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本文作者：黃騰華 黃燦燦 單位：福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 福建農(nóng)林大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院

嚴(yán)家顯(1906-1952年),字仲揚(yáng),江蘇吳縣人,昆蟲學(xué)家。1931年獲得金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)士學(xué)位。此后,他又獲得燕京大學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位。1937年獲美國明尼蘇達(dá)大學(xué)博士學(xué)位。1940年6月,嚴(yán)家顯接受邀請(qǐng)來閩創(chuàng)辦福建省立農(nóng)學(xué)院并出任首任院長。長期以來,對(duì)于嚴(yán)家顯農(nóng)業(yè)教育思想,學(xué)界尚缺乏全面深入的研究。筆者通過對(duì)現(xiàn)存文獻(xiàn)的研究,力求真實(shí)詮釋嚴(yán)家顯的農(nóng)業(yè)教育思想,以求教于方家。

一、十分注重科學(xué)研究

從本科的金陵大學(xué)、碩士的燕京大學(xué)和博士的明尼蘇達(dá)大學(xué),嚴(yán)家顯先生的讀書生活都是在最科學(xué)先進(jìn)美國高等教育理念教育下完成的。尤其是明尼蘇達(dá)大學(xué)是美國“贈(zèng)地法案”下創(chuàng)辦的世界名校,主張“大學(xué)要積極主動(dòng)地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù);大學(xué)的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成為有知識(shí)專長的公民;大學(xué)要發(fā)展知識(shí),并成為向社會(huì)傳播知識(shí)的場(chǎng)所。”[1]所以,當(dāng)嚴(yán)家顯先生出任福建省立農(nóng)學(xué)院首任院長之后,便明確地提出了學(xué)院的治學(xué)方針:“大學(xué)農(nóng)學(xué)院以研究、教學(xué)、推廣為三大任務(wù),必須兼顧并重,聯(lián)系進(jìn)行,其目的為造就具備實(shí)際工作能力與切合社會(huì)需要之人才”。在他的主持下,學(xué)校制定的1940至1941學(xué)年校務(wù)行政計(jì)劃中就有“擬定各項(xiàng)試驗(yàn)及研究計(jì)劃”、“本院與國內(nèi)其他農(nóng)業(yè)機(jī)關(guān)實(shí)行研究合作計(jì)劃”和“遴派員生從事糧食增產(chǎn)督導(dǎo)計(jì)劃”等項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)雖然沒有專職研究人員,但每年都由學(xué)校總經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌安排一定的研究經(jīng)費(fèi)。如1943年在學(xué)校總經(jīng)費(fèi)120萬元中安排調(diào)查研究費(fèi)9540元,1945年在總經(jīng)費(fèi)200萬元中安排了學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)14萬2千多元。[2]學(xué)校規(guī)定講師以上教師,都應(yīng)參加科研,要求每人每年有三篇以上論文,調(diào)查報(bào)告或?qū)Ｖ?發(fā)表于省內(nèi)外報(bào)章雜志。嚴(yán)先生身體力行,在繁忙的公務(wù)之余,積極從事科學(xué)研究。在這期間,他撰寫了《農(nóng)業(yè)和科學(xué)》、[3]《略談植物病理與經(jīng)濟(jì)昆蟲》、[3]8-12《蔗螟生活史及其危害損失》等論文。在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下,為了潛心學(xué)術(shù)、解決實(shí)際問題、啟迪廣大學(xué)子、發(fā)展我國農(nóng)學(xué),嚴(yán)家顯與諸位同仁創(chuàng)辦了福建省立農(nóng)學(xué)院的學(xué)術(shù)刊物———《新農(nóng)季刊》,成立了以他為首的十位教授和副教授組成的編輯委員會(huì),并于1941年1月出版發(fā)行第一期。嚴(yán)先生為之撰寫了發(fā)刊詞,詳述了創(chuàng)辦福建農(nóng)學(xué)院之目的,學(xué)院當(dāng)前之任務(wù)、研究應(yīng)該注意的問題,最后闡明創(chuàng)辦《新農(nóng)季刊》之愿望:“同仁等爰抱斯旨,不揣簡陋,或埋首于實(shí)驗(yàn),或奔波以調(diào)查,如有所得,愿供同好,以求匡正,區(qū)區(qū)本刊之輯,僅發(fā)其軔,不計(jì)其功,但呱呱墮地之本院,如能從拋磚而得賢達(dá)之金玉,從學(xué)步而得進(jìn)步,則幸甚矣!”[3]1嚴(yán)家顯始終注重研究“本省農(nóng)業(yè)之重要問題,根據(jù)事實(shí),從事觀察俾作切實(shí)解決之準(zhǔn)備,教學(xué)則除努力充實(shí)學(xué)科,提高程度之外,隨時(shí)當(dāng)與研究相輔而行,尤須顧及本省及本國之環(huán)境,俾開矯除隔靴搔癢之弊而得適合目前我國紙環(huán)境及需要”,[3]1也就是堅(jiān)持教學(xué)、科研緊緊圍繞著福建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行,不作無病之呻吟。這一時(shí)期,許多教授的研究成果大都結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn),尤其著重圍繞糧食增產(chǎn)而進(jìn)行的。

