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驅動電源范文1

三相交流電機工作可靠、高效、費效比高，需要少量維修或根本不需要維修，一直是工業領域的主力。此外，交流電機（如感應電機和磁阻電機）無需與轉子的電氣連接，因此很容易實現阻燃，適用于礦山等危險環境等應用場合。

采用脈寬調制（PWM）的三相電機驅動電路工作原理框圖如圖1所示，為電機提供三相供電電源，電壓和頻率可以變化。PWM交流電機驅動器可以高效提供從零速到全速的全轉矩，并且通過改變驅動電源的供電相位相序，可以很容易實現電機雙向運轉。

2 脈寬調制電機驅動器原理

三相交流輸入供電電源經過整流和濾波后，產生直流總線，為驅動器的逆變器部分提供電源。逆變器由3對半導體開關（MOSFET、GTO、功率晶體管、IGBT 等）及相關二極管組成。每對開關為電機的一個相位提供功率輸出。

為了驅動電機，控制電路生成三個相位互差120°的低頻正弦波，分別對每對開關的載波脈沖進行調制。在每個載波周期內，正脈沖和負脈沖的寬度是按照該相位低頻正弦波的幅度進行調制的，如圖2所示。

雖然向電機繞組施加的脈寬調制電壓波形包含所需頻率的分量，但其中也包含許多頻率更高的其他分量。

但是，電機在很大程度上可以看作逆變器輸出電壓的電感負載。由于電感對較高頻率具有更高的阻抗，因此電機吸收的大部分電流在脈寬調制輸出波形中是如圖3所示的較低頻率分量。結果是，電機吸收的電流近似為正弦波。

由于電機負載生成的反電動勢在基頻是正弦電壓，因此它在諧波和更高頻率不提供反向電流。由于這個原因，同電機是純電感情況下的基波電流相比，這些電流幅值更高。

重要的是，載波電流設計要在繞組中盡可能生成正弦波電流。特別是，必須最大限度地減少生成的低階諧波電壓電平，因為電機對這些電壓的阻抗非常低。實用中，驅動器將在電機中生成：

a） 基頻處“有用”的電流分量。

b） 在基頻數倍頻率處“無用的”電流分量（諧波），以及在載頻相關頻率處的電流分量。

在電機電流中“無用”電流分量對電機的影響有兩個，它們是：

1. 非基波電流分量代表電機定子和轉子繞組中的額外電流，將產生熱量，降低電機工作效率。

2. “無用的”電流分量將在定子中生成磁場，可能包含負相或零相序列，形成負轉矩或制動轉矩。這可能大幅降低電機可用功率數量。

通過測量逆變器中基波輸出功率和總輸出功率、對電壓和電流波形進行諧波分析以及對電機轉矩/ 速度進行測量，可以分析電機運行期間無用電流分量的影響。

提供給電機的唯一有用功率是在基頻驅動電壓和電流。與諧波或載波頻率有關的任何功率都不會有助于電機的有用功。最高效的脈寬調制驅動器不僅使逆變器損耗最小化，而且生成最純的正弦電流驅動波形，把電機本身的功率和轉矩損耗降到最低。

3 對脈寬調制電機驅動器的測量

通過在電機輸出軸安裝轉速和轉矩傳感器，可以對電機輸出進行測量，采用泰克PA4000功率分析測試儀的測量工作原理框圖如圖4所示。

（1）驅動器輸出測量

脈寬調制驅動器的輸出波形非常復雜，由一系列高頻分量（ 因載波） 和低頻分量（ 因基波） 組合而成。對大多數功率分析儀來說帶來的問題是：如果在高頻測量，那么波形中的低頻信息將丟失；如果濾除脈寬調制波形在低頻測量，那么高頻數據將丟失。

這個問題的出現是因為低頻對波形進行調制。因此，高頻測量（ 如總電壓有效值、總功率等） 必須在高頻處進行，必須超出輸出波形低頻分量的整數倍。

泰克PA4000 功率分析儀利用脈寬調制輸出測量的特殊工作模式克服了這個難題。它對數據進行高速采樣，并實時計算總體數量，包括所有諧波和載波分量。同時，對采樣數據進行數字化濾波，提供低頻測量。

