前言：中文期刊網精心挑選了七年級上冊第一單元作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

七年級上冊第一單元作文范文1

學完了第四單元，在老師的帶讀下，我們大聲的讀著日積月累?？墒牵斘易x起這一句名言時，就會想起小時候那一句名言給我的啟示。

“信賴并不是由于強制才形成，將信賴強加于人是不可能的。”看完這句名言，我覺得做人要講信用。

我曾聽過這樣一個故事：在一個晚上，有一位老人在荒山上走著，她走著著，發現前面有亮光。便走了過去，她走在洞的墻壁右邊，看見有人在吃骨頭，便躲在墻的前面，偷看了一眼。原來是一個女鬼正在吃人肉，老太太頓時嚇暈了過去。但是，當她醒來是，卻看見她在山洞里的床上躺著，左邊并且坐著一個女姑娘，她知道這個姑娘是鬼，便騙她說：我該走了，家里人正等著我回去呢！女鬼從不吃誠實的人。因為，誠實的人有善心，她一吃就會變魂飛魄散，于是她顯了身，將老太太扔進了油鍋，炸死了并給吃了。

聽完后，我覺得以后再不敢騙人了，要不然就不會有好下場的。現在，社會上有許多騙子，但是他們最后的結果是什么呢？是被送入監獄。還有一些小孩子也愛騙人，他對另一個孩子說，讓他明天找他玩，可是去了沒人，這樣就會有很多人不會跟騙人的小孩子玩了。

記住信賴是一艘船，帶進你走進友誼的世界。你如果擁有了信賴，就會擁有友情，工作，權利和在別人心中的地位，你如果失去了信賴，將一無所有。我將一步一步地踏上充滿友情，工作，在別人心中有地位的一條路。因為，只要擁有信賴，那里是會屬于你的。

七年級上冊第一單元作文范文2

上海特級教師于漪曾經說過：學生的心靈就像荷葉上的一滴露珠，要加倍珍惜與愛護。教學的成功之處就是在于珍惜學生稚嫩的心靈，以此提高學生的學習積極性，一個老師如果稍有不慎就會挫傷學生的求知欲望。我們去年在初中學生中進行了是否喜歡“課后練習作業”的問卷調查，結果從不同的老師所教的同一科目得出的結論完全不一樣。我們從喜歡作業的班級中了解到這些老師對課后練習比較重視，特別注意靈活處理和方法的指導。

人教版初中語文新課標試驗教材在練習的設置上有了較大變化。它修正了原先教材練習題量大、問題繁瑣、忽視對文章整體感知等方面的不足，本著“少做題，多讀書”的精神，練習設置少而精，思維訓練有梯度，體現了新課改的理念。大體上，這套實驗教材的練習設置可分為四種類型：①變被動練習為積累性練習。最基本的題型是“讀一讀，寫一寫”，這是每篇現代文閱讀課后必備的一種練習，對學生積累和鞏固字詞方面的基礎知識很有幫助。其他的積累性練習有背誦課文、摘抄格言警句（如七年級上冊《〈論語〉十則》第三題）、搜集諺語（如七年級上冊《看云識天氣》第三題）、掌握文言文重點實詞、虛詞的用法（如八年級上冊《短文兩篇》第三題）等。語文要注重積累，厚積才能薄發。積累性練習有利于學生形成良好的語文習慣，有利于學生語文素養的提高。②變機械練習為理解性練習。理解性練習包括對課文的整體感知，對作者思想感情的領會把握，對重點語段的分析概括，對精彩語言的揣摩領悟等。如八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》第一題：“在正文前的引文中，薩特說它的‘回憶’既是‘沉重’的，又是‘美麗’的，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因?！庇秩绨四昙壣蟽浴稑蛑馈氛n后第二題：“注意體味下列句子的情味?！边@兩小題，第一題屬于對課文內容的理解，第二題屬于對重點句子的揣摩。理解是思維的核心，新教材幾乎每篇課文都設置了這樣的習題，以幫助學生理解和欣賞課文。③變單一性練習為拓展性練習。拓展性練習是新教材練習設計的亮點之一，它的類型多種多樣：有不同文章的比較閱讀，如八年級上冊《湖心亭看雪》第三題，要求把柳宗元的《江雪》和本課進行比較閱讀，體會它們在描法上和表達感情上的異同；有開展與課文內容相關的聽說讀寫活動，如七年級上冊《羚羊木雕》第三題：“分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表‘我’，丙方代表萬芳，就這場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。要注意擺事實，講道理，并根據自己所代表的人物身份，掌握好說話的分寸?！蓖卣剐跃毩暰哂虚_放性的特點，可以有效地培養學生的發散思維。④變課本上練習為實踐性練習。突出學生的語文實踐活動，是新課標語文教材的一個顯著特點。與這一特點相適應，在練習的設置上增大了與課文內容相關的課外語文實踐活動。如七年級下冊《鄧稼先》一文后的練習：“從圖書館查找、從網絡上檢索關于鄧稼先等我國兩彈一星科學家的資料，分別為他們寫小傳，然后出一期題為星光閃耀的墻報?！迸c拓展性練習不同的是，實踐性練習一般由學生在課外完成，或查閱資料，或實地考察，或采訪某人，都要求學生動手動腦，在實踐活動中學習語文。