二、始終重視教學(xué)工作

為了保證農(nóng)業(yè)高等教育質(zhì)量,嚴(yán)家顯領(lǐng)導(dǎo)下的福建省立農(nóng)學(xué)院始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實(shí)事求是的作風(fēng)。其主要采取了以下措施:

1.注重師資隊(duì)伍建設(shè)

著名教育家竺可楨曾說:“一個(gè)學(xué)校實(shí)施教育的要素,最為重要的不外乎教授人選,圖書儀器和校舍建筑。這三者之中教授人才的充實(shí),最為重要”,[4]“教授是大學(xué)的靈魂,一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣全視視教授的人選為轉(zhuǎn)移,假如大學(xué)許多教授以研究學(xué)問為畢生事業(yè),以教育后進(jìn)為無上職責(zé),自然會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng),不斷培育出博學(xué)篤行的學(xué)者。”[4]1嚴(yán)家顯博士深知師資建設(shè)干系重大,利用各種渠道,不惜重金選聘名家來校執(zhí)教。在這期間,許多海外留學(xué)歸來并且有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授來到永安黃歷,服務(wù)于福建省立農(nóng)學(xué)院。如中國近現(xiàn)代植物病理學(xué)家陳其儤、林傳光、裘維蕃、王清和、黃齊望、何家泌、周家熾;農(nóng)學(xué)家和農(nóng)業(yè)教育家,中國大豆、牧草及綠肥作物研究的先驅(qū)者孫醒東;昆蟲學(xué)家,農(nóng)業(yè)教育家嚴(yán)家顯、李鳳蓀;地質(zhì)學(xué)家周昌蕓等。通過對(duì)福建省立農(nóng)學(xué)院教師隊(duì)伍的研究分析,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)福建省立農(nóng)學(xué)院教授有這樣一些特點(diǎn):首先是籍貫主要集中在江蘇、浙江、福建、四川這些省份;其次是這些教授很多是碩士、博士學(xué)位,并且許多教授都有在發(fā)達(dá)國家名牌大學(xué)留學(xué)、研究的經(jīng)歷,理論水平、研究能力強(qiáng);再者這些教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富,有的教授還曾出任一些大學(xué)農(nóng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)之職。他們中有的是先生的同鄉(xiāng)、有的是先生的同學(xué)、有的是先生的同事,有的是先生盛情相邀。就這樣,一幫來自不同省份、不同學(xué)校、不同學(xué)歷、不同專業(yè)、不同信仰的名教授大學(xué)者,不懼艱險(xiǎn),不畏跋涉,齊聚永安黃歷,實(shí)為嚴(yán)家顯先生“秉悃誠之念”,苦心經(jīng)營,真誠辦學(xué)、禮賢下士、虛懷若谷的結(jié)果。有黃歷校友回憶道:“閩農(nóng)生活環(huán)境優(yōu)美,所聘師資,均屬一時(shí)之選。院長嚴(yán)家顯博士,博學(xué)多才,教學(xué)認(rèn)真,才氣橫溢。辦學(xué)頗具熱忱,理想。教課時(shí)(昆蟲學(xué))發(fā)揮得淋漓盡致,令人欽佩之至。兼科主任周明牂博士,為一資深教授,嚴(yán)肅而和藹可親。諸教授均雍容有度,相處融洽”。[5]一支實(shí)力較為雄厚的師資隊(duì)伍為學(xué)校的發(fā)展與建設(shè),尤其在造就高素質(zhì)農(nóng)業(yè)專門人才作出了積極的貢獻(xiàn)。

