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摘要：針對(duì)社會(huì)人才需求的轉(zhuǎn)變，湖南科技大學(xué)安全工程專業(yè)進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式探索與改革的研究。本文分析了本校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，確定了包括人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變、本科全程導(dǎo)師制、科教協(xié)同教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新內(nèi)容。構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對(duì)綜合創(chuàng)新型安全人才的需求，具有強(qiáng)烈的時(shí)代背景與意義。

關(guān)鍵詞：安全工程；社會(huì)需求；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

隨著國家經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求的發(fā)展，社會(huì)對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求在持續(xù)更新變化，傳統(tǒng)的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)已不能滿足科技創(chuàng)新發(fā)展對(duì)大學(xué)生人才的重大需求[1,2]。基于“總體國家安全觀”的發(fā)展理念與思想，安全工程專業(yè)應(yīng)旨在建立集政治安全、軍事安全、資源安全、社會(huì)安全、科技安全于一體的“大安全”的結(jié)構(gòu)體系，而不僅僅局限在于行業(yè)安全、企業(yè)安全、社區(qū)安全等傳統(tǒng)安全領(lǐng)域[3-5]。因而，面對(duì)社會(huì)安全需求的改變，以傳統(tǒng)行業(yè)起源發(fā)展的高校安全工程專業(yè)只有進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索與改革，才能解決安全工程人才素質(zhì)能力與服務(wù)多樣性社會(huì)需求的突出矛盾[6,7]。

一我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）我校安全工程專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式

湖南科技大學(xué)安全工程專業(yè)始建于1985年的礦山通風(fēng)與安全本科專業(yè)，是原煤炭部最早開辦的礦山通風(fēng)與安全專業(yè)之一，也是湖南省最早開辦的礦山通風(fēng)與安全本科專業(yè)，1999年更名為安全工程專業(yè)，屬國家管理專業(yè)點(diǎn)、教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，是礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)重點(diǎn)研究方向。本專業(yè)特色是“立足礦山，服務(wù)南方，兼顧其他”“立足礦山”，重在培養(yǎng)面向礦山，能從事礦山安全工程方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)、檢測(cè)分析、事故預(yù)防與控制、監(jiān)察評(píng)估與研究開發(fā)工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)與管理人才。“服務(wù)南方”，主要為南方各省培養(yǎng)高素質(zhì)的礦山安全工程技術(shù)與管理應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才，把本專業(yè)建設(shè)成為南方各省重要的礦山企業(yè)安全技術(shù)與管理人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究基地。“兼顧其他”，同時(shí)兼顧到建筑、企業(yè)生產(chǎn)、政府安全監(jiān)督管理、安全經(jīng)濟(jì)研究、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)、工業(yè)衛(wèi)生防治等諸領(lǐng)域的安全。

（二）目前存在的主要問題

（1）傳統(tǒng)礦業(yè)特色行業(yè)“帽子”太大，師資隊(duì)伍中礦業(yè)安全出身的教師比例太大，向“大安全”過度發(fā)展的新型教師隊(duì)伍師資力量單薄。（2）教學(xué)方式單一，學(xué)生偏重于理論學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐類課程學(xué)習(xí)不夠重視，無法達(dá)到對(duì)解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)與鍛煉。（3）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)與基地平臺(tái)建設(shè)力量不足，實(shí)踐教學(xué)效果不理想，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)來解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力太薄弱。

二安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)容

（一）傳統(tǒng)礦業(yè)安全人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;大安全”人才培養(yǎng)

湖南科技大學(xué)安全工程專業(yè)通過調(diào)研、師生座談、與企業(yè)交流等研究制定了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，科學(xué)精神和人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握必需的自然科學(xué)、工程技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)、安全管理、公共安全和職業(yè)健康等方面基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、國際化意識(shí)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力，獲得安全工程師的專業(yè)訓(xùn)練，具備專門從事安全工程設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作能力和素質(zhì)的安全工程專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)專業(yè)人才。

（二）本科生全程導(dǎo)師制

為幫助學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)高水平教師更多、更直接的參與本科生指導(dǎo)工作，發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立新型師生關(guān)系，全面提升本院的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，安全工程專業(yè)從2018級(jí)開始試行本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師主要從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面給予學(xué)生指導(dǎo)性意見和建議，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）科教協(xié)同教學(xué)，提升本科生科研創(chuàng)新能力

安全工程專業(yè)要求教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和選拔，依據(jù)教師研究專長和學(xué)生興趣開展師生之間的雙向選擇，組建穩(wěn)定的本科生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。安全工程專業(yè)以“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽”、“全國大學(xué)生‘節(jié)能減排’社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽”、“全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新作品大賽”等競(jìng)賽為契機(jī)，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，有效地提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉

實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)都具有不可替代的作用。在人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)系到其它環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。湖南科技大學(xué)一直十分重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)給予了大力支持。建立企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，聘任企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家為學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，多次邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家為本科生開展學(xué)術(shù)講座與畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)，安全工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系的建立、實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)、教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完善、實(shí)踐教學(xué)的改革等方面不斷努力，也在不斷發(fā)展和進(jìn)步。

三結(jié)語

面臨著工程教育專業(yè)認(rèn)證、學(xué)科評(píng)估、一級(jí)博士點(diǎn)申報(bào)等各種學(xué)科教學(xué)工作的要求，湖南科技大學(xué)安全工程專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，必須滿足國家經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的需求，必須符合“大安全”發(fā)展對(duì)安全工程人才需求的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，必須適應(yīng)企業(yè)對(duì)大學(xué)生需不斷提升解決復(fù)雜工程問題能力的要求。安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與改革創(chuàng)新是“跨學(xué)科”、“跨專業(yè)”的安全工程專業(yè)綜合性、交叉性、邊緣性學(xué)科特征的發(fā)展的必經(jīng)之路。

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作者:游波 施式亮 劉何清 李潤求 魯義 湖南科技大學(xué) 資源環(huán)境與安全工程學(xué)院?jiǎn)挝?