摘要：人事管理是通過(guò)組織、協(xié)調(diào)等手段，將勞動(dòng)的人與事之間相結(jié)合，使人與事以及第三共事人相互適應(yīng)，從而將人的潛能發(fā)揮到極致，更有效率的完成工作。人事管理主要是對(duì)人的管理，但傳統(tǒng)的人事管理并不是以人為重點(diǎn)而是以“事”為主，這種觀念落后的人事管理缺乏主動(dòng)管理和創(chuàng)新。一個(gè)單位的人事部門是人員管理、調(diào)配的核心部門，人事管理工作是各種工作產(chǎn)生的各種矛盾的匯集點(diǎn)，所以這項(xiàng)工作直接影響其他工作的開展與進(jìn)行。加強(qiáng)體校人事管理制度的改革是推動(dòng)體校有效率的發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：體校人事管理制度；改革創(chuàng)新

一、我國(guó)體校人事制度管理存在的問(wèn)題

最近幾年來(lái)，我國(guó)很多體校正在實(shí)行對(duì)于人事管理制度的改革，這說(shuō)明了人事制度改革的重要性。大多數(shù)體校對(duì)于人事制度改革主要是在人事和分配制度上，雖然改革初期取得了良好的效果，員工的積極性被很好的激發(fā)，可是許多學(xué)校出于各種顧慮，并沒有對(duì)人事管理制度進(jìn)行系統(tǒng)全面的改革，所以這項(xiàng)制度仍然存在很多問(wèn)題有待解決，比如員工的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、工作主動(dòng)性不高、改革的形式主義嚴(yán)重等等。在分配制度上也存在很多漏洞，現(xiàn)在大多數(shù)體校的分配制度還是以身份來(lái)計(jì)算報(bào)酬，在分配方面造成不公平的現(xiàn)象，從而員工的心態(tài)無(wú)法平衡。為了獲取報(bào)酬，教職工的教學(xué)科研目標(biāo)只是完成量化指標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下方面：1.改革方案不結(jié)合體校的實(shí)際情況，一味地效仿其他高校。在制定改革方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到體校的具體校情和學(xué)校對(duì)改革的承受能力。2.在改革中缺乏換位思考，調(diào)研能力不強(qiáng)。體校是體育人才的集中地，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)健而卓有成效的推進(jìn)人事管理制度的改革，必須堅(jiān)持此體制改革融入到群眾中去。3.改革方案朝令夕改，有些改革表面上有了一定的成效，可是由于沒有從根本上把握正確的價(jià)值取向，從而導(dǎo)致改革深層次的失敗。有的體校改革方案一個(gè)接著一個(gè)，可是并沒有真正有成效的方案，這使教職工不知所措，致使體校人事管理制度改革無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。4.體校人事管理制度的改革太過(guò)單一，只知道注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把人當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)人”來(lái)看待，忽視了人的主觀自覺性，開發(fā)人潛能的途徑十分單一。只有滿足了教職工的精神需求才可以激發(fā)員工的積極性，促使員工更好地工作。

二、體校人事管理制度的創(chuàng)新

關(guān)于對(duì)體校人事管理制度在人事調(diào)配、工資等方面的改革，必須嚴(yán)格按照上級(jí)制度的規(guī)定來(lái)進(jìn)行。由于體校自主辦學(xué)的權(quán)利不斷擴(kuò)大，人事管理制度必須打破舊時(shí)的束縛，對(duì)于人事管理制度的改革主要以人本管理思想進(jìn)行。中組部、人事部、教育部為了指導(dǎo)體校對(duì)于人事管理制度可以更好的改革，在2000年聯(lián)合了《關(guān)于深化體校進(jìn)行內(nèi)部管理制度改革的實(shí)施意見》，在這個(gè)文件中指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以“公開招聘、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核管理、合同管理”為原則，改革固有的用人制度，進(jìn)一步加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在體校中推進(jìn)聘用制度，探索出關(guān)鍵崗位制度，建立骨干人員與流動(dòng)人員相結(jié)合的體校人才，積極推進(jìn)體校的分配制度改革，建立一種重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。體校在人事管理體制的改革應(yīng)當(dāng)有以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新：1.創(chuàng)新引進(jìn)人才制度。我國(guó)大多數(shù)體校引進(jìn)人才的制度主要強(qiáng)調(diào)“人才單位所有”，這并不利于人才的引進(jìn)。關(guān)于引進(jìn)人才制度的改革，不應(yīng)僅僅強(qiáng)調(diào)“人才所有”更應(yīng)該注重“人才所用”的意識(shí)，從多個(gè)渠道、通過(guò)多種方式引進(jìn)人才。比如可以建立人事制度，從其他優(yōu)秀的高校中聘任教學(xué)、科研人才。2.創(chuàng)新用人制度。首先建立聘用合同制是關(guān)鍵，教職工與學(xué)習(xí)雙方簽訂了合同之后，保證了員工與學(xué)校之間的權(quán)利與義務(wù)對(duì)等，員工從被動(dòng)的受控到主動(dòng)的合作。在建立合同制度的基礎(chǔ)上，科學(xué)的設(shè)立崗位，建立崗位聘任制度，制度中應(yīng)當(dāng)明確職位的具體職責(zé)，避免了體校崗位職責(zé)不清的現(xiàn)象。將合適的人用到合適的地方，不僅僅可以保證人盡其用，更有利于崗位的績(jī)效提高，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，最終做到人與崗位之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.創(chuàng)新教職工考核制度。目前體校對(duì)職工的考核主要是以量化指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于考核制度的創(chuàng)新是十分重要的，體校整體人力資源效率的現(xiàn)狀只有通過(guò)合理的考核制度才能反映出來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)分配制度、培訓(xùn)與開發(fā)制度的創(chuàng)新。考核制度應(yīng)在內(nèi)容上豐富起來(lái)，在方法上多樣化，針對(duì)不同崗位的員工，考核方法應(yīng)當(dāng)不同。比如人力資源績(jī)效考核的360度評(píng)價(jià)法、關(guān)鍵事件發(fā)、等級(jí)評(píng)估法等等。4.健全體校的員工培訓(xùn)與開發(fā)制度。體校對(duì)于員工的培訓(xùn)與開發(fā)不應(yīng)僅僅搞幾次崗前培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有人員的條件下，建立一套培訓(xùn)與開發(fā)體系，用于對(duì)員工的培訓(xùn)與開發(fā)，主要是人事部門、基層部門、教學(xué)部門的員工。這種培訓(xùn)不僅是對(duì)專業(yè)技能的培訓(xùn)還包括對(duì)員工進(jìn)行學(xué)校理念的培訓(xùn)，讓職工了解學(xué)校的目標(biāo)，使教職工樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而有利于個(gè)人與學(xué)校共同進(jìn)步。

