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摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法對“校企合作”模式下校園足球的推進(jìn)進(jìn)行研究。首先對校企合作的內(nèi)涵以及模式的模式進(jìn)行分析；其次對校企合作模式下校園足球的推進(jìn)進(jìn)行闡述；最后從校企合作背景下校園足球促進(jìn)提出建議。本文通過分析中職學(xué)校“校企合作”模式下校園足球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了目前開展過程中存在的不足，為促進(jìn)中職學(xué)校“校企合作”模式下校園足球運(yùn)動水平全面提升找出對策，同時為中職學(xué)校校園足球人才的培養(yǎng)提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;校園足球;中職學(xué)校

近年來，我國領(lǐng)導(dǎo)人對足球越來越關(guān)注。中國足球正逐漸給世界帶來新的面貌，全國各省市響應(yīng)黨中央號召，積極開展校園足球活動。然而，中職業(yè)學(xué)校校園足球的發(fā)展并不樂觀，參賽隊(duì)伍的數(shù)量在逐漸減少，參賽隊(duì)伍的技術(shù)水平和運(yùn)動員的整體體能下降越來越明顯。因此，如何結(jié)合中職學(xué)校校園足球運(yùn)動的實(shí)際情況，在“校企合作”模式下調(diào)查校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，探索適合中職學(xué)校校園足球發(fā)展的道路，具有十分重要的意義。

1校園足球“校企合作”的內(nèi)涵

“校企合作”一般有兩個含義：一是教育和企業(yè)兩個獨(dú)立部門的有機(jī)結(jié)合。這種結(jié)合是建立在勞動分工日益精細(xì)、現(xiàn)代大規(guī)模生產(chǎn)和科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上結(jié)合起來，必須遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律，遵循生產(chǎn)活動和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。第二，校企合作是雙向積極參與的結(jié)合，是基于雙方的內(nèi)部需求。職業(yè)學(xué)校需要企業(yè)的設(shè)備和資金，企業(yè)依靠中職學(xué)校的技術(shù)、知識和人才[1]。我國的校企合作大體上可以分為兩種：一中職學(xué)校與企業(yè)的合作，二職業(yè)教育與企業(yè)的合作，包括中職以及其他各種職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作。校園足球校企合作的發(fā)展模式早已在國內(nèi)外普遍盛行，然而，中國的校企合作相對國外發(fā)展較晚，大多利用課堂教學(xué)和學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際工作，培養(yǎng)適合不同用人單位需求的應(yīng)用型人才，以獲得學(xué)校和企業(yè)的最佳利益[2]。現(xiàn)今的校園足球校企合作方式越來越規(guī)范和科學(xué)，但在實(shí)際的合作中，校園足球校企合作的實(shí)施操作過程中還存在一些不足和問題。

2“校企”合作的模式分析

2.1企業(yè)為校園提供足球人才苗子

2017年7月，我國新增6837所學(xué)校為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”，共有全國青少年校園足球特色學(xué)校20218所，全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）102個，全國青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)12個，每年增長數(shù)據(jù)如圖1所示。根據(jù)訪談，在“校企合作”模式下，中職學(xué)校足球運(yùn)動員的基本身份是學(xué)生，其次是運(yùn)動員。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們都分布在中職學(xué)校的各個教學(xué)部門，像其他學(xué)生一樣，他們根據(jù)所學(xué)專業(yè)的要求完成每門課程的學(xué)習(xí)。因此，運(yùn)動員除了完成繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)外，還必須學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。這對他們提出了更高的要求[3]。在中職學(xué)校校園足球人才的選拔中，中職學(xué)校企業(yè)（足球俱樂部）與中職學(xué)校一直保持著非常密切的合作關(guān)系，中職學(xué)校由于其社會屬性的特殊性，必須遵守教育部關(guān)于招生政策的規(guī)定。從中職學(xué)校企業(yè)（足球俱樂部）中選拔高級別運(yùn)動員，并進(jìn)行相應(yīng)的考試。合格的運(yùn)動員將進(jìn)入中職學(xué)校，成為中職學(xué)校足球的優(yōu)秀人才。

