【關(guān)鍵詞】幼兒；社會實踐活動；策略

一、活動前的輔助

（一）因地制宜選擇適合幼兒年齡特點的活動內(nèi)容

我們要充分利用本地自然環(huán)境、人文環(huán)境的特點，整合我們的活動設(shè)計，結(jié)合主題的實施過程，大膽帶孩子到周圍的公園社區(qū)、超市、菜市場等地參觀實踐。例：在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題實踐活動中，首先在活動前要根據(jù)幼兒年齡特點、認知水平，以及要達到的預(yù)期目的和引領(lǐng)中的組織策略等，來設(shè)計活動方案。活動中，我們帶幼兒到公園、廣場，在引導(dǎo)幼兒觀賞美麗風(fēng)景的同時，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“丑”的一面，即亂扔垃圾的現(xiàn)象、隨便采摘花草的現(xiàn)象等，然后引導(dǎo)鼓勵幼兒用美的行為去改變這些“丑”的現(xiàn)象。幼兒即刻變身為傳遞“美的天使”，而且幼兒很樂意去做，也很投入。

（二）因人而異制定切實可行的活動方案

1.目標(biāo)的確立。活動內(nèi)容選定之后，接下來是要考慮在這次活動中應(yīng)達到什么樣的目標(biāo)，目標(biāo)的確立要緊緊圍繞孩子的年齡特點和認知水平。科學(xué)合理的目標(biāo)是整個活動的核心，而目標(biāo)的確立要兼顧孩子的知識、技能、情感等方面，讓幼兒在活動中得到全面發(fā)展。

2.時間地點的確立。內(nèi)容選定、目標(biāo)確立之后，就要選擇合適的時間和地點。出行時間和地點也不能草率，它的確定要有利于活動的順利開展，確保幼兒出行安全。

摘要：本文分析了中職市場營銷課程教學(xué)過程中存在的一些問題，提出在教學(xué)中突出實踐能力的培養(yǎng)，并對實踐性教學(xué)進行了具體的設(shè)計和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：市場營銷；實踐教學(xué)；應(yīng)用

中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，這要求中職教學(xué)必須增加實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力。市場營銷基礎(chǔ)是中職財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的必修課程，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握市場分析的基本原理和方法，樹立正確的營銷觀念和讓顧客滿意的思想，能運用營銷組合策略開展市場營銷活動。在教學(xué)中，由于各種條件的限制，實踐性教學(xué)活動開展不足，課堂教學(xué)效果不佳。

一、市場營銷課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)偏重理論講解

中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對理論學(xué)習(xí)厭倦，而教學(xué)重點在理論講解上，實踐教學(xué)太少，學(xué)生在課堂上被動接受知識，學(xué)習(xí)參與度不高。

（二）教學(xué)方法較單一

著名兒童教育專家陳鶴琴主張“大自然、大社會都是活教材”的幼兒教育觀，他特別強調(diào)“要帶孩子到活的大自然大社會中去，大自然、大社會應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的第二課堂”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也特別強調(diào)加強對幼兒進行社會實踐教育，引導(dǎo)幼兒在社會實踐的過程中促進全面發(fā)展。但當(dāng)前一些教育者的社會實踐教育方式仍然是灌輸、限制、機械，忽略了教育對象的社會行為實踐能力和社會情感的培養(yǎng)，忽視了教育對象在社會性活動中的自主體驗、感悟內(nèi)化，使得社會實踐活動缺乏實效性。社會實踐活動需要變革、創(chuàng)新現(xiàn)行的社會實踐活動方式，從活動內(nèi)容到組織形式都需要走進幼兒的心靈，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，促使其把教師提出的活動目標(biāo)和期望變成自己的內(nèi)在需要。在不斷的實踐和探索中，我們發(fā)現(xiàn)開展社會實踐的過程中融入“分享式”學(xué)習(xí)方式，可以提高社會實踐活動的實效性，達到各種資源的有效利用和分享，；更有利于幼兒探究、分享、創(chuàng)新精神和終身發(fā)展能力。