我們從目前語文課改實驗的情況來看，人們普遍比較重視對教材教法、學生學習方式、語文實踐活動等方面的研究，并取得了長足的進步，而對于新教材練習的研究尚顯得比較薄弱，以至于出現以下現象：有的教師仍沿用老方法，不重視啟發引導，將學生不會做的練習答案一一報出；有的教師認為練習是留給學生課后訓練的，不必占用課堂教學時間，將課文教學和練習處理割裂開來；還有的教師覺得教改就是要減輕學生的課業負擔，因此抄詞、問答題等作業一概不做，只讓學生寫寫日記、作文。面對新課程標準語文教材，教師該如何處理課后練習呢？我認為：應該整合整個練習內容，實現教學策略。具體目標是指將練習處理融合到課文教學、綜合性學習的過程當中，將二者有機地結合起來。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。譬如，設置理解性練習的主要目的不只是為了檢測學生對知識的掌握情況（這一點不同于理科），而且在于幫助學生理清文章脈絡、理解文章主旨、體會語言特點、學習某種寫法等。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，正如溫立三先生所言：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！比缙吣昙壣蟽浴蹲咸偬}瀑布》第二題：“揣摩下列語句，體會寫景的妙處。”教學中，可設計以下環節：先讓學生找一找，你最喜歡文中的哪些句子，并說一說為什么？然后，引導學生從句子的修辭方法、表達方式、思想內涵等幾方面說出理由，從而使學生在理解課文的同時也輕松地完成了課后練習。運用整合策略還可將課后練習與“綜合性學習”、“寫作”、“口語交際”有機地聯系起來。如八年級上冊第一單元五篇文章都屬戰爭題材，本單元綜合性學習的主題是“世界何時鑄劍為犁”。在處理課文《親愛的爸爸媽媽》第三題時，就可以與綜合性學習結合起來。這道題目是：“你對那位日本作家的言論有什么看法，寫一則感想或評論?！苯處熆上茸寣W生自由寫作，在開展綜合性活動時，把自己所寫的感想或評論拿出來在班上交流。運用整合策略，既讓學生學得輕松有趣，又能節省教學時間，提高課堂效率。以上，僅僅是我個人的一點體會，有不對之處，請批評指正。