2.添置圖書、儀器設(shè)備

省立農(nóng)學(xué)院在黃歷創(chuàng)辦初期,因處于抗日戰(zhàn)爭年代,圖書、儀器及其他設(shè)備都十分缺乏。1940年6月,圖書總數(shù)僅200多冊(cè),其中多為外文書刊。儀器藥品等也為數(shù)很少。嚴(yán)家顯多方設(shè)法和派人四處采購,圖書、儀器。1940年冬,學(xué)校委托上海中華圖書館服務(wù)社,以2000元高價(jià)購得中文版圖書80冊(cè),外文版圖書130冊(cè),分裝四箱,歷時(shí)一個(gè)月,才輾轉(zhuǎn)運(yùn)抵黃歷,到1943年上學(xué)期,各類圖書已增至2630冊(cè)。各科教學(xué)所需儀器、標(biāo)本也不斷充實(shí),這些教學(xué)器材包括四架最新式的手搖計(jì)算機(jī),有三座大型的溫室,基本上適應(yīng)了教學(xué)的需要。

3.確保教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)家顯的理想是創(chuàng)辦一所世界水平的農(nóng)業(yè)院校,服務(wù)于中國農(nóng)業(yè),服務(wù)于抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。因此,教育教學(xué)質(zhì)量是福建農(nóng)學(xué)院的生命和信譽(yù)。為了保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,在嚴(yán)家顯主持下,學(xué)校事務(wù)委員會(huì)制定了學(xué)生考核制度。制度明文規(guī)定:“本院考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績悉照部頒專科以上學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核辦法辦理。平常有教學(xué)考查和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)考查,每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期考試,四年屆滿除畢業(yè)論文外進(jìn)行畢業(yè)考試,所有考試考查均須達(dá)到及格以上標(biāo)準(zhǔn),方能升級(jí),畢業(yè)考試及格,經(jīng)院畢業(yè)考試委員會(huì)審查合格后報(bào)經(jīng)教育部復(fù)核無異者,由本院發(fā)給畢業(yè)證書,并授以農(nóng)學(xué)士學(xué)位。”另外,由于自身辦學(xué)條件所限和師資缺乏,嚴(yán)家顯報(bào)請(qǐng)教育部停辦畜牧獸醫(yī)學(xué)系,把所招學(xué)生委托給江西中正大學(xué)培養(yǎng)。他這么做就是為了保證福建省立農(nóng)學(xué)院的教學(xué)水平和培養(yǎng)出的人才質(zhì)量。除課堂講授外,還注意通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),掌握實(shí)踐技能;并經(jīng)常把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)、果園和附近農(nóng)村,在實(shí)地進(jìn)行教學(xué),使理論教學(xué)更能符合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)校還規(guī)定,二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)月左右的農(nóng)場(chǎng)實(shí)習(xí),三、四年級(jí)學(xué)生每年有四個(gè)月左右的田間實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文研究。暑假期間,三、四年級(jí)學(xué)生又常被指派到農(nóng)村參加農(nóng)技推廣和社會(huì)服務(wù)工作。#p#分頁標(biāo)題#e#