三、體校人事管理制度改革的核心是“以人為本”

1思想政治工作在電廠企業(yè)人事行政管理中的意義

當(dāng)前在思政工作具體發(fā)展階段，其內(nèi)在含義比較多，在后續(xù)控制階段，必須對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行分析，掌握具體管理形式的要求。以下將對(duì)思想政治工作在電廠企業(yè)人事行政管理中的意義進(jìn)行分析。

1.1思政工作是管理工作前提

近些年來(lái)，電廠企業(yè)基于發(fā)展形式的特殊性和復(fù)雜性，在后續(xù)干預(yù)過(guò)程中，必須了解具體管理措施，及時(shí)對(duì)管理工作內(nèi)容進(jìn)行分析，最終確定管理工作內(nèi)容。思政工作能強(qiáng)化電廠工作人員之間的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，讓員工積極參與到實(shí)踐中去。基于管理工作的特殊性和復(fù)雜性，需要重視電廠工作人員的思政教育，要用正確的意見引導(dǎo)工作人員，讓員工認(rèn)識(shí)到思政工作的具體內(nèi)容，進(jìn)而提升思政工作的有效性。

1.2思政工作是管理制度重要組成部分

在電廠實(shí)際管理過(guò)程中，控制措施對(duì)整體管理有重要的作用，需要從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀入手，掌握具體制度的節(jié)奏，發(fā)揮管理體系的最大化作用。行政管理是指導(dǎo)組織形式的重要依據(jù)，在工廠階段性管理過(guò)程中，不能采取強(qiáng)制性控制措施，必須按照組織形式和干預(yù)機(jī)制的要求，發(fā)揮思政工作體系的作用。在后續(xù)管理過(guò)程中，電廠企業(yè)的外貿(mào)交易、生產(chǎn)形式等，都是采取統(tǒng)一管理的支配形式，企業(yè)在管理過(guò)程中，必須對(duì)規(guī)劃制度進(jìn)行系統(tǒng)的分析。對(duì)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的思政教育，能增加工作人員的責(zé)任感，保證各項(xiàng)管理工作的有序進(jìn)行。因此，在后續(xù)管理中，只有落實(shí)思政工作，才能發(fā)揮員工工作的積極性，保證各項(xiàng)工作的有序完成。

1.3思政工作是提升電廠凝聚力的有效措施

一、要搞好人力資源開發(fā)，向人力資源管理體制轉(zhuǎn)變

(一)人事管理體制間人力貨想管理體制轉(zhuǎn)變是時(shí)展的趨勢(shì)

人力資源管理與開發(fā)已引起理論界和實(shí)際工作部門的重視，如何把傳統(tǒng)的人事管理調(diào)整到整體性的人才開發(fā)上來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變，是郵蓄銀行人事制度改革值得探討的問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)的轉(zhuǎn)型，人事管理也在發(fā)生著根本性的變革。“以人為本”逐漸成為管理的內(nèi)涵，成為管理追求的目標(biāo)。人們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，人是可以利用的資源。從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理觀念的轉(zhuǎn)變，有其深刻的社會(huì)文化背景和管理領(lǐng)域變革的社會(huì)基礎(chǔ):市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，要求單位降低管理成本和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，人力資源成本在總成本中所占的比例越來(lái)越大，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，人力資源成本的比例還在迅速增加。只有加強(qiáng)單位的人力資源開發(fā)，并建立符合市場(chǎng)需要的管理機(jī)制，才能提高本單位將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力，才能提高其競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)人力資源管理比人事管理更有利于人力資源的開發(fā)

1.人力資源管理的特點(diǎn)

人力資源管理通常是指單位活動(dòng)范圍內(nèi)針對(duì)人力這一資源進(jìn)行科學(xué)管理、合理利用和有效開發(fā)的程序和方法，是為了完成工作中涉及人或人事方面的任務(wù)所需要掌握的各種概念和技術(shù)。它突破了以往為員工提供適當(dāng)報(bào)酬、福利、培訓(xùn)等人事管理的局限，將單位中有關(guān)人的管理、利用和開發(fā)，提高到一個(gè)全新的高度，是人事管理的新模式:一是人力資源管理把人力看成是完全可以而且是必須充分開發(fā)、利用的最重要的資源，它要求在管理上重視人的智慧及創(chuàng)造力的發(fā)揮，挖掘勞動(dòng)者的潛能，為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富。二是人力資源管理的最終目的是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。要求通過(guò)科學(xué)的管理，為單位的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。三是人力資源的管理方式必須具有預(yù)見性，能做好各類人員的需求預(yù)測(cè)、配置、培訓(xùn)考核、報(bào)酬以及工作條件和環(huán)境等方面的管理，而不再是簡(jiǎn)單的管理人。四是人力資源管理非常重視教育培訓(xùn)，將其做為開發(fā)、利用人力資源的戰(zhàn)略任務(wù)的手段。