七年級上冊第一單元作文范文3

為什么從片段作文訓練入手能有效提升學生寫作能力呢？因為片段訓練基本是從課文遷移而來，學生很熟悉。再加上有明確的寫作要求和訓練目的，又有一些來自學生個人本身的情感體驗，學生就不會感到沒有東西可寫，加上片段寫作字數不限，學生會感覺比較輕松，而且片段訓練也不用管如何開頭、結尾以及構思等，所以學生的寫作興趣會大大提高。另外，片段訓練的寫作時間比較短，因此學生感到難度比完篇作文要小得多，更有成功感和滿足感。

那么該如何進行片段訓練呢，以下是我在初中片段訓練作文教學這個課題研究中的一些做法。

一、緊扣文本制訂整個初中階段的片段作文訓練計劃

制定這個訓練計劃，既要考慮所教學生的實際（指學生在語文方面的基礎和學習的態度等智力和非智力因素），又要根據課標、大綱、教材的有關要求，結合有關的資料，科學地確定每一個訓練點。教材從七年級上冊到九年級下冊，計劃包括訓練目標，訓練內容，訓練方式。

如七年級上冊，根據課文特點，主要從以下三方面來訓練：①聯想和想象第四、六單元如《皇帝的新裝》續寫結尾。②景物描寫：第三單元。③人物神態描寫：第五單元。

七年級下冊，根據第二單元《最后一課》進行結尾改寫，根據第四單元《觀舞記》、《安塞腰鼓》來進行情景描寫的訓練。

八年級上冊,根據第一、二單元課文內容補寫人物心理活動來進行人物心理描寫的訓練。

八年級下冊，根據第一、四單元課文內容分別進行人物動作描寫和習俗場面描寫的訓練。根據第五、六單元內容進行改寫文言文的訓練。

九年級上冊，側重評價議論表達方式的訓練。

九年級下冊，根據第二單元課文內容，進行散文托物言志的寫法的訓練。

下面是七年級下冊第四單元的片段訓練的部分教學設計。

第四單元戲曲大舞臺

片段訓練一：不同角度寫景

訓練目標：能從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度來寫景,烘托人物心情。

內容與要求：《社戲》中“月夜行船”在寫景上非常精彩,通過所見所聞來烘托“我”的急迫心情。請仿照課文，描寫一段情景，表達獨特的感受。

片段例文1：一股稻香的味道迎面撲來，讓我還以為車子橫穿了整片稻田。車窗外的顏色像被水淋過一樣，暈成了一團，其中金黃色夾雜著墨綠，像一幅不規則的油畫。車也許開得太快了,只聽得到呼呼的風聲。窗外兩邊的山變成一只只追逐獵物的野獸飛快地跑了過去。漸望見了車站，漸望見了模糊的燈光。

教師點評：多種角度描寫，寫出稻的香味、顏色以及人的感受，烘托出“我”愉快的心情。

我的習作：（讓學生圍繞這個主題寫一個片段）

片段訓練二：排比段

訓練目標:學會運用排比,增強語言氣勢,表達強烈感情。

內容與要求:仿照例句，運用排比，展開聯想和想象,寫一段話。

片段例文1：這首貝多芬的《命運交響曲》，使平靜的大海立即變得澎湃了，使軟弱的心靈立即變得激昂了，使渺小的世界立即變得空曠了。使人想起：陽光下的向日葵如火如荼的潑灑著。使人想起：廣袤無涯的荒漠中，駝鈴，執著而又清晰地響著。使人想起：冰雪覆蓋的原野里，小草，勇敢而又倔強地長著！

教師點評：通過奇異的想象及形象的詞語，如“澎湃”，“潑灑”，“執著而又清晰”，“勇敢而又倔強”等形象展現交響曲的魅力。

我的習作：（讓學生運用排比寫一個片段）

這樣有目的地、循序漸進地對學生的寫作進行系統的、多層面的訓練，從而完成整個初中階段的寫作教學目標。

二、在片段作文訓練中注意抓好契機，培養學生的寫作興趣

要提高學生的寫作水平，不是一朝一夕就能完成的，需要進行長期的訓練，而且我更提倡給學生“無痕跡”的訓練，即盡可能不給學生有寫作的壓力，通過創設各種具體的情境，讓學生寫片段，字數或多或少，不必強要求，這樣長期性的訓練，學生既有興趣，又能提升寫作能力。那么該如何進行片段訓練呢？