4.加強(qiáng)校舍、農(nóng)場(chǎng)建設(shè)

嚴(yán)家顯院長十分重視校舍、農(nóng)場(chǎng)建設(shè)。至1944年各類用房共40多座,總建筑面積約8500平方米,其中教學(xué)用房有各學(xué)系辦公室、大教室、小教室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,農(nóng)化實(shí)驗(yàn)室、玻璃溫室、養(yǎng)蟲室、種籽室等共16座公共及生活用房有禮堂、學(xué)生食堂,男生宿舍,女生宿舍、院長住宅、教授住宅、教職員住宅、工人宿舍等20多座。嚴(yán)家顯院長指出“研究及推廣之進(jìn)行必須有適當(dāng)之場(chǎng)所與對(duì)象”。經(jīng)過政府批準(zhǔn)在院址附近征得土地305畝用作試驗(yàn)場(chǎng)及示范新村,其中安排牧場(chǎng)30畝,園藝試驗(yàn)地20畝,苗圃40畝,茶園15畝,果園40畝,其他作物用地160畝。農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)長由院長就教授中聘請(qǐng)兼任,場(chǎng)部有專職技術(shù)人員和農(nóng)工若干人。學(xué)生也參加農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)并在農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),把理論學(xué)習(xí)與具體時(shí)間相結(jié)合,造就農(nóng)業(yè)人才。

三、積極進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣

在嚴(yán)家顯主政福建省立農(nóng)學(xué)院期間,他始終踐行研究、教學(xué)、推廣相結(jié)合的美國贈(zèng)地學(xué)院辦學(xué)理念,忠實(shí)地履行大學(xué)服務(wù)社會(huì)的職責(zé),本著“教育生產(chǎn)化,生產(chǎn)教育化之目的,合‘學(xué)’‘用’于一途”,積極進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技成果的推廣工作。1940年12月,學(xué)校組成福建省農(nóng)業(yè)考察團(tuán),奔赴八閩大地的縣市及重要集鎮(zhèn),實(shí)地考察,行程三千多里,歷時(shí)六月有余,搜集農(nóng)作物四千多種,寫出詳細(xì)考察報(bào)告,并根據(jù)福建農(nóng)業(yè)實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行傳授。在如此困難的條件下,福建農(nóng)業(yè)考察團(tuán)完成了福建農(nóng)作物的全面徹底調(diào)查,此可謂是福建農(nóng)業(yè)教育史上的一次壯舉。1942年,組織師生參加省糧食增產(chǎn)督導(dǎo)工作。第一批有31人參加,分赴閩北九個(gè)縣進(jìn)行宣導(dǎo)。此后每年暑期組織一次.每次出發(fā)之前,先進(jìn)行有關(guān)糧食增產(chǎn)技術(shù)措施的培訓(xùn)。1943年1月接辦省立永安高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校,形成了普通農(nóng)業(yè)高等教育和農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合,科研、教學(xué)、推廣三者相互促進(jìn)的辦學(xué)模式。1946年12月,組織部分師生下鄉(xiāng)參加省農(nóng)技推廣處組織的防治大田作物病蟲害工作,分赴福州區(qū)、莆仙區(qū)和漳州區(qū),歷時(shí)一個(gè)月余,完成防治病蟲任務(wù)。建立“特約農(nóng)家示范通訊網(wǎng)”。其工作目標(biāo)是:(1)設(shè)置范農(nóng)田,作為一方表證,借以引起農(nóng)戶興趣及鼓舞推進(jìn)農(nóng)業(yè)建設(shè)事業(yè)。(2)利用通訊辦法獲得各地農(nóng)業(yè)情報(bào),并征集農(nóng)業(yè)實(shí)際問題,以供編寫教材。(3)編印刊物以供農(nóng)家閱讀參考,并代為解答疑難問題,促進(jìn)農(nóng)業(yè)革新,提高農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)村文化。(4)選擇優(yōu)秀農(nóng)民協(xié)助學(xué)校調(diào)查研究及推廣工作。(5)施行實(shí)驗(yàn)示范通訊網(wǎng)制度,以供省內(nèi)外農(nóng)業(yè)機(jī)關(guān)參考。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想教育

