了初步的了解，那大家都知道，我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)共同的家園——地球。在這個(gè)地球上，我們每天都在利用著一些資源，來(lái)做成一些生活的必需品，我們每天都在使用這些物品，這些物品經(jīng)過(guò)我們的使用，時(shí)間長(zhǎng)了，有些會(huì)變舊，有些會(huì)壞掉。

那對(duì)于這些用過(guò)的廢舊物品，我們可以隨意地丟棄嗎？?（不能）

2.

誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)隨意丟棄舊物，對(duì)環(huán)境會(huì)造成哪些影響？

學(xué)生交流

1、我們身邊的確有很多垃圾，這些垃圾不但污染環(huán)境，還危害人類(lèi)健康

2、電池雖然給我們的生活?帶來(lái)了方便，但是我通過(guò)看電視知道電池的危害相當(dāng)大，電池中含有大量的鉛和汞。這樣一節(jié)五號(hào)電池如果埋進(jìn)土里，會(huì)污染600平方米的土地，而且還會(huì)污染水源。我們可以收集廢舊電池。積攢多了交給環(huán)保部門(mén)處理

3、水污染對(duì)身體健康的危害，平均每天有2·5萬(wàn)人死于水污染引起的種種疾病。

4、尼龍，它可是一種長(zhǎng)壽垃圾，它埋在地下能活100年，如果被動(dòng)物誤食，可能致死呢。我給每個(gè)小組發(fā)一塊，一定要注意辨認(rèn)。

5、日光燈的燈管中也含有汞，如果埋在地下，也會(huì)污染水源、土壤，連長(zhǎng)出來(lái)的植物都有毒，人和動(dòng)物吃了也會(huì)中毒。廢燈管只要沒(méi)有回收環(huán)節(jié)，就可能在從居民家中到填埋場(chǎng)之間的任何一個(gè)環(huán)節(jié)被打碎。打碎后的燈管會(huì)釋放汞蒸汽，它在不通風(fēng)的條件下會(huì)被人大量吸入而造成急性中毒，兒童更容易受到傷害。

四、如何處理垃圾

1、盡管我們注意環(huán)保，但垃圾仍舊是無(wú)處不在的。老師也收集了一些圖片（播放垃圾幻燈片），我們看一看：我們看到那張冒大黑煙的圖片覺(jué)得喘不上氣來(lái)、那些在街道上的垃圾怎么沒(méi)有人處理呢？、這些垃圾既污染環(huán)境，又不美觀，如果不及時(shí)處理，那我們還怎么生活呢？

師：是啊，垃圾這么多，我們?cè)趺刺幚聿拍軠p少?gòu)U舊物對(duì)環(huán)境污染呢？你有沒(méi)有什么好辦法？

學(xué)生暢談

2、觀看廢舊物品做成的工藝品

我們每天都會(huì)有很多廢棄物要丟棄，這樣要消耗多少資源呀？對(duì)環(huán)境有會(huì)造成多大污染呀，但我們可以想出一些方法來(lái)既可以節(jié)約資源，同時(shí)又減少?gòu)U舊物對(duì)環(huán)境的污染。

老師這里也有一些好辦法，你來(lái)看一看。

看圖片交流報(bào)紙，易拉罐，塑料瓶，金屬，紙盒……

小結(jié)：就像屏幕上所說(shuō)的，我們通過(guò)修理一個(gè)舊物，或是利用一些廢品，用我們一雙巧手制作成新產(chǎn)品，那么可是一個(gè)產(chǎn)品的壽命延長(zhǎng)一倍，相應(yīng)地我們就減少丟棄一樣廢舊物，多環(huán)境污染也就減少了一半。

五、制定自己的設(shè)計(jì)

同學(xué)們也可以這樣通過(guò)利用身邊的廢舊物用自己的一雙巧手來(lái)制作一些自己喜歡的、實(shí)用的、精美的、屬于自己的“寶貝”，好不好？

現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)方案）

設(shè)計(jì)制作方案（教師出示課件指導(dǎo)）

“變廢為寶”制作方案

設(shè)計(jì)意圖：

材料：

用具：?制作過(guò)程：?展示方式：

報(bào)紙，易拉罐，塑料瓶，金屬，紙盒……

六.布置作業(yè)：

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文2

一、 聚焦課堂，教學(xué)相長(zhǎng)