一、幼兒園社會實踐活動的意義及作用

1.社會實踐活動蘊涵著廣闊的教育資源

在兒童的眼中，世界是多姿多彩的，社會、自然給我們提供了天賜的學(xué)習(xí)環(huán)境，而“實踐”賦予了孩子探索學(xué)習(xí)的武器。當(dāng)去超市購物時，他們不光知道了超市里的食品是按其自身特點分類的，還知道了物品上條碼的作用；當(dāng)去公園找秋天時，他們不僅認識了各種樹的樹葉，同時也知道了落葉樹和常綠樹的不同。在這些活動中，孩子們在充滿興趣的狀態(tài)下，在最真實的生活中，親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受，不知不覺地接收到教育的影響和作用。

2.社會實踐活動是發(fā)展幼兒社會交往能力、培養(yǎng)獨立性和意志品質(zhì)的最佳途徑

當(dāng)今的家庭結(jié)構(gòu)使我們的孩子缺少與他人、同伴、群體、社會溝通交往的氛圍，而社會實踐活動則創(chuàng)造了良好的環(huán)境和機會，為孩子們提供了充分表達自己交往意愿的機會，讓孩子在實踐中學(xué)會溝通、學(xué)會理解他人、足自我的需要，和大家友好相處。例如：去參觀護橋部隊時，孩子們大膽地與官兵叔叔交流，主動請教自己好奇和關(guān)注的問題；在走進建橋工地時孩子積極的提問和采訪，使整個實踐活動顯得生機勃勃，孩子和教師都在互動中獲得了更多更全面的知識與經(jīng)驗；在超市購物的活動中，孩子們在自己找不到所需食品時，會自己去向營業(yè)員阿姨詢問，使超市的所有工作人員都加入到我們的搜尋行列。這些活動都使孩子在不知不覺中體驗到了分享、交往的快樂。

3.社會實踐活動為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分

摘要：

初中政治教學(xué)能夠促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，然而要想讓學(xué)生能夠切實落實世界觀、人生觀、價值觀，必須讓學(xué)生在校園之外的地方去做一些實實在在的事情，來提升自身的社會實踐能力，加深對知識的理解。主要論述了怎樣才能有效提升學(xué)生的社會實踐能力。

關(guān)鍵詞：

初中；政治教學(xué)；社會實踐能力

在新課改的環(huán)境下，初中政治教學(xué)主張利用社會實踐，促使學(xué)生形成研究與創(chuàng)新觀念，讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究辦法，加強其利用知識解決問題的能力，使之具備較強的社會實踐能力。這表明，新課改的主要目的是讓學(xué)生具備較強的社會實踐能力。接下來筆者就對怎樣在初中政治教學(xué)中增強學(xué)生的實踐能力進行論述。

一、立足興趣開展活動，提升學(xué)生社會實踐能力

在組織活動時，要選擇符合學(xué)生興趣的形式及內(nèi)容，這樣才可以有效增強其實踐能力。在組織活動時，可以將當(dāng)下熱點事件或者和課題有關(guān)的內(nèi)容融合進去。例如，在“3.15”前，可以設(shè)計一個有關(guān)維護消費者權(quán)益的活動，帶領(lǐng)學(xué)生去超市、飯店等地方進行調(diào)研和采訪，收集相關(guān)資料，還可以與有關(guān)部門合作，創(chuàng)建一個活動課基地，保證活動課的順利進行。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來舉辦活動，保證活動是真實的、有效的，讓學(xué)生能夠在參加活動的過程中獲得更深刻的體會。

摘要:社會實踐活動是幼兒園一種特殊的教育方式。它可以讓幼兒開闊眼界，增長見識。也可以培養(yǎng)人的自信心、責(zé)任心、公德心和同情心。如何充分利用豐富的社會資源，開展幼兒社會實踐活動，激發(fā)幼兒的參與熱情，并在實踐中讓幼兒獲得快樂，使幼兒的綜合能力得到全面發(fā)展，是當(dāng)前幼教工作者值得思考的問題。

關(guān)鍵詞:開展;幼兒園;社會實踐活動

幼兒園社會實踐活動要不斷創(chuàng)新，挖掘多樣化的教學(xué)資源，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求。以幼兒親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式，開拓寬幼兒知識面，增強幼兒實踐能力和協(xié)作能力，促進幼兒全面發(fā)展。

