1高校體育學(xué)科發(fā)展計(jì)劃   1.1新時(shí)期面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)   展望未來，為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級(jí)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來人民生活水平的提高，人們對(duì)受更多、更好的教育產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈需求，同時(shí)對(duì)自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費(fèi)必然成為“十二五”時(shí)期人們生活中的主線。所以，能促進(jìn)人們身心健康、娛樂消費(fèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀(jì)，上海的發(fā)展目標(biāo)是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀(jì)，東財(cái)大的辦學(xué)目標(biāo)是國內(nèi)外一流大學(xué)，一流大學(xué)也需要一流的體育。因此，學(xué)校體育要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要?jiǎng)?chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時(shí)期的發(fā)展理念與目標(biāo)定位   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的理念是：學(xué)校體育以發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育；以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以終身體育為本，使學(xué)生掌握的體育知識(shí)和技能能適用于現(xiàn)在、應(yīng)用于未來而終生受益。   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)定位費(fèi)根據(jù)各個(gè)高校自身特點(diǎn)形成的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)的建設(shè)，積極開展體育科研，特別是體育經(jīng)濟(jì)與管理方面的研究，使體育學(xué)科成為教、學(xué)、研，產(chǎn)一體的、多學(xué)科滲透的綜合性學(xué)科；以創(chuàng)建一流大學(xué)為契機(jī)，發(fā)展和提高學(xué)校競(jìng)技體育的隊(duì)伍與水平；改善和提高學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件，達(dá)到一流大學(xué)一流體育的目標(biāo)；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動(dòng)，深化學(xué)校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質(zhì)量和師生員工的體質(zhì)與健康水平。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“十二五”發(fā)展計(jì)劃的奮斗目標(biāo)，學(xué)校體育新時(shí)期的主要任務(wù)和措施是：與學(xué)校所屬相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，與國外著名大學(xué)合作，聯(lián)合開設(shè)體育管理學(xué)專業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，2800個(gè)億的投入，體育市場(chǎng)發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運(yùn)時(shí)代體育市場(chǎng)人才奇缺，學(xué)校應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，盡早開設(shè)體育市場(chǎng)管理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)和學(xué)士專業(yè)。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   加強(qiáng)思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)高校體育教師的特點(diǎn)，要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進(jìn)高學(xué)歷和高級(jí)體育人才，改善和提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。有計(jì)劃、分步驟地引進(jìn)博士生研究生和若干名緊缺的高級(jí)人才（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練）。使碩士、博士生學(xué)歷的比例達(dá)到50％以上，從而改善和提高東財(cái)大體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。   加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)一批復(fù)合型的中青年骨干隊(duì)伍。對(duì)碩士生的要求：五年內(nèi)應(yīng)攻讀體育或其他專業(yè)的博士生或在職博士生課程；對(duì)本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應(yīng)達(dá)到研究生或在職研究生碩士學(xué)位；對(duì)40歲以下的教師五年內(nèi)必須進(jìn)修完成體育或其他專業(yè)研究生課程；對(duì)40歲以上的教師應(yīng)積極參加短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修來更新和提高業(yè)務(wù)。   建立一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。為提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)道德意識(shí)薄弱，進(jìn)取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進(jìn)行崗位流動(dòng)。對(duì)于一些事業(yè)心強(qiáng)、工作積極，有突出貢獻(xiàn)的教師，在提職增資、職稱晉升時(shí)優(yōu)先考慮、以資鼓勵(lì)。利用優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。   3深化體育教學(xué)改革   在遵循國家相關(guān)體育政策法規(guī)的前提下，結(jié)合高校實(shí)際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學(xué)新體系。   3.1課程設(shè)置方面   從高校實(shí)際出發(fā)，開設(shè)體育實(shí)踐課程、理論課程、康復(fù)課及選修課。   3.2教學(xué)內(nèi)容安排方面   體育教學(xué)在學(xué)生所接受的所有教育中是時(shí)間最長的學(xué)科。所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該有不同與中學(xué)教學(xué)的獨(dú)立視角。教學(xué)內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術(shù)與方法外，還應(yīng)傳授與健身有關(guān)的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)，如解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方等，把學(xué)生所掌握的體育知識(shí)提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學(xué)組織與授課模式方面   體育素質(zhì)具有明顯的生物個(gè)體差異，因此體育教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會(huì)員制為特征的俱樂部教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體特性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛好。   3.4體育俱樂部授課時(shí)間設(shè)置方面   根據(jù)高校當(dāng)下體育場(chǎng)地設(shè)施不足的特點(diǎn)，除體育達(dá)標(biāo)考試定點(diǎn)、定時(shí)上課外，其他俱樂部根據(jù)場(chǎng)地設(shè)備條件，可在白天、晚上、雙休日進(jìn)行。充分提高場(chǎng)地的利用率，緩解體育場(chǎng)地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)   體育課的教學(xué)項(xiàng)目有幾十種，許多動(dòng)作具有復(fù)雜、抽象、瞬時(shí)的特點(diǎn)。