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，研究學(xué)生，制定知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，在課堂教學(xué)實(shí)踐與研究中提升教師專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校以龍頭課題小學(xué)生自主能力的研究引領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革，各備課組根據(jù)校語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃，結(jié)合組內(nèi)實(shí)際開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，呈現(xiàn)出多姿多彩的喜人景象。尤其是這些優(yōu)化了的研討課，得益的不單是學(xué)生，老師們也快速成長(zhǎng)起來(lái)了。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校即有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)巡禮活動(dòng)，分為學(xué)生篇和教師篇。

學(xué)生篇整合全國(guó)第十一屆推普周先后推出黑板報(bào)、詩(shī)朗誦、硬筆字比賽、成語(yǔ)改錯(cuò)、兒童劇等多項(xiàng)比賽，其中以學(xué)生自編自演的兒童劇為重點(diǎn)，旨在真正讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文等綜合能力。最后在展演時(shí)，由陳華主要負(fù)責(zé)編導(dǎo)的兒童劇《原來(lái)是這樣》以巧妙的構(gòu)思，優(yōu)美的臺(tái)詞、形象的表演贏得滿(mǎn)堂彩，將匯報(bào)演出推向。

教師篇?jiǎng)t先后推出說(shuō)課比賽、出卷比賽、教科研論文比賽、區(qū)級(jí)推薦課展示等活動(dòng)。首先在9月底，由毛悅勤老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》，新區(qū)教發(fā)院李忠老師作點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，為老師們指明了努力的方向。陳麗、顧燕萍兩位教師擔(dān)綱執(zhí)教區(qū)及展示課。老師們的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，循循善誘，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，課堂的掌控能力強(qiáng)，較好地展示了我校師生的教學(xué)風(fēng)采，獲得了聽(tīng)課專(zhuān)家、老師的一致好評(píng)。本校其他語(yǔ)文老師也通過(guò)此次活動(dòng)，獲益匪淺。

教研組的常規(guī)工作也常抓不懈，執(zhí)教五（3）班的張海濱老師今年11月為全校語(yǔ)文教師上了一堂研討課——《古文二則》，張老師在課上較好地實(shí)踐了二期課改的理念，將語(yǔ)言訓(xùn)練和體驗(yàn)感悟有機(jī)融合，得到了聽(tīng)課老師一致好評(píng)。

老師們?cè)趥湔n組內(nèi)的校本研修也開(kāi)展得有聲有色，他們交流在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的體會(huì)，積極探索一些規(guī)律性的東西，從探討中得到有益的啟發(fā)。

二、 專(zhuān)家引領(lǐng)，影響深遠(yuǎn)

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視外聘專(zhuān)家，他們親臨教學(xué)第一線(xiàn)，指導(dǎo)老師的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這的確是非常明智之舉。汲取成功者的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比自己閉門(mén)造車(chē)快捷，收獲也大得多。

在教育教學(xué)巡禮活動(dòng)中，新區(qū)教研員章健文老師數(shù)次來(lái)校指導(dǎo)教師如何進(jìn)行說(shuō)課，怎樣的說(shuō)課才算是上乘之作；指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教案，重視提高課堂教學(xué)效率。在展示活動(dòng)當(dāng)天，三位新區(qū)教研員全部到齊，其中汪立民老師、張萍老師分別作了重要點(diǎn)評(píng)，充分肯定了執(zhí)教老師的成績(jī)，同時(shí)也中肯的提出商榷的意見(jiàn)，為我們進(jìn)一步提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平提供建議。毛悅勤等數(shù)位老師執(zhí)教上海市實(shí)驗(yàn)教材，她們?cè)谑袑?shí)驗(yàn)東校孟翠蓉老師的帶教下，在實(shí)驗(yàn)教材備課組內(nèi)經(jīng)常切磋中，在自己的不懈努力下，把一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)班教得風(fēng)生云起，提升了學(xué)校的品牌。