除了從同一測量中獲得低頻和高頻信號結構外，該技術允許高頻測量與低頻信號同步，這是提供精確和穩定的高頻測量結果的唯一方法。但是，為了優化低頻測量結果，應當選用正確的濾波器。

（2）測量電路連接

對電機驅動器進行電壓測量電路連接通常比較簡單，進行電機工作電流測量的測試電路連接則更具挑戰性。進行電流測量連接主要有兩種方式。第一種方式是“分割”導體，并使電流通過電流分流器，然后測量電流分流器兩端電壓降。雖然這種方式在低功率情況下可行，但當電流較高時行不通。

對大電流測量，可以使用電流傳感器，使用電流傳感器的原因主要以下有3 個：

1）正在測量的信號可能與測量設備不兼容。例如，大部分測試臺儀器無法測量超過100 A 的電流，而這么大的電流是大型電機和驅動器中常見的。

2）消除測量儀器與測量信號的耦合。在脈寬調制驅動器中，快速開關電壓（dV/dt） 往往造成正在測量的輸出信號具有很大的共模分量。

大的共模電壓會給電流測量結果帶來不確定性。使用電流傳感器隔離分析儀的電流輸入和電壓波動，從而消除因共模引起的測試結果不確定性。

3）為了便利和安全。在電機系統中往往存在高壓，而且電源阻抗往往極低。如果連接不正確，可能會造成大量能量流動。

4 選擇正確的電流傳感器

電流傳感器有許多種，在電機測量中使用的4 種最常見電流傳感器是：

（1）電流鉗；

（2）閉環霍爾效應；

（3）IT 型閉環；

（4）電流互感器。

為了在電機驅動器的典型信號帶寬內實現最佳性能，應使用閉環傳感器。在驅動器輸入中可以使用電流互感器和電流鉗，但在驅動器輸出中效果則不好。這是因為電流互感器在低頻（ 低驅動速度） 性能不佳，而且將限制測量與開關有關高頻頻率的能力。

在選擇傳感器時，重要的是考慮所需測量的信號和測量設備。選擇與需要測量的最大信號（ 包括峰值） 相對應的最大輸入范圍傳感器。這將充分發揮傳感器范圍的效用。

在不引起過沖的前提下，希望傳感器輸出信號盡可能大。輸入信號越大，信噪比越高，測量結果越好。

5 使用電流傳感器

傳感器輸出是單一電流輸出，信號和電源公用回路。該輸出應當直接與測量設備電流輸入的高端連接。測量設備電流輸入的低端應當連接至與傳感器電源相同的回路。而且，所有引線應當盡可能短。輸出應當靠近電源連接。從理想角度而言3條線應當絞合在一起。在脈寬調制驅動器環境中，接地和屏蔽有利于提高測試精度。

屏蔽電纜將改進測試效果。屏蔽接地，并與傳感器電源公共端相連。并且，在相應的地方，它將與傳感器接地相連。屏蔽可以保護電源連接與信號。

為獲得精確的測量結果，需要為儀器配置兩個參數：

（1）分流器選擇，這是在每組基礎上設置的；

（2）電流輸入比例因子，這是在每通道基礎上設置的。

6 結束語

目前，脈寬調制電機驅動器廣泛用于工業領域，而且也在電動汽車和家用空調機等諸多領域得到廣泛應用。泰克PA4000 功率分析儀利用業界首創的螺旋分流（Spiral ShuntTM） 技術以及動態頻率同步技術可以實現可靠測量電機驅動有關參數，實現對驅動器基頻的穩定跟蹤。該技術對數據進行高速采樣，對其總體測試參數（ 包括所有諧波和載波分量） 進行實時計算。同時，它對采樣數據進行數字化濾波，提供低頻測量，如基頻測量和輸出頻率測量，使PA4000 成為脈寬調制驅動器測量的理想解決方案。