利用媒體技術(shù)特殊的演示效能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶、提高學(xué)習(xí)效果，不僅解放了教師，而且提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化校園體育的教學(xué)與管理。具體實(shí)施計(jì)劃：建立校園體育網(wǎng)站；購置一套身體機(jī)能狀態(tài)測(cè)試儀；購置開發(fā)CAI體育教學(xué)軟件所必須的設(shè)備；進(jìn)一步完善體育教學(xué)科研所的硬件實(shí)施。   3.6加快高校體育教材建設(shè)   根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，抓緊做好高校各項(xiàng)體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學(xué)改革工作做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為提高東財(cái)大體育科研的水平，新時(shí)期的主要任務(wù)和措施如下。#p#分頁標(biāo)題#e#   4.1成立相關(guān)的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)   近年來不少學(xué)校成立了體育科學(xué)研究所，其研究方向主要是學(xué)校體育。高校體育科學(xué)研究所應(yīng)把研究方向定位在師生的體質(zhì)與健康、高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育市場(chǎng)的開發(fā)、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運(yùn)作等。瞄準(zhǔn)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)、采用多學(xué)科合作、滲透、聯(lián)合申報(bào)省部級(jí)、國家級(jí)課題。   4.2加大對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度   學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用來購置體育科研儀器設(shè)備、資助體育課題的立項(xiàng)研究和科研論文的發(fā)表，獎(jiǎng)勵(lì)在市以上獲獎(jiǎng)的體育論文和成果。   4.3加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)交流與合作   采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)合作與交流。每年邀請(qǐng)國內(nèi)外體育專家進(jìn)行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干去國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年本部門進(jìn)行一次較高水平的體育論文報(bào)告會(huì)。   5提高高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平   為進(jìn)一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭(zhēng)光添彩，高校新時(shí)期高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃是遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展原則。   以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。首先，以足球作為突破口，帶動(dòng)整體全面提高。為了使學(xué)校男子足球盡快走出“低谷”，進(jìn)而得到可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)校將把足球作為突破口，力爭(zhēng)在“李寧杯”大學(xué)生聯(lián)賽中重新躋入三強(qiáng)。使女籃重新進(jìn)入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊(duì)。形成以足球帶動(dòng)女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其次，重點(diǎn)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校男子足球隊(duì)，在全國的優(yōu)勢(shì)還在，但也面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)。北理工、東華、深大、人大等學(xué)校利用名校優(yōu)勢(shì)，正在招收和擴(kuò)大球隊(duì)的實(shí)力。而女子籃球和田徑在競(jìng)爭(zhēng)中已處于劣勢(shì)，近年均沒有參加全國性的大學(xué)生比賽。因此加強(qiáng)上述三支隊(duì)伍的建設(shè)已迫在眉睫。其次，一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊(duì)），從項(xiàng)目來看數(shù)量偏少。還達(dá)不到以點(diǎn)帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時(shí)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地、有的放矢地發(fā)展幾個(gè)一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)。且爭(zhēng)取達(dá)到遼寧高校大學(xué)生甲組比賽的前六名。   為提升高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)具體抓好以下三項(xiàng)工作：加大高水平運(yùn)動(dòng)員的招生力度，要主動(dòng)出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理?xiàng)l例，為高水平運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時(shí)聘請(qǐng)或引進(jìn)高級(jí)教練員來校執(zhí)教；制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)管理?xiàng)l例，引入激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重新發(fā)展。   6廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，加快學(xué)校體育場(chǎng)館的改造和建設(shè)   為了使高校群眾性體育競(jìng)賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團(tuán)體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（師生）。   同時(shí)校內(nèi)各單項(xiàng)體育競(jìng)賽由體育教學(xué)部統(tǒng)一計(jì)劃，由校學(xué)生會(huì)各單項(xiàng)體育俱樂部或協(xié)會(huì)承辦。從而使學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)和鍛煉，使綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。   高校新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃中對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施是有嚴(yán)格要求的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校本科生的規(guī)模為10000人，按“學(xué)校體育工作條例”的要求，到時(shí)東財(cái)大室外體育場(chǎng)地的面積應(yīng)達(dá)到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應(yīng)達(dá)到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場(chǎng)地面積分別缺額為56.1%和70%。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期爭(zhēng)創(chuàng)國內(nèi)一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，體育場(chǎng)館作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)志性建筑，尤其是為滿足學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際需要和師生員工群體活動(dòng)的發(fā)展要求。2008年之前，學(xué)校應(yīng)建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個(gè)、室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場(chǎng)（包括足球場(chǎng)）1個(gè)、室外塑膠網(wǎng)球場(chǎng)5～8片、室外塑膠籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)5～8片。

