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城區(qū)初中生范文1
【關(guān)鍵詞】南陽市宛城區(qū)；初中生課余時(shí)間；體育鍛煉；現(xiàn)狀
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象：南陽市宛城區(qū)初中生。
2.研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。
二、結(jié)果與分析
1.學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)及對(duì)體育鍛煉的喜歡程度。通過對(duì)宛城區(qū)初中生身體素質(zhì)自我評(píng)價(jià)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生較為關(guān)注自己的身體素質(zhì)。其中，認(rèn)為自己的身體素質(zhì)非常好和較好的分別占12.1%和42.3%，認(rèn)為“一般”的有35.2%，“較差”有8.4%，“很差”的只有2%。
學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜歡程度是開展中學(xué)體育活動(dòng)的一個(gè)重要指標(biāo)和重要前提。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)中學(xué)生非常喜歡、比較喜歡和一般喜歡體育鍛煉占到70.3%，反映了南陽市宛城區(qū)中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極的。
2.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的興趣。中學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣是他們積極參與的一個(gè)重要的前提。在對(duì)“參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的興趣”這一問題調(diào)查中，非常感興趣和感興趣的中學(xué)生分別占到25.5%和54.3%。這一結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣較為濃厚，對(duì)參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的。
3.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度。在對(duì)“參加體育活動(dòng)的重要性”這一問題上，認(rèn)為課余時(shí)間參加體育活動(dòng)“非常重要”和“重要”的占比較高的比例，分別占25%和59.6%。表明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意義有較為明確的認(rèn)知，對(duì)體育鍛煉的重要性是認(rèn)同的。
4.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。關(guān)于學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況，排在學(xué)生參加課余活動(dòng)的動(dòng)機(jī)前4位的為：強(qiáng)身健體、消遣娛樂、提高運(yùn)動(dòng)水平、調(diào)試心理，分別占到38.2%、 23.7%、9.6%、28.5%。說明學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要目的是強(qiáng)身健體和休閑娛樂。一部分初中生提高體育成績?yōu)閰⒓又锌俭w育測(cè)試，增強(qiáng)體育鍛煉成為應(yīng)試需要，參加體育活動(dòng)往往是被動(dòng)的。
5.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的項(xiàng)目。學(xué)生參加課余體育活動(dòng)是建立在自覺自愿的基礎(chǔ)上的，所以學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣傾向?qū)δ详柺型鸪菂^(qū)中學(xué)學(xué)校開展課外體育活動(dòng)具有較大的參考價(jià)值。排在學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目前6位的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、游泳、長跑。
6.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的頻度。參加體育活動(dòng)的頻度既反映中學(xué)生的體育鍛煉和習(xí)慣的養(yǎng)成程度，它又可以反映學(xué)校體育的效果。從調(diào)查結(jié)果顯示，比例最高的是每周1-2次，占52.1%；其次是每周3-4次，占14.9%。其中還有12.2%的中學(xué)生在課余時(shí)間從不參加體育活動(dòng)。這與每天應(yīng)堅(jiān)持參加1小時(shí)體育鍛煉的要求相差甚遠(yuǎn)，說明學(xué)生體育鍛煉意識(shí)比較淡薄，這必將影響學(xué)生體質(zhì)和健康水平。
7.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的場(chǎng)所。調(diào)查顯示，學(xué)生參加體育活動(dòng)的場(chǎng)所以學(xué)校最多，占到47.4%，這與學(xué)校方便以及學(xué)生開展氛圍有很大關(guān)系；其次是生活小區(qū)，占到30.4%，在家里進(jìn)行體育活動(dòng)的占到10.1%，還有9%的學(xué)生在健身場(chǎng)所。
8.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余參加體育活動(dòng)的形式主要有兩種，一是和朋友、同學(xué)一起進(jìn)行體育活動(dòng)，占到62.2%，二是和家人一起鍛煉，相對(duì)較少占到19.7%。而學(xué)校組織學(xué)生的活動(dòng)形式最少，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的注意。