2.人力資源管理比傳統(tǒng)人事管理更加人性化

【摘要】人事檔案管理是人力資源管理中非常重要的組成部分。本文通過(guò)分析人事檔案管理工作現(xiàn)狀，闡明人事檔案在高校人力資源管理中的重要作用，提升人事檔案管理工作對(duì)高校人事管理工作的貢獻(xiàn)度，提升高校人事管理工作水平。

【關(guān)鍵詞】人事檔案；人力資源；管理；對(duì)策

人力資源是高校中最為核心的資源，是提升高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，而人事檔案則是對(duì)人力資源進(jìn)行選人、用人、開發(fā)人力的最主要的來(lái)源。因此，人力資源管理是事業(yè)單位管理員工關(guān)系的重要方法，其對(duì)增強(qiáng)事業(yè)單位凝聚力和選人用人具有重要意義。基于此，本文對(duì)人事檔案管理在事業(yè)人力資源管理中的作用進(jìn)行研究分析，并提出完善事業(yè)單位人事檔案管理的舉措。

一、人事檔案與人力資源管理密切相關(guān)

（一）人事檔案管理定義

人事檔案管理主要指的是在事業(yè)單位進(jìn)行人事活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)員工的個(gè)人信息、家庭情況、學(xué)歷等工作信息進(jìn)行登記。通過(guò)人事檔案，事業(yè)單位管理者可以對(duì)員工的學(xué)歷、家庭信息、工作能力進(jìn)行詳細(xì)的了解。人事檔案管理主要包含了對(duì)檔案資料的接收、保管、收集、整理等，是事業(yè)單位人力資源的重要組成部分。

（二）人力資源管理定義

一、教育實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了基層黨組織的作風(fēng)建設(shè)

一是廠黨委問(wèn)需于職工群眾，真心為職工辦事，給職工群眾實(shí)實(shí)在在的好處。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)黨員干部深入基層、貼近群眾，認(rèn)真傾聽員工群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，真心實(shí)意為職工辦成每一件事。15個(gè)黨支部嚴(yán)守“不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式”的要求，精心打造了15個(gè)“暖心窩”工程，改造員工浴池、改善工作條件、美化工作環(huán)境、修復(fù)太陽(yáng)能熱水器等實(shí)事得到了職工群眾的肯定和好評(píng)，教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了接地氣、通民情、暖人心。廠黨委還問(wèn)計(jì)于職工群眾，深入開展“轉(zhuǎn)思想、轉(zhuǎn)作風(fēng)，創(chuàng)紀(jì)錄、創(chuàng)水平”降本增效勞動(dòng)競(jìng)賽，圍繞安全環(huán)保、原材料消耗、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、員工培訓(xùn)、維護(hù)穩(wěn)定、管理創(chuàng)新等方面開展項(xiàng)目立項(xiàng)攻關(guān)活動(dòng)，采取歷史對(duì)標(biāo)、行業(yè)對(duì)標(biāo)、裝置對(duì)標(biāo)的方式，明確目標(biāo)，明確定位，查找差距和不足，在生產(chǎn)關(guān)鍵指標(biāo)上創(chuàng)造新紀(jì)錄，在專業(yè)管理上創(chuàng)造新水平，激發(fā)全體職工參與管理、參與降本增效的熱情。截至目前，職工共有835人次參與競(jìng)賽，上報(bào)結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目289項(xiàng)，132項(xiàng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，占結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)的45.7%，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)效1680萬(wàn)元，工廠發(fā)放項(xiàng)目獎(jiǎng)金共計(jì)74400元。二是開展形式多樣的各種活動(dòng)。開展了黨員佩戴黨徽、掛牌上崗、黨員承諾制活動(dòng)；以文明服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)為主題，開展“黨員示范崗”、“爭(zhēng)當(dāng)崗位能手”活動(dòng)；以宣揚(yáng)先進(jìn)、帶動(dòng)全體為主題，開展“亮點(diǎn)靚化”、“塑星工程”、“雙亮工程”活動(dòng)，選樹“十大金牌工人”、“十大優(yōu)秀班組長(zhǎng)”、“十佳管理干部”。其中，喊出“感恩企業(yè)不計(jì)較、扎根一線不動(dòng)搖、苦練技能不懈怠、快樂和諧不折騰”口號(hào)的勞動(dòng)模范值班長(zhǎng)黃柏峰，成為全廠一線職工的榜樣；“五心”技術(shù)干部霍鳳華的“鐵心”學(xué)技以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)基層黨建術(shù)、“精心”抓管理、“放心”干工作、“交心”帶團(tuán)隊(duì)、“用心”攻難題，成為全廠管理干部的楷模。同時(shí)還以掛鉤幫扶、解決困難為主題，開展了“黨員聯(lián)系戶”、“掛鉤結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，展示企業(yè)黨員風(fēng)采和良好形象，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了基層黨組織的廉潔建設(shè)

