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第一篇：國(guó)外高校后勤管理模式
一、淺析國(guó)外高校后勤管理模式—美法為代表
首先是美國(guó)模式。美國(guó)的后勤管理模式有兩種，一種是校方自主管理經(jīng)營(yíng)，另一種是引進(jìn)校外人員進(jìn)行管理經(jīng)營(yíng)。如果高校規(guī)模比較大、辦學(xué)歷史悠久且有豐富的后勤管理經(jīng)驗(yàn)，可選擇自主管理，有的高校若在這些方面有所欠缺，可選擇引進(jìn)校外人員，這兩種后勤管理模式在美國(guó)高校幾乎是一半對(duì)一半的實(shí)施進(jìn)行。但是，無(wú)論是哪種管理模式，其中的后勤管理人員綜合素質(zhì)都很高，一般他們的專業(yè)知識(shí)以及服務(wù)意識(shí)都很強(qiáng)，這使得大學(xué)生在接受服務(wù)的過程中很容易與管理者取得溝通和交流，管理者在聽取學(xué)生的意見或者建議后，會(huì)不斷完善后期將管理工作，使同學(xué)們享受到最貼心、最滿意的服務(wù)。同時(shí)，社會(huì)化程度高也是美國(guó)后勤管理模式比較顯著的一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)了后勤人員的工作熱情，提高了后勤管理水平，也促進(jìn)了后勤管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化。而且，在美國(guó)，后勤預(yù)算是高校財(cái)務(wù)預(yù)算中不可或缺的一部分，他們?cè)诳紤]維持和發(fā)展的基礎(chǔ)上計(jì)算高校經(jīng)費(fèi)金額，把經(jīng)費(fèi)中相當(dāng)大的一部分用于后勤服務(wù)，以保障高校后勤服務(wù)的建設(shè)和發(fā)展。并且，美國(guó)的有關(guān)政策還規(guī)定，不管是校內(nèi)還是校外，對(duì)高校進(jìn)行服務(wù)工作的單位和部門一律免稅，其中提供的商品和服務(wù)要比商場(chǎng)價(jià)低大概15%，以便減輕高校師生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次是法國(guó)模式。法國(guó)高校的后勤事務(wù)都是由社會(huì)來(lái)承辦的，由此看來(lái)它的后勤不但社會(huì)化程度高，而且歷史悠久。其中，法國(guó)高校的后勤事務(wù)均由“大學(xué)事務(wù)中心”來(lái)承擔(dān)，一個(gè)專門為學(xué)生提供服務(wù)的組織，法國(guó)有關(guān)政策規(guī)定它是國(guó)家公立機(jī)構(gòu)，具有行政性，但是它并不直接管理高校后勤事務(wù)，而是由28個(gè)地方大學(xué)事務(wù)中心為大學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)上的各種服務(wù)，它只是地方大學(xué)事務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每個(gè)地區(qū)的大學(xué)事務(wù)中心提供的服務(wù)種類都比較多樣，但是最主要的內(nèi)容還是食堂和宿舍，而且它們的工作人員都是國(guó)家公務(wù)員，工資由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放。地區(qū)大學(xué)事務(wù)中心存在的最大價(jià)值就是為師生提供方便和服務(wù)，不過分追求經(jīng)濟(jì)利益，并且它們接受國(guó)家和政府的補(bǔ)貼，高校后勤中所有基礎(chǔ)設(shè)施的所有權(quán)都?xì)w國(guó)家所有，算是一種公共資產(chǎn)。
二、國(guó)外高校后勤管理模式對(duì)我國(guó)的啟示
(一)對(duì)改革方向和管理模式的啟示
社會(huì)化是我國(guó)高校后勤管理改革的方向，這一點(diǎn)是肯定的，但是如何實(shí)現(xiàn)高程度的社會(huì)化，首先就要了解什么是社會(huì)化。通過對(duì)國(guó)外高校后勤管理模式的考察，所謂社會(huì)化，并不是說(shuō)政府和高?？梢宰鏊κ终乒?，把一切的后勤服務(wù)全部交給市場(chǎng)來(lái)完成，事實(shí)上，政府還是需要承擔(dān)很大的責(zé)任的，美國(guó)高校的后勤部都設(shè)有專門的職能部門和機(jī)構(gòu)，法國(guó)更是直接建立了負(fù)責(zé)高校后勤的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)。因此，對(duì)于我國(guó)而言，社會(huì)化就是結(jié)合我國(guó)國(guó)情，適度的對(duì)外開放高校后勤服務(wù)市場(chǎng)，引進(jìn)外部資金、先進(jìn)的技術(shù)和人才，使我國(guó)高校后勤部門煥發(fā)生機(jī)和活力，并促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，與學(xué)校教學(xué)和科研活動(dòng)密切相關(guān)的服務(wù)可由高校自己來(lái)管理，而提供生活服務(wù)的后勤項(xiàng)目則可以引進(jìn)外來(lái)企業(yè)進(jìn)行管理。對(duì)高校后勤管理模式進(jìn)行改革并不是把國(guó)外的管理模式生搬硬套過來(lái)就可以了，因?yàn)椴还苁裁礃拥母母?