9.家長對(duì)中學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度。在對(duì)“家長在學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度”的調(diào)查中顯示，總體上“非常支持”和“支持”的分別占到18.6%和51.9%，持“無所謂”態(tài)度的有27.3%，“反對(duì)”的有1.7%，“根本不讓參與”的有0.5%。總體上家長對(duì)子女在參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度上是積極的。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。①學(xué)生多數(shù)是比較喜歡從事體育活動(dòng)，而且對(duì)自身的身體素質(zhì)狀況有比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)健康和體育關(guān)系的認(rèn)識(shí)是正確的，對(duì)體育的健身價(jià)值是認(rèn)同的。②大多數(shù)中學(xué)生對(duì)課余時(shí)間參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的，總體上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意義有較為明確的認(rèn)知，對(duì)體育鍛煉的重要性是認(rèn)同的。③中學(xué)生在體育項(xiàng)目選擇上向娛樂性方向發(fā)展，項(xiàng)目參與不平衡，多數(shù)是集中在幾個(gè)項(xiàng)目上。④學(xué)生參加體育活動(dòng)多是集中在學(xué)校，活動(dòng)的形式主要有兩種，一是和朋友同學(xué)一起，二是個(gè)人自己鍛煉。
2.建議。①引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間體育活動(dòng)的方式和方法，自覺參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這方面需要家長和教師加強(qiáng)引導(dǎo)。②學(xué)生在假期參加體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的安排都要從簡到繁、從易到難、從小到大，循序漸進(jìn)。③在體育課和課外體育活動(dòng)中，盡可能多開展學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。④體育鍛煉的開展最好能同學(xué)校、家庭、社區(qū)體育結(jié)合起來。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該增加與學(xué)生期望和需求的內(nèi)容，要充分滿足可直接運(yùn)用于閑暇時(shí)的運(yùn)動(dòng)需求。
參考文獻(xiàn)：
城區(qū)初中生范文2
一、巧用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生如果對(duì)物理具有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，教學(xué)上就會(huì)有事半功倍的效果。而趣味實(shí)驗(yàn)則是開啟興趣大門的鑰匙，教學(xué)中可以通過趣味實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
在八年級(jí)學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，我會(huì)和學(xué)生共同完成一些小實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。如：
1.四兩撥千斤
課前，準(zhǔn)備好兩個(gè)半球（馬德堡半球），事先抽掉里面的空氣，然后讓學(xué)生推薦班上力氣最大的兩個(gè)同學(xué)各拉一邊，結(jié)果球未能拉開。學(xué)生正在驚訝時(shí)，我悄悄打開進(jìn)氣閥門，兩手輕輕一拉，球輕而易舉地被拉開。
2.吃雞蛋的瓶子
在燒瓶底部放一些細(xì)沙，把一小團(tuán)點(diǎn)燃的棉花放進(jìn)燒瓶中，稍后將剝了皮的熟雞蛋放在燒瓶口。有趣的現(xiàn)象發(fā)生了：燃燒著的棉花慢慢熄滅，同時(shí)雞蛋被瓶慢慢“吞”進(jìn)瓶里。
這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生很想知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，這時(shí)就可以很自然地將學(xué)生引入物理的殿堂。
二、合理利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多媒體的應(yīng)用在物理教學(xué)中有著極其重要的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，并具有信息量大、傳遞方便等特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如在第一次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的時(shí)候，由于演示用的天平太小，而且天平的結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，難以引導(dǎo)學(xué)生觀察和講清它的構(gòu)造。這時(shí)，我利用仿真天平來輔助教學(xué)，從天平的底座開始，一步步講解、演示，這樣能較好地突出觀察重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無意注意，并使學(xué)生了解天平各部分的聯(lián)系。這樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)物觀察，就能彌補(bǔ)實(shí)物不易觀察的缺陷。
三、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，關(guān)鍵在于用什么樣的教學(xué)方法。在教學(xué)中如果能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒，則能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
如在教學(xué)《測(cè)小燈泡的電功率》時(shí)，可采用嘗試法教學(xué)，用準(zhǔn)備題搭橋，用嘗試題引路，提示新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，以疑引思，很好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先提出疑問：學(xué)習(xí)了電功率，那么用什么方法可以測(cè)出小燈泡的電功率？然后把嘗試題展示給學(xué)生。根據(jù)測(cè)電阻和測(cè)電功率的原理，引導(dǎo)分析得出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)：所測(cè)物理量是相同的，即都必須測(cè)出它們各自兩端的電壓和通過的電流，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)出測(cè)電功率的電路并畫出電路圖。這樣能讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，而電路中的電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器已用過了多次，操作起來得心應(yīng)手，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生，立馬躍躍欲試，學(xué)困生也蠢蠢欲動(dòng)，都想表現(xiàn)一下自己。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望高漲，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果。