吉化丙烯腈廠黨委作為基層黨組織,針對(duì)監(jiān)督難點(diǎn)、重點(diǎn)，積極向職工群眾征求改進(jìn)意見和建議。一是廠黨委組織職工群眾對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員提意見，突出“邊征求、邊落實(shí)、邊整改”，通過(guò)征求意見表、調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)置意見箱、召開座談會(huì)等途徑，分層面、多形式征求意見。共下發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員征求意見表30份，征求到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子各類意見7大類32項(xiàng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員意見和建議24項(xiàng)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷85份，收集對(duì)工廠領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)一頑癥”方面的意見5條，機(jī)關(guān)在“四風(fēng)一頑癥”方面的意見11條，對(duì)工廠領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的意見3條。召開行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)座談會(huì)，面對(duì)面征求意見41條。同時(shí)組織工藝、設(shè)備、安全等各專業(yè)人員對(duì)主管廠領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)名征求意見，科室以調(diào)研走訪的形式到車間、一線崗位聽取意見。工廠對(duì)征集到的意見和建議分類匯總后進(jìn)行公開公示，對(duì)重要的整改措施和整改結(jié)果進(jìn)行公開公示，使征求到的意見和建議切實(shí)起到“鏡子”的監(jiān)督警示作用。二是廠黨委發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察組織作用，實(shí)施“兩查一提升”方案，對(duì)計(jì)量管理、物資管理、項(xiàng)目管理、設(shè)備管理、人事管理等關(guān)鍵要害崗位，排查崗位風(fēng)險(xiǎn)，制定防范措施，立“紅燈”，劃“黃線”，確保各級(jí)管理干部和關(guān)鍵要害崗位工作人員依法依規(guī)履行崗位職責(zé)。首先，排查管理工作薄弱點(diǎn)主要針對(duì)管理工作中存在的以及可能存在的漏洞進(jìn)行排查，涉及人員包括廠處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科級(jí)干部、一般管理干部和班組長(zhǎng)，查管理制度、查管理流程、查人員職責(zé)、查管理資料、查管理內(nèi)容和方法。其次，排查關(guān)鍵崗位廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)主要針對(duì)關(guān)鍵崗位工作，涉及人員主要是有業(yè)務(wù)處置權(quán)的人員，查崗位職責(zé)、查日常工作內(nèi)容、查關(guān)聯(lián)人員和單位及物資、查人為誤差錯(cuò)誤等。再次，針對(duì)“兩查”工作查找出的廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和管理薄弱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作情況，制定相應(yīng)對(duì)策，提升管理規(guī)范水平。同時(shí)積極培育廉潔文化，開展形式多樣的廉潔文化活動(dòng)，開展格言警句征集、反腐倡廉征文創(chuàng)作、廉潔手機(jī)短信發(fā)送等活動(dòng)，使黨員干部和職工群眾在潛移默化中接受教育、受到熏陶，強(qiáng)化廉潔自省意識(shí)，營(yíng)造廉潔從業(yè)氛圍。

三、教育實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了每一個(gè)共產(chǎn)黨員的黨性觀念

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，說(shuō)到底就是為了進(jìn)一步拉近黨和群眾的距離，樂群眾之樂，憂群眾之憂，把人民群眾放在心中最高的位置。吉化丙烯腈廠黨委緊緊抓住“為民”做文章，增強(qiáng)每名黨員的黨性觀念。一是“為民”重實(shí)效。去年8月初，工廠召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，廠領(lǐng)導(dǎo)、科級(jí)干部、一般干部和員工代表共100人參加了會(huì)議。為了充分體現(xiàn)“開門搞活動(dòng)、作風(fēng)重轉(zhuǎn)變”的方針，工廠將會(huì)議地點(diǎn)選在第一甲甲酯車間。第一甲甲酯、北方甲甲酯兩套裝置穩(wěn)定運(yùn)行問(wèn)題被列為工廠“十大”瓶頸攻關(guān)項(xiàng)目和2013年60項(xiàng)重點(diǎn)工作之一。工廠領(lǐng)導(dǎo)班子、職能科室經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)，與車間技職人員一起查找原因，研究解決辦法。通過(guò)調(diào)整阻聚劑添加比例等措施，優(yōu)化了工藝控制，提高了儀表自控率水平，兩套甲甲酯裝置運(yùn)行周期從20天延長(zhǎng)至100天以上，圓滿完成第三階段攻關(guān)目標(biāo)。兩個(gè)甲甲酯車間干部在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新上走在了全廠的前列，將啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)在第一甲甲酯車間是對(duì)其工作的充分肯定，是帶動(dòng)全廠黨員干部改進(jìn)作風(fēng)、扎實(shí)工作的一股正能量，是工廠開展教育實(shí)踐活動(dòng)立足基層、貼近群眾的具體體現(xiàn)。二是“為民”樹形象。廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)工廠存在的“四風(fēng)一頑癥”現(xiàn)象、“慵、懶、散、拖”頑疾進(jìn)行了深入剖析，就如何為群眾解難事、辦實(shí)事、辦好事，依靠群眾做好安全生產(chǎn)、降本增效等工作進(jìn)行了深入討論，提出了落實(shí)黨的“依靠”方針，讓職工“唱主角”，改善職工工作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入群眾聽民意等十余條具體措施。中層干部集中學(xué)習(xí)36次，其中15個(gè)黨支部各上微型黨課1次，撰寫心得體會(huì)文章56篇，利用“管理干部夜校”讀書分享3次。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，各級(jí)黨員干部形成共識(shí)：黨員干部要牢固樹立“八種形象”，即要樹立甘于奉獻(xiàn)的形象、樹立實(shí)事求是的形象、樹立熱心為民的形象、樹立勤奮實(shí)干的形象、樹立謙虛謹(jǐn)慎的形象、樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象、樹立艱苦樸素的形象和樹立清正廉潔的形象。三是“為民”心貼心。積極開展“班組知心人”活動(dòng)，真心為職工辦實(shí)事解難事。“班組知心人”活動(dòng)，就是把思想政治工作重心下移到班組，將車間科級(jí)干部、一般管理干部、黨員、先進(jìn)典型和青年骨干分配到本車間的橫班班組或小班班組中擔(dān)任“班組知心人”，以看、談、訪、辦為內(nèi)容，做到“班中三看”、“六必訪”、“七必談”，為員工排憂解難。女工許某患有白血病，巨額治療費(fèi)使她欠下不少外債。“班組知心人”王紅和分工會(huì)主席多次到家中看望，并借助工廠工會(huì)的力量，組織全廠職工捐款12萬(wàn)余元，累計(jì)為其申請(qǐng)困難補(bǔ)助1萬(wàn)多元，點(diǎn)燃了她生命的希望。開展教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，“班組知心人”共與班組員工談心29人次，走訪員工124人次，發(fā)現(xiàn)和幫助員工解決實(shí)際困難12例，為工廠和諧、車間班組和諧、凝聚人心發(fā)揮了重要作用。