要給學生一個合適的寫作契機?？梢月撓嫡n文來設計，也可以聯系當時生活情景來設計?？傊O計適合學生，并能極大撩撥學生寫作興趣的題目，這樣學生感覺沒有多大壓力，才能收到很好的訓練效果。比如有一天下午上《山市》，正講到精彩處，忽然天氣發生了變化，教室左邊烏云密布，狂風疾卷，而教室右邊則陽光燦爛，頃刻間，很多學生張大了眼，頭轉來轉去，指指點點，竊竊私語，當時我也很興奮，立即放下課本，跟學生一起熱鬧。大概5分鐘以后，這種奇妙的現象消失了，漫天飛雨飄灑而至，我讓學生重回到課堂，只說：“剛才我們也看到了‘山市’，千年難遇，趕緊把它記下來?！睂W生會心一笑，隨即紛紛拿筆進行寫作。這就是最好的寫作契機了。

也可以從課文中得到啟發來設計訓練。比如上《背影》，學到人物描寫，當時我是這樣布置片段訓練的：父愛如山高，母愛如水纏綿。在平日你是否體會到？周日收假，我們都要伸手向父母要錢，在你伸手的剎那，你看到了什么？心里想些什么？老師希望你們認真觀察，把當時的情景寫下來，關注父母，理解父母，就是對父母的愛。這樣，學生沒有厭煩很認真地接受了訓練。寫出來的片段精彩紛呈，富于真情實感。所以精心設計寫作情境，是非常重要的，能讓學生不知不覺地得到訓練，最終提高寫作水平。

三、在片段作文訓練中，要緊扣文本有目的、有計劃地進行專題寫作的方法指導

雖然只是片段的寫作，但仍需要教給學生一定的寫作方法，教師要按訓練點即專題精心備課，用至少一節課給學生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定數量的范文或課文進行分析。講清系統知識，學生作文有章可循；教師做好示范，學生訓練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學生的寫作實際上就是仿寫，因此知識和示范就顯得尤為重要。

例如，在八年級上冊，根據第一、二單元課文內容補寫人物心理活動來進行人物心理描寫的訓練。進行這個專題訓練的時候，我是這樣設計的：首先從課文《蘆花蕩》這一段入手“這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！”

與學生一起回顧：這段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心理。接著教給學生人物心理描寫的幾個方法：1.內心獨白法2.夢境幻覺法3.景物描寫襯托法4.神態動作展示法。并分別結合實例，讓學生感性把握心理描寫的技巧。然后，仍以課文為例設計訓練題：