四、利用良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，心理正常與否，對(duì)學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生較大的影響。對(duì)教師而言，善于分析學(xué)生心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除種種不利的心理因素，是穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
城區(qū)初中生范文3
1、消極等待，期盼天上掉下林哥哥
很多嘴上嚎叫著要男人的“剩女”，眼里根本看不見男人。我以前的公司女人居多，有次我說我一進(jìn)門就看到了三個(gè)還不錯(cuò)的男人。她們很好奇，在哪里？當(dāng)說是IT人員，她們才恍然大悟，啊，他們是男人啊！不少單身女參加單身聚會(huì)，去了等于白去。她們都很會(huì)打扮，但是態(tài)度惡劣，跟誰都不主動(dòng)說話，或者幾個(gè)女生擠在一起批評(píng)在場(chǎng)的男人，生怕他們聽不見似的。
2、態(tài)度決定一切
一女朋友28歲單身的時(shí)候很著急，但是她很積極。在一次朋友婚禮上，她當(dāng)眾自我介紹：“我是XXX，28歲，未婚。”大家都笑了，也都認(rèn)識(shí)她了。幾個(gè)星期以后，她跟朋友去打羽毛球，碰上了她現(xiàn)在的老公。她并不很會(huì)打羽毛球，但只要能認(rèn)識(shí)新人的地方她都去。
3、過分依賴父母
剩女的消極態(tài)度，也跟父母有關(guān)。在父母的年代，女孩只要乖乖呆在家里，自然有人會(huì)來提親。80后的父母們大都沒有什么像樣的戀愛，無非是為結(jié)婚而結(jié)婚，湊合過。可是今天呢？如果你至今還是個(gè)心理上生活上經(jīng)濟(jì)上不能斷奶的女人，那就不要期望什么美滿的愛情婚姻了。
4、擇偶條件不清晰，甚至自相矛盾
每次讓“剩女”寫下她們的擇偶條件，都能寫滿一大面墻，所有對(duì)人類的美好形容詞都用上了。如果完全符合的話，這個(gè)男人一定是上帝。若讓“剩女”們好好分析下她們列出的條件，是否可能在一個(gè)男人上同時(shí)具備，地球上是否存在這樣的物種。
5、生活方式過于單一，社交圈子小
有很多“剩女”從學(xué)生時(shí)代開始兩點(diǎn)一線的生活方式，工作了還是兩點(diǎn)一線。朋友就是中學(xué)大學(xué)的小貓幾只，出了校門就喪失了交朋友的能力。“剩女”們抱怨圈子小，朋友應(yīng)該是老天或工作送給她們的。想想你每周有多少時(shí)間投入給工作，又有多少時(shí)間去交朋友，找男人吧。很多“剩女”的回答都是“0”。
6、目的性太強(qiáng)
“剩女”們交男性朋友的目的性太強(qiáng)，都希望一槍命中，完全沒有從陌生人到熟人，到朋友，到約會(huì)，到戀愛關(guān)系，到性關(guān)系，到真正考慮結(jié)婚對(duì)象這樣的過程。其實(shí)，在確立正式的戀愛關(guān)系以前，異性朋友多多益善。你得先學(xué)會(huì)怎么交朋友，然后再學(xué)會(huì)怎么交男朋友。
7、崇拜童話式的愛情，受挫力差
“我再也不相信愛情了！”戀愛失敗這件事要是發(fā)生在十八九歲，躺在床上不起來“絕食” + 哭泣，頂多餓個(gè)一頓兩頓就撐不住了，然后室友遞一塊毛巾過來，擦擦眼淚，該干嘛還干嘛。而對(duì)“剩女”來說，初戀發(fā)生在26歲，甚至更晚，那么失敗對(duì)她們的打擊就無比大，她們會(huì)把那點(diǎn)痛苦無限放大，好像世界末日來臨。
城區(qū)初中生范文4
我在幾年的初中化學(xué)教學(xué)過程中，已取得了較大成績。現(xiàn)將幾年化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和理論探索的概括介紹給大家，希望能給大家一些啟示。
一、要明確學(xué)習(xí)初中化學(xué)的目的
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，到處充滿了化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)可以對(duì)許多日常生活現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋，使人們深刻認(rèn)識(shí)人類賴以生存的物質(zhì)世界，了解世界。生活離不開化學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開化學(xué)、科學(xué)技術(shù)也離不開化學(xué)，化學(xué)使我們生存的物質(zhì)世界更加豐富多彩。化學(xué)和其他學(xué)科如生物學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等等密切相關(guān)，相互影響和滲透，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，“我們一定要學(xué)好化學(xué)”，這是從思想上為學(xué)生打下基礎(chǔ)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的良好心態(tài)，使學(xué)生做到“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性。
二、做好實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，學(xué)習(xí)化學(xué)必須做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論是否正確的一個(gè)重要方法，是認(rèn)識(shí)真理，發(fā)現(xiàn)真理的必需的一種科學(xué)方法，是科學(xué)的根本。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)的目的之一。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，可增加一個(gè)有趣的“水中生火”實(shí)驗(yàn)。具體做法：在一大燒杯底部事先放一層氯酸鉀與二氧化錳的混合物，然后向燒杯中注入半杯水。實(shí)驗(yàn)時(shí)將一小塊白磷放入燒杯水中，白磷在水中不燃燒，然后對(duì)準(zhǔn)白磷向燒杯中注入濃硫酸。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)水中的白磷開始燃燒。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，特別有趣。實(shí)驗(yàn)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步理解燃燒概念，掌握可燃物的燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，平時(shí)要注意適當(dāng)增加能引起學(xué)生興趣、有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。
三、重視課堂教學(xué)