作者：佟永勝 周灝

職業(yè)教育要發(fā)展，當(dāng)前面臨著最直接的難題是教育資源問(wèn)題，學(xué)校除了應(yīng)加強(qiáng)管理、增加教學(xué)設(shè)施外，還需要一批適應(yīng)于職業(yè)教育發(fā)展的師資力量———人力資源。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是中國(guó)加入WTO以后，更需要有一大批有專業(yè)知識(shí)的實(shí)用新型人才。這給職業(yè)教育帶來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，同時(shí)也是一種新的挑戰(zhàn)。南靖第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所普通的公辦農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，自1992年創(chuàng)辦以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批如藥劑士、村務(wù)會(huì)計(jì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、縫紉技術(shù)、飯店服務(wù)、電子技術(shù)等初級(jí)人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)班子樹立科學(xué)發(fā)展觀，更新辦學(xué)理念，改變辦學(xué)模式，采取優(yōu)化整合教育人力資源，在抓好義務(wù)教育的同時(shí)大膽開拓創(chuàng)新，使該校成為漳州市農(nóng)村職教中的一朵奇葩。

  一、培育和挖掘人力資源   1.培養(yǎng)青年骨干教師，優(yōu)化教學(xué)資源近年來(lái)，該校年輕教師人數(shù)越來(lái)越多，原有骨干教師大多數(shù)年齡偏高，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)明顯退化，教學(xué)教育的方法大多不能適應(yīng)當(dāng)今教育和課程改革的新要求。而年輕教師雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老教師，但往往他們的學(xué)歷較高，思維較活躍，容易接受新事物，也敢闖也敢干，富有創(chuàng)新精神。為此，著重對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)，推動(dòng)骨干教師年輕化。對(duì)于培養(yǎng)年輕骨干教師：   （1）鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。2002年至今已有11名參加本科函授學(xué)習(xí)，21名參加自學(xué)考試，10名參加網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)，9名參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，推薦3位教師參加技能鑒定師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。青年教師參加培訓(xùn)率達(dá)98%以上；   （2）委于重任，努力為青年教師搭建舞臺(tái)，為他們提供各種展現(xiàn)自己特長(zhǎng)和才能的機(jī)會(huì)；   （3）采用新老教師結(jié)對(duì)子以老帶新等方法，使培養(yǎng)年青骨干教師已獲得顯著效果。在培訓(xùn)教師方面黃校長(zhǎng)是最好的帶頭人，經(jīng)三年的研修班學(xué)習(xí)，現(xiàn)已獲研究生畢業(yè)證書。 2.培養(yǎng)第二專業(yè)，優(yōu)化教師資源   因?yàn)槭枪k學(xué)校，有一部分是以前不及學(xué)歷的教師，一部分是專業(yè)師資過(guò)剩，有些專業(yè)師資緊缺，例如我校現(xiàn)有教師113名，其中體育教師9人，生物教師8人，采取鼓勵(lì)教師培訓(xùn)第二學(xué)歷，近年來(lái)已有4位老師參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的專科學(xué)習(xí)，現(xiàn)已獲第二學(xué)歷，滿足信息技術(shù)教學(xué)。有2位生物老師參加教學(xué)本科函授學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教師不足。   3.借用社會(huì)專業(yè)人才，充實(shí)教育人力資源   在職業(yè)教育方面，砍掉部分教育資源較不滿足的專業(yè)有：藥劑士、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、食品和鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理等。保留附近企業(yè)較需求的學(xué)生家長(zhǎng)能認(rèn)可的四個(gè)專業(yè)：旅游專業(yè)的飯店服務(wù)與管理、電子電器、縫紉和行政管理（電視大專班）。其中有些專業(yè)本校教師經(jīng)短期培訓(xùn)可以任教，但有些課程必須借用社會(huì)人才，行政管理大專班的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》聘請(qǐng)廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生前來(lái)任教。《國(guó)家稅收》《國(guó)土資源》等專業(yè)聘請(qǐng)國(guó)稅局和國(guó)土局有關(guān)人士任教。《旅游概論》聘請(qǐng)旅游局有關(guān)人員來(lái)開講座。   二、合并學(xué)校，優(yōu)化人力資源   本校所處于南靖縣龍山鎮(zhèn)境內(nèi)，本鎮(zhèn)共有三所中學(xué)，一是南靖二職校，二是永豐中學(xué)，三是竹園中學(xué)。由于中學(xué)多，政府投資和建設(shè)規(guī)模、師資配備、教育管理等方面不利于可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)調(diào)查，宣傳動(dòng)員，現(xiàn)已形成共識(shí)，并已擬定合并時(shí)間表，采取合并措施。2005年竹園中學(xué)合并到二職校，2007年永豐中學(xué)合并到二職校。今年8月竹園中學(xué)300多名學(xué)生和29名教師以及校產(chǎn)已合并，現(xiàn)已順利開學(xué)，教學(xué)秩序良好，其中竹園中學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師為二職校的電子專業(yè)增添了信息技術(shù)課的專任教師，這充分證明經(jīng)合并校教育教學(xué)資源得到了更好的整合和利用。   