前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了中專自我思想總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
中專自我思想總結(jié)范文1
三年里，我在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，今后我也將更認(rèn)真積極去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，走向更美好的未來(lái)。以下是為大家整理的畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)一
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。
這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書(shū)籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
在這三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任__委員，力所能及地為班上多做一些工作。
三年的中專生活似彈指一揮間，就像流星劃過(guò)天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開(kāi)始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。中專生的我們應(yīng)該善于用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)二
三年的時(shí)光，推動(dòng)我成長(zhǎng)的是學(xué)習(xí)，更是自律;三年的磨練，我從一名柔弱而無(wú)毅力的孩童跨到了堅(jiān)強(qiáng)者的行列，促使我轉(zhuǎn)變的是日常意志的磨礪與身心的強(qiáng)健……
中專三年，我的學(xué)習(xí)不是，但是收獲著實(shí)不少。學(xué)校是授人以漁的地方，為了這個(gè)“漁”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失敗，一次再一次的奮起，如梅花經(jīng)歷苦寒最終綻放一般，我取得了成功，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，證明了曾經(jīng)的努力，學(xué)習(xí)方法的獲得，卻給了我明天學(xué)習(xí)和成功的保證。
我一直追求品性的增長(zhǎng)，道德的提高。中專三年，我抵御住了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，經(jīng)受住了非典的考驗(yàn)。在日常生活中，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。與老師的親近，與同學(xué)的友善，讓我懂得了人與人之間交流與真誠(chéng)的寶貴。隨時(shí)隨地地對(duì)他人施以援手，不僅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一個(gè)新的道德臺(tái)階。
中專三年，在體育上，我一直努力不懈，認(rèn)真完成每一項(xiàng)體育測(cè)試，為緊張而繁忙的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”時(shí)光隧道中，折射的未必都是閃光的東西。三年來(lái)，我時(shí)刻感到自己身上還有許多不足之處，我執(zhí)著，但有時(shí)過(guò)于固執(zhí);我喜歡追求新生事物，但是缺乏持久的熱情;我向往真理，但有時(shí)太快放棄。這一切，都得在我今后的學(xué)習(xí)生活中去改正去完善，我相信，我一定能夠成功。因?yàn)椋乙恢睂⑾旅孢@句話作為我的'座右銘：
今日學(xué)步，莫笑我淺薄幼稚;明朝高飛，再見(jiàn)我縱橫馳騁!
畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)三
縱觀我三年中專生活，我的學(xué)習(xí)能力有了進(jìn)一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強(qiáng)，生活的自主能力也有了進(jìn)一步提高，并且對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)中專的自我鑒定。
生活方面，自從來(lái)到_職院，我的生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，職院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了職院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的中專三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了中專獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)生活的根本。
學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)職院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)職院的目的——學(xué)好知識(shí)，練好技能，學(xué)會(huì)做人。在職院，我以拿到獎(jiǎng)學(xué)金為短期目標(biāo)，并連獲學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金兩次;在專業(yè)技能方面，并通過(guò)了PS、FS認(rèn)證等。我以學(xué)習(xí)更多知識(shí)為目標(biāo)，參加了全國(guó)長(zhǎng)線自考餐飲管理。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。
社會(huì)實(shí)踐方面，我利用課余時(shí)間在中科網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也為我以后的工作中積累了經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。
思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了_職業(yè)技術(shù)學(xué)院_期入黨積極分子培訓(xùn)班中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)。
中專自我思想總結(jié)范文2
在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
“學(xué)而知不足”是我中專期間學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，除了必修課之外，我還堅(jiān)持自學(xué)了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業(yè)軟件。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
中專自我思想總結(jié)范文3
中專畢業(yè)生自我鑒定(一)
2年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我明白，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專2年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無(wú)愧于中專2年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選取了坦然應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。