驅動電源范文2

關鍵詞：小功率LED；驅動電源；電路；變壓器

1 引言

在全球“節能減排”大背景下，LED作為一種節能型新光源在城市景觀、交通指示和公眾廣告等行業都有著相當廣泛地應用。LED具有高效、長壽命、低功耗和安全等優點。LED光源與其他光源主要區別在于LED光源需要一個恒流源驅動電源。

2 方案比較選擇

升壓式有源功率因數校正方案具有輸出電流紋波小、效率高、磁性元器件設計簡單等優點。但電路結構復雜、成本較高不適于大批量生產。

反激式有源功率因數校正方案只需要一級就可以實現功率因數校正和輸出恒壓/恒流的要求。具有電路結構形式簡單、成本低等優點。

臨界模式在照明和其他低功率應用中很常見，成本低廉，設計簡單，適合大批量生產。綜合成本、生產性等因素，選用臨界反激模式有源功率因素校正方案。

3 電路設計

該電源設計重點為變壓器設計，驅動芯片為L6561。本文側重介紹變壓器理論推導和主要參數設計。主要參數包括：輸入電壓 ＝176VAC～264VAC，輸出功率Po（max）＝17W，輸出電流Io＝0.34A～0.36A，輸出電壓 ＝25VDC～50VDC，效率 ≥85%，功率因素PF≥0.95。

變壓器設計需進行理論分析，理論分析中所涉及參數及其意義分別如下所示： 、 、 分別為初級、次級與輔助繞組匝數， 為匝比， 為輸入功率， 為磁芯電感系數， 為輸入電壓有效值， 為初級電感量， 為初級電流有效值， 為初級電流峰峰值， 分別為開關管周期、導通時間和關斷時間

……輸出電壓； ……驅動電源效率。

由功率與電壓電流關系推導初級峰值電流：

4 變壓器主要參數設計

（1）初級電感量設計

L6561芯片最小驅動頻率 ,考慮到EMI設計要求，選取 ,綜合考慮次級反射電壓、初次級電流峰峰值等要求，取 =4， =170V， =51V。根據3.1推論的結論可知：

5實驗結果

根據以上設計，制作了原理樣機。常溫時測試驅動電源參數，當=220VAC，Io=0.355A， =47.8V時，主要測試參數如下：PF≥0.967， ≥86.7%。

6 結論

驅動電源范文3

二級市場上，近期市場的大幅殺跌使得公司股價重新回到20元下方，近日有所反彈，但仍具有較大的安全邊際，中線投資者可把握股價隨大市回落的機會。

陽光電源近日的201 5年業績快報顯示，公司全年實現營業收入46.48億元，同比增長51.79%；歸屬母公司凈利潤4.42億元，同比增長56.04%；EPS為0.67元。其中，第四季度實現收入21.23億元，同比增長27.78%：歸屬母公司凈利潤1.81億元，同比增長13.59%。

國聯證券指出，公司是逆變器領域的全球龍頭，逆變器和電站BT業務雙輪驅動提升業績。預計公司逆變器全年出貨量6.7-6.8GW，同比增長60%。同時，光伏電站系統集成業務按完工進度確認收入，使整體主營業務的業績大幅提升，預計公司今年確認規模約300MW，同比增長約100%。

從中線持股的角度出發，陽光電源與振發集團、珈偉股份、上海谷欣投資簽訂的3GW合作協議，預計產生240億元的系統集成（EPC和BT）收入和年均約36億元的電費收入，公司有望憑借綜合實力，拿下重要份額。同時，在設備方面，協議規定，在同等條件下采購公司逆變器及相關配套產品，包括集中式逆變器、組串式逆變器、匯流箱、監控系統、儲能設備及一體化系統解決方案，有望帶來設備出貨價值超12億元左右。

另外，公司與阿里云合作的智慧光伏云目前已實現約1GW應用，此次合作協議，有望打開3GW應用空間，加速公司在電站運維和能源互聯網的布局，為電站評級和資產證券化打開想象空間。