上課是師生的主要教學(xué)活動(dòng)，教師正是在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)、技能并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，學(xué)生也主要靠課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲得知識(shí)、思想品德熏陶和心理發(fā)展。因此，要從知識(shí)、技能和能力等方面給學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育于教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。
（1）化學(xué)基本概念教學(xué)的要求。①充分利用演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出概念。課堂上，演示實(shí)驗(yàn)直觀易懂，更重要的是使學(xué)生能夠建立“認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐”的基本觀點(diǎn)，這是打開學(xué)生認(rèn)識(shí)事物形成概念的“門徑”。學(xué)生只有在具體的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，才能從“生動(dòng)直觀到抽象思維”，由感性認(rèn)識(shí)飛躍到理性認(rèn)識(shí)、由現(xiàn)象深入到本質(zhì)。②講授概念時(shí)，要力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。教師講授概念要充分揭示概念的本質(zhì)特征，要把組成定義的關(guān)鍵和必要的詞句向?qū)W生交代清楚，使學(xué)生確切理解所講概念。這樣，不僅容易記憶，而且也不容易遺忘，才能靈活運(yùn)用。③結(jié)合基本概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)習(xí)概念是認(rèn)識(shí)過程，又是能力提高的過程。根據(jù)基本概念教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中要為學(xué)生提供豐富的感性材料，同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、全面、正確觀察。
（2）化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)。①教師要盡可能使基礎(chǔ)理論的講解形象化。理論教材的突出特點(diǎn)之一的是比較抽象，因此，在講授基礎(chǔ)理論時(shí)，應(yīng)盡可能地使講授富于形象性，加強(qiáng)學(xué)生的自覺理解。②要突出基礎(chǔ)理論的論證性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。由于理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)是邏輯性思想性強(qiáng)，因而需要嚴(yán)密的邏輯推理和正確的思想方法。為使基礎(chǔ)理論的講解富有論證性，可以根據(jù)已知事實(shí)，充分運(yùn)用已學(xué)過的理論要點(diǎn)，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，使學(xué)生能真正理解和掌握教材。③抓住理論間的內(nèi)在聯(lián)系，層層推演形成系統(tǒng)。化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯性和完整的系統(tǒng)性，并按照一定的規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系起來。因此，我們不能孤立地、支離破碎地講授。在教學(xué)中，必須幫助學(xué)生掌握知識(shí)的核心，抓住基礎(chǔ)理論之間的內(nèi)在聯(lián)系，用分析、比較的方法讓理論知識(shí)形成體系。
（3）元素化合物知識(shí)的教學(xué)。元素化合物知識(shí)在初中化學(xué)中占有很大比重，元素化合物知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量高低，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。①充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У厥箤W(xué)生感知物質(zhì)變化前后的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的思考。②充分發(fā)揮基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用。元素化合物知識(shí)是一些具體物質(zhì)的知識(shí)。眾多的元素、大量的化合物，如果不能找到它們之間內(nèi)在的聯(lián)系和變化規(guī)律，就會(huì)使學(xué)生感到這是一堆難以記憶的繁雜知識(shí)。在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用，一切具體問題就好解決了。③總結(jié)歸納理解。教學(xué)中除重視把基礎(chǔ)理論加以貫穿，使元素化合物知識(shí)形成體系外，還要注意揭示元素化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)歸納，理解記憶。④抓住典型。講元素化合物這部分知識(shí)，一定要突出典型，由典型帶動(dòng)一般，做到觸類旁通。⑤對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育，具體運(yùn)用從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別、類比歸納、邏輯推理等科學(xué)方法。讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)代表物、抓關(guān)鍵性質(zhì)和進(jìn)行聯(lián)系記憶的學(xué)習(xí)方法，還要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)總結(jié)記憶的好方法。讓學(xué)生從實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H生活現(xiàn)象去聯(lián)想，也是幫助掌握記憶的好方法。
四、認(rèn)真復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)
“認(rèn)真”和“細(xì)致”是學(xué)好化學(xué)的必要條件，只有一絲不茍地對(duì)待作業(yè)和復(fù)習(xí)，才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的技能。在課后和單元復(fù)習(xí)時(shí)，要閱讀課本、記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)，特別是化學(xué)概念和化學(xué)用語。作業(yè)一定要獨(dú)立完成，才能學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。