，只有植根于?guó)情才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用和影響，如果把經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及政治環(huán)境拋開單談高校后勤改革是沒有任何意義的。美國(guó)高校實(shí)力雄厚，所以它才可以自辦很多后勤項(xiàng)目；法國(guó)政府制約機(jī)制良好、權(quán)責(zé)分明，而且交通和通訊設(shè)施發(fā)達(dá)，它才可以讓地方大學(xué)生事務(wù)中心全權(quán)管理高校后勤事務(wù)并建立有關(guān)高校后勤的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)。不管從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)都不具備這樣的條件和要求，所以，政府應(yīng)放寬高校自主權(quán)，讓他們根據(jù)國(guó)情并考慮自身實(shí)際情況以及發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，選擇并創(chuàng)新適合自己的后勤管理模式。
(二)對(duì)管理體制、運(yùn)行機(jī)制的啟示
我國(guó)高校后勤改革非常重要的另一個(gè)內(nèi)容就是管理體制和運(yùn)行機(jī)制，要想使體制、機(jī)制促進(jìn)后勤管理水平的提高，通過對(duì)國(guó)外模式的借鑒，首先就是要理清高校后勤資產(chǎn)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的問題。在美國(guó)，公立學(xué)校擁有后勤資產(chǎn)的委托權(quán)，私立學(xué)校則有其終極所有權(quán)，所以，高校后勤資產(chǎn)的所有權(quán)在擁有明確歸屬后，要保證高校服務(wù)實(shí)體具有其經(jīng)營(yíng)自主權(quán)；其次是后勤工作人員的綜合素質(zhì)上面，在西方，高校后勤工作人員的綜合素質(zhì)都很高，而且他們都是通過招聘進(jìn)入后勤部門的，如果不能勝任后勤工作或者是表現(xiàn)不好，可以直接解雇，而在中國(guó)，后勤人員大多是教職工的家屬，他們的水平實(shí)在有限，再加上高校不重視后勤部門的建設(shè)與管理，導(dǎo)致職員工作積極性不高，有的并不安于后勤部門，使得整個(gè)后勤隊(duì)伍松散而浮躁。關(guān)于這一點(diǎn)，可以借鑒西方國(guó)家的人事模式，通過聘任機(jī)制引進(jìn)優(yōu)秀人才。
作者：李劍 單位：鹽城師范學(xué)院
第二篇：學(xué)校后勤管理安全隱患問題分析
一、學(xué)校后勤管理的內(nèi)容
作為學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校后勤管理在學(xué)校安全中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視后勤管理工作，發(fā)揮后勤管理工作的作用。當(dāng)前學(xué)校后勤管理工作的主要內(nèi)容包括:校內(nèi)食堂和超市的食品安全管理、校內(nèi)消防安全(供水供電設(shè)施)的管理、校園附屬設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的安全管理、師生的疾病控制以及對(duì)于學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員的管理等等。這些都是學(xué)校后勤管理的主要內(nèi)容，其服務(wù)的直接對(duì)象就是學(xué)校的教師和學(xué)生，所以學(xué)校后勤管理的好壞直接影響了學(xué)校的穩(wěn)定與否。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性化追求越來(lái)越多，這些個(gè)性化的要求讓學(xué)校后勤管理迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此作為一名學(xué)校后勤工作人員，必須要審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的需要，及時(shí)調(diào)整自身的管理方式和方法，以保障學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，逐步提高后勤服務(wù)的質(zhì)量和水平，只有這樣才能將學(xué)校的不安全因素降低為零，與學(xué)校教育一起構(gòu)建和諧校園。
二、后勤管理人員預(yù)防學(xué)校安全問題的對(duì)策
(一)從兩者的關(guān)聯(lián)性入手，在源頭上消除不安全因素