三、 常規(guī)管理，緊抓不懈

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大常規(guī)管理的力度，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋系列活動(dòng)，以教研活動(dòng)、備課、上課、評(píng)課與布置輔導(dǎo)作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)為抓手，結(jié)合改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與記載，注重各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，關(guān)注教學(xué)全過(guò)程。每一次檢查均是一次促進(jìn)，分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將檢查情況有針對(duì)性地反饋給相關(guān)老師，促使其及時(shí)修正教學(xué)軌跡。同時(shí)，每月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將暴露出來(lái)的問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。在本年度的期中六校聯(lián)考中，我校二至五年級(jí)參與質(zhì)量監(jiān)控，其中五年級(jí)獲六校第一，四年級(jí)相對(duì)更弱些，這也有客觀原因。因?yàn)榇四昙?jí)六個(gè)班級(jí)僅有三個(gè)教師執(zhí)教，她們?yōu)樾７謶n(yōu)，難能可貴，但是由于多方面的原因成績(jī)不理想。我們教導(dǎo)處已著手調(diào)整人員，加強(qiáng)此年級(jí)語(yǔ)文教師力量，相信這情況一定能較快改變。除教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下班級(jí)聽(tīng)推門(mén)課以外，學(xué)校要求老師們重視互聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課就是一次檢閱。在聽(tīng)課中，的確發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)之處，那就是一定要加強(qiáng)對(duì)文本研讀的力度，不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，人人動(dòng)筆積極撰寫(xiě)教科研論文或教學(xué)案例等，在反思中不斷提高。學(xué)校通過(guò)挑選評(píng)比后，將優(yōu)秀者匯編成冊(cè)供同仁共享。

四、 開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，夯實(shí)文化底蘊(yùn)

學(xué)校于今年9月舉行一至五年級(jí)學(xué)生古詩(shī)團(tuán)體朗誦競(jìng)賽；推普黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地比賽；二至五年級(jí)硬筆字比賽；三至五年級(jí)成語(yǔ)改錯(cuò)比賽。在學(xué)生自創(chuàng)自編自演兒童劇方面，一年級(jí)學(xué)生與五年級(jí)學(xué)生組成聯(lián)合中隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，孩子們充分張開(kāi)想象的翅膀，賦予每一個(gè)人以思想，給予每一種動(dòng)物以靈性，展示了孩子們天真美好的心靈。興趣是最好的老師。如何激發(fā)孩子們的創(chuàng)作表演興趣，有效地反映豐富多彩的生活，成了老師們研究的重點(diǎn)。在對(duì)這些好苗子加強(qiáng)輔導(dǎo)，促使其健康成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)把注意力放在大部分普通學(xué)生身上。另外，學(xué)校組織學(xué)生參加上海市、區(qū)小學(xué)生當(dāng)堂或征文競(jìng)賽，除榮獲各級(jí)等第獎(jiǎng)以外，不少學(xué)生的優(yōu)秀作文還被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文3

常言道：“越是民族的，越具有世界性。”中國(guó)畫(huà)作為美術(shù)學(xué)科中獨(dú)具表現(xiàn)形式的民族繪畫(huà)，是中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶，有著數(shù)千年的悠久歷史，是詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合的文人畫(huà)，是中國(guó)文化、哲學(xué)、審美情趣、智慧的大綜合，區(qū)別西方概念的純繪畫(huà)。那中國(guó)畫(huà)繼承狀況如何呢？一個(gè)中國(guó)學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)美術(shù)，但外國(guó)人告訴他，真正的藝術(shù)在中國(guó)。然而現(xiàn)在確實(shí)學(xué)習(xí)外國(guó)的美術(shù)教育多于中國(guó)畫(huà)，高考的科目全是西洋畫(huà)、藝術(shù)院校的國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程有的結(jié)合西方課程失去了國(guó)畫(huà)特有的特點(diǎn)，更可怕的是有的藝術(shù)院校因國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率很低，取消了國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，這樣大部分老師對(duì)國(guó)畫(huà)不夠了解。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，國(guó)畫(huà)教學(xué)是不少美術(shù)教師感到為難的課題，原因有以下幾點(diǎn)：（1）國(guó)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程比較繁瑣，一節(jié)課40分鐘需要解決的問(wèn)題太多（工具準(zhǔn)備、知識(shí)傳授、技能學(xué)習(xí)、樂(lè)趣的培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐、衛(wèi)生……）。（2）小學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較弱，對(duì)筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教學(xué)上頗有難度。（3）教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對(duì)國(guó)畫(huà)的教學(xué)心有余而力不足。（4）教材中對(duì)于國(guó)畫(huà)課課程安排偏少、不集中，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)有一定的難度。 