一、結(jié)合實際情況，充分利用社會資源

幼兒園開展社會實踐活動要廣泛利用所處地的社會環(huán)境和資源，立足當(dāng)下，著眼未來，從幼兒日常學(xué)習(xí)和生活入手。實踐活動地點和內(nèi)容的選擇還可以結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)生的新聞焦點和重大事件，讓活動更加豐富，貼近生活，貼近實際。為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、通過認真觀察，挖掘幼兒的興趣點

社會實踐活動要為幼兒設(shè)計新穎有趣的活動情境，使他們身臨其境，產(chǎn)生興趣，有效地參與活動。在實踐活動中，教師要善于觀察，了解幼兒關(guān)注的事物，抓住他們的興趣點，以幼兒的主動探究為主，讓他們朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展，讓他們與同伴、其他人、環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動。只有找到了孩子的興趣點，才能吸引他們?nèi)シe極參與，整個實踐活動才會生機勃勃，達到甚至突破預(yù)期效果。

作者：劉曉峰 劉曉玲 單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

工商管理專業(yè)作為管理學(xué)學(xué)科的重要分支，是為企業(yè)等各類組織培養(yǎng)經(jīng)營管理人才的。這些人才應(yīng)掌握管理學(xué)的基本理論，能夠用現(xiàn)代管理方法對企業(yè)等各類組織進行有效的管理。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生主要從事企事業(yè)單位的計劃、生產(chǎn)、人力資源、財務(wù)、營銷和銷售等方面的工作，這些工作實踐性較強;另外，管理又是一門“人”的學(xué)問，需要學(xué)生熟練掌握溝通、交往、協(xié)調(diào)、組織、領(lǐng)導(dǎo)等多方面技能。管理大師德魯克認為:“管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于‘知’而在于‘行’;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其惟一權(quán)威就是成就。”他還認為，管理涉及管理方面的基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力;管理是實踐和應(yīng)用。因此，工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，將管理理論與管理實踐相結(jié)合是一個必然的選擇。

一、用人單位對工商管理方向?qū)W生的要求及高校工商管理方向?qū)I(yè)課程教學(xué)中存在的問題

2011年上半年，國家發(fā)展改革委員會就業(yè)與收入分配司完成了《2011年一季度就業(yè)形勢分析與建議報告》。據(jù)報告執(zhí)筆人鄧海濱介紹，2011年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力將進一步加大。2011年下半年將有660萬普通高校畢業(yè)生(比去年增加近30萬人)，以及700多萬中專、職高、技校及“兩后生”(初、高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的貧困家庭中的富余勞動力)集中進入人力資源市場。他還進一步強調(diào)，將加大高等教育招生學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提高高等教育培養(yǎng)模式適應(yīng)就業(yè)崗位需求的能力。在招聘時，用人單位普遍希望工商管理事業(yè)畢業(yè)生在扎實的理論基礎(chǔ)上具備較強的綜合分析能力、思維判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力等。但令他們失望的是，相當(dāng)多的工商管理專業(yè)畢業(yè)生不熟悉企業(yè)等就職機構(gòu)，對企業(yè)亟需解決的實際問題缺少洞察力和解決問題的能力。盡管許多學(xué)生對管理理論耳熟能詳，但對如何運用這些理論來解決問題卻一知半解。據(jù)有關(guān)媒體的調(diào)查，求職大學(xué)生普遍認為，缺乏工作經(jīng)驗已成為就業(yè)最大的門檻。企業(yè)也反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，即便學(xué)什么專業(yè)干什么工作，其實際知識應(yīng)用率仍不足40%，而且多數(shù)學(xué)生不能將所學(xué)知識變成自己在崗的實際能力。

這些年來，高校各專業(yè)包括工商管理專業(yè)都在不斷擴招，而且大家一般都認為，接受更多更好的教育意味著更好的工作和更高的收入。但在大學(xué)生越來越多的今天，這樣的“預(yù)期”可能難以成真。隨著社會的發(fā)展以及對人才素質(zhì)要求的變化，高校應(yīng)確保學(xué)校培養(yǎng)的人才符合勞動市場的需求。用人單位需要的是既有理論知識又有實踐能力的員工。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生只有既具備豐富的理論知識，又有相關(guān)的實踐能力，才能順利地找到自己滿意的工作。