2.2企業(yè)和校園聯(lián)合培養(yǎng)足球人才

現(xiàn)階段，校園足球的發(fā)展受到諸多因素的制約，如圖2所示。其中，中職學(xué)校足球經(jīng)費(fèi)約束的主要來源相對簡單，基本上依靠學(xué)校財(cái)政。“校企合作”模式?jīng)]有得到很好的推廣，資金不足也嚴(yán)重困擾。隊(duì)伍的訓(xùn)練設(shè)施不夠完善，訓(xùn)練效果無法保證，比賽結(jié)果不夠理想[4]。“體育與教育相結(jié)合”是我國高校培養(yǎng)高水平競技體育人才的主要模式。它是“整合體育教育系統(tǒng)資源，提高效率，形成協(xié)同效應(yīng)，共同培養(yǎng)競技體育后備人才”，中職學(xué)校校園足球“校企合作”主要指“校企合一”。以校園為依托，融合教育、體育、企業(yè)三大體系優(yōu)勢，共同培養(yǎng)中國足球。高水平競技體育人才培養(yǎng)模式。

2.3校園為企業(yè)輸送足球人才

根據(jù)馬斯洛需要層次理論的需要[7]，生存需求是人類的基本需求。運(yùn)動員也是人，他們也需要生存，他們需要為他們的日常生活和未來的發(fā)展而努力。雖然職業(yè)學(xué)校有良好的職業(yè)教育，但中職學(xué)校畢竟不是職業(yè)俱樂部。沒有合同，沒有工資，沒有職業(yè)教練，很難滿足運(yùn)動員的生存和發(fā)展需要。因此，中職學(xué)校高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)存在著學(xué)生素質(zhì)低、退役運(yùn)動員難、畢業(yè)后就業(yè)難等問題。要依靠中職學(xué)校的實(shí)力建設(shè)一支專業(yè)的高水平足球隊(duì)是非常困難的。中職學(xué)校和足球俱樂部之間的合作彌補(bǔ)了這個缺點(diǎn)。有了職業(yè)足球俱樂部，球員們將首先簽訂合同，比賽的月薪和獎金將滿足球員們的日常生活。這為運(yùn)動員專注于訓(xùn)練和比賽提供了物質(zhì)條件[5]。俱樂部與學(xué)校合作，通過系統(tǒng)的職業(yè)教育進(jìn)行培訓(xùn)。運(yùn)動員具有較高的文化素質(zhì)和技能。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識和技能使運(yùn)動員在畢業(yè)后有了更廣闊的出路。首先，高水平運(yùn)動員經(jīng)過共同培養(yǎng)，可以繼續(xù)為俱樂部工作。第二，運(yùn)動員經(jīng)過中職學(xué)校的訓(xùn)練，具有與其他中等職業(yè)學(xué)生相同的資格和素質(zhì)。即使他們不再是運(yùn)動員，他們也能像其他中職學(xué)生一樣找到好工作。解決了運(yùn)動員退役后就業(yè)困難的問題，也解決了他們的后顧之憂。這也為俱樂部員工創(chuàng)造了穩(wěn)定，并為吸收和留住人才創(chuàng)造了條件。

3“校企合作”模式下校園足球的推進(jìn)分析

3.1提中職學(xué)校園足球運(yùn)動水平的起點(diǎn)

“校企合作”是學(xué)校與企業(yè)充分合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏的有效途徑。“校企合作”模式的研究主要集中在結(jié)合學(xué)校和企業(yè)知識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的研究。“校企合作”的方法通常包括學(xué)校服務(wù)公司和商業(yè)支持學(xué)校。中職學(xué)校足球的“校企合作”模式與上述不同。中學(xué)足球“校企合作”模式中的“企業(yè)”不是指企業(yè)，而是指足球俱樂部。因此，中職學(xué)校校園足球的“校企合作”模式與我們通常所說的“校企合作”模式有著根本的不同[6]。中學(xué)足球是利用其他學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用人才的校企合作。通過改革培養(yǎng)高水平運(yùn)動員。因此，中職學(xué)校足球“校企合作”模式實(shí)質(zhì)上是我國培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的一種特殊的教育形式和企業(yè)整合。具體來說，中職學(xué)校足球“校企合作”模式是基于自愿、平等、互惠的原則，以培養(yǎng)高水平足球人才為目標(biāo)，以學(xué)校與俱樂部的密切合作為基礎(chǔ)的。優(yōu)勢在于通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式培養(yǎng)高水平的足球人才。根據(jù)企業(yè)和學(xué)校各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，足球俱樂部主要承擔(dān)球員工資、比賽費(fèi)用等部分資金項(xiàng)目。中職學(xué)校主要負(fù)責(zé)運(yùn)動員的硬件配套設(shè)施和文化素質(zhì)培訓(xùn)。它是一種普遍的校企合作模式。