總之，只要我們做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦努力，加上適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那么，化學(xué)這門課程就一定能夠?qū)W好。
城區(qū)初中生范文5
【關(guān)鍵詞】初中歷史；思維能力；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法
一、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.建立平等的師生關(guān)系。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)老師有充分的信任，在課堂上學(xué)生有自我發(fā)揮的空間，不被教條化。這就要求老師對(duì)學(xué)生的看法有足夠的尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺和挖苦，積極解答學(xué)生的問題。其次，在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤方面，老師要進(jìn)行充分的理解和寬容，及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和正確的引導(dǎo)，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方法，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，讓他們做課堂的主人。對(duì)于一些對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。
2.情景教學(xué)的設(shè)置。情景教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和肢體語言，現(xiàn)在很多科目的教學(xué)課堂中都有情景教學(xué)的設(shè)置，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。這種讓學(xué)生主動(dòng)參與的方式，讓枯燥的歷史生活化、形象化、更貼近生活，讓學(xué)生喜聞樂見。
（1）情景教學(xué)拉近了歷史與學(xué)生的距離。在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生對(duì)歷史人物的扮演讓學(xué)生加深了對(duì)歷史人物的印象，并對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也有了一定的了解，學(xué)生在了解扮演角色的過程中不知不覺就學(xué)到了歷史知識(shí)，提高了教學(xué)的效率。例如，在進(jìn)行工業(yè)革命這部分的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生找出第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命對(duì)人類居住的生活環(huán)境有哪些影響，并對(duì)瓦特的事跡進(jìn)行情景演出，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（2）情景教學(xué)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于情景教學(xué)都是要求學(xué)生自己進(jìn)行角色的選擇和扮演，這樣他們不僅要求對(duì)角色本身有所了解還要了解當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以及所扮演角色周圍的人物，這樣通過一個(gè)人物學(xué)生就會(huì)引起對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)興趣，讓歷史變得生動(dòng)活潑。學(xué)生不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在了解歷史的同時(shí)還會(huì)提出一些問題，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，一舉三得。
3.電影片段的播放。學(xué)生對(duì)圖片的東西都很感興趣，通過對(duì)電影片段的播放可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及了解歷史的欲望。當(dāng)然，電影不全是歷史，有些對(duì)于歷史的杜撰，這就要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)于電影片段中一些和歷史不符的情節(jié)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的接收到歷史信息。
4.增加學(xué)生的親身感受。讓學(xué)生通過“穿越”時(shí)空的想法，讓學(xué)生有自身的體驗(yàn)感，隨時(shí)向?qū)W生提些問題，例如如果你隨文成公主嫁入吐蕃，你會(huì)做些什么？穿越時(shí)空隧道你醒來忽然發(fā)現(xiàn)自己來到了北宋，結(jié)合當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)特點(diǎn)，你覺得怎樣才能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的生活？這些設(shè)身處地的問題不僅會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，還讓這些歷史人物都變成了學(xué)生的朋友，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)歷史的興趣，讓歷史課堂成為了一個(gè)有生命有智慧的課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
1.讓學(xué)生閱讀歷史課本，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。首先由老師帶領(lǐng)從閱讀提綱開始，找出閱讀中的重點(diǎn)的句子和詞語，設(shè)計(jì)一些提高能力的問題。在進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生自己閱讀，找出重點(diǎn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史思維的一個(gè)形成過程。
2.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在教師給出問題的時(shí)候，不要急于給出答案，讓學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，在遇到問題時(shí)不要讓學(xué)生急于求助老師，要讓他們養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。老師在給出答案前應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要一下子就給出答案。這樣讓學(xué)生在課堂中難以有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以后也不會(huì)自主思考。