在抗戰(zhàn)期間,戰(zhàn)火紛飛,社會(huì)動(dòng)蕩,民不聊生,嚴(yán)家顯要求學(xué)生以天下為己任,不僅要研究農(nóng)業(yè)高深學(xué)問,做一個(gè)農(nóng)業(yè)專門人才,還要做一個(gè)具有良好品德、健康身體的全面發(fā)展的人。為此,他領(lǐng)導(dǎo)下的福建省立農(nóng)學(xué)院采取了以下措施:

1.進(jìn)行愛國主義教育

日本的全面侵華戰(zhàn)爭,使中華民族面臨著亡國滅種的危險(xiǎn)。“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。”中日之間的民族矛盾上升為中國現(xiàn)代社會(huì)最主要的矛盾,中國的工人農(nóng)民要求反抗日本侵略者,中國的城市小資產(chǎn)階級(jí)和知識(shí)分子也積極行動(dòng)起來要求抗日。作為培養(yǎng)未來國家主人的高等學(xué)校更是義不容辭。學(xué)校積極組織各種學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的愛國活動(dòng)。如大唱《義勇軍進(jìn)行曲》、《長城謠》、《保衛(wèi)黃河》、《游擊隊(duì)歌》等抗日歌曲;組織“新農(nóng)劇團(tuán)”,先后演出《雷雨》、《日出》、《麒麟寨》、《霧重慶》等十多部進(jìn)步話劇,并到社會(huì)公演,激勵(lì)民眾的抗戰(zhàn)熱情;支持學(xué)生自治會(huì)和各班級(jí),還編輯出版《新農(nóng)雙周刊》和創(chuàng)辦了《谷風(fēng)》等一批墻報(bào),交流學(xué)習(xí)心得,抒發(fā)愛國情懷;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞軍捐獻(xiàn),贈(zèng)送軍鞋,獻(xiàn)機(jī)募捐、慰問出征軍人家屬以及為前方將士和戰(zhàn)區(qū)同胞征募寒衣等活動(dòng)。1944年有17名學(xué)生投筆從戎參加“青年軍”奔赴抗日前線。

2.進(jìn)行專業(yè)思想教育

校歌是校園文化的重要組成部分之一,也是校園文化的核心之一,是一所大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、價(jià)值判斷及精神追求。通過對(duì)校歌內(nèi)容的認(rèn)同、傳承及校歌音樂的傳唱,學(xué)生能在無形中受到警示、熏陶和教育,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力,培養(yǎng)其責(zé)任感和專業(yè)操守。為此,嚴(yán)家顯院長專門請(qǐng)人為福建省立農(nóng)學(xué)院譜寫校歌,以達(dá)到潛移默化之功效。“農(nóng)為邦本,訓(xùn)自前賢,中華立國五千年,授民時(shí),盡地利,深耕易褥,古相沿.功宏耕戰(zhàn),政以為先,吾閩屹立東海緣。果蔬遍野,未黍連阡。勖哉我同學(xué),科學(xué)宜精研。拓經(jīng)界,均地權(quán),報(bào)國效殖邊。農(nóng)工并進(jìn),服膺拳拳。”[6]校歌中唱響了國富民強(qiáng),以農(nóng)為本的思想,并對(duì)福建農(nóng)學(xué)院學(xué)子提出了殷切希望:熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)、報(bào)效祖國,從我做起。歌詞催人奮進(jìn),具有鼓舞人、引導(dǎo)人的力量,音樂節(jié)奏鮮明,鏗鏘有力,激勵(lì)了一代又一代福建省立農(nóng)學(xué)院的學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)守工作崗位。嚴(yán)家顯在《新農(nóng)季刊》的發(fā)刊詞中也諄諄教導(dǎo):“近世科學(xué)昌明,農(nóng)學(xué)進(jìn)步,工商原料資以供應(yīng),現(xiàn)代文明賴以建立,國之腹富強(qiáng)肇端乎此,吾國夙為農(nóng)業(yè)國家,而過去墨守成規(guī),故步自封,地不盡利,物未盡用,馴至衣食所需,猶難自給遑論發(fā)展,是以欲謀吾國農(nóng)業(yè)之振興,從而改善整個(gè)國民經(jīng)濟(jì),捨努力農(nóng)業(yè)科學(xué)化之一途更無捷徑”。此后,他又撰文論述了農(nóng)業(yè)與科學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)尤其是在抗戰(zhàn)時(shí)期的重要作用。這樣就深化了農(nóng)業(yè)是國之根本的思想觀念,樹立愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)操守。在日常學(xué)習(xí)過程中,嚴(yán)家顯教育注重深入農(nóng)村,服務(wù)田間,廣布新智,指導(dǎo)改良,增進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高農(nóng)民思想,所以應(yīng)該養(yǎng)成刻苦耐勞的精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志,鍛煉強(qiáng)健的體魄。