請你展開想象，以阿長為第一人稱（“我”），描寫阿長給我買《山海經》的過程。

要求：符合人物的性格、身份，著重運用所學的心理描寫方法，把阿長的內心世界即當時的想法寫出來。

這樣，緊扣文本，學生既熟悉，又感興趣。再加上寫作技法的點撥，學生練得明白，練得高興，練得有收獲。如此長期有目的，有計劃地訓練，學生寫作水平當能逐漸提高。

四、在批改講評中多給學生鼓勵和表揚

七年級上冊第一單元作文范文4

活動一：為了加強民族團結教育，增進各民族師生之間互相了解開展了家訪活動

家訪活動結合教學相容，在人教版新目標英語教材的七年級上冊的第三單元《我的家庭》中，本單元英語語言的教學目標是要求學生學習掌握對于家庭成員的英語稱謂詞匯，梳理家庭成員相互之間的關系，了解家譜的形成，并運用家庭成員的稱謂進行英語語言交流。教學中表示家庭成員的稱謂詞匯較多，英語教師需要將知識點化難為易，分層次教學，面向全體民漢學生，充分發揮民族學生學習英語語言的優勢，因此，針對學校的漢族班和雙語班，針對班級不同民族的學生，教師對所教班級的學生進行了細致的家訪活動，詳細了解了民漢學生的家庭及其成員的情況，對于家訪活動做了詳細的記錄，記錄中包含家訪的家庭成員照片及成員的稱呼，聯系電話及家族的大或小，這樣增進了教師對各民族學生之間互相了解，充分做到摸清底數，心中有數，為提高教學效果做好了鋪墊。

活動二：借助課堂主渠道及形式各異的活動，加強民族團結教育，體驗參與不同的英語教學活動，感受不同的民族風情

在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第十單元《風俗習俗和餐桌禮儀》的教學內容中，英語教研組采用不同的教研活動途徑，倡導民漢師生體驗參與，了解不同的民族文化，感受不同的民族風情。我們選擇了豐富多彩的活動。

第一，民漢學生過生日時相互邀請，相互了解不同的生日過法，進一步增進民漢學生的情感交流，為民族團結的建設奠定基礎。

第二，在民漢教師中我們相互參加婚禮慶典，了解不同的婚慶習俗增進教師間的情感交流。

第三，在大型的節日慶典中相互邀請，如古爾邦節時，維吾爾族的同學邀請漢族學生到家中做客，感受古爾邦節的節日氛圍，在開齋節中，相互邀請，體驗開齋節的不同特色，而在漢族學生過春節。中秋節，端午節等節日時，就有了不同的體驗和參與，享受中秋節的月餅，在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第二單元《美味的月餅》中享受端午節的粽子。在圣誕節時，民漢師生共同參與慶圣誕節活動，有手抄報競賽活動，百詞競賽活動，現場作文競賽活動等多種英語特色的教研活動。全體英語教師帶領全體學生積極參與，我們主動與和田市青少年活動中心攜手舉辦了七年級民漢學生的英文手抄報競賽活動，選出并展示了獲獎的民漢學生的作品，創造了圣誕節的氛圍。在八年級的民漢學生中開展了名言警句，佳篇佳句的英文書寫競賽活動，展出了獲獎學生的作品，展示了英文書寫的重要性。在九年級的民漢學生中，我們開展了英語現場作文競賽活動，全校2200多名學生參與慶圣誕節活動，獲獎的民漢學生共230人，有民漢教師20人獲得了優秀指導獎，本次活動不僅提高了全體民漢師生的積極性，而且促進了民漢師生的民族團結互幫互助的精神，

活動三、開展文化背景知識的活動，不同民漢師生之間的溝通需要平臺，各民族中小學生和睦相處以及相互學習借鑒，促進各民族優秀文化融合注重過程

在英語教研活動中，我們注重過程促進民漢學生的個體發展，在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第五單元第二部分《風箏是什么材料做的》中，我們了解山東濰坊舉辦的國際風箏節，分別通過風箏的制作材料，開展聽聽力、放風箏的家庭活動，讓民漢師生感受和了解中國特色的習俗“三月三，風箏飛滿天”，感受中國傳統節日的特色，加強個人對祖國的熱愛，進而達到愛國愛家愛校的效果。

活動四：加強我校漢語班和雙語班的班級英語教學管理，提高民漢英語教師的教學水平和英語文化素質

為進一步打造高效英語課堂，提高英語教學質量，有計劃、有目的的舉行了英語學科教研活動的主備試講活動。通過主備試講活動發現了漢語班和雙語班的英語課堂教學中的一些問題，在活動中民漢老師們互相研討、互相交流，共同研究并解決英語教學中遇到的困惑。