學(xué)校的后勤管理工作與學(xué)校的安全隱患有著巨大的關(guān)聯(lián)性，學(xué)校的后勤管理工作為了將學(xué)校的安全問題降低為零，構(gòu)建和諧校園，必須要在后勤管理的內(nèi)容上徹底排除能夠引起學(xué)校安全問題的隱患。其主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是學(xué)校安全問題與學(xué)校后勤管理交叉的部分，因此學(xué)校后勤必須要加強(qiáng)管理，提高管理水平。首先，民以食為天。因此學(xué)校后勤管理必須加強(qiáng)學(xué)校的食品安全管理，這是涉及廣大師生切身利益和生命安全的大事。要保證食品來(lái)源渠道的合法性和正規(guī)些，不能貪圖一時(shí)的便宜，使用劣質(zhì)食用佐料;在食品的加工環(huán)節(jié)，要保證流程安全衛(wèi)生，對(duì)于食品的保存方式和方法也要科學(xué)對(duì)待。過期的食材和食品要及時(shí)處理，切勿在食品的安全問題上引起隱患。其次，是使用水電方面，也要正確管理，保證學(xué)生和教師的用電安全，及時(shí)排查更換陳舊的電器設(shè)備，防止因?yàn)槭褂谜咴诓僮鬟^程中由于電器陳舊老化引起火災(zāi)等安全問題。再次，學(xué)校是一個(gè)大集體，學(xué)生之間的玩耍和學(xué)習(xí)活動(dòng)中大多屬于近距離接觸，因此在這個(gè)過程中一旦發(fā)生傳染性病原體，就會(huì)造成大范圍內(nèi)的輻散性傳染。這就要求學(xué)校的后勤管理人員在疾病控制方面要嚴(yán)防死守，食堂要使用合乎衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的綠色蔬菜，同時(shí)要保證飲用水衛(wèi)生，并且對(duì)學(xué)生集體宿舍、教室、餐廳要定期消毒和通風(fēng)，特別是每當(dāng)春天來(lái)臨，可能發(fā)生疾病傳染的時(shí)候，后勤管理人員每天都要對(duì)班級(jí)和宿舍進(jìn)行消毒，防止疾病產(chǎn)生和傳染。此外，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于社會(huì)的理解程度不夠，不能認(rèn)識(shí)到涉世的危險(xiǎn)性，可能會(huì)被社會(huì)上某些不法分子利用，做一些違法犯罪、違反校規(guī)的事情，因此后勤管理人員要定期召開學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行相關(guān)的安全和法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
(二)保證學(xué)校安全與后勤管理工作的聯(lián)動(dòng)性
在學(xué)校后勤管理的過程中，要時(shí)刻注意自身與學(xué)校安全問題的關(guān)系，保證兩者之間的機(jī)動(dòng)性和聯(lián)動(dòng)性。假如學(xué)校的后勤管理工作與學(xué)校的安全問題脫節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的后勤管理工作沒有重點(diǎn)，就好像人沒有心臟一樣，而且這對(duì)學(xué)校的安全是極為不利的，不利于學(xué)校安全發(fā)展;也不利于師生的工作、學(xué)習(xí)的良好氛圍。從這里我們也可以看出，學(xué)校安全隱患問題和學(xué)校的后勤管理工作有極大的關(guān)系，兩者可以說(shuō)是互為彼此，不能分割的。后勤管理不能保障學(xué)校安全的話，學(xué)校就會(huì)如一盤散沙，而學(xué)校安全失去后勤管理工作的庇護(hù)的話，也會(huì)陷入萬(wàn)劫之地。因此學(xué)校的后勤管理工作要與學(xué)校的安全問題緊密聯(lián)系起來(lái)，在保證學(xué)校安全問題科學(xué)預(yù)防的同時(shí)，也能保證學(xué)校后勤管理工作水平的提升。經(jīng)過筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，自覺得我包片分管的學(xué)校的后勤管理工作和學(xué)校的安全問題已經(jīng)緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠保證兩者的聯(lián)動(dòng)性，學(xué)校的后勤管理部門也與學(xué)校的安保體系緊密結(jié)合，能將任何有可能導(dǎo)致學(xué)校危險(xiǎn)的因素降低為零。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，學(xué)校的后勤管理工作和學(xué)校的安全問題聯(lián)系緊密，學(xué)校后勤管理人員應(yīng)該主動(dòng)改變過去陳舊的管理策略，從維護(hù)學(xué)校的安全問題上入手，利用學(xué)校有限的資源，將安全問題做好，做扎實(shí)，與學(xué)校其他工作一起構(gòu)建和諧校園。
作者：肖英玲 單位：柳河縣學(xué)校后勤管理中心
第三篇：多媒體信息技術(shù)學(xué)校后勤管理效率
1提升學(xué)校后勤管理人員的信息素養(yǎng)，適應(yīng)教育信息化的管理需要
多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的后勤管理中，需要學(xué)校的后勤管理人員提升信息技術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)教育信息化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校管理的需求和學(xué)校后勤管理工作，才能更好地為全校提供后備資源和保障服務(wù)。這里所說(shuō)的信息素養(yǎng)不僅局限于計(jì)算機(jī)、電子白板等維護(hù)等信息素養(yǎng)能力，更包含了應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助安全教育能力、電子圖書管理能力、作者：李蕓，武威市民勤縣勤鋒小學(xué)，小教一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與學(xué)校管理整合（733300）。