驅動電源范文4

LED(Light Emitting Diode，發光二極管)是一種能夠將電能轉化為光能的半導體。與普通白熾燈和日光燈相比，它具有壽命長、光效高、功耗低、零輻射等顯著特點。LED半導體照明作為我國中長期科學和技術發展規劃綱要（2006━2020年）中“三、重點領域及其優先主題中1能源(1)工業節能中高效節能、長壽命的半導體照明產品” 的重要組成內容，近三年來其全產業鏈得到了蓬勃的發展。但是與之相伴的是許多LED照明關鍵檢測技術的相對滯后。

LED驅動電源，作為LED照明的關鍵組件，其作用是把電源供應轉換為特定的電壓電流以驅動LED發光的電壓轉換器，其轉換效率、輸出穩定性和準確性將直接影響到LED的使用效果及使用壽命。2009年國家針對LED驅動電源專門出臺了GB/T 24825-2009《LED模塊用直流或交流電子控制裝置 性能要求》，對“使用250V以下直流電源和50Hz或60H在、1000V以下交流電壓，其工作頻率不同于電源頻率的電子控制裝置”的輸出電流電壓、線路總功率、線路功率因數、電源電流等性能作出了規定。由于規程正式實施時間不長，行業檢測技術空白較多，很多企業還是使用傳統電參數測量儀作為LED驅動電源的檢測設備。

傳統的工頻電參數測量儀的測量原理如下：

在圖1所示的電參數測試原理框圖中，V、A為電壓、電流取樣傳感器，在采用過程中均為純阻性取樣，以確保取樣信號無失真，無相移。然后通過放大，由A/D模數轉換器將模擬信號轉變為數字信號，并由單片機對采集到的數據進行計算，最后得到各項輸入特性參數：電壓有效值、電流有效值、有功功率、功率因數等。由于LED驅動電源本身設計的特殊性，會造成傳統電參數測量儀因本身設計原理不足而造成系統測量誤差。

其一，直流測量數值偏小。由于LED驅動電源實質上是一個逆變電源，其輸入包括高壓工頻交流（即市電）、低壓高頻交流（如電子變壓器的輸出）等，其輸出則大多數為可隨LED正向壓降值變化而改變電壓的恒定電流源。即，實際完成了ACDCDC的逆變過程。當進行高頻信號轉換時，傳統工電參數測量儀器的頻響通常小于10kHz，造成了許多高頻信號無法采樣獲得，最終轉化為直流后其測量數據會偏小。因此，為了有效采集輸入信號，對LED驅動電源進行直流輸入測量時，應提高檢測設備的測量頻響。如當檢測設備的直流輸入頻響達到1MHz時，即可對1MHz內的任何電流成分精確捕捉測量。

其二，電子鎮流器的功率因數和電流測量，是LED驅動電源的檢測設備另一個區別于傳統工頻測量儀器的關鍵。

電子鎮流器的高頻反饋對電網影響很大，必須予以濾除。若測量有高頻反饋而濾波器未設計合理的驅動電源時，傳統工頻測量儀器會出現如下測量誤差：1）電流測量值數據偏小；2）功率因數測量值偏大（即通常所說的假高功率因數）；3）測量讀書跳動較大，顯示數據不穩定。因此在實際檢測中，LED驅動電源檢測設備可以以高通濾波器和低通濾波器相結合的方式，實現對45Hz～1MHz范圍內電流信號的準確測量。LED驅動電源檢測設備提供兩種頻響測試方案，即窄頻（45Hz～5kHz）和寬頻（45Hz～1MHz）。當窄頻測試與寬頻測試數據差不多，表明高頻反饋基本已濾除，濾波器已達到效果；如果兩者測試數據相差較大，則表明應改進濾波器。這種測試方式不但保證了測量各種電子鎮流器的電流和功率因數的準確性，同時還給電子鎮流器設計人員提供了更有效的測試手段。