3.實(shí)行導(dǎo)師制度

為了把學(xué)生培養(yǎng)成有人格、有骨氣、有抱負(fù)、有見識(shí)的國家棟梁,嚴(yán)家顯根據(jù)教育部要求堅(jiān)定不移地實(shí)行導(dǎo)師制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,達(dá)成教訓(xùn)合一的目的。其主要內(nèi)容有:第一,本院學(xué)生分為若干組,每組人數(shù)至多不得超過二十人。第二,每組設(shè)導(dǎo)師一人,有院長指定專任教師充任之。第三,導(dǎo)師任務(wù)。第四,定期舉行導(dǎo)師輔導(dǎo),方式自定。第五,導(dǎo)師認(rèn)為學(xué)生不堪訓(xùn)導(dǎo)時(shí),可以退導(dǎo);學(xué)生可自行選擇導(dǎo)師,連續(xù)兩次退訓(xùn)時(shí),由學(xué)校除名。其中導(dǎo)師任務(wù)詳細(xì)規(guī)定了導(dǎo)師的具體任務(wù),如充分利用課余及例假時(shí)間,召集各組學(xué)生開談話會(huì)或討論會(huì)與遠(yuǎn)足會(huì),并隨時(shí)舉行個(gè)別談話;進(jìn)行操行評(píng)定,出具訓(xùn)導(dǎo)證書,出席導(dǎo)師會(huì)議,對(duì)學(xué)生思想和行為進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)和閱讀書報(bào)等。在嚴(yán)家顯院長任內(nèi),福建省立農(nóng)學(xué)院一直堅(jiān)持實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活,密切了師生關(guān)系,更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念,更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)高等教育和農(nóng)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在時(shí)隔幾十年之后,昔日福建省立農(nóng)學(xué)院的學(xué)生回憶起自己的院長和導(dǎo)師時(shí)依然包含著感情、深情和真情。#p#分頁標(biāo)題#e#

五、結(jié)語

綜上所述,嚴(yán)家顯的農(nóng)業(yè)教育思想是科學(xué)的、先進(jìn)的。他強(qiáng)調(diào)要研究農(nóng)業(yè)高深學(xué)問,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專門人才,把科研、教學(xué)與當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián),做到科研、教學(xué)、推廣兼顧并重。嚴(yán)家顯農(nóng)業(yè)教育思想的另一個(gè)重要的方面就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞霓r(nóng)業(yè)專門人才。從德方面來說,培養(yǎng)的學(xué)生要熱愛國家、熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民;在才能方面,培養(yǎng)的學(xué)生既要有扎實(shí)的理論功底又要有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些見解對(duì)于今天的農(nóng)業(yè)教育仍有借鑒意義。