校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力、財(cái)務(wù)電子數(shù)據(jù)管理能力、學(xué)校校園規(guī)劃能力、學(xué)校各功能室管理應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理能力、音體美器材管理能力等，雖然相關(guān)的具體工作有專人管理負(fù)責(zé)，但作為學(xué)校后勤管理者要對(duì)所管理事務(wù)一通百通，才能很好地指導(dǎo)工作、創(chuàng)新工作，才能更好地提出合理化后勤管理建議，才能更好地為學(xué)校教育教學(xué)管理提供有效的保障和服務(wù)。隨著教育信息化的發(fā)展推進(jìn)，學(xué)校后勤管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，常學(xué)常新，保持一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能適應(yīng)教育信息化對(duì)學(xué)校管理創(chuàng)新需要，才能更好地為所有教師、學(xué)生服務(wù)。
2加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，夯實(shí)信息化管理基礎(chǔ)
要實(shí)現(xiàn)多媒體信息化的學(xué)校后勤管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)是基礎(chǔ)，相對(duì)比傳統(tǒng)的后勤工作信息不暢，效率低下的情況，通過校園網(wǎng)內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)文件共享、信息分享、數(shù)據(jù)傳送、快捷溝通，大大提升后勤管理效率。如今，校園網(wǎng)是一種學(xué)校教育信息化的基本配備，并且隨著“三通兩平臺(tái)”的大力推進(jìn)，校校通更是實(shí)現(xiàn)了校際間、城際間的互通，這也拓展了后勤管理的信息渠道和眼界，更為后勤管理提供了一條快速通道。校園網(wǎng)需要有一個(gè)中心機(jī)房，如果條件有限可放在電教中心，要合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)布線拓?fù)鋱D，有利于維護(hù)和拓展網(wǎng)絡(luò)線路，增添設(shè)備要合理，尤其學(xué)科教研室不允許隨便增添設(shè)備，如無(wú)線路由器等，每條線路要雙向標(biāo)好序號(hào)，盡量專人管理全校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，留存好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，便于以后排查故障。另外，要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控信息員網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)匯報(bào)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定狀態(tài)、通斷狀態(tài)、病毒危害等，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，實(shí)現(xiàn)信息傳遞。創(chuàng)建合理的硬件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善相應(yīng)后勤管理制度，夯實(shí)信息化管理基礎(chǔ)，才能使后勤的信息化管理得以順利實(shí)施。
3創(chuàng)新學(xué)校后勤信息化管理的形式，扎實(shí)完善管理方法
有了硬件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以創(chuàng)新學(xué)校后勤信息化管理的形式，并扎實(shí)完善相應(yīng)信息化后勤管理制度，這樣才能確保后勤管理見實(shí)效，出成果。對(duì)于學(xué)校后勤信息化管理的形式或模式，需因人而異、因校而異，有的學(xué)校條件較好，可以購(gòu)買學(xué)校管理服務(wù)，引入一套完整、行之有效的學(xué)校后勤管理平臺(tái)，所有后勤管理實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦工；而對(duì)于發(fā)展較薄弱的學(xué)校，也可針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有軟硬件條件自行摸索一套高效的后勤信息化管理模式，如可通過簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)文件服務(wù)器，把所有后勤相應(yīng)管理制度和維修事宜、申報(bào)情況、辦公采購(gòu)等工作流程，分別創(chuàng)建后勤管理文件夾，并針對(duì)不同事宜設(shè)置不同訪問和交流權(quán)限，如財(cái)務(wù)僅限于財(cái)務(wù)室和相關(guān)后勤管理人員，不對(duì)全校教師開放；而設(shè)備維護(hù)維修就需要面向全校開放，任何師生都可以提交學(xué)校校園校舍、班級(jí)設(shè)備、辦公室等物品維修單，后勤管理人員每天定時(shí)進(jìn)行整理，根據(jù)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)和排查，并根據(jù)需要進(jìn)行合理的維修日程安排。