通過提高直流測量頻響和窄頻、寬頻兩套頻響測試系統相結合這兩種測量方案的改進，可以在很大程度上提高LED驅動電源輸入/輸出特性的檢測，并為廣大研發人員提供切實有效的監控手段。

參考文獻

[1] 石宏偉，等. 高功率因數大功率LED路燈驅動電源的設計. 電子世界, 2011(12)

驅動電源范文5

關鍵詞：驅動控制；單片機；CPLD；壓電陶瓷

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.055

1 引言

壓電陶瓷式噴墨頭具有可控制，精度高等優點，對于數字噴墨印刷系統噴印質量的提升以及打印速度的加快具有重要意義。壓電式噴墨頭噴出的墨滴大小以及噴射速度和均勻性都會對噴印質量產生影響，壓電陶瓷形變的大小和頻率是決定輸出墨滴性能的主要影響因素，而驅動電源輸出激勵脈沖電壓的大小決定了壓電陶瓷片的形變量；激勵脈沖的頻率影響著陶瓷片的形變速度，因此驅動電源的性能決定了噴墨的質量。本文設計的是基于單片機和CPLD的壓電噴墨頭驅動電源系統，其中單片機和CPLD是核心處理芯片，基于DDS原理產生的數字可控低壓脈沖激勵波形，經集成放大模塊放大后以驅動。

2 驅動電源的硬件設計

該系統以宏晶科技生產的STC89C52RC單片機，Altera公司的MAX II系列的EPM240T100C5N CPLD芯片和基于DDS原理的波形生成電路為核心。圖1是驅動電源控制系統結構框圖。

在系統中，單片機作為主要控制器，基于DDS波形生成技術，由單片機和CPLD共同生成控制波形。單片機與計算機系統連接以實現數據通訊，CPLD和DAC在單片機控制下生成低壓的激勵脈沖，經過二階有源低通濾波器濾波后，由PA84放大器將其脈沖放大，按照時序控制要求將高壓脈沖傳送到噴頭接口芯片控制噴頭工作。

2.1 STC89C52RC單片機和EPM240T100C5N CPLD

選用STC89C52RC單片機作為系統核心控制元件，其處理和存儲能力強，運行速度快，可為控制系統提供良好的硬件平臺。STC89C52RC單片機是基于8051的內核發展起來的，主要特性是加密性強不可解密；超強的抗干擾技術；功耗低；具有ISC在線編輯功能。

EPM240T100C5N CPLD芯片具有192個邏輯宏單元，可以滿足我們的開發要求；每一個芯片都內置8Kb的Flash存儲器，其中配置數據在存儲器內部，可進行在線編輯，使得當整個硬件系統設計完成后，計算機還可以通過ISP接口對CPLD進行重新配置。

2.2 基于DDS原理的波形生成電路

DDS指的是直接數字頻率合成技術。DDS具有超高頻率的分辨率；可以根據不同的波形數據形成任意波形。基于DDS原理，使用CPLD進行電路設計的波形生成電路是驅動電源的核心。圖2所示DDS的波形發生電路。由單片機向波形生成電路提供頻率控制字K，通過在一定的范圍內改變K的大小，進而改變脈沖頻率的大小。CPLD模塊生成地址累加器，通過頻率控制字K的變化來改變地址。程序存儲器ROM是用來儲存波形數據的波形存儲器，ROM中存儲著波形的查找表，查找表中的對應地址隨著K值的變化而變化，查找表將地址信息所對應的波形幅度信息傳送到數模轉換芯片，DAC就可以將CPLD所生成的波形數據轉化成模擬波形，之后再經過濾波生成低壓的激勵脈沖。