三、校企聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)化人力資源   專業(yè)知識(shí)有的校內(nèi)沒有相應(yīng)的教師和設(shè)備，到企業(yè)中利用企業(yè)的設(shè)備和企業(yè)中的專業(yè)人員直接培訓(xùn)，實(shí)地操作并由企業(yè)發(fā)給生活費(fèi)，畢業(yè)后由企業(yè)直接招聘。這是最有實(shí)效的辦法。   1.旅游專業(yè)的飯店服務(wù)與管理班，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生第一年在本校學(xué)習(xí)《旅游概論》《旅游地理》《禮貌禮儀》《形體訓(xùn)練》及《英語(yǔ)》《普通話訓(xùn)練》等基礎(chǔ)課，第二年把學(xué)生送到北京國(guó)宏賓館學(xué)習(xí)，由國(guó)宏賓館培訓(xùn)飯店服務(wù)與飯店管理等知識(shí)，成為賓館服務(wù)生。一年實(shí)習(xí)結(jié)束后返校參加畢業(yè)考試，由學(xué)校推薦就業(yè)。   2.電子電器專業(yè)高一年在校學(xué)習(xí)《物理》《電工基礎(chǔ)》《電子基礎(chǔ)》等知識(shí)，高二年到萬(wàn)利達(dá)電子廠實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后返校參加漳州市勞動(dòng)局舉辦的勞動(dòng)技能鑒定考試。2004年有160多名學(xué)生參加鑒定獲“無(wú)線電焊接工”四級(jí)證書。這些學(xué)生現(xiàn)在已成為萬(wàn)利達(dá)的技術(shù)工人。2000年起到現(xiàn)在已有900多名學(xué)生到萬(wàn)利達(dá)實(shí)習(xí)并已大部分直接招進(jìn)萬(wàn)利達(dá)。有的推薦到燦坤集團(tuán)，有的到昆山市一詮電子廠就業(yè)，有的到廈門萬(wàn)利達(dá)就業(yè)。   3.服裝專業(yè)在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，利用校內(nèi)現(xiàn)有的十多臺(tái)縫紉機(jī)練習(xí)縫紉，然后到彩虹服裝廠實(shí)習(xí)。畢業(yè)生直接被工廠錄用，有的推薦到廈門中西青公司或瑞品公司就業(yè)。   通過(guò)校企聯(lián)辦方式解決了專業(yè)教師不足問(wèn)題，職業(yè)高中從2000年招生420人，到2005年招生738人，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。   四、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，鞏固人力資源   在進(jìn)行人才資源管理時(shí)，企業(yè)人事管理中都可能遇到風(fēng)險(xiǎn)，如招聘失敗，新政策引起員工不滿等原因，技術(shù)骨干突然離職等這些事件會(huì)影響公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至?xí)?duì)公司造成致命的打擊。職業(yè)教育何償不是如此呢？如何防范這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生呢？每學(xué)期都要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，評(píng)估前設(shè)置11個(gè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別條目：   1.待遇：工資、職稱等2.工作成就感：工作成績(jī)是否被肯定3.自我發(fā)展：能滿足發(fā)揮才能嗎？4.人際關(guān)系5.公平感：報(bào)酬、工作量等6.地位：與其他學(xué)校如私立學(xué)校相比較7.信心：對(duì)學(xué)校發(fā)展8.溝通：是否與大家溝通9.關(guān)心：關(guān)心10.認(rèn)同：管理方式、文化、發(fā)展戰(zhàn)略11.其他：結(jié)婚、留學(xué)、繼續(xù)深造等#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   通過(guò)工會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：條目中：1.0%2.20%3.10%4.0%5.40%6.30%7.5%8.70%9.20%10.5%11.0%其中公平感的風(fēng)險(xiǎn)最大，其次是地位。在駕馭風(fēng)險(xiǎn)中，組織工會(huì)、教代會(huì)重新審核《學(xué)校規(guī)章制度》，對(duì)于這40%的教職工進(jìn)行個(gè)別座談了解，發(fā)現(xiàn)不是規(guī)章制度問(wèn)題也不是執(zhí)行規(guī)章者的問(wèn)題，原因是教職工對(duì)規(guī)章制度沒完全理解造成的偏見。解決辦法：召開教職工大會(huì)，組織學(xué)習(xí)教育方針，學(xué)習(xí)有關(guān)教師法、教育法、未成年人保護(hù)法、職業(yè)教育法、義務(wù)教育法和本校規(guī)章制度，使教職工明了規(guī)章制度，釋棄嫌疑，使之安心工作。   由于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范工作做得好，使教師能安心工作，加上用科學(xué)發(fā)展觀對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化整合，使得我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，職業(yè)教育發(fā)展到一個(gè)新階段。

企業(yè)的發(fā)展離不開人才支撐，人才是第一資源。《中國(guó)制造2025》的提出使重視和培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才成為企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)、科技進(jìn)步日新月異、人才全球流動(dòng)的大背景、大趨勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)人才管理模式已成為國(guó)有企業(yè)的頭等大事。企業(yè)要在育人、用人、待人等人才管理最基本的要素方面加以改進(jìn)，調(diào)動(dòng)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和一線技能人才的創(chuàng)造性，發(fā)揮國(guó)企在企業(yè)人才管理方面的引領(lǐng)作用。