透過(guò)這2年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地應(yīng)對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，2中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們就應(yīng)善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平潛力。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，應(yīng)對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到那里是一種明智的選取;應(yīng)對(duì)此刻，我努力拼搏;應(yīng)對(duì)將來(lái)，我期盼更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己必須會(huì)演繹出精彩的一幕。中專兩年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面潛力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門(mén)的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺(jué)十分有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的職責(zé)感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
中專畢業(yè)生自我鑒定(二)
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。
這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書(shū)籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
中專自我思想總結(jié)范文4
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 改革創(chuàng)新 思考
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)類學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他課程的工具性學(xué)科。伴隨教育改革的逐步深化，語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，深化中專語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新，已成為亟待解決的重大課題。
一、中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題
中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題可用“疏于管理、缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期處于低層次化發(fā)展”一句話來(lái)概括。形成如此弊端的原因是多方面的，主要集中在以下三個(gè)方面：
（一）來(lái)自于學(xué)生方面的因素
大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，普遍帶有“90后”“00后”的社會(huì)特質(zhì)，進(jìn)入中專學(xué)校以后，他們失去了應(yīng)試教學(xué)的壓力，家庭、學(xué)校及他們自己對(duì)學(xué)習(xí)方面的期望值不高，因而缺乏以學(xué)強(qiáng)身的精神和動(dòng)力。
（二）來(lái)自于學(xué)校方面的因素
許多中專學(xué)校迫于“生存式”壓力，把主要精力更多地投向新生源招收和準(zhǔn)畢業(yè)生推銷(xiāo)上，既疏于對(duì)學(xué)生的思想政治教育，也放松了對(duì)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)管理和過(guò)程監(jiān)控。
（三）來(lái)自于教師方面的因素
首先，許多中專學(xué)校教師都肩負(fù)校外招收生源的任務(wù)，與教學(xué)工作相比，這是與績(jī)效考評(píng)相掛鉤的硬性指標(biāo)，他們的教學(xué)精力難免會(huì)受牽制和影響。其次，有相當(dāng)比例的中專學(xué)校教師在注重自我式發(fā)展的同時(shí)，有把教學(xué)工作視為“第二職業(yè)”的傾向，教學(xué)信息嚴(yán)重不對(duì)稱，因而難以對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。最后，教學(xué)手段傳統(tǒng)老套、簡(jiǎn)單機(jī)械，與教學(xué)改革創(chuàng)新相距太遠(yuǎn)，課程形式過(guò)于明顯，難以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
二、中專語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新的重點(diǎn)
（一）抓好教學(xué)過(guò)程的改革創(chuàng)新
教師打破過(guò)去“死記硬背”式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，構(gòu)建“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的新式教學(xué)模式。在授課過(guò)程中，教師不要把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的“接收器”，而要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诶蠋熣_輔導(dǎo)下自己默讀課文;自己查字典解決生字生詞問(wèn)題;通讀整篇課文，感知文本的完整意義;經(jīng)過(guò)思考，自己提煉主題和富有特色的句子、句群及段落。這樣一來(lái)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，他們成了課堂的主體。因此，教師要備好課，課前、課中、課后的輔導(dǎo)和服務(wù)要跟上去，成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和教練員。這一教學(xué)模式充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生被賦予了更多的權(quán)力和自由。學(xué)生更愛(ài)動(dòng)腦筋了、更善于展示自己了，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而且課堂教學(xué)也煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出了新氣象。“總之，自主互動(dòng)，展示創(chuàng)新”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的出臺(tái)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