3 系統硬件設計與實現

為了獲取滿足噴墨頭工作要求的激勵脈沖，需要設計完整的驅動電源硬件。驅動電源硬件系統包括單片機控制單元；波形生成單元；振幅控制單元；液晶顯示單元；濾波單元；高壓放大單元；串口轉換單元；噴墨頭的接口單元。前七個單元組合是為了實現振幅頻率數字可控的高壓激勵脈沖的輸出；最后一個單元可以完成數據信號與高壓脈沖激勵的匹配，處理有關于激勵脈沖的電信號；噴墨頭噴嘴的時序控制。單片機與計算機系統連接以實現數據通訊，主控電路由單片機控制CPLD和DAC生成低壓的激勵脈沖，低壓脈沖經過二階有源低通濾波器進行濾波后，由PA84放大器將其高壓線性放大成高壓脈沖，并送至噴頭驅動芯片，由驅動芯片控制噴墨頭的工作。

4 系統軟件設計與仿真

驅動電源的軟件設計包括在KeliuVison4中使用C語言對單片機的控制；在QuartusII環境中使用硬件描述語言VHDL對CPLD進行控制，以及使用Matlab軟件對CPLD進行數字波形的仿真。

4.1 單片機C語言主程序

單片機程序包含在頭文件#include中，其中包括了單片機的寄存器定義，引腳定義等功能。初始化程序void init（）包括變量和常量的幅值和初值定義；定時中斷的初始化；串口初始化和液晶初始化。液晶顯示函數void display（）是為了在LCD1602顯示振幅和頻率。主程序void main（）是函數的主體。定時中斷函數是為了精準的定位。

4.2 基于VHDL語言的程序流程

圖3為VHDL生成梯形波的程序圖。在使能端有效時，程序執行。當需要的信號都有效時，累加器工作，累加器判斷是否達到規定值M，如果達到，計數值清零，如果沒有，則計數值加上步長K。之后ROM表根據累加器的值對應給出波形數據，并將其傳送到寄存器中，在下一個數據到來時將數據輸出到DAC。

4.3 使用Matlab軟件對CPLD進行數字波形的仿真。

由于QuartusII進行功能仿真后形成的波形不易看出波形的形狀，所以使用Matlab語言將仿真結果轉換成Matlab中的波形曲線。利用QuartusII的表格文件（.tbl文件）仿真，即在功能仿真結束時，將波形文件另存為.tbl文件，然后再使用Matlab編寫程序進行調用。

5 結束語

本文介紹了基于DDS原理，在單片機和CPLD的基礎上的壓電陶瓷噴墨頭電壓驅動電源系統，該設計方案開發周期短，硬件連接簡單，可控行比較好，能夠基本實現壓電陶瓷噴墨頭電源驅動。

參考文獻：

[1]KIMD W，BOURIM E M.JEONG S H，et al.Piezoelectric electron emissions and domain inversion of LiNbNO single crystals [J]，physical B：2004，352（1-4）：200-205.

[2]Herman wijsboff.The dynamics of the piezo inkjet printhead operation [J].Physics Report，2010（491）：77-177.

[3]高寶彤.大幅面打印機接口與噴頭驅動單元設計[D].西安：西安電子科技大學，2010.

[4]杜曉蘭，吳寶明，王強.PA系列高壓功率放大器在醫學儀器設計和應用中須注意的幾個問題[J].醫療衛生裝備，2004（06）：83-84.

驅動電源范文6

(廣東職業技術學院，廣東佛山528041)

【摘要】LED驅動電源在高職高專中是一門較新的課程，知識結構繁雜、注重實踐能力，一般傳統的理論教學不能滿足行業人才培養的需要。介紹了構建基于校企合作平臺的課程模式，將企業實際項目設計成為教學內容，利用校企合作進行項目與實境訓練的教學，實施細致的考核方式等方面的教學改革探索。

關鍵詞 LED驅動電源；校企合作；實踐教學

TheCourseofLEDPowerDesignTeachingReformbasedonProjectTeachingandRealityofTraining

ZOUZhen-xingXIANGWei－bingJIANGYuHUANGHong－yong

(GuangdongVocationalandTechnicalCollege,FoshanGuangdong528041,China）

【Abstract】TheLEDpowersupplydesignisarelativelynewcourseinhighervocationalcollege,theknowledgestructure,payattentiontopracticalability,generaltraditionalteachingtheorycannotmeettheneedsoftheindustrypersonneltraining.Inthispaper,constructinguniversity-enterprisecooperationplatformbasedcurriculummode,theenterpriseactualprojectdesignbecometheteachingcontent,usingtheuniversity-enterprisecooperationprojectsandrealitypracticeteaching,theimplementationofdetailedexaminationwaytoexploreaspectsofteachingreform.