一、貫徹黨的人才政策，營(yíng)造善待人才的氛圍

在微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里堅(jiān)持黨的人才政策，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮人才的作用，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好職工、群眾的權(quán)益，管理者的根本任務(wù)就是育好人、用好人、管好人。離開了人本的管理思想和善待人才的政策，企業(yè)的發(fā)展就是一句空話。一位平時(shí)工作表現(xiàn)很好，即將晉升工程師的青年技術(shù)人員（黨員）在離廠時(shí)曾含淚表示，“我之所以放棄眼前的機(jī)會(huì)，去拿試用期工資，主要因?yàn)樵谶@里經(jīng)常挨訓(xùn)、挨罵，領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有我，專業(yè)上難以長(zhǎng)進(jìn)，看不到前途，再積極也沒有用，不如換個(gè)環(huán)境，干好了也能多得。”他的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，卻具有一定的代表性，而且反映了企業(yè)用人環(huán)境建設(shè)的差距和長(zhǎng)期積淀的深層次問(wèn)題。目前國(guó)有企業(yè)各類管理人員能上能下、員工能進(jìn)能出的合理流動(dòng)機(jī)制逐步形成，但對(duì)待人才須禮儀并舉、肝膽相照、責(zé)權(quán)利到位。馬斯洛對(duì)人的需求研究表明，社會(huì)尊重與自我實(shí)現(xiàn)是人的高級(jí)需求，尊重人、關(guān)愛人是現(xiàn)代文明社會(huì)的主流。抓住典型案例深入剖析，在“否定之否定”的思考與探索中培育人才脫穎而出的沃土。古往今來(lái)，成就事業(yè)者無(wú)不禮賢下士、廣攬人才，企業(yè)提倡的“三留人”方針中核心是事業(yè)留人，紐帶是感情留人，基礎(chǔ)是待遇留人，說(shuō)到底，是回答了一個(gè)如何善待人才的問(wèn)題。在這個(gè)思想觀念多元化的商品社會(huì)里，倘若企業(yè)總是在臨時(shí)性、階段性的“傾斜式”分配政策上做文章，只會(huì)導(dǎo)致“按倒葫蘆起了瓢”的不平衡、不穩(wěn)定現(xiàn)象。常言道“人怕敬，鬼怕打”，人才首先是具有七情六欲的人，人才總是在一定環(huán)境中脫穎而出，在有效的激勵(lì)中聚合的。只有領(lǐng)導(dǎo)層牢固樹立尊重知識(shí)、熱愛人才、全心全意為職工服務(wù)的意識(shí)，才能形成剛?cè)嵯帻R、凝聚人才的新型管理機(jī)制。

二、深化用人制度改革，規(guī)劃呼喚人才輩出的管理機(jī)制

深化企業(yè)內(nèi)部用人制度改革，拓寬選人用人視野和渠道，建立健全企業(yè)各類管理人員公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度，在發(fā)展經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的同時(shí)深化改革建立激勵(lì)型人才管理機(jī)制。經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展為深化人才管理制度改革創(chuàng)造了極為有利的條件，做大做強(qiáng)戰(zhàn)略方針的確立和資產(chǎn)重組、主輔剝離、輔業(yè)改制舉措的實(shí)施，為建立激勵(lì)型人才管理機(jī)制提供了最為有利的契機(jī)。抓住時(shí)機(jī)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的同時(shí)創(chuàng)新人才管理制度，建立健全以合同管理為核心、以崗位管理為基礎(chǔ)的市場(chǎng)化用工制度，依靠人才管理機(jī)制的巨大動(dòng)力推進(jìn)和保證經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的發(fā)展，努力創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)人才、凝聚人才、激勵(lì)人才的機(jī)制，同時(shí)真正形成企業(yè)各類管理人員能上能下、員工能進(jìn)能出的合理流動(dòng)機(jī)制。

（一）改革育人制度，注重開發(fā)各類人才的潛質(zhì)