（二）抓好語(yǔ)文教學(xué)中的理論與實(shí)際相結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué)中的理論與實(shí)際相結(jié)合問(wèn)題的核心是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，真正做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。為達(dá)到此目的：首先，教師要做好教材改革，增加提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，設(shè)置“讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”實(shí)訓(xùn)知識(shí)小結(jié)版塊。其次，教師要做好講授有關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目的教案，以實(shí)例為主，理論為輔，增加個(gè)案分析、模擬操作的分量。再次，教師可在課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外進(jìn)行詩(shī)文朗誦、新聞采訪、節(jié)目主持、旅游解說(shuō)等專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得第一手體驗(yàn)，既有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，又鍛煉和磨礪了他們的心理承受能力。最后，教師要做好經(jīng)驗(yàn)交流和活動(dòng)總結(jié)，由學(xué)生自己動(dòng)手撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)材料、經(jīng)驗(yàn)交流文章，辦好“班報(bào)”和“校報(bào)”。教師要圍繞實(shí)訓(xùn)中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，做好解疑釋惑、推廣經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)警示和收尾總結(jié)等工作。
（三）構(gòu)建地激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制的核心內(nèi)容是以表?yè)P(yáng)為主、以批評(píng)為輔，并注重個(gè)別指導(dǎo)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生施以“訓(xùn)斥”“辱罵”和“打壓”，這不僅損害了學(xué)生的自尊心，還會(huì)給學(xué)生造成心理重創(chuàng)。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”講的就是這個(gè)道理。教師要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，真正成為他們的良師益友。
三、以考核方式的創(chuàng)新帶動(dòng)他們語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新
語(yǔ)文課程考核方式的創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)改革的關(guān)鍵，只有緊緊抓住了這個(gè)“綱”，才能做到綱舉目張。
（一）加大過(guò)程性考核力度
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等。”具體做法是，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生人手一份的《語(yǔ)文課學(xué)期發(fā)展記錄表》，以學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，多角度收集他們的個(gè)人行為表現(xiàn)作為自我評(píng)價(jià)的量化依據(jù)，并吸收同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，實(shí)施自我評(píng)價(jià)記錄。
（二）加大綜合能力考核力度
遵照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”入手，選材的視野要開(kāi)闊，角度要新穎，突出語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具完成生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往任務(wù)的能力。
（三）加大“說(shuō)、寫(xiě)并重”考核力度
一方面，要考查學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，考查學(xué)生能否較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，能否流利、自如地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)交際等，因此教師要強(qiáng)化閱讀的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)闊他們的視野。另一方面，要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，包括正確的書(shū)寫(xiě)漢字和語(yǔ)句及書(shū)面表達(dá)的一般格式，謀篇布局、撰寫(xiě)文章的能力，教師要循序漸進(jìn)地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家教委師范教育司.教師口語(yǔ)[M].北京：語(yǔ)文出版社，2001.
[2]莊文仲等.聽(tīng)話與說(shuō)話[M].北京：人民教育出版社，2004.
[3]邱衛(wèi).淺議職業(yè)中專的語(yǔ)文教學(xué)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）.
中專自我思想總結(jié)范文5
關(guān)鍵詞：中專學(xué)生 中專語(yǔ)文 文學(xué)教育
中圖分類號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）08-0241-01
文學(xué)教育，就是在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的文學(xué)理論、文學(xué)史和文學(xué)鑒賞知識(shí)等方面的教育。文學(xué)教育能夠增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度，提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提升其它方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說(shuō)，文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。①
1 中專語(yǔ)文文學(xué)教育的現(xiàn)狀
中專語(yǔ)文文學(xué)教育因中專教育培養(yǎng)應(yīng)用型中等專業(yè)人才的性質(zhì)和中專生自身的特點(diǎn)，其現(xiàn)狀存在著明顯的不足。
中專教育屬于職業(yè)教育的范疇，其辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的中等專業(yè)人才。受其性質(zhì)的影響中專教育從一開(kāi)始便帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩：偏重技能培訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐和就業(yè)要求；忽視文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、職后發(fā)展的傾向。這種以實(shí)用主義為目的的教育觀念導(dǎo)致中專學(xué)生的語(yǔ)文能力、人文素養(yǎng)也因此日見(jiàn)弱化。
初中畢業(yè)生一般是在上高中考大學(xué)沒(méi)有希望時(shí)才選擇中專學(xué)校。有著這樣的選擇進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生與進(jìn)入普通高中的學(xué)生相比較，具有不可忽視的差別：（1）學(xué)習(xí)上：語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、文學(xué)知識(shí)所知甚少、文學(xué)修養(yǎng)普遍不高。（2）生活上：自我約束力差、思維方法不成熟、容易沖動(dòng)。
2 加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育的策略