【Keywords】LEDpowersupply;University-enterprisecooperation;Practiceteaching

0引言

LED的發展使得其專業的劃分越來越細，LED驅動電源是其中的一個比較特別的分支專業，驅動電源作為LED照明產業的能源保障，被比喻成系統的“心臟”，是保證LED系統正常、可靠運行的基礎。現國內院校都比較少開設LED驅動電源專業課程或者開設了相對比較偏重理論的電源教學，使得在快速發展的LED行業里真正能從事電源設計人才缺口相對較大。

目前，LED驅動電源主要是以開關電源為主[1]，它的原理看似并不是很復雜，但實際要想設計一個合格的電源，要涉及電子電路、控制理論、半導體物理、磁學等眾多學科，對設計者的專業要求很高，因此對在高職院校的初學者往往會歷盡艱苦，仍不得其門而入。為了順應地區LED行業對復合型人才的需求趨勢，依托我院中央財政支持的LED新型光源專業建設的平臺，我們開設了《開關電源與LED電源驅動設計》課程。對該課程進行以項目驅動、分層次和按企業崗位實施實境訓練的教學改革。

1基于行業實際應用LED驅動電源項目，構建理論與實踐技能相結合課程教學體系

通過走訪相關企業進行調研分析，針對以LED驅動電源工程師等崗位具體要求和職責，以職業化培養為教學主線，構建了基于典型崗位能力的課程模式。《開關電源與LED驅動電源設計》是一門綜合性課程，重在實際應用，兼顧技術理論分析計算和基礎知識。所以改革要求在教學過程中，系統地、分階段地引入不同技術含量的LED驅動電源項目作為載體，承載課程所涵蓋的知識和技能。通過企業項目導向，使學生在學習、設計、分析LED驅動電源產品或作品的過程中逐步掌握專業的基本技能、核心技能和拓展技能。教學設計改革具體內容按企業項目教學實施時分為四大任務，其內容及課時安排如下表1所示。

設立了4大教學任務8個實訓項目。通過項目任務教學激發學生的興趣，利于培養學生的創造性思維。我們在實境教學設計中設置了多個模塊的實訓項目以及綜合性較強的實踐項目，有利于培養學生的綜合職業能力。

課程總體開發流程如圖1所示。將企業中LED驅動電源常見的設計項目細分與教材結合成上課的教學任務內容，一個工作任務可能涉及多個技能和知識點，而一個技能和知識點可以指導多個工作任務的實施。

項目細分為各個不同應用實境訓練情境及任務知識點，內容循序漸進，難度由淺漸深，以利于專業知識的融會貫通。針對不同學生具有不同的學習基礎，進行分層次教學，重點培養各自適應崗位的技能教學，使大部分學生具有一定特長的技能應用型專門人才。