某品學(xué)兼優(yōu)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的研究生，頗有培養(yǎng)前途，剛參加工作時(shí)雄心勃勃，立志成為高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，但卻被長(zhǎng)期安排在簡(jiǎn)單的重復(fù)性操作的工作崗位上，其崗位與所學(xué)專業(yè)風(fēng)牛馬不相及，平時(shí)無(wú)人問(wèn)津，年輕人感到自己的創(chuàng)造欲、上進(jìn)心受到抑制，時(shí)隔不久他就離開了企業(yè)，同事們無(wú)不為之惋惜。倘若尊重他的專業(yè)和愿望，幫助他制定成長(zhǎng)、發(fā)展目標(biāo)，把他放到車間技術(shù)崗位鍛煉1～3年，為他提供熟悉廠情，掌握生產(chǎn)、管理、技術(shù)要求最直接的環(huán)境，讓他在觀察、分析、解決具體技術(shù)問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在與工人群眾的共同勞動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與喜悅，在“人人是教師、處處是課堂、事事有學(xué)問(wèn)”的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，在獨(dú)立解決一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題中積累實(shí)力，那么，兩年上一個(gè)臺(tái)階，而立之年擔(dān)綱技術(shù)管理工作，十年成為本企業(yè)的精英，是完全可以的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，全社會(huì)評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)已由重學(xué)歷、重職稱轉(zhuǎn)向重知識(shí)結(jié)構(gòu)、重能力、重業(yè)績(jī)，黨的實(shí)事求是思想路線在人才評(píng)價(jià)問(wèn)題上得到日益充分的體現(xiàn)，我們培養(yǎng)人才的方式方法也應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。育人必須制訂計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、全面考察、逐步提升。育人是組織行為，組織行為必須具有目標(biāo)性、全面性、持續(xù)性、增強(qiáng)型。比如，技術(shù)性人才在一線技術(shù)崗位上形成，而管理人才卻不能局限一兩個(gè)崗位的經(jīng)歷。錯(cuò)位育人、揠苗助長(zhǎng)、以偏概全，聽之任之等做法非但無(wú)法培養(yǎng)人才，反而可能導(dǎo)致抑制人才。企業(yè)育人應(yīng)當(dāng)重視實(shí)務(wù)性的系統(tǒng)教育，但更要重視繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，尤其要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其原因就在于學(xué)習(xí)型組織、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)是成本最低、效果最佳的育人方式，它能最有效地把學(xué)與習(xí)、知與行結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)，提高員工的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)人才的知識(shí)更新、轉(zhuǎn)化、增值能力。首先，應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)思想和實(shí)際工作中高度重視人才的后天因素，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，完善繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)作為各類職工尤其是專業(yè)技術(shù)人員成才的途徑之一。比如：群眾性QC活動(dòng)，有計(jì)劃的講座、報(bào)告、短期培訓(xùn)，在崗自學(xué)，對(duì)抗型辯論賽，正式與非正式的溝通、交流，上級(jí)與下級(jí)之間的深度匯談，目標(biāo)的明確的參觀考察，賦予挑戰(zhàn)的工作任務(wù)等都是有效的學(xué)習(xí)、育人方式，因人、因時(shí)、因地制宜地采用某種方式或綜合運(yùn)用這些方式，都能取得相應(yīng)的效果。其次，要注重開發(fā)人才潛質(zhì)，加大各層次精英人才和高級(jí)人才培養(yǎng)力度。人才的形成是一個(gè)知識(shí)積累和能力遞增的過(guò)程，而潛質(zhì)是人才最重要的因素，沒有潛質(zhì)的人才如同無(wú)源之水，在市場(chǎng)變化中容易枯竭，甚至?xí)一ㄒ滑F(xiàn)。而企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要人才在不同階段都能夠釋放高能量。所以，要特別注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔具有自覺調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、能力遞進(jìn)的人才，使企業(yè)在成長(zhǎng)、發(fā)展的各個(gè)階段都擁有一批可造可用之才。最后，優(yōu)化培訓(xùn)資源，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量。我們往往抱怨培訓(xùn)資源緊缺，其實(shí)企業(yè)的培訓(xùn)資源是最豐富的，關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、優(yōu)化、整合這些資源。比如，工廠生產(chǎn)設(shè)備就是教具，生產(chǎn)場(chǎng)地、工作場(chǎng)所、資料室、圖書館就是課堂，技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理制度就是教材（除了正規(guī)教材以外），管理干部、技術(shù)人員都是教員，倘若把這些教學(xué)要素充分利用起來(lái)，按照經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)和隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化組合，加以教育經(jīng)費(fèi)的支撐，那么，企業(yè)就是一個(gè)完整意義上的大學(xué)校，而把生產(chǎn)任務(wù)、攻關(guān)課題、技改項(xiàng)目同教育、培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合，那么，所產(chǎn)生的人才培訓(xùn)效益就是經(jīng)濟(jì)效益。圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益來(lái)組合教學(xué)、培訓(xùn)要素，就使育人制度獲得了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)和可信的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

摘要：

軍隊(duì)保障性企業(yè)作為一種特殊的企業(yè)組織形式，始終注重人才隊(duì)伍建設(shè)。而對(duì)人才的考核和評(píng)價(jià)問(wèn)題是企業(yè)人才管理和開發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅要有正確的理念，而且有適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?/p>

關(guān)鍵詞：

軍隊(duì)保障性企業(yè)；人才考核；基本方法

軍隊(duì)保障性企業(yè)作為一種特殊的企業(yè)組織形式，承擔(dān)著發(fā)展經(jīng)濟(jì)和服務(wù)軍隊(duì)的雙重使命，這類企業(yè)的發(fā)展成敗直接關(guān)系到軍隊(duì)裝備保障能力的高低，直接關(guān)系到能否贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，牽涉到國(guó)家的安危。因此，對(duì)于軍隊(duì)保障性企業(yè)來(lái)說(shuō)，注重人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)人才考核管理工作尤為重要。本文將從人才考核管理的角度，淺議軍隊(duì)保障性企業(yè)人才考核的基本理論和方法。

一、企業(yè)人才考核與評(píng)價(jià)的重要性

對(duì)企業(yè)人才進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，而是整個(gè)企業(yè)人才資源開發(fā)和管理體系中的一個(gè)重要組成部分，它與企業(yè)人才資源開發(fā)與管理的所有其他職能都存在著緊密的聯(lián)系，只有使這些職能構(gòu)成一個(gè)整體，才能充分發(fā)揮企業(yè)人才考核和評(píng)價(jià)的作用。首先，人才考核和評(píng)價(jià)工作對(duì)人才的崗位配備以及晉升有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)人才考核和評(píng)價(jià)工作，可以對(duì)企業(yè)人才的知識(shí)、技能、能力以及歷史經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)等情況進(jìn)行全面、深入的分析與評(píng)價(jià)，這有助于在企業(yè)人才崗位之間形成一種更為恰當(dāng)?shù)钠ヅ洌瑥亩_保將合適的人才放到合適的崗位上去，最終確保企業(yè)的目標(biāo)能夠達(dá)成。其次，人才考核和評(píng)價(jià)還是開發(fā)企業(yè)人才資源的一種重要依據(jù)。通過(guò)對(duì)人才的考核和評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)人才與崗位要求之間存在的差異，找到阻礙人才不斷提升自身業(yè)績(jī)的關(guān)鍵因素，并通過(guò)有針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)和開發(fā)，從而彌補(bǔ)人才在某些特定方面存在的不足，幫助他們?cè)诒韭殟徫换蜃髦羞_(dá)到更為優(yōu)異的績(jī)產(chǎn)。第三，人才考核和評(píng)價(jià)還可以對(duì)一個(gè)人在特定工作崗位上的總體工作狀況進(jìn)行評(píng)估，從而作為組織進(jìn)行人才使用決策以及薪酬決定性的重要依據(jù)。