中專時(shí)期是中專學(xué)生接受文學(xué)教育的最后機(jī)會(huì)。人的知識(shí)大多來(lái)自與社會(huì)生活和學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的主要途徑，而中專學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校三年后就將走向工作崗位，受教育的時(shí)間可能僅有這最后的三年時(shí)間。此后，再接受學(xué)校教育的機(jī)會(huì)不多或根本沒(méi)有。所以說(shuō)，加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育迫在眉睫。那么，我們?cè)鯓蛹訌?qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)對(duì)策：
2.1轉(zhuǎn)變觀念，重視文學(xué)教育
轉(zhuǎn)變觀念，重視中專語(yǔ)文的文學(xué)教育，是實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育的根本保障。中專學(xué)校要改變只注重技能培訓(xùn)不注重中專語(yǔ)文文學(xué)教育的觀念，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文文學(xué)教育在提高學(xué)生文學(xué)水平的同時(shí)，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他功課的理解能力和掌握其它技能的領(lǐng)悟能力。小學(xué)和初中都是較基礎(chǔ)的準(zhǔn)備階段，到了中專，學(xué)生的語(yǔ)文水平就要更上一個(gè)層次：能較獨(dú)立自主的完成初中階段不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，有一定的鑒賞水平和觀點(diǎn)，形成較完整的語(yǔ)文鑒賞能力。所以，中專語(yǔ)文教師要將“加強(qiáng)中專學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)教育”作為指導(dǎo)思想，貫徹在語(yǔ)文教學(xué)中。
許多同學(xué)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文隨便學(xué)學(xué)就能考得不錯(cuò)。這種想法，可能在中專學(xué)生身上，體現(xiàn)得更明顯。他們?cè)谡n堂上，只認(rèn)認(rèn)字，讀一讀課文，對(duì)文學(xué)教育熟視無(wú)睹。“懶惰”是原罪，學(xué)生不重視語(yǔ)文文學(xué)教育，肯定有自己的理由。教師首先需要做得是使這些理由不成立，使中專學(xué)生從主觀上重視語(yǔ)文文學(xué)教育。可能空談?wù)Z文文學(xué)教育的重要作用仍難以解決這一問(wèn)題。具體可以在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、包羅萬(wàn)象的“百科性”特點(diǎn)；可以通過(guò)簡(jiǎn)介作家和作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生深入研究文學(xué)作品的興趣。
2.2課堂教學(xué)是加強(qiáng)文學(xué)教育的主要陣地
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一，所以課堂教學(xué)是加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)教育的主要陣地。課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、講解和有效的督促。概括地說(shuō)，文學(xué)教育的內(nèi)容可包括對(duì)作品題材、作家生平、歷史背景的介紹；對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記；對(duì)作品內(nèi)容的感知；對(duì)作品內(nèi)涵的分析等。對(duì)以上等內(nèi)容的解讀教師應(yīng)科學(xué)的設(shè)計(jì)，選取適當(dāng)?shù)氖┙谭绞胶蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，突出老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育。可以開(kāi)展朗讀比賽、討論、師生互動(dòng)、學(xué)生互評(píng)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的積極性，使教師有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育。
2.3科學(xué)使用現(xiàn)有的中專語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系是加強(qiáng)語(yǔ)文文學(xué)教育的動(dòng)力保證。評(píng)價(jià)是課程實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)中專語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系對(duì)于加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展都有著重要作用。
縱觀現(xiàn)在的中專語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系，無(wú)非就是兩種，一是以終結(jié)性、鑒定性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合平時(shí)的書(shū)面作業(yè)檢查和考試成績(jī)，按照一定比例算出總評(píng)成績(jī)；二是實(shí)行過(guò)程性考核而基本放棄終結(jié)性評(píng)價(jià)。但由于過(guò)程性評(píng)價(jià)缺乏深入的理解，往往流于形式。如課堂上隨便提個(gè)問(wèn)題就作為過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)際上是對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的誤解。
要加強(qiáng)語(yǔ)文的文學(xué)教育，就要對(duì)這兩種語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)體系科學(xué)地使用。不能以“終結(jié)性、鑒定性”評(píng)價(jià)為主來(lái)確定學(xué)生的總評(píng)成績(jī)，更不能泛泛地使用“過(guò)程性評(píng)價(jià)”，簡(jiǎn)單隨意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。中專語(yǔ)文教師要深入課堂以“過(guò)程性評(píng)價(jià)”為主，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)和考試成績(jī)，以“終結(jié)性、鑒定性”為輔，科學(xué)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)往往就是學(xué)生接受文學(xué)教育和自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的巨大的工程，可能僅憑以上幾種方法還不足以解決這種問(wèn)題。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育不僅需要教師在施教中不斷地摸索反思，不斷地總結(jié)交流，提升自己的執(zhí)教水平；還需要教師不斷地學(xué)習(xí)，提升自身的知識(shí)修養(yǎng)，增加理論指導(dǎo)，更好地加強(qiáng)中專語(yǔ)文文學(xué)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。
注釋：
①王文彥，蔡明主編.語(yǔ)文課程與教學(xué)論 高等教育出版社，2002 37頁(yè).