二、小學(xué)階段的國(guó)畫(huà)課程及分析 

人民美術(shù)出版社小學(xué)階段的國(guó)畫(huà)課程有：《彩墨游戲一》（三年級(jí)上冊(cè)）、《彩墨游戲二》（三年級(jí)下冊(cè)）、《用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)》（四年級(jí)上冊(cè)）、《用彩墨畫(huà)魚(yú)》（四年級(jí)上冊(cè)）、《嬌艷的花》（四年級(jí)上冊(cè)）、《動(dòng)物的臉》（四年級(jí)下冊(cè)）、《山水畫(huà)》（五年級(jí)上冊(cè)）、《有趣的漢字》（五年級(jí)上冊(cè)）、《花鳥(niǎo)畫(huà)》（五年級(jí)上冊(cè)）、《有特點(diǎn)的人臉》（六年級(jí)上冊(cè)）、《戲曲人物》（六年級(jí)上冊(cè)）、《畫(huà)故事》（六年級(jí)下冊(cè)）共十二課。三年級(jí)是嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)體驗(yàn)趣味性。四五年級(jí)是嘗試用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法、技法，表現(xiàn)自己對(duì)花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)與理解，體驗(yàn)筆墨趣味。六年級(jí)運(yùn)用筆情墨趣來(lái)創(chuàng)作生活。 

三、選擇國(guó)畫(huà)為課題的理由 

1.中國(guó)畫(huà)具有廣闊的胸懷，能容納百川。 

2.字如其人，我認(rèn)為畫(huà)也如其人，畫(huà)品即人品，其人不正，其行不遠(yuǎn)，能對(duì)孩子的人格品行進(jìn)行教育。 

3.符合美術(shù)課程追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。 

4.讓國(guó)畫(huà)成為大眾教育，“從娃娃抓起”，學(xué)校教育是很重要的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。國(guó)畫(huà)的延續(xù)往往是通過(guò)一代代地傳授學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的而中小學(xué)學(xué)生又是接受這種傳授的主要對(duì)象。我們沿著歷史發(fā)展的規(guī)律，今天做好國(guó)畫(huà)教育，明天后繼有人繼續(xù)做國(guó)畫(huà)教育工作，相信，國(guó)畫(huà)藝術(shù)會(huì)在中國(guó)民族文化發(fā)展軌跡上開(kāi)出繼續(xù)傳承、更加絢麗的花朵。 

5.我校要營(yíng)造書(shū)香氛圍，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解水平較高。 

6.教師雖然不是國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研、請(qǐng)教，相信能勝任教學(xué)。我校專(zhuān)任教學(xué)副校長(zhǎng)王立峰書(shū)法、篆刻都很在行，可以隨時(shí)請(qǐng)教。 

四、我校的現(xiàn)狀和實(shí)施途徑 

東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)是新建5年的學(xué)校，低年級(jí)學(xué)生多，高年級(jí)學(xué)生少，而且半路轉(zhuǎn)來(lái)的多，大部分學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟，基礎(chǔ)相對(duì)弱，美術(shù)教師有4位（王銳、烏麗雅斯、孫海珍、金萍）。 

具體措施如下： 

1.先從每個(gè)班級(jí)選出約2名基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生，在每個(gè)星期二到五第七節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，最后成為班里的“領(lǐng)頭羊”。課程不脫離課本的意圖。低年級(jí)1～2年級(jí)主要以彩墨游戲的方式接觸中國(guó)畫(huà)、熟悉中國(guó)畫(huà)。興趣是最好的老師，讓孩子在剛開(kāi)始接觸中國(guó)畫(huà)時(shí)能感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情。主要參考對(duì)象為吳冠中的作品。3年級(jí)從兒童喜歡的簡(jiǎn)筆畫(huà)入手，以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出有趣的圖像和表情，同時(shí)貫穿并應(yīng)用簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)理論（墨色、用筆、干濕）。4～5年級(jí)以具象的為主，鳥(niǎo)、魚(yú)、花、動(dòng)物為主。6年級(jí)根據(jù)生活創(chuàng)作，可以畫(huà)人與人的組合、人和環(huán)境的組合故事。 

2.每個(gè)學(xué)期定期開(kāi)展國(guó)畫(huà)講座（可以由優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，也可以聘請(qǐng)知名學(xué)者）。 

3.多讓孩子參觀畫(huà)展，多利用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提高自己，為國(guó)畫(huà)作品多又質(zhì)量好的學(xué)生舉辦個(gè)人畫(huà)展，邀請(qǐng)全校師生及家長(zhǎng)參觀，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。 

五、課題研究預(yù)期成果 

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)專(zhuān)著、培訓(xùn)、撰寫(xiě)論文，成果展示，并將有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣。 