圖1《開關電源與LED驅動電源設計》課程內容設計流程

2充分利用社會資源共建校企合作平臺，以職業化培養模式進行教學

LED驅動電源課程知識結構繁雜、注重實踐能力，若采用傳統的課程理論教學難以形成良好的學習效果，而且會使學生學習失去興趣。在課程理論講解過程中往往也會相對枯燥和難懂。本課程改革在校內從開關電源基本原理、LED驅動電源電路元器件電氣特性等基礎理論入手，到常用開關電源拓撲架構的詳細講解，常用開關電源拓撲在不同應用中的設計，再結合特定芯片的運用進行項目講解，分析項目的輸出特性、電源性能參數、可靠性以及穩定性等。除此之外，我們充分利用地區行業資源，加強與當地的LED企業祥新光電的協同創新合作，在祥新光電設立課程實訓企業課堂-光電學院，大膽改革傳統教學模式，大幅提高實驗實訓課比例，創造真實的企業環境和工作情境，靈活實行校內——校外——校內——校外的教學模式。充分利用校企合作平臺，安排學生到電源車間實踐，校企人員互派，雙方指導人才培養，共同探索的現代學徒制教育，實現共贏互利。以基礎、實用為原則，通過企業提煉選擇實例項目，結合支撐知識與技術點的學習形式，循序漸近地講解了LED驅動原理并進行相關應用項目的實踐，學會主要基于開關電源的LED驅動拓撲設計的各種方法與要點[2]。形成依照基本技能訓練、專業能力實訓、實境訓練三層的實踐能力遞進的培養方式。

課程改革是以針對電源設計的特點實施“以項目為導向、實境訓練”的教學模式。課程設計的企業實境訓練共有8個項目。LED驅動電源項目在“課內課堂”中學習、分析、設計，在“企業課堂”實境訓練中認識、熟悉、實踐，然后回到“課內課堂”總結、深化、理解,最后在“企業課堂”中檢測、求證、掌握，形成校內——校外——校內——校外的靈活教學模式；學生還可再通過課余的“第二課堂”得到知識的鞏固和發揮——即學生借助學校網絡資源平臺、開放的實訓室環境，組成日常興趣小組，參加各級別技能大賽，參與校內工作室項目工作等，使“課內課堂”、“企業課堂”中所學的知識、技能得到運用、擴展，自學能力得到加強，創新能力得到發揮。

利用社會資源共建良好的人才培養模式，以職業化培養為教學，創造真實的企業環境情景和項目任務，可以增強學生學習目的性、能動性和實現早期的職業生涯規劃，有利于學生實踐能力的錘煉、實踐經驗的積累，以及創新精神的培養，最終培養出真正符合社會需要的高素質技能型人才[3]。

3細化課程考核方式，強調知識、能力和素質的全面培養

考慮到LED驅動電源課程的教學設計的實踐性強的特點，采用傳統的理論考試方式，并不能很好激勵學生和讓學生掌握相關技能，所以在設計課程考核的方式時，采用理論考核與實踐考核相結合，筆試與實踐制作表現評價相聯系的方式，強調知識、能力、素質的全面培養。具體考核點如表2所示。著重考核學生掌握所學的基本電路拓撲理論和技能，能綜合運用所學知識和技能去分析電路、實踐調試和測試電路、分析電路故障及排除電路故障的能力。

4結束語

基于項目驅動、實境訓練的《開關電源與LED驅動電源設計》課程內容改革與實踐正處于開始嘗試階段，從初步實施的效果看，學生在光電學院上課，能夠很好進行技能的實際操練，對動手能力有極大的提高。專業課程體系的構建是高職教育培養高端技能型專門人才的重要環節，是決定如何培養學生，培養什么樣學生的關鍵，也是高職教育特色所在。LED驅動電源課程的構建正是圍繞“這個項目為什么這樣做”、“怎么來解決項目問題”、“采用這種方法會有什么結果”等幾個方向來進行。校企產學研結合是辦好高職教育的重要措施，是解決就業的根本之路。通過與祥新光電的合作，在學生“學”的同時安排他們進行“產”的工作，學產結合，不斷提高學生的實踐能力、理論能力以及企業適應能力。該課程教改的目的就是在于更好培養學生在校時的實踐能力同時更要培養學生進企業后的后續發展的潛力，主動適應社會，接收社會的洗禮和挑戰，滿足當代教育培養技能應用型人才的需要。

參考文獻

［1］梁奇峰,廖鴻飛．基于工作任務的《開關電源原理與分析》教學改革[J]．職業教育研究,2012(6):88－90．

［2］于雁南,高柏臣,嚴繼池．開關電源技術教學改革實踐與思考[J]．當代教育理論與實踐,2014(6):58－60．