參考文獻(xiàn)：
中專自我思想總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞: 中專班主任責(zé)任感班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制集體榮譽(yù)感分級(jí)管理
隨著新時(shí)期的到來(lái),中專班主任的工作越來(lái)越不好做,不少教師感覺(jué)到現(xiàn)在的中專學(xué)生更難管、更難教,工作變得瑣碎復(fù)雜,新情況、新問(wèn)題層出不窮[1]。究其原因主要是教育方法不合適,沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心里。這就要求班主任對(duì)待學(xué)生要多一份責(zé)任,多一份愛(ài)心,多一份細(xì)心,深入研究新時(shí)期的中專學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)有機(jī)地運(yùn)用教育原理并借鑒他人的優(yōu)秀的管理教育方法,有區(qū)別、有針對(duì)性地探索如何培養(yǎng)不同素質(zhì)、不同性格、不同認(rèn)知能力的學(xué)生的最佳方法。
1.新時(shí)期中專學(xué)生的現(xiàn)狀
中專學(xué)生的現(xiàn)狀可以歸納為以下幾方面:①生活自理、學(xué)習(xí)自主、發(fā)展自驅(qū)能力都比較弱。現(xiàn)階段的中專學(xué)生思想開(kāi)放、敢想敢做,但長(zhǎng)期舒適的獨(dú)生子女家庭生活又使他們養(yǎng)成了自立、自理能力低下,自控、自律、自強(qiáng)意識(shí)不強(qiáng)。他們往往不知道自己哪些事該做,自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人;②動(dòng)機(jī)不純,思想消極。有不少學(xué)生是家長(zhǎng)包辦上學(xué)的;有的純粹是為混日子、混時(shí)間;有的只是將混文憑作為目的,以滿足家長(zhǎng)的愿望或個(gè)人的心理平衡;有的只注重專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和提高,而忽視思想上的進(jìn)步。③抵御誘惑能力差。中專學(xué)生正處于心理和生理亞成熟期,本身的自我約束力較差,易受外面大世界的誘惑。
可見(jiàn),做好班主任管理工作不是一件容易的事。就學(xué)生來(lái)講,如果不加以嚴(yán)格要求、科學(xué)地正確引導(dǎo),他們的成長(zhǎng)極易出現(xiàn)偏差;就班級(jí)管理而言,優(yōu)良的班風(fēng)不易形成。因此,如何在學(xué)生管理上做到正確引導(dǎo),便成為班主任工作的重點(diǎn)。班主任必須改變觀念,樹(shù)立不只是單純的管理者身份,而且也是一名服務(wù)者、協(xié)調(diào)者的觀念[2],在觀念上與時(shí)俱進(jìn),思想上做好付出長(zhǎng)期的、艱苦的努力準(zhǔn)備,工作上要扎實(shí)、細(xì)致,并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣,因勢(shì)利導(dǎo)地用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2.班主任工作的有效方法
(1)要有高度的責(zé)任感和良好的師德,做學(xué)生的榜樣。[3]
一個(gè)“差班”,經(jīng)過(guò)班主任的辛勤工作,可以在短時(shí)期內(nèi)把它轉(zhuǎn)變:一個(gè)“好班”,如果班主任不下功夫,責(zé)任心不強(qiáng),教育不得法,也可能很快變成一個(gè)“差班”。可見(jiàn),一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵取決于班主任的工作態(tài)度如何,教育藝術(shù)水平的高低,教育方法是否恰當(dāng),組織管理能力的強(qiáng)弱。就像電視劇《亮劍》主人公李云龍所說(shuō)的那樣,將軍本身所具有的優(yōu)秀品質(zhì)將會(huì)影響他所帶領(lǐng)的整個(gè)部隊(duì)。同樣,一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng),處處能看到班主任的作風(fēng)和特點(diǎn)。
不可否認(rèn),好的引導(dǎo)自然會(huì)使學(xué)生具有一身正氣,將來(lái)會(huì)帶著蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣走向工作崗位為社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此,班主任應(yīng)真誠(chéng)地與學(xué)生成為最親近的朋友和嚴(yán)厲的老師。作為朋友,可以和他們交流思想,了解他們希望、意見(jiàn)、要求,以及他們的快樂(lè)和不滿,等等;作為老師,盡最大努力認(rèn)真對(duì)待和答復(fù)他們提出的每一個(gè)問(wèn)題,不論是生活中的,還是學(xué)習(xí)上的,關(guān)心他們的一言一行。
(2)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
中專學(xué)生對(duì)世界觀和人生觀的認(rèn)識(shí)尚不成熟,教師如果不能正確地引導(dǎo)他們,將直接影響到他們今后的學(xué)習(xí)和工作。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,重視對(duì)學(xué)生的品德教育。換句話說(shuō),就是先教他們?nèi)绾巫鲆幻细竦娜恕Ｖ袊?guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),有著很多經(jīng)典的著作,例如《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等,可以用其中的哲理來(lái)提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為,指導(dǎo)自己如何做人處事。除此之外還要使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,包括關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境和關(guān)心人類。這樣做也許不能使每名學(xué)生都能夠品學(xué)兼優(yōu),但我相信他們將來(lái)能成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。