3.2多路徑聯(lián)合培養(yǎng)人才

現(xiàn)代競技體育競賽不僅是運(yùn)動員運(yùn)動水平的競賽，而且是選材、訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練、損傷后勤保障、高科技裝備等多方面綜合實(shí)力的競賽。特別是像足球這樣的團(tuán)體賽，要做好各個方面的工作。競技體育需要大量的人力和財(cái)力投入。這也是我運(yùn)用國民體質(zhì)進(jìn)行競技體育的原因。國家體制能夠迅速提高我國競技體育的水平，是經(jīng)營競技體育的國家力量。對大多數(shù)學(xué)校來說，沒有足夠的力量來管理高水平的運(yùn)動隊(duì)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足是影響高水平運(yùn)動隊(duì)水平的重要因素之一。學(xué)校與公司深入合作，資源共享，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動員。企業(yè)資金雄厚，學(xué)校擁有競爭場地、良好的居家氛圍和科研培訓(xùn)優(yōu)勢，同時學(xué)校也具有和諧的校園文化氛圍，健全的足球運(yùn)動員文化教育體系，培養(yǎng)文化素質(zhì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)文化有了長足的發(fā)展。重新提升。只有學(xué)校和企業(yè)齊心協(xié)力，才能相輔相成，相互促進(jìn)，獲得更多的人力和財(cái)力，才能使我們的足球取得長期的成功。因此，“校企合作”模式實(shí)現(xiàn)資源共享，多途徑聯(lián)合培養(yǎng)足球人才是我國校園足球發(fā)展成功的關(guān)鍵。

3.3擴(kuò)寬校園足球人才就業(yè)的渠道

足球的強(qiáng)度注定要限制運(yùn)動員的運(yùn)動生活，運(yùn)動員的身高超過十年。由于知識儲備不足，許多職業(yè)足球運(yùn)動員退休后很難找到適合他們的工作。對于學(xué)生運(yùn)動員來說，壓力更為明顯。因?yàn)檫\(yùn)動員從中學(xué)畢業(yè)后就面臨工作，而現(xiàn)在的工作壓力相對較大，即使他們在中學(xué)階段努力學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和競爭對學(xué)習(xí)的影響是不可否認(rèn)的，更不用說理論基礎(chǔ)本身是薄弱的。因此，面對相對專業(yè)的工作，與其他學(xué)生相比沒有優(yōu)勢。經(jīng)過“校企合作”培訓(xùn)的校園足球運(yùn)動員基本上沒有就業(yè)困難。本文通過對中職學(xué)校相關(guān)校園足球運(yùn)動員和足球俱樂部球員與工作人員走訪后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)球員的工作都不錯。他們都認(rèn)為，“校企合作”模式有利于他們的就業(yè)，給他們提供了更多的工作崗位和就業(yè)機(jī)會。在某種程度上，對一些校園球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和教練進(jìn)行了深入的采訪，探討了職業(yè)足球運(yùn)動員為什么容易被雇傭。原因很多。他們認(rèn)為，主要原因是學(xué)校和企業(yè)之間的合作，這為球員的成長提供了非常有利的條件。校企合作模式不僅使參與者在競爭中不斷地發(fā)揮意志品質(zhì)，而且鼓勵他們在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中加強(qiáng)對理論知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

4校企合作模式下校園足球發(fā)展建議

4.1增強(qiáng)政府調(diào)控職能，提供必要政策支持

要實(shí)現(xiàn)“校企合作”模式，必須有良好的政策支持，引導(dǎo)體育教育部門落實(shí)“支持校園足球發(fā)展”的政策。體育、教育部門要充分配合，雙方要配合下發(fā)正式的書面政策文件，加強(qiáng)中等職業(yè)教育。學(xué)校對參加校園足球比賽的信心給予了他們支持。政府的宏觀調(diào)控和鼎力支持對于中職學(xué)校這個市場經(jīng)濟(jì)體制還在不斷健全中的城市而言，具有重要意義，特別是在中職學(xué)校“校企合作”發(fā)展校園足球運(yùn)動的普及過程中可能會遇到的一些疑難問題，就更加需要政府的指導(dǎo)幫助和必要干涉，對于規(guī)范體育市場，甚至對足球競技體育是否能長久地保持在一個穩(wěn)定、健康、有序的發(fā)展軌道上都是大有裨益的。對于那些因?yàn)榧彝ダщy而轉(zhuǎn)訓(xùn)或退訓(xùn)的青年優(yōu)秀運(yùn)動員，政府應(yīng)當(dāng)給予一定的政策或資金支持，并逐漸將幫扶或優(yōu)惠政策趨于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和人性化，以盡可能的保留和爭取中職學(xué)校校園足球運(yùn)動的優(yōu)秀苗子。