首先，目的明確---主備試講活動要求，根據七級的教學任務安排主備試講活動，提出英語課堂教學問題，民漢老師們互相研討交流，共同研究并解決英語教學中遇到的困惑，每位老師積極發言并針對提出的十個問題進行討論：新教材中英語教學不同課時的處理問題；如何提高學生課內外學英語的興趣；如何上好聽說課-----對話教學；如何上好閱讀課-----課文教學；提高英語閱讀課的課堂效率的技巧；英語預習導學案的模式；如何把小組合作應用于英語課堂教學；單詞學習的技巧、對話背誦及課文背誦的檢查如何落實；課堂上怎樣落實英語書寫；英語教學中的其他困惑。

七年級的民漢英語教師以培養學生的學習興趣為目的主備試講活動開展；

八年級民漢英語教師以培養學生的學習英語的習慣為目的準備主備試講活動；

九年級民漢英語教師以加強學生的相互學習、相互幫助為目的準備主備試講活動

七年級上冊第一單元作文范文5

1.觀察生活的方法

七年級上冊語文第一單元有《童趣》一文，對七年級的學生而言這是交給他們觀察方法的很好的契機。在總結了沈復觀察體驗到的物外之趣后，得出結論：“物外之趣”在于善于觀察，善于想象，才能因物而生成意趣。

“觀察+聯想”就是觀察生活的方法之一：想象就像是一根神奇的手指，點石成金，把平淡無奇的生活變得趣味橫生。李白在《望廬山瀑布》中觀察+聯想，寫下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中觀察+聯想，寫下了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句。朱自清在《春》中觀察+聯想，才寫下了“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”以及“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒”等等這樣充滿動感和情趣的美文；敢于想象，善于想象，一滴水也能映照出大海的光芒，一件小事，也能折射出時代的清明。

順序觀察、抓住重點就是觀察生活的方法之二。人們在觀察人物、事物時，如果不注意按照一定的順序和層次，那么不僅會不得要領，事倍功半，而且甚至會造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。所以觀察人物、事物時應按照一定的順序和層次，或者以上到下，或者從左到右，或者從外到內，或者從遠到近等等。做到了按照一定的順序和層次觀察人物、事物，那么寫作時也就自然而然地容易做到按照一定的順序和緊緊地圍繞中心來寫。

2.記錄生活，積累素材

以上談到的方法，如果沒有生活的積累，只會是紙上談兵、流于形式。最好的方法是養成觀察生活、善于從生活中積累習作素材的習慣。為此，我讓學生準備一個日記本。不一定每天都寫日記，講完課后，可以針對寫作訓練完成小練筆；可以閱讀后，結合生活寫些讀后感；可以摘抄好詞好句；最重要的是隨時記錄生活中的所見所感。在廣播操比賽中，蔣雪雯寫下了《成長的故事――我懂得了榮譽的概念》記錄了同學們在活動的準備中的點滴故事，感悟到“榮譽背后是團結、是互助、是拼搏”。在閱讀活動中，馮玲玲寫下了《讀書的樂趣》“讀書使我認識了各種各樣的朋友；漂高聰明的夏林果，調皮搗蛋的馬小跳，貪吃愛睡的唐飛，強壯結實的張達，多嘴多舌的毛超，‘酷斃了’的劉楊惠子，感情豐富的冬陽……”“孤獨的時候，書是陪我玩耍的朋友；憂悶的時候，書是照在我心上燦爛的陽光；失意的時候，書是點燃我自信的熊熊火焰”?？梢哉f的還有很多，不再一一列舉。從這些文字中，我們不難看出孩子對生活的觀察、體悟。