再如對(duì)于各功能室的臺(tái)賬，可創(chuàng)建信息化的電子臺(tái)賬，便于所有儀器設(shè)備的統(tǒng)計(jì)和增補(bǔ)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的Excel表格等功能，可快速統(tǒng)計(jì)出儀器設(shè)備的件數(shù)、金額、缺少不足情況、需要補(bǔ)充情況、現(xiàn)有種類等，有了電子臺(tái)賬的輔助，對(duì)于上級(jí)行政部門所需的統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)，可方便生成上報(bào)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校功能室建設(shè)情況、配備率一目了然，大大提升了功能室管理的效率。針對(duì)學(xué)校的后勤信息化管理形式有很多種方法和模式，結(jié)合每一個(gè)具體的后勤工作都可以細(xì)化形成信息化的操作流程，只有扎實(shí)完善各項(xiàng)信息化管理方法，才能推進(jìn)整體后勤信息化工作的效率，為學(xué)校創(chuàng)建和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。
4應(yīng)用多媒體信息技術(shù)提升學(xué)校后勤安全教育有效性
多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為學(xué)科教學(xué)課堂的一種常態(tài)，合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可大大提升教育教學(xué)的效率，而作為學(xué)校后勤的安全教育，通過多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過重大事故案例再現(xiàn)等，改變以往單純說(shuō)教的方式，觸動(dòng)師生的心靈，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，提高安全應(yīng)急技能，注重安全防范，防患于未然，創(chuàng)建一個(gè)和諧、平安、綠色的美麗校園。如防火防震安全教育，學(xué)校后勤一學(xué)期正常都要進(jìn)行安全疏散演練，但現(xiàn)實(shí)火災(zāi)或地震災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)離學(xué)生很遠(yuǎn)，學(xué)生感受不到火災(zāi)或地震災(zāi)難悲慘的畫面和安全疏散演練的重大意義，這時(shí)，就可以利用中午時(shí)間利用全校的電視閉路系統(tǒng)播放“火災(zāi)或地震災(zāi)難案例警示錄”或播放學(xué)生喜愛的安全教育動(dòng)畫片等，讓學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)提供的聲情并茂的視聽畫面，接受深入內(nèi)心的安全教育，形成安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，從而提升學(xué)校校園安全教育的效率，使安全教育真正深入人心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一種思維習(xí)慣。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校校園后勤管理的方方面面，從功能室、財(cái)務(wù)、水電、辦公設(shè)備等點(diǎn)滴的維護(hù)維修中都能從信息技術(shù)得到便利，作為學(xué)校的后勤管理人員一定要增強(qiáng)信息技術(shù)素養(yǎng)，拓寬管理思路，提高信息技術(shù)與后勤管理的整合度，切實(shí)提升學(xué)校后勤管理效率，為學(xué)校整體發(fā)展提供重要保障。
作者：李蕓 單位：武威市民勤縣勤鋒小學(xué)
第四篇：農(nóng)村中學(xué)后勤管理
一、農(nóng)村中學(xué)后勤管理的現(xiàn)狀
1.農(nóng)村中學(xué)后勤管理仍然沿用傳統(tǒng)的管理模式和陳舊的管理思路，無(wú)法跟隨現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的步伐。
2.農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作未能受到學(xué)校管理部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，導(dǎo)致管理人員不足和管理知識(shí)匱乏，導(dǎo)致管理人員工作的消極和懈怠。
3.農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的制度和規(guī)范不健全，導(dǎo)致后勤管理工作的質(zhì)量相對(duì)較差。
4.農(nóng)村中學(xué)后勤管理員工的綜合素質(zhì)和文化水平相對(duì)較低，存在服務(wù)形象差和工作行為散漫等行為。
二、提高農(nóng)村中學(xué)后勤管理效率的策略
1.提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的重視