結(jié)題時(shí)間：2017年9月至2017年11月 

1.提交科研論文、撰寫(xiě)研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。 

2.提交研究實(shí)踐中相關(guān)的電子成果資料，集冊(cè)和個(gè)冊(cè)成果展示等。 

3.出版專(zhuān)著地方特色初中校本課程《校園國(guó)畫(huà)》及國(guó)畫(huà)欣賞讀本。 

4.通過(guò)活動(dòng)課、課堂教學(xué)、公開(kāi)課等形式，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)實(shí)踐，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)體系并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。整理、匯編活動(dòng)案例、優(yōu)秀教案及孩子的感想體會(huì)，隨時(shí)隨地了解各大雜志的國(guó)畫(huà)比賽信息，交流、展示本校的階段成果，為交流、提升搭建平臺(tái)。 

5.收集校外美術(shù)培訓(xùn)班的國(guó)畫(huà)作品，交流學(xué)習(xí)技法，提高思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，其他學(xué)生也學(xué)到了新知識(shí)。 

6.整理各種活動(dòng)照片，編輯國(guó)畫(huà)課題等活動(dòng)影像資料。 

參考文獻(xiàn)： 

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文4

教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生掌握教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，我們小組17名同學(xué)，自200x年9月14日至200x年10月27日，在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了教育教學(xué)實(shí)習(xí)。現(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié):

一.基本情況

我小組17名同學(xué)于200x年9月13日到達(dá)xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，原xx師范學(xué)校。由李老師帶隊(duì)，分別在一、二、三、五年級(jí)各班進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè)，工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的上課課時(shí)在6節(jié)以上，承擔(dān)了實(shí)習(xí)學(xué)校一年級(jí)到五年級(jí)個(gè)別班級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、英語(yǔ)、政治等課程，并且每人都承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作；在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課記錄在10次以上，每位同學(xué)都有六個(gè)以上新教案，完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中xxx等人的教案不論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的要求，xxx等人還以高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)查報(bào)告展示在老師和同學(xué)面前。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，每位實(shí)習(xí)老師都能深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，寫(xiě)好班主任工作計(jì)劃，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。其中xxx等人由于各方面表現(xiàn)突出，被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二.實(shí)習(xí)成績(jī)

在教學(xué)實(shí)習(xí)上，我們嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求和學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)老師的部分規(guī)定，從準(zhǔn)備教案（查資料）——備課——檢查教案（指導(dǎo)老師簽字）——試講——上講臺(tái)。各個(gè)環(huán)節(jié)我們都能夠嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，在鍛煉自己的同時(shí)認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。另外，我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學(xué)計(jì)劃。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，作為原班主任老師的助手，從早上的跟早自習(xí)、查人、搞衛(wèi)生、開(kāi)主題班會(huì)等活動(dòng)，以學(xué)生的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守學(xué)校規(guī)章制度為目標(biāo)。我們?cè)诹私鈱W(xué)生的整體情況和個(gè)別情況后，通過(guò)個(gè)別交談等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我們以自身的經(jīng)歷為突破口來(lái)教導(dǎo)學(xué)生和要求學(xué)生，讓他們能夠以更高的目標(biāo)來(lái)要求自己。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，鍛煉了我們的能力，提高了對(duì)學(xué)生整體情況和個(gè)別情況的了解能力，我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力都有不同程度的提高；我們?cè)谝岳蠋煹纳矸菀髮W(xué)生的同時(shí)又以一名學(xué)生的身份來(lái)反思自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)如何提高自己的綜合素質(zhì)；我們認(rèn)識(shí)到處理好人際關(guān)系的重要性和必要性；知道了用一顆寬容的心和平常的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的重要性和必要性；我們各方面的基本素質(zhì)都能夠得到提高。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有:

1、通過(guò)實(shí)習(xí)，了解了本專(zhuān)業(yè)的前言科學(xué)及發(fā)展方向，為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中更快、更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范生從師任教技能，克服了膽怯心理，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。

5、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。45分鐘的課堂講授，無(wú)疑是口頭表達(dá)的最好鍛煉方式。

三.實(shí)習(xí)建議

1、應(yīng)嚴(yán)把大學(xué)微格教學(xué)關(guān)，讓所有實(shí)習(xí)生在走出校門(mén)前已有了充分的準(zhǔn)備。

