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一、大工程觀

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了科技的進(jìn)步，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人口增長(zhǎng)越來(lái)越快，這使得資源短缺和環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)現(xiàn)代工程師來(lái)講，面臨的問題也越來(lái)越復(fù)雜，在進(jìn)行工程活動(dòng)時(shí)，除了技術(shù)上的內(nèi)容，還要重視非技術(shù)性因素，這些因素包括倫理、文化、社會(huì)、生態(tài)和政治等。工程項(xiàng)目在實(shí)際操作上越發(fā)離不開這些因素，工程在本質(zhì)上與這些因素的內(nèi)在聯(lián)系上是不可分割的。綜合來(lái)講，在土木工程上，工程師擔(dān)負(fù)著構(gòu)建整體的責(zé)任，在對(duì)工程師進(jìn)行工程的培養(yǎng)教育中，工程師內(nèi)容的工作必須要得到充分的體現(xiàn)。大工程觀的教育理念是建立在技術(shù)與科學(xué)之上，包括社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、道德和文化等諸多因素的理念。傳統(tǒng)的工程教育中，對(duì)科學(xué)化與專業(yè)化過分強(qiáng)調(diào)，從而使工程自身的弊端一直存在，而大工程觀消除了傳統(tǒng)工程的弊端，克服了傳統(tǒng)工程的對(duì)科學(xué)化與專業(yè)化的問題，使工程的完整性和系統(tǒng)性得到全面凸顯。

二、傳統(tǒng)土木工程的缺陷

在傳統(tǒng)土木工程的教學(xué)模式中，主要是以教師、教材和課堂教學(xué)為教育的中心，主要的特征是同步化和標(biāo)準(zhǔn)化。其特點(diǎn)是封閉性、確定性和機(jī)械性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想一直占據(jù)著我國(guó)教學(xué)思想的主流，其形成的各種教學(xué)模式如今依舊存在很大優(yōu)勢(shì)。但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，一方面，教師只要是以教學(xué)的書本為主，枯燥得對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講授，學(xué)生在接收知識(shí)上處于被動(dòng)的地位，從一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，這種填鴨式和注入式的方式限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，學(xué)生不能對(duì)相關(guān)的問題提出自己的見解和意見，對(duì)于學(xué)生不了解的問題，教育者不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，導(dǎo)致了課堂效率極低，教師所傳授的理論知識(shí)不能被學(xué)生很好的吸收并理解。另一方面，教學(xué)的質(zhì)量就是以考試的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)考試的內(nèi)容和結(jié)果過度重視，從而忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也是以應(yīng)付考試為主要的學(xué)習(xí)目的，考試一旦通過，對(duì)學(xué)習(xí)便就此了之。

三、土木工程具體的教學(xué)改革

（一）大工程觀教學(xué)方法的改革

在土木工程的教學(xué)方法上，教師首先要改變觀點(diǎn)，在向?qū)W生傳授技能和知識(shí)的時(shí)候，還要注重對(duì)學(xué)生工程的實(shí)踐能力、適應(yīng)學(xué)習(xí)工程中不斷發(fā)生形勢(shì)變化的能力、創(chuàng)新能力以及獲取知識(shí)等能力的培養(yǎng)。改變以往教學(xué)中教師只專注于講授，讓學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)方法，教師理應(yīng)注重學(xué)生自主參與的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過自身對(duì)知識(shí)的理解，獲得知識(shí)；通過對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，使其培養(yǎng)獲取工程實(shí)踐、知識(shí)以及創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生具體情況，對(duì)其個(gè)性差異、學(xué)習(xí)情況和性格特征，采取不同的教學(xué)方式，最終達(dá)到合理教學(xué)的目的。并通過讀學(xué)生不斷地引導(dǎo)和指導(dǎo)，使其自主學(xué)習(xí)，掌握較強(qiáng)的知識(shí)，獲得良好的發(fā)展。

（二）對(duì)土木工程中專業(yè)能力的培養(yǎng)改革

土木工程的課程涵蓋面積廣，不僅僅要求學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、理論力學(xué)、暖通學(xué)科、士力學(xué)、水力學(xué)和巖石力學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，還要具備對(duì)項(xiàng)目工程計(jì)算分析、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目規(guī)劃和組織施工的能力；還兼?zhèn)淠茉谒O(shè)施、高層建筑、房屋建筑、地下建筑、鐵路或者公路的隧道、橋梁和道路的設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)、施工等高級(jí)工程管理技術(shù)人才。因此，教師必須要為學(xué)生提供力學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)和物力等一系自然科學(xué)知識(shí)，還有一些其他相關(guān)的工程技術(shù)、人文社科、管理知識(shí)和建筑藝術(shù)等方面的知識(shí)。由于涉及的知識(shí)內(nèi)容較多且極其復(fù)雜，這就需要土木工程的教育者對(duì)其進(jìn)行整體上的優(yōu)化，并統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使各個(gè)學(xué)科的知識(shí)有效和有機(jī)得融合在一起，形成較為有序統(tǒng)一的課程體系。對(duì)土木工程學(xué)生能力的重視培養(yǎng)，主要要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力，在掌握了較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)其將實(shí)踐操作的能力，更深層次得加強(qiáng)學(xué)生的土木工程知識(shí)的視野。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)上的改革

在土木工程的環(huán)節(jié)上，大致可以分為三大類，分別是實(shí)踐、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。作為土木工程學(xué)科學(xué)生需要具備的基本工程能力來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是土木工程專業(yè)的學(xué)生所要掌握的最基礎(chǔ)的內(nèi)容；而實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生通過理論知識(shí)對(duì)實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)社會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的了解，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效綜合，使其通過理論分析問題，是解決工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在使用的規(guī)范和測(cè)試中，土木工程的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)上的試驗(yàn)特點(diǎn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，這有利于學(xué)生今后在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，教育者要建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行充分的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好相關(guān)的指導(dǎo)。通過課程上的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)方面的實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及論文的設(shè)計(jì)等一些綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生解決問題和分析問題的能力重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，合理地將知識(shí)及能力應(yīng)用和發(fā)揮在土木工程的建設(shè)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

科技的快速發(fā)展使得土木工程的技術(shù)含量越來(lái)越高，新的材料、工藝、結(jié)構(gòu)和方法在土木工程中廣泛被運(yùn)用，這就對(duì)土木工程相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生要求越來(lái)越高。從大工程觀上分析，其教育理念是符合工程專業(yè)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的，更符合新的時(shí)代對(duì)土木工程專業(yè)在人才上的要求，對(duì)未來(lái)的土木工程的專業(yè)性人才的有合理的需求。

作者：盧文艷 單位：湖北理工學(xué)院土木建筑工程學(xué)院