后勤管理部門是學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，不僅承擔(dān)著為學(xué)校教育提供物資的重任，還肩負(fù)著創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境的重?fù)?dān)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視學(xué)校后勤管理工作的地位和作用，重視后勤管理人員管理和服務(wù)的培訓(xùn)。校方要在師生之間大力宣傳后勤管理工作的重要意義，引導(dǎo)廣大師生尊重后勤管理員工的勞動(dòng)付出，并以此調(diào)動(dòng)后勤管理員工的工作積極性和持久性。
2.建立并完善全面的、系統(tǒng)的規(guī)章制度
俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩不成方圓。無(wú)論是學(xué)校管理還是后勤管理都要有一定的規(guī)章制度，在約束員工工作行為的同時(shí)，規(guī)范師生在校的日常行為，使學(xué)校能夠在和諧的氛圍中得以發(fā)展。后勤管理規(guī)章制度的建立，要以學(xué)校的實(shí)際為根，以學(xué)生的發(fā)展為本。后勤管理要在規(guī)章制度的規(guī)范和指導(dǎo)下，以科學(xué)、民主、實(shí)際的工作方式處理學(xué)校后勤工作中的一切事務(wù)，使后勤管理工作有章可依、有度可循。建立完善的科學(xué)管理制度，使各部門、各職員能夠各司其職，各盡其責(zé)，使在校師生的學(xué)習(xí)和生活能夠正?；?、秩序化、規(guī)范化。建立完善、全面的后勤管理規(guī)章制度，使管理工作制度化、系統(tǒng)化，提高后勤管理員工的工作積極性和主動(dòng)性，提高后勤管理工作的效益和效率，做好學(xué)校育人和發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
3.重視后勤財(cái)務(wù)管理和用途方向，管好學(xué)校的錢財(cái)和物品
后勤管理掌握著學(xué)校的資金，掌握著學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)。作為后勤財(cái)務(wù)管理人員，要貫徹法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的財(cái)務(wù)制度。在實(shí)際的管理工作中做到賬目清晰，無(wú)死賬，無(wú)壞賬，做到每一筆支出都有目的、有計(jì)劃、有文件、有收據(jù)，做到每一筆錢都是用在實(shí)際需要上。后勤管理不僅要重視教學(xué)物品的采購(gòu)，還要做好物品的管理工作，在發(fā)放物品時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，明確物品數(shù)目和類型，明確物品的出入庫(kù)記錄，做到勤儉節(jié)約，嚴(yán)格管理，使學(xué)校能夠在勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)下正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.樹立正確的后勤管理思想和管理觀念
傳統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)后勤管理觀念和思想已經(jīng)無(wú)法滿足農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的需要，已經(jīng)無(wú)法跟隨時(shí)展的潮流。作為后勤管理部門的領(lǐng)導(dǎo)者，要通過自身的不斷學(xué)習(xí)和努力提高自身的管理水平和管理意識(shí)，形成正確、科學(xué)的后勤管理思想和管理觀念，摒棄陳舊、落后的工作思想，在發(fā)展中求共存，在實(shí)際中求進(jìn)步。以正確、先進(jìn)、科學(xué)的思想觀念指導(dǎo)員工，調(diào)動(dòng)員工管理工作的積極性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)管理工作在質(zhì)上的真正轉(zhuǎn)變。
5.提高后勤管理員工的綜合素質(zhì)
農(nóng)村中學(xué)的后勤管理，要注重后勤管理人員素質(zhì)的提高，注重后勤管理隊(duì)伍的培養(yǎng)。必須注重員工的工作思想和工作素質(zhì)，通過一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高后勤管理員工的工作行為，強(qiáng)化員工的政治素養(yǎng)和文化水平，強(qiáng)化員工正派、公道的辦事行為。作為后勤管理員工，要時(shí)刻樹立為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，發(fā)揮自身無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮自身的能動(dòng)性和刻苦性，保障后勤管理各方面工作的到位和實(shí)效。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，農(nóng)村中學(xué)的后勤管理要以學(xué)校的實(shí)際為根本，以嚴(yán)格的規(guī)章和制度為準(zhǔn)則，以先進(jìn)的管理觀念和管理方法為手段，以員工的高素質(zhì)為條件，實(shí)現(xiàn)后勤管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。