2、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，不能僅僅停留在現(xiàn)有的水平上。

3、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，應(yīng)爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，明確職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)。

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文5

（一）以讀書(shū)為中心，精心安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

上學(xué)期，我們組以讀書(shū)為中心，以讀書(shū)匯報(bào)交流為主要形式，開(kāi)展了低。中、高各年段的讀書(shū)交流活動(dòng)。低年級(jí)老師共讀了《還語(yǔ)文教學(xué)本真》一書(shū)，中年級(jí)老師共讀了高子陽(yáng)老師的《做見(jiàn)識(shí)型小學(xué)語(yǔ)文教師》，五年級(jí)老師共讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》，六年級(jí)老師共同閱讀了《走進(jìn)語(yǔ)文詩(shī)意的叢林》。各年級(jí)組推薦教師代表利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，作讀書(shū)匯報(bào)交流。精彩的發(fā)言給人啟迪，營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍。

（二）重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教育教學(xué)管理

在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。上學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。

（三）以活動(dòng)為依托，為師生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

(1)抓好校級(jí)一人一課活動(dòng)。這是樸實(shí)的平臺(tái)，卻取到了務(wù)實(shí)的效果，每位執(zhí)教者在活動(dòng)中踏實(shí)地成長(zhǎng)。

(2)開(kāi)展第五屆青年教師美文誦讀比賽。

(3)組織進(jìn)行一年級(jí)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試。

(4)我校開(kāi)展了第二屆讀書(shū)月系列活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。我們舉行了“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)、五六年級(jí)讀書(shū)卡設(shè)計(jì)比賽、二三年級(jí)讀書(shū)名言書(shū)寫(xiě)比賽、四五年級(jí)“好書(shū)伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、六年級(jí)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

二、對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的展望

（一）指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。

（二）工作思路

本學(xué)期我們要繼續(xù)立足學(xué)校課題研究，創(chuàng)設(shè)書(shū)香班級(jí)，緊緊圍繞“二次作文”和“有效的課堂”兩個(gè)重點(diǎn)，深入開(kāi)展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

(1)每一位語(yǔ)文老師要認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。

(2)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》《江蘇教育》等教育教學(xué)類(lèi)雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)欄，全面、深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。

我組計(jì)劃采取如下方式：

(1)以年級(jí)組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，定期組織大組交流各自的學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)、相互切磋，使教學(xué)理論與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

(2)組織各類(lèi)沙龍研討活動(dòng)，使老師們教學(xué)中遇到的問(wèn)題能及時(shí)通過(guò)研討、交流，尋找到改進(jìn)的方法和措施，尋求相關(guān)策略。

(3)在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，我校將組織教師由理論聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)典型教學(xué)案例，進(jìn)行評(píng)比并積極向市區(qū)投稿。

2.完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。

(1)作業(yè)規(guī)范化要求進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，話(huà)要清清楚楚的說(shuō)，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。要求學(xué)生要有語(yǔ)文摘抄本（素材積累）和周記本。不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)。

(2)每一位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)教研課，為了讓每次評(píng)課都能真正起到研究、提高的目的，備課組要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)課。這樣，才能讓大家在觀摩中反思、交流、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

(1)充分利用好早讀時(shí)間和課堂兩個(gè)陣地，重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累。本學(xué)期，我們將開(kāi)展學(xué)生美文誦讀比賽和集體朗讀課文比賽，力爭(zhēng)在活動(dòng)中提高各班的朗讀水平。

(2)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究。語(yǔ)文老師加強(qiáng)課堂教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo)，充分利用好寫(xiě)字指導(dǎo)課，把教師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起來(lái)。

(3)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來(lái)。老師們要對(duì)教材中的綜合性學(xué)習(xí)深入解讀，提前作出設(shè)想，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，利用多種語(yǔ)文資源，把語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（三）具體工作安排

三月份：

1、制訂各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，并有序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。

2、研究制訂語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。

3、安排教師“一人一課”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。

4、組內(nèi)教研。（講座：二次作文）

5、一人一課活動(dòng)。（一年級(jí)組）

四月份：

1、對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等工作進(jìn)行常規(guī)檢查。

2、開(kāi)展“語(yǔ)文周”活動(dòng)。

3、組織教師參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。

4、組內(nèi)教研（立足有效課堂）

5、一人一課活動(dòng)。（二、三、四年級(jí)組）

五月份：

1、開(kāi)展學(xué)生美文誦讀比賽和集體朗讀課文比賽活動(dòng)。

2、組織教師參加區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、組內(nèi)教研（如何細(xì)讀文本）