1、體育管理學(xué)的發(fā)展

體育管理學(xué)也屬于新興學(xué)科。雖然俄亥俄大學(xué)1966年就開設(shè)了體育管理學(xué)，但真正意義重大的是20世紀(jì)80年代，一些學(xué)校開始在體育管理學(xué)專業(yè)下授予學(xué)位，1986年北美體育管理學(xué)會(huì)（NASSM）的成立，以及1987年期刊《體育管理雜志》（《JournalofSportManagement》）的創(chuàng)刊，才標(biāo)志著體育管理學(xué)作為一個(gè)真正的學(xué)科的誕生。自那以后，體育管理學(xué)的發(fā)展一直保持了穩(wěn)定狀態(tài)。北美體育管理協(xié)會(huì)的網(wǎng)站近期列出了在美國授予體育管理或體育行政學(xué)位的200多所高等院校，當(dāng)然，有些是包含在其他學(xué)科專業(yè)之下的。北美體育管理協(xié)會(huì)還列出了其它國家和地區(qū)40多所體育管理學(xué)項(xiàng)目，包括澳大利亞、加拿大、新西蘭、南非以及歐洲，體育管理以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊（包括體育營銷、體育財(cái)務(wù)、體育法等專業(yè)期刊）的數(shù)量也持續(xù)增長。我國的體育管理學(xué)是從體育行政過度來的，如1935年就有金兆鈞的《體育行政》，以及50年代東北師大、中南體育學(xué)院、天津體育學(xué)院等單位編寫的《體育行政》講義，是我國體育管理學(xué)（體育行政學(xué)）早期的學(xué)術(shù)成果。但嚴(yán)格說來直到1984年，在原國家體委科教司的支持下，中國才有了第一本《體育管理學(xué)》教材。1985年武漢體育學(xué)院和原北京體育學(xué)院先后設(shè)立了體育管理專業(yè)，開始了體育管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨后，上海體育學(xué)院等院校開設(shè)了體育管理專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)很明確地為培養(yǎng)體育管理人才。之后，體育管理學(xué)在我國的發(fā)展迅速，勢(shì)頭也大大超過了體育經(jīng)濟(jì)學(xué)。從兩門學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)看，無論國內(nèi)外，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)的誕生都是以運(yùn)用母學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的理論來解釋具體問題起步，從誕生之日起二者便有著明顯的界限。

2、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)的比較

2．1研究目標(biāo)

體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)的區(qū)別，根源在于二者研究目標(biāo)不同，不同的研究目標(biāo)也就意味著不同的研究視角和研究方法。首先，關(guān)于體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目標(biāo)，駱秉權(quán)提出，“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究任務(wù)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，總結(jié)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，提高我國體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)我國體育產(chǎn)業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的健康快速發(fā)展”。本文認(rèn)為，關(guān)于“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高、促進(jìn)”等功能，并不是體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的目標(biāo)，而是政策制定者、市場(chǎng)經(jīng)營者的任務(wù)。而“探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律”似乎也沒有指出，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目標(biāo)，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)確實(shí)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法為手段，目的應(yīng)該是解釋社會(huì)資源利用和配置方式對(duì)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。如從政府失靈的角度解釋為什么自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)對(duì)配置體育經(jīng)濟(jì)資源至關(guān)重要；又如從市場(chǎng)失靈的角度解釋為什么在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下還需要政府干預(yù)體育產(chǎn)業(yè)來實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。再來分析體育管理學(xué)。秦椿林、張瑞林認(rèn)為“體育管理學(xué)是研究體育管理的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)”。這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，但顯然過于寬泛，任何學(xué)科不都是研究該領(lǐng)域本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)嗎？重要的是，體育管理是什么？是為了實(shí)現(xiàn)體育部門，更準(zhǔn)確地講是體育組織的目標(biāo)，體育管理的規(guī)律就是體育組織的各種資源發(fā)揮最優(yōu)的合力作用，而采取或使用的一些原理、方法。因此，體育管理學(xué)的研究目的應(yīng)該是提供以上這些原理和方法，以指導(dǎo)實(shí)踐。顯然，著眼點(diǎn)主要在“組織如何高效的完成目標(biāo)”。從前述體育管理學(xué)產(chǎn)生的起源也不難看出，其產(chǎn)生源于“職業(yè)體育組織如何使用組織資源提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)盈利目的”。體育管理學(xué)的發(fā)展過程體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的重視，對(duì)人性問題也給予了充分關(guān)注。比如，體育俱樂部的管理，要求球隊(duì)老板和球員在協(xié)調(diào)關(guān)系和合作中爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)效益最大化，雇員和管理人員具有共同利益。其實(shí)質(zhì)就是從哲學(xué)上假設(shè)人主要是受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的，愿意為改變經(jīng)濟(jì)生活而做出最大努力，在管理活動(dòng)中只要采取正確的方法，進(jìn)行適度的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，就能發(fā)揮雇員的最大潛力。可見，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)主要探討“體育資源”（一種社會(huì)資源的宏觀視角）的有效配置，是通過理論來解釋體育產(chǎn)品及服務(wù)的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)問題；而體育管理學(xué)主要研究體育“組織資源”的有效利用，是通過理論來指導(dǎo)如何提高體育公共部門、非營利性體育組織、營利性體育組織的投入產(chǎn)出效率。因此，從這個(gè)角度看，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)重在“解釋”，相比之下，體育管理學(xué)重在“指導(dǎo)”。