作者：羅文瀛 單位：甘肅省景泰縣喜泉中學(xué)
第五篇：學(xué)校后勤管理工作育人的作用
一、教在有心，學(xué)在無(wú)意，后勤工作應(yīng)在服務(wù)中發(fā)揮育人作用
在正常的遺傳條件下，周圍環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)育起到了決定性作用。學(xué)校后勤工作涉及衣、食、住、行，時(shí)刻與學(xué)生發(fā)生著聯(lián)系，也時(shí)刻對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生著影響。因此，我們用心設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)，使學(xué)生在不經(jīng)意間受到教育和影響。通過制度化的后勤工作教育學(xué)生。通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)約束和量化后勤工作，并通過宣傳和公布后勤工作的各種程序流程，讓學(xué)生在日常生活中感受到科學(xué)規(guī)范、井然有序的工作氛圍，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感及規(guī)約性，自覺按法律辦事、按規(guī)章制度辦事。通過精細(xì)化的后勤工作教育學(xué)生。在后勤工作中克服華而不實(shí)的作風(fēng)，從一個(gè)水龍頭、桌椅上的一顆螺絲，到教室的布局、燈光的設(shè)置，到一個(gè)小小的溫馨提示，都一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)橐粋€(gè)看似不起眼的問題，如果處理不及時(shí)到位，就會(huì)對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生不良的負(fù)面作用，甚至可能對(duì)其日后選擇的人生道路產(chǎn)生影響。要通過積極的精細(xì)化的工作，使學(xué)生從一點(diǎn)一滴中感受到后勤工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從而提高自身對(duì)學(xué)習(xí)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。通過人性化的后勤工作教育學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，尊重學(xué)生的主體地位，在管理者與學(xué)生之間建立民主、平等、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生獲得積極的生活體驗(yàn)和生活態(tài)度，進(jìn)而養(yǎng)成積極健康的生活方式。通過彼此良好的溝通和相互學(xué)習(xí)，更好地理解他人的境況和需要，達(dá)到育人的目的。在條件允許的情況下，讓學(xué)生參與到后勤管理工作中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、環(huán)境濡染，榜樣示范，后勤工作應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人作用
育人環(huán)境包括學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境。學(xué)校既要注重校園自然環(huán)境的美化，也要營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍。通過優(yōu)美的校園自然環(huán)境教育學(xué)生。學(xué)校要注重校園環(huán)境的綠化、美化，以此來(lái)影響人、感染人、教育人，努力營(yíng)造“一草一木都能說(shuō)話，一磚一瓦皆可育人”的校園環(huán)境。注重教室中桌椅、黑板的舒適性，采光、通風(fēng)的合理性，體育衛(wèi)生設(shè)備的齊全、安全性，實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室的實(shí)用性、便捷性等等。優(yōu)雅的環(huán)境和便捷的設(shè)施不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。學(xué)生對(duì)優(yōu)美校園的喜愛可以引申到愛集體、愛國(guó)家，從而形成良好的凝聚力，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取、努力成才的學(xué)習(xí)熱情。通過高尚的校園人文環(huán)境教育學(xué)生。人文環(huán)境指的是校園的文化、學(xué)校的學(xué)術(shù)地位、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、管理者的政風(fēng)以及后勤服務(wù)狀況和治安狀況等方面。這種軟環(huán)境通過員工外在形象和內(nèi)在素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，后勤員工的業(yè)務(wù)技能和職業(yè)道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)和服務(wù)態(tài)度，以及非學(xué)術(shù)的學(xué)識(shí)都在無(wú)形中感染著學(xué)生，無(wú)形之中把后勤職工的優(yōu)良品德、高尚情操和正確的人生觀、價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。