班主任還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),寓教于樂(lè),開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念性節(jié)日活動(dòng)和主題班會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生不僅調(diào)動(dòng)了積極性,發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng),還陶冶了情操,增長(zhǎng)了才干,找出了不足,為以后步入工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
(3)建立嚴(yán)格的班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
班主任應(yīng)把嚴(yán)格的管理制度滲透于輕松的班級(jí)生活中,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制,依據(jù)公正、公開(kāi)、一視同仁原則,將學(xué)生以6-9人為一組分成若干組。對(duì)于違反學(xué)校管理制度和“班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制細(xì)則”的同學(xué),除扣掉所在小組分?jǐn)?shù)外,及時(shí)指出其錯(cuò)誤的原因,并進(jìn)行耐心的教育;對(duì)于學(xué)習(xí)刻苦,積極向上,關(guān)心班級(jí),關(guān)心他人,積極做好人好事,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué),公開(kāi)表?yè)P(yáng),給所在小組加分,充分調(diào)動(dòng)其積極性。一個(gè)季度結(jié)束后,評(píng)比總結(jié),對(duì)分?jǐn)?shù)高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),分?jǐn)?shù)低的小組受到相應(yīng)的懲罰。就小的方面來(lái)看,學(xué)生處在自己的小組中,要為小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)任;大的方面來(lái)說(shuō),學(xué)生要為班級(jí)的榮譽(yù)負(fù)責(zé)任。這樣,學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng),既鍛煉了學(xué)生,又為班級(jí)創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了有力的支持。
(4)充分發(fā)揮班干部的核心力量,建立良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體,離不開(kāi)一群好的班級(jí)干部。有了這群人,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,提供各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)力得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng)。這樣,也有利于鍛煉學(xué)生的管理能力,利于將來(lái)踏入社會(huì),參加工作。我認(rèn)為應(yīng)該在班級(jí)實(shí)行“分級(jí)管理”。一級(jí)管理:班委,負(fù)責(zé)全班各大工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:小組長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng),分管學(xué)習(xí)和教室宿舍的衛(wèi)生和舍務(wù)。把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到個(gè)人。同時(shí),建立責(zé)任制,在職責(zé)范圍內(nèi)此項(xiàng)工作如果開(kāi)展得較好,則相應(yīng)地給負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)管理者不僅要完成本身的工作,還要觀察下級(jí)的工作,做好工作記錄,這樣定期召開(kāi)一次班干部會(huì),會(huì)上管理者之間就可以互相溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高工作效率,并在工作中得到鍛煉。
(5)重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
中專學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大量實(shí)用型、技術(shù)型人才的任務(wù)。尤其是衛(wèi)生專業(yè)的中專學(xué)生大部分畢業(yè)后就步入醫(yī)院,救死扶傷,這就要求他們必須具備過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)能力,才能適應(yīng)社會(huì)的需要[4]。因此,班主任要注重學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮、肯干的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同時(shí)幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自身的就業(yè)素質(zhì)與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
作為班主任,最終的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。這是一個(gè)具有長(zhǎng)期性的艱巨任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。因此,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),我們不能急功近利,拔苗助長(zhǎng),要因材施教,耐心培養(yǎng)。總之,我們要在班主任的崗位上不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí),用“愛(ài)”給學(xué)生以自信,用“嚴(yán)”給學(xué)生以自強(qiáng),針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用有效方法,為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。
參考文獻(xiàn):
[1]許鎮(zhèn)松.新形勢(shì)下中專班主任工作探析[J].職教通訊,2007.4.
[2]葉有澄.淺談新時(shí)期班主任素質(zhì)要求及其隊(duì)伍建設(shè)[J].教學(xué)導(dǎo)刊,2004.2.