二、走進生活

剛才，我們講了很多觀察生活、記錄生活的方法?，F在我們再談一談讓作文走進生活。這就好比準備好了獵槍，只剩上山打獵了。初二有兩單元的說明文教學，作文訓練就是說明文，但要想說明清楚準確事物的特征、用途等，就不是那么容易了。為此，我利用周五下午的作文課準備了環湖半日游。事先說明了我們此行的目的，強調了觀察景物的方法（《蘇州園林》中介紹過）這樣有利于學生有目的有方法地觀察景物，又準備了家鄉風景的導游詞，安排給幾個班干部（組織能力強、表達能力強的同學），讓她們在事先安排好的點上給大家講解，補充學生認知上的空白。一切安排就緒，我們一行首先來到湖邊，這里有水燈、噴泉、彩燈、柳堤、漁船，還有對面起伏連綿的青山，再加上學生小導游，同學們興趣盎然。接著，沿著環湖的棧橋向前，一路和風暖陽！第二站：公園。這個公園頗有些蘇州園林的味道。從樹木花草的掩映到小橋流水的搭配再到沙灘游人水鳥的親昵，這里的一磚一瓦、一草一木都讓人感受到和諧與美，在這里同學們不僅僅學到了寫作上的方法、技巧、內容，更重要的是激發了創作的靈感、體驗了美的心境！第三站：大壩。大壩是本次環湖游的重點，也是本次寫作的重點。我們按照明珠警鐘碑、奇石館、大壩、大壩游樂場的順序依次游覽，詳細地介紹了明珠警鐘碑的由來和大壩的長寬高、蓄水量、建成的歷史以及大壩的作用、意義等等。最后，作文就水到渠成，高質量地完成了！

七年級上冊第一單元作文范文6

那是一個風雪交加的冬夜，媽媽醒來給我蓋被子，一摸我的頭，嚇了一大跳——我發燒了，而且還很燙！媽媽想開燈去哪溫度計量一下，但怕驚醒我和辛苦工作勞累了一天的爸爸，只好抹黑走向書房，要知道，這可是大雪紛飛的寒冬夜啊！

拿來了溫度計，媽媽一量——39.5度高燒！媽媽簡直不敢相信自己的眼睛，心想：不對，絕對不對！我一定是老了，眼睛花了，不開燈借著月光也看不清楚字兒了?？墒?，媽媽反反復復地看了好幾遍，的確是39.5度！這該死的溫度計，不可能，我不相信！媽媽愣住了。

這時，爸爸揉了揉滿是睡意的雙眼一臉疑惑地說道：“怎么了，親愛的？你臉色好像不太好??？！是不是著涼了？

媽媽仍在那里愣著，等爸爸使勁地碰了碰媽媽，才慌張地說：“阿，阿然發，發高燒了，了，3，39.5度！”

“什么？！你怎么不早說呢？”爸爸頓時全無睡意，滿臉現出一種焦慮的神色。“走，還愣著干什么，上醫院去！”

“嗯，對，對，快去！”媽媽已經被嚇壞了，又犯了結巴。

于是，爸爸媽媽帶著我冒著紛飛的大雪來到了距家最近、最好的醫院。

“醫生，我家孩子怎么樣了？”爸爸媽媽異口同聲地問道，看上去很是焦急。

“現在基本上已經沒什么問題了，主要就是孩子要多注意休息，都喝些熱水排排體內的毒素，少吃些辛辣、刺激神經的食物，還有，夜里一定要記得幫孩子蓋好被子！否則，燒不但不會退，還會繼續瘋漲，那可是雪上加霜?。?rdquo;

“謝謝醫生，我們會多加注意的！”媽媽可總算是松了一口氣，在一旁靜靜地坐了下來。

接下來，爸爸去買了些退燒藥，交了病錢，給我和媽媽蓋上了棉衣，便回家了。但是，爸爸和我卻一直都不知道，媽媽在不經意間，將棉衣全部移到了我的身上。

真快，幾分鐘就到家了，我的燒漸漸地退了，我睡著了，在路上就睡著了?？晌覅s一直還不知道，媽媽為了我那一整夜都沒有睡，一直守在我的身旁。

我愛這個男人——叫作爸爸，我更愛那個女人——叫作媽媽！我是他們最愛的人，他們也都是我最愛的人，永遠永遠守護在我的身邊。