4.2加強(qiáng)中職學(xué)校校園足球教練員高層次人才的建設(shè)

加強(qiáng)中職學(xué)校“校企合作”校園足球教練員高層次人才隊(duì)伍建設(shè),是提高中職學(xué)校校園足球教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵,建設(shè)一支強(qiáng)大且水平較高的校園足球高層次人才師資隊(duì)伍是目前急需解決的問題。因此,學(xué)校人要大力引進(jìn)中職學(xué)校“校企合作”校園足球高層次人才專業(yè)的教師,把加強(qiáng)中職學(xué)校“校企合作”校園足球高層次人才師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)來抓,與此同時我們還應(yīng)該加強(qiáng)對中職學(xué)校“校企合作”現(xiàn)有校園足球高層次人才教師的培養(yǎng),就是要根據(jù)市場運(yùn)行規(guī)律,對外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,鼓勵教師多參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。中職學(xué)校還應(yīng)該制定合理的校園足球教練員人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,突出實(shí)效性、針對性和時代性,改革舊的課程結(jié)構(gòu)體系,從源頭上不斷地為基層教育培養(yǎng)校園足球高層次人才隊(duì)伍。強(qiáng)化中職學(xué)校校園足球高層次人才在職培訓(xùn)是提高中職學(xué)校高層次教練員隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

4.3加大媒體宣傳，提中職學(xué)校園足球關(guān)注度

中職學(xué)校校園足球的發(fā)展，不僅是一個教育體系，一個封閉的體育體系，而且是一個獨(dú)立的發(fā)展。它也是對廣大人民群眾的公開而有力的支持。為了使廣大人民群眾密切關(guān)注和支持校園足球，有必要提高中學(xué)校園足球的關(guān)注度。在這一過程中，媒體發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。電視臺、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等媒體對促進(jìn)校園足球的發(fā)展和中職學(xué)校精彩的足球比賽發(fā)揮了重要作用。我國校園足球起步較晚，與乒乓球、籃球等體育項(xiàng)目相比，其影響力仍相差甚遠(yuǎn)，沒有沒有商業(yè)贊助沒有影響力，沒有商業(yè)贊助俱樂部很難發(fā)展，形成了完善的專業(yè)運(yùn)行體系。因此，促進(jìn)校園足球更快更好地發(fā)展，加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)影響力，是一種必然的途徑。

5結(jié)語

在充分調(diào)查和深入分析的基礎(chǔ)上，“校企合作”模式對培養(yǎng)高水平的校園足球人才起到了至關(guān)重要的作用，但同時還存在有待進(jìn)一步完善的方面。一是學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，在一定程度上解決了中職學(xué)校競技體育資金投入不足的問題，緩解了團(tuán)隊(duì)經(jīng)營的財(cái)務(wù)壓力，運(yùn)動員的利益得到保證，訓(xùn)練和比賽的熱情也會增加，為取得優(yōu)異成績打下良好的基礎(chǔ)。二是校企結(jié)合依托中職優(yōu)秀教練員隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)科研成果，使球員的培養(yǎng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，為培養(yǎng)高水平足球人才提供強(qiáng)有力的智力支持。第三，校企結(jié)合有利于促進(jìn)雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢。它不僅可以通過參加足球比賽來提高運(yùn)動員的競技水平，而且可以通過中等職業(yè)課程的學(xué)習(xí)來提高運(yùn)動員的文化素質(zhì)。最后，促進(jìn)運(yùn)動員整體素質(zhì)的提高，增加就業(yè)機(jī)會。第四，校企結(jié)合中職學(xué)生學(xué)校的管理體制，對中職運(yùn)動員的管理更符合他們身心發(fā)展的需要，中職學(xué)校可以提供醫(yī)療等專業(yè)后勤服務(wù)，讓運(yùn)動員更專注于訓(xùn)練和比賽。

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作者:黎澤宇 單位:廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校