3.通過學(xué)生對(duì)歷史材料的分析，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。歷史的分析題主要鍛煉的是學(xué)生分析問題并找出答案的能力，這就要求學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析，綜合所學(xué)到的信息作答。但是有些學(xué)生可以找出問題，也能進(jìn)行合理的分析就是答題的話不在點(diǎn)上，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行分析問題的引導(dǎo)，通過分析材料來讓他們學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。
4.通過練習(xí)提高能力。歷史教學(xué)中的練習(xí)題主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題有針對(duì)性的解答，例如一個(gè)選擇題可以通過對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的精確增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師主要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生溫故知新，通過練習(xí)知道自己的缺陷在哪，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)和完整的框架，讓學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都有所提高。
三、對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的整體感知。在新編的歷史教科書中，豐富的圖畫和閱讀卡為學(xué)生提供了廣泛的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解教材中的重點(diǎn)以及插圖的作用，通過閱讀自己列出整個(gè)框架。在自學(xué)時(shí)，以小組為單位，進(jìn)行討論，教師對(duì)史實(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并找出答案。
2.針對(duì)課文的重點(diǎn)提出問題。歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生對(duì)歷史脈絡(luò)的正確把握，還要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題的準(zhǔn)確解答。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用。首先可以設(shè)置一些簡單的問題讓學(xué)生作答；對(duì)于一些有難度的問題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流想法再給出答案；對(duì)于難度比較大的問題，教師給出一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生在找答案的過程中提高了自己的思維能力和分析能力，在小組討論的過程中鍛煉了學(xué)生的傾聽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這無疑是一個(gè)互惠互利的方法。
四、對(duì)學(xué)生辨析能力的培養(yǎng)
1.辯論賽的形式。討論和辯論是學(xué)生很喜歡的形式，學(xué)生可以自由抒發(fā)自己的想法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而教師只需要在辯論賽過后給出一些正確的引導(dǎo)就可以了，這種形式在教學(xué)活動(dòng)中能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的辨析能力，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑。例如，在這里，有些學(xué)生認(rèn)為知道不守信用還去是沒有必要的。如果學(xué)生有質(zhì)疑，就讓他們自己進(jìn)行討論，互相交流想法，最后看一方是否能說服另一方，如果學(xué)生的意見達(dá)成一致證明他們?cè)谵q論中達(dá)成了共識(shí)，如果沒有達(dá)成一致需要老師進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和正確的思想引導(dǎo)。對(duì)于歷史中的很多現(xiàn)象學(xué)生都不是很理解，可以讓他們通過討論自己說自己的想法，互相交流，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力也鍛煉了學(xué)生的辨析能力，是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。
2.演講形式。演講形式和辯論賽的形式相比，更加主觀一點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行演講的過程中可以看出學(xué)生對(duì)歷史事件的辨析能力，教師可以針對(duì)一個(gè)選題讓學(xué)生對(duì)選題做出闡述，表達(dá)自己的想法，不一定要很正式，但是要求學(xué)生可以說出自己對(duì)某一歷史事件的看法或者對(duì)某個(gè)歷史人物的看法。演講形式不僅可以鍛煉學(xué)生的辨析能力和思維能力，還能鍛煉學(xué)生的口才，也是一種值得進(jìn)行開展的教學(xué)形式。
五、結(jié)語
歷史教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很寬泛，這就要求學(xué)生對(duì)歷史框架有個(gè)大體的了解，無論是方法還是效率都是在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重的，讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)把思想強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生有自己的見解和思維方式，而教師只起到引導(dǎo)的作用。只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心傾聽，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)才能提高教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]朱世光.提高歷史課堂教學(xué)品質(zhì)的策略[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2008（09）.