2．2研究視角

雖然體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)的研究都涉及資源問題，但由于研究目的不同，也導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)科從不同的角度切入。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的往往是效用、福利、以及價(jià)值、使用價(jià)值、交換價(jià)值等，雖然這些概念或表達(dá)方式也是體育管理學(xué)研究中常見的詞匯和觀察視角，但這些本質(zhì)上還是屬于體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，都與“經(jīng)濟(jì)利益”有著密切的關(guān)系。所謂經(jīng)濟(jì)利益，是指滿足主體經(jīng)濟(jì)需要所獲得的社會(huì)勞動(dòng)成果。這里的主體，可以是體育消費(fèi)者，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，也可以是地方政府、體育俱樂部，還可以是國家或社會(huì)，“經(jīng)濟(jì)需要”主要涉及物質(zhì)資料（工資、收入）、勞動(dòng)力（球員的出場(chǎng)比賽）、信息（轉(zhuǎn)會(huì)市場(chǎng)上的供需條件）、閑暇（體育消費(fèi)者的余暇時(shí)間）、環(huán)境（體育場(chǎng)館）等；“獲得”實(shí)際上表明了一個(gè)資源配置、生產(chǎn)、交換和消費(fèi)的社會(huì)再生產(chǎn)過程。無論是主張市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)，還是政府主導(dǎo)，任何體育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)都是“經(jīng)濟(jì)利益”，從經(jīng)濟(jì)利益的角度來分析體育發(fā)展過程中相關(guān)資源的利用和配置問題。研究我們社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織如何進(jìn)行選擇，以及這些選擇如何決定社會(huì)資源的使用方式。《職業(yè)體育聯(lián)盟的經(jīng)濟(jì)分析—兼論對(duì)我國職業(yè)體育聯(lián)盟改革與發(fā)展的啟示》這篇文章，就是研究人們?yōu)槭裁磿?huì)選擇聯(lián)盟這種制度而不是一種其他的制度，以及職業(yè)體育聯(lián)盟是如何決定績效水平并最終影響其發(fā)展、擴(kuò)張的等問題。再比如：職業(yè)運(yùn)動(dòng)員想要獲得高收入，俱樂部想要維持球隊(duì)薪資結(jié)構(gòu)，二者的經(jīng)濟(jì)利益博弈可以解釋球員的工資問題。同樣，勞資雙方的經(jīng)濟(jì)利益博弈可以解釋工資帽為何產(chǎn)生。相比較，體育管理學(xué)則是一個(gè)完全不同的視角。體育管理學(xué)研究的目光經(jīng)常著眼于一個(gè)具體的“組織”，無論是國家的體育管理體制，還是體育協(xié)會(huì)的，抑或職業(yè)體育俱樂部，這些議題無一不是在關(guān)注組織，無論是研究人力資源管理，還是經(jīng)費(fèi)管理、市場(chǎng)營銷、場(chǎng)館設(shè)施管理，以及具體的項(xiàng)目管理，這些議題都聚焦更有效的完成組織目標(biāo)。如表1中的《職業(yè)體育組織的演進(jìn)與創(chuàng)新》一文，便是將職業(yè)體育組織作為一個(gè)統(tǒng)一整體來進(jìn)行考察，研究職業(yè)體育組織創(chuàng)新對(duì)職業(yè)體育組織成長的影響。