4、一人一課展示活動(dòng)。（五、六年級(jí)組）

六月份：

1、組織教師參加區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。

2、組內(nèi)教研（復(fù)習(xí)策略大家談）。

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文6

一、認(rèn)識(shí)與思考

1.新課改對(duì)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高，培養(yǎng)學(xué)生的古典詩(shī)歌鑒賞能力，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，學(xué)生能領(lǐng)略到燦爛的古代文明，認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，從中汲取民族文化的智慧營(yíng)養(yǎng)和民族精髓，提高個(gè)人的文化品位和審美情趣。

《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五年級(jí)以上學(xué)生的詩(shī)歌閱讀也有明確的評(píng)價(jià)要求：要求五年級(jí)學(xué)生“閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感”；進(jìn)入六年級(jí)，則要求學(xué)生“閱讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀詩(shī)歌的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”。如果說(shuō)五年級(jí)前對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求更多只是感性的認(rèn)識(shí)與積累，那么六年級(jí)則要求在此基礎(chǔ)上，有一些理性的思考和人文的熏陶。在七～九年級(jí)階段，則提出了更高的鑒賞評(píng)價(jià)的能力要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵；對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)以及品味作品富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。因此，初中階段的古詩(shī)教學(xué)一定要注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)和提升。

2.唐詩(shī)的魅力與學(xué)生素養(yǎng)的提升

清代著名文人袁枚說(shuō)：“美人之光可以養(yǎng)目，詩(shī)人之詩(shī)可以養(yǎng)心。”悠悠五千年的中華文明史之所以能夠得到保持和延續(xù)，古詩(shī)文功不可沒(méi)，它是中華民族引以為豪的文化瑰寶。而唐詩(shī)作為前人留下的一筆寶貴的精神遺產(chǎn)，其文化品格也正是中國(guó)古代文人品格的一種真實(shí)寫(xiě)照，其中蘊(yùn)含的真、善、美等人文特質(zhì)，在青少年的性情滋養(yǎng)、靈魂陶冶，乃至民族精神重鑄方面都有著不可取代的積極意義。因此，詩(shī)歌教學(xué)在整個(gè)中學(xué)階段一直都占據(jù)著一個(gè)相對(duì)重要的戰(zhàn)略地位。

顧之川先生在《中小學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)狀與思考》中呼吁加強(qiáng)中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)：“應(yīng)大力提倡和鼓勵(lì)青少年盡可能多地熟讀、背誦一些中國(guó)文學(xué)史上的優(yōu)秀詩(shī)文名篇。培養(yǎng)名句名篇的識(shí)記能力、古詩(shī)詞鑒賞能力，以及閱讀淺易文言文的能力，是中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教育的基本任務(wù)，有利于提高中小學(xué)生的審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)和文化品位，給學(xué)生打下一個(gè)‘精神的底子’。”基于以上的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘唐詩(shī)中蘊(yùn)涵的真、善、美特質(zhì)，用民族文化的精髓來(lái)構(gòu)建學(xué)生的精神人格，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)行素質(zhì)教育，確實(shí)是一條重要的教育途徑。

二、實(shí)踐與探索

課外唐詩(shī)鑒賞不同于我們平時(shí)教材中的古典詩(shī)詞教學(xué)，沒(méi)有現(xiàn)成的課程目標(biāo)，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，也沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式。為了開(kāi)始這一課程，筆者查閱了不少古典詩(shī)詞教學(xué)資料，大多數(shù)是參照課內(nèi)閱讀的方式組合學(xué)習(xí)材料，以詩(shī)歌的體裁或詩(shī)人為序編輯整理，而且以高中的選修課開(kāi)設(shè)為主。

這一課程的目標(biāo)就是要使初一的孩子由對(duì)唐詩(shī)粗淺的興趣逐漸深入其內(nèi)核，了解其文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法，欣賞其自然風(fēng)光的美、社會(huì)人情的美、語(yǔ)言音韻的美、結(jié)構(gòu)建筑的美以及其他藝術(shù)手段的美，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。因此，筆者從三個(gè)方面確立了本課程的基本思路。