城區(qū)初中生范文6
關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生；機(jī)械基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0082-02
《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的學(xué)習(xí)效果對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來從事本專業(yè)的實(shí)際工作能力有很大的影響。該課程主要介紹常用機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件和液壓傳動(dòng)等內(nèi)容。本課程專業(yè)理論性強(qiáng)，概念多，內(nèi)容廣且前后章節(jié)聯(lián)系不緊密，課堂教學(xué)難免枯燥乏味，加上目前中等職業(yè)學(xué)校普遍存在生源質(zhì)量較差，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)存在不同的障礙等問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣較低。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得預(yù)期的教學(xué)效果，是一個(gè)值得思考的課題。在多年的實(shí)踐教學(xué)中，筆者針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，逐漸摸索和總結(jié)出了幾種教學(xué)方法，并取得了較好的教學(xué)效果。
巧妙設(shè)計(jì)第一堂課，
用提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“好的開始是成功的一半”。因此，作為教師，若能在第一堂課進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中常見而又從未思考過的問題，不但可以引起學(xué)生的注意和思考，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。筆者在《機(jī)械基礎(chǔ)》的第一堂課是這樣安排的：首先設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生思考，如：（1）家中的縫紉機(jī)為什么采用圓帶傳動(dòng)？為什么腳踩縫紉機(jī)踏板時(shí)，會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的情況？（2）為什么自行車采用鏈傳動(dòng)？反轉(zhuǎn)自行車踏板時(shí)自行車為什么不會(huì)倒退？（3）為什么卷揚(yáng)機(jī)提升重物，當(dāng)機(jī)器停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，重物不會(huì)掉下來？（4）為什么手表中采用齒輪傳動(dòng)？等等，通過這些問題讓學(xué)生初步感知《機(jī)械基礎(chǔ)》課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后，帶著這些問題，讓學(xué)生參觀機(jī)械傳動(dòng)室，直觀地感受機(jī)械傳動(dòng)的種類，直觀地感知機(jī)械傳動(dòng)的原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，從而使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的欲望和興趣。
巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程概念枯燥，記憶型知識(shí)較多，很多學(xué)生認(rèn)為在考試前“臨時(shí)抱佛腳”，突擊記憶就可以應(yīng)付考試了，所以有些學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、聽音樂等，沒興趣聽課。針對(duì)這種情況，筆者巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解常見螺紋的代號(hào)與標(biāo)記時(shí)，筆者發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)螺栓和一張A4圖紙，要求學(xué)生畫圖并進(jìn)行螺紋標(biāo)注，課堂氣氛頓時(shí)變得活躍。可是從哪里入手呢？學(xué)生開始討論，在筆者指導(dǎo)下，學(xué)生先用游標(biāo)卡尺測(cè)量螺紋的大徑，在干凈的白紙上利用拓牙印的方法測(cè)量螺距，再通過查表確定螺紋的公稱直徑，螺紋的種類，畫圖，最后再標(biāo)注螺紋，在這一系列過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡單的測(cè)量、查表、畫圖、標(biāo)注螺紋，非常有成就感。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者再講解普通螺紋在特殊情況下還應(yīng)標(biāo)注螺紋的中徑、頂徑公差帶代號(hào)、旋合長度等等，學(xué)生非常容易接受。筆者乘勝追擊，從普通螺紋的標(biāo)注、梯形螺紋再到管螺紋的標(biāo)注，學(xué)生接受起來自然而然。雖然這樣安排教學(xué)內(nèi)容，看起來會(huì)增加教學(xué)課時(shí)，但合理的利用，不但不會(huì)增加課時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
巧妙運(yùn)用生活實(shí)例，
化難為簡提高學(xué)生興趣
由于中技學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)的理解相對(duì)困難，因此，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力沒有信心，對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)也就沒有興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，筆者充分利用模具、掛圖、實(shí)物、多媒體等多種輔助教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生易于理解和接受。對(duì)較抽象的難點(diǎn)知識(shí)，模具、掛圖等不足以讓學(xué)生理解透徹的情況下，筆者便在生活實(shí)例中尋找突破口，收到了很好的教學(xué)效果。如，講解差動(dòng)螺旋傳動(dòng)，當(dāng)兩段螺紋旋向相同時(shí)，活動(dòng)螺母實(shí)際移動(dòng)的距離計(jì)算公式L=N（ph1-ph2），很多學(xué)生難以理解，如圖1所示。