上述矛盾的出現(xiàn)，與當(dāng)下高校工商管理專業(yè)的教學(xué)管理體系密切相關(guān)。工商管理專業(yè)課程的理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，所傳授的管理方法偏重知識性，學(xué)生光聽不練、光學(xué)不習(xí)，導(dǎo)致其遇到實際問題時無從下手。雖然高校工商管理專業(yè)的教學(xué)體系也安排了一定課時的專業(yè)課程實踐教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)和假期社會實踐，但是，實踐期間學(xué)生對企業(yè)接觸不夠全面，甚至不知道該從何處下手了解企業(yè)。總的來說，學(xué)生深入企業(yè)實訓(xùn)的機會較少，有限的實訓(xùn)也由于時間短而難以深入。在西方，商業(yè)管理專業(yè)課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)是緊密結(jié)合的。比如，澳大利亞拉籌伯(LaTrobe)大學(xué)的商業(yè)管理(旅游管理)系，在該專業(yè)方向課程休閑學(xué)(LeisureStudies)的授課過程中，老師布置的一項作業(yè)就是，要求學(xué)生在一個半月內(nèi)，從零開始策劃最具成效的籌款活動。休閑及娛樂就業(yè)領(lǐng)域要求工作人員需掌握多種技能，包括懂得分析人們的娛樂需求以及掌握策劃、經(jīng)商和財務(wù)知識，這樣才能更好地提升顧客的消遣樂趣。而休閑學(xué)這門專業(yè)課程正好能提供這樣的訓(xùn)練。學(xué)生在畢業(yè)后多年都難忘休閑學(xué)課程中的這次作業(yè)。他們紛紛談到，在幾十天里，團隊不斷磨合，通過相互溝通達成了統(tǒng)一的目標(biāo)和共同的行為規(guī)范，最后在有限資源的情況下，籌集資金，分工合作，成功舉辦了一場慈善舞會。在4年的學(xué)習(xí)期間，該校商業(yè)管理系學(xué)生要掌握以當(dāng)今休閑趨勢為主題的策劃、籌辦、市場評估等理論知識，同時也有較多參與大型休閑活動籌備工作的實踐機會。

筆者認為，高校工商管理方向?qū)I(yè)課程教學(xué)中存在的問題，一是工商管理專業(yè)的教學(xué)單位未搭建好工商管理專業(yè)學(xué)生與企業(yè)交流的橋梁;二是工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)缺少有針對性的實踐環(huán)節(jié)，實踐課內(nèi)容不夠深入。解決這些問題的對策是，在工商管理專業(yè)課程中增加實踐教學(xué)的比重，給學(xué)生提供與實際業(yè)務(wù)活動聯(lián)系緊密的工作體驗機會;同時專業(yè)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有綜合、開放的特點，以著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。按此方向采取各種措施，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生分析實際問題、解決實際問題的能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、初中政治社會實踐活動的優(yōu)勢

（一）有利于提高學(xué)生素質(zhì)

社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發(fā)展要求，符合素質(zhì)教育的基本要求，強調(diào)了學(xué)生的主動參與與親身經(jīng)歷，能夠促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展，也有利于提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)容易束縛學(xué)生思維，使學(xué)生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學(xué)生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學(xué)生在社會實踐中學(xué)到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結(jié)合時，才能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。課堂教學(xué)就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學(xué)生參與社會實踐，走出課堂，可以使學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際生活，升華課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

【摘要】

本文闡述了藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析了藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，提出了促進就業(yè)的相關(guān)措施。指出，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的鉆研精神，強化實踐總結(jié)，為較好的實現(xiàn)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

綜合類大學(xué)；藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

近年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，大眾審美水平的提高激發(fā)了人們對藝術(shù)的需求，越來越多的行業(yè)需要藝術(shù)的元素來提升外部形象。同時，“藝考熱”不斷升溫，各類高等院校相繼開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并且不斷擴大招生規(guī)模，但是，社會上對藝術(shù)設(shè)計人才需求量的增長遠遠不及學(xué)生人數(shù)的增長幅度，并且隨著社會的不斷發(fā)展進步，一些行業(yè)規(guī)范逐步完善，一些小型設(shè)計公司或者設(shè)計室在日益嚴(yán)峻的社會競爭中遭到淘汰，則加劇了就業(yè)供需矛盾。所以，本文擬通過對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的探討并提出建議，以為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)提供借鑒。

一、藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1、個人職業(yè)期望值過高，就業(yè)心理尚不成熟