1.關(guān)注中小學(xué)教學(xué)的連接

小學(xué)階段人教版教材中選錄了53首古代詩(shī)詞，其中唐詩(shī)25首，可見(jiàn)唐詩(shī)在古代詩(shī)詞中的重要地位。教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)重要性的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生對(duì)唐詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)唐詩(shī)的方法，對(duì)其進(jìn)行歸納和小結(jié)，逐漸由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，為初中的唐詩(shī)鑒賞奠定良好的基礎(chǔ)。

2.注重唐詩(shī)與當(dāng)代生活的聯(lián)系

教師選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)可以時(shí)令節(jié)氣為序組合，如開(kāi)學(xué)初以中秋節(jié)為依據(jù)挑選寫(xiě)中秋生活的唐詩(shī)。關(guān)于中秋節(jié)的唐詩(shī)很多，如李白的《月下獨(dú)酌》、杜甫的《八月十五夜月》、王建的《十五夜望月》、李白的《關(guān)山月》、李商隱的《嫦娥》、杜甫的《月夜憶舍弟》、張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》等。其中李商隱的《嫦娥》是小學(xué)三年級(jí)學(xué)過(guò)的，教師可先讓學(xué)生談對(duì)此詩(shī)的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，并要求學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)中秋節(jié)的感受，體會(huì)唐代詩(shī)人的中秋感懷，拉近唐詩(shī)與學(xué)生的距離。當(dāng)然對(duì)這些材料的處理要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)在鑒賞和整體感悟。

教師應(yīng)盡量使課程形式豐富多樣，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。課堂學(xué)習(xí)之外，有朗誦活動(dòng)，有融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、文為一體的手抄報(bào)制作與展示，還有詩(shī)作短劇改編及表演。定期開(kāi)展的詩(shī)歌朗誦比賽，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)等語(yǔ)文綜合能力，對(duì)正確語(yǔ)感的培養(yǎng)起到了有效的促進(jìn)作用；另一方面，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也有積極的作用。

三、困惑與展望

1.來(lái)自社會(huì)的困惑

當(dāng)今浮躁的社會(huì)心態(tài)，使人們很難靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，深入思考。家庭生活中讀書(shū)習(xí)慣的缺失、傳統(tǒng)文化的日益迷失等社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有著極大的沖擊，尤其是唐詩(shī)這一與經(jīng)濟(jì)生活十分遙遠(yuǎn)的文化，更被人束之高閣。

2.來(lái)自學(xué)生的困惑

由于古典詩(shī)歌語(yǔ)言有“寓萬(wàn)里于尺幅”的高度概括性，“含不盡之意，見(jiàn)于言外”“眼前景、口頭語(yǔ)，而有弦外音、味外味”的表達(dá)方式，加上古今表達(dá)差異等方面帶來(lái)的原因，讓人仿佛走進(jìn)了一個(gè)語(yǔ)言的迷宮，難以了解詩(shī)的真實(shí)意思，學(xué)生對(duì)這種“詩(shī)家語(yǔ)”頗感陌生，很難真正對(duì)詩(shī)歌閱讀產(chǎn)生興趣。且唐詩(shī)反映的社會(huì)生活與今天的生活相距較遠(yuǎn)，語(yǔ)言的隔膜、時(shí)代的疏離感讓學(xué)生對(duì)唐詩(shī)缺少天然的興趣，這給我們的唐詩(shī)課外鑒賞帶來(lái)了一定的困擾。此外，當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，高中升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，也在一定程度上給學(xué)生鑒賞唐詩(shī)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

3.來(lái)自教師的困惑

社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有完全從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，而更關(guān)注中考和高考成績(jī)。這是社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和社會(huì)分工嚴(yán)重分化的必然結(jié)果，不僅我國(guó)如此，東亞、東南亞不少?lài)?guó)家都有此特點(diǎn)。

教育的功利思想如此突出，必然在教師身上打下深深的烙印。教師作為傳道授業(yè)解惑者，理應(yīng)是社會(huì)讀書(shū)的引領(lǐng)者，但是只要初略地看看我們的周邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少教師除了看看教科書(shū)、教輔材料，上網(wǎng)瀏覽一下教案、下載一些教學(xué)課件，完成繼續(xù)教育課程，很少系統(tǒng)地有計(jì)劃地讀書(shū)。所以，教育的功利反映在教師身上，會(huì)極大地影響唐詩(shī)閱讀。要引領(lǐng)七年級(jí)學(xué)生來(lái)進(jìn)行課外唐詩(shī)的鑒賞，自然難度不小。