設(shè)Ⅰ、Ⅱ兩段螺紋均為右旋，根據(jù)螺旋副（a）可判定螺桿相對(duì)機(jī)架左移，根據(jù)螺旋副（b）可判定活動(dòng)螺母相對(duì)螺桿右移，活動(dòng)螺母究竟怎樣移動(dòng)，學(xué)生很難理解。筆者舉出如下例子：一列火車往車站方向開，一名乘客以相反的方向在車廂內(nèi)從車頭往車尾走，那么，乘客相對(duì)車站的移動(dòng)距離是多少呢？
如圖2所示。
Sa——車廂相對(duì)車站的移動(dòng)距離；
Sb——乘客在車廂的移動(dòng)距離；
S——乘客相對(duì)車站的移動(dòng)距離。
由圖2可知，則：S =Sa－Sb
上例中：乘客——相當(dāng)于活動(dòng)螺母，（移動(dòng)距離為：NPh1）；
車——相當(dāng)于螺桿，（移動(dòng)距離為：NPh2）；
車站——相當(dāng)于機(jī)架（固定螺母）。
所以，活動(dòng)螺母相對(duì)機(jī)架實(shí)現(xiàn)差動(dòng)移動(dòng)，移動(dòng)距離為：L= NPh1-NPh2＝N（Ph1-Ph2），當(dāng)計(jì)算結(jié)果為正時(shí)，活動(dòng)螺母移動(dòng)方向與螺桿移動(dòng)方向相同。同理，也能很好地理解當(dāng)兩段螺紋旋向不同時(shí)，活動(dòng)螺母的移動(dòng)距離L=N（ph1+ph2）。通過這個(gè)例子，學(xué)生能很好地理解計(jì)算公式，而不是死記憶，對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用公式很有幫助，既轉(zhuǎn)化了難點(diǎn)，又起到了事半功倍的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
巧妙運(yùn)用溝通藝術(shù)，
用情感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，且在初中時(shí)大多不被教師關(guān)注。在這種不被關(guān)注的環(huán)境下，他們對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，對(duì)教師也越來越疏遠(yuǎn)，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，甚至產(chǎn)生了自卑、孤僻、逆反等不良心理。進(jìn)入中職學(xué)校后，這種不良心理會(huì)繼續(xù)影響他們的正常學(xué)習(xí)。因此，中職教師應(yīng)巧妙運(yùn)用溝通藝術(shù)，用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用溫和的語氣與學(xué)生溝通，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定和贊美學(xué)生的閃光之處。對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真但成績不太好的學(xué)生，要先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再指出需改進(jìn)的地方；對(duì)于課堂中不太遵守紀(jì)律的學(xué)生，不可大聲地責(zé)罵和諷刺，要用理解的心態(tài)，學(xué)生易于接受的溝通方式曉之以情，動(dòng)之以理。如遇到學(xué)生上課時(shí)看小說，筆者會(huì)先肯定愛好文學(xué)、愛看小說是一件令人高興的事情，并說明自己也有同樣的愛好，只是應(yīng)該在合適的時(shí)間做正確的事情，這樣用理解的心態(tài)教育學(xué)生，學(xué)生更易于接受。對(duì)于性格孤僻、自卑的學(xué)生，教師在很多場(chǎng)合，應(yīng)有意無意地叫出學(xué)生的名字，讓這些學(xué)生感受到被關(guān)注、被關(guān)心，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。在課間休息時(shí)，教師不要一下課就離開教室，應(yīng)多與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的感情。“親其師”，才能“信其道”，很多學(xué)生往往是喜歡這個(gè)教師，才喜歡聽這堂課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
巧妙運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，
用各種獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于中職學(xué)生的學(xué)期考試大多是本校教師出題與監(jiān)考，難以杜絕學(xué)生在考試中作弊的情況，一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生或?qū)W習(xí)水平欠佳的學(xué)生，在考試中由于作弊而得到一個(gè)高分，這種一錘定音的考試制度，大大打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在多年的實(shí)踐教學(xué)中，筆者以學(xué)期評(píng)定的成績作為《機(jī)械基礎(chǔ)》課程結(jié)束的畢業(yè)成績，學(xué)期評(píng)定的成績按如下比例計(jì)算：平時(shí)成績（占30%）+期中成績（占30%）+期末成績（占40%）。期中平時(shí)成績包括：上課考勤、遵守課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課后作業(yè)情況四個(gè)方面，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的平時(shí)成績進(jìn)行跟蹤、考核、定期公布，有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。例如，根據(jù)學(xué)生上課回答問題、課堂作業(yè)的態(tài)度、回答問題的準(zhǔn)確程度分別給予不同加分；根據(jù)學(xué)生上課時(shí)所提問題的難易程度，是否具有代表性和創(chuàng)新給予不同加分，對(duì)于課堂全勤的學(xué)生給予適當(dāng)加分，對(duì)于期中、期末取得高分的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，這種獎(jiǎng)懲制度改變了以一次考試成績作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，大大提高了學(xué)生的課堂參與程度，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效果。
總之，要提高中職學(xué)生《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況變化，不能墨守成規(guī)，一切有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都可以大膽嘗試。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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