三、培養(yǎng)細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，后勤工作應(yīng)在管理中發(fā)揮育人作用
習(xí)慣培養(yǎng)融合于人的生命成長(zhǎng)歷程中，很大程度上，正是不同的習(xí)慣造就了不同的人生。而培養(yǎng)良好的習(xí)慣是從平庸走向卓越的關(guān)鍵，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就如同掌握了達(dá)到目標(biāo)的技巧，它將貫穿成功人生的始終。中小學(xué)生處于心智發(fā)展的關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們不能強(qiáng)制改變孩子的習(xí)慣，但能夠通過日常行為的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。通過培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣教育學(xué)生。我們把簡(jiǎn)單衛(wèi)生清掃當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念的絕好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、注重節(jié)約的好習(xí)慣。通過合理的膳食習(xí)慣教育學(xué)生。學(xué)校食堂合理搭配主副食,既均衡營(yíng)養(yǎng)，又注重口味，蔬菜精做，在保證學(xué)生成長(zhǎng)每日所需的均衡營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣和健康習(xí)慣。通過安全演練教育學(xué)生。把消防演練當(dāng)作生動(dòng)的課堂，既使孩子掌握緊急情況下的自救互救技能，又培養(yǎng)孩子珍愛生命、注意安全的理念；強(qiáng)化各類秩序，加強(qiáng)校車安全，開展交通法規(guī)教育，培養(yǎng)孩子遵守公共秩序和社會(huì)公德的習(xí)慣。
四、與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，后勤工作應(yīng)在育人的道路上不斷發(fā)展進(jìn)步
后勤工作不是育人的主陣地，卻和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，后勤管理工作的好壞，直接影響到學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，后勤工作人員要緊跟形勢(shì)變化，緊貼教育需求，不斷創(chuàng)新后勤工作方法。（1）要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)清后勤工作對(duì)育人的重要作用，增強(qiáng)工作的使命感和自豪感。教育無(wú)小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的后勤工作，關(guān)乎學(xué)生的生活，關(guān)乎學(xué)生的心理健康。要站在尊重生命、敬畏成長(zhǎng)的角度看待從事的工作，認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步都凝聚著后勤人員的工作和努力。（2）要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化素質(zhì)，提高完成本職工作的能力和水平。當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，這也對(duì)完成好后勤工作提出了新的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，在后勤育人中發(fā)揮積極作用。（3）要默默耕耘、主動(dòng)作為，樹立大局意識(shí)，甘當(dāng)無(wú)名英雄。一切以學(xué)生的發(fā)展為要，不計(jì)較名利得失，要經(jīng)常深入認(rèn)真了解情況，主動(dòng)協(xié)調(diào)聯(lián)系，樹立良好的后勤形象,做到耐心、細(xì)心、熱心，使學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，還要做到眼勤、腿勤、手勤，及時(shí)解決各種問題。學(xué)校后勤管理的核心是服務(wù)和管理，真諦和根本是育人。這種教育是面向未來(lái)、培養(yǎng)全面發(fā)展且高素質(zhì)的人才，是學(xué)生在課堂上、教科書中無(wú)法得到的，這種教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，人生觀、世界觀的形成和價(jià)值取向的產(chǎn)生有著深遠(yuǎn)的影響。后勤管理人員要在實(shí)踐中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，貫徹“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人”的教育理念，譜寫出更新、更美的育人樂章。
作者：滕家治 單位：吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校