一、啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化建設(shè)的影響

1.啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)利于促進(jìn)學(xué)生身心健康

在大學(xué)校園，教學(xué)與科研的工作非常繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)生活又很緊張，這使老師和學(xué)生都會(huì)感到疲勞和焦慮，從健康的定義上分析，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、道德健康、心理健康、心靈健康、智力健康、社會(huì)健康、環(huán)境健康等。這已經(jīng)構(gòu)成了師生們身體和心理的極大傷害，嚴(yán)重影響到日常的工作以及生活狀態(tài)。而豐富的校園體育文化——啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，它有著濃厚的娛樂色彩，它熱烈奔放、激情四射、健康身心，給人以自信、愉快的感受，這正迎合了師生的生理和心理特點(diǎn)的需要。通過這種極具感染力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能陶冶情操，還可以起到凈化心靈的作用。曾經(jīng)美國一位心理學(xué)家通過研究表明，參加體育活動(dòng)可以減輕大學(xué)生考試期間的緊張情緒。

2.啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生終身體育意識(shí)和行為的培養(yǎng)

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求隊(duì)員們有很好的默契以及集體主義精神，因?yàn)橐粋€(gè)隊(duì)員難度的失誤會(huì)造成這個(gè)難度整體的失分，所以隊(duì)里的每一位啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)員都要不斷加強(qiáng)體能的訓(xùn)練，只有這樣才可以完成好一套完整的成套動(dòng)作，而體能訓(xùn)練就包括柔韌訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、靈敏訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練等基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)員通過體育賽事結(jié)合啦啦隊(duì)項(xiàng)目特征——感染性強(qiáng)，不知不覺中其他同學(xué)也深受感染、激起學(xué)生對(duì)美的追求與向往，體會(huì)鍛煉中所帶來的樂趣和價(jià)值，促進(jìn)與提高學(xué)生的身體健康和體能，為學(xué)生的終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

3.啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)

啦啦隊(duì)的宣言中就有提到：“鼓舞士氣、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們勝利的源泉，堅(jiān)定信念、永不言敗是我們永遠(yuǎn)的信念”。啦啦隊(duì)成員需用激情四射、青春活力的舞蹈動(dòng)作、難度動(dòng)作、過渡連接、口號(hào)等表演，體現(xiàn)他們的參與性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心，啦啦隊(duì)員需要在表演時(shí)情緒飽滿、興高采烈、滿懷熱情地展示出自己最好的一面，將激情與快樂傳遞給他人發(fā)揮到淋漓盡致，這種精神能形成大學(xué)生的一種積極進(jìn)取、超越自我的向上精神，有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，對(duì)健全大學(xué)生的人格塑造起著不可估量的作用。

摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯歸納法，通過對(duì)體育管理的溯源，探求體育管理的要素和特點(diǎn)，結(jié)合人文理念，指出高校體育管理是保證高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、校園體育工作正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。隨著高校體育管理的不斷發(fā)展，加強(qiáng)體育教育管理已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育教育的主要研究方向。研究認(rèn)為，提高高校體育管理的科學(xué)化、改革體育課程服務(wù)學(xué)生、加強(qiáng)師德和學(xué)術(shù)作風(fēng)建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求是人文理念下高校體育管理的目標(biāo)路徑。

關(guān)鍵詞:人文理念;高等教育;體育管理;立德樹人

現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，為高校體育發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍，同時(shí)也提出了很多的挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才需求的變化，教育理念的變化，教學(xué)環(huán)境的變化，以及大學(xué)生的文化素養(yǎng)、人格形成、技能儲(chǔ)備等等的變化，都給高等教育的發(fā)展與實(shí)施提出了新的命題。而作為育人的重要手段和途徑的高校體育，也明顯感受到了這些變化帶來的沖擊和壓力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)，在實(shí)際工作中，應(yīng)全面貫徹中共中央關(guān)于素質(zhì)教育改革的決策，我國體育教學(xué)改革也在不斷深入，與時(shí)俱進(jìn)，高校體育管理逐漸走向科學(xué)化、人文化。黨的十八大報(bào)告中，明確提出，教育要“立德樹人”，黨的也再次強(qiáng)化了“立德樹人”的教育理念和具體做法。這是顯見的人文理念下的發(fā)展要求，也應(yīng)該成為一以貫之的行動(dòng)指南。為了更好地契合這一發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步豐富體育在育人體系中方法和途徑，提升體育的價(jià)值和地位，我們需要樹立和實(shí)現(xiàn)人文理念下的高校體育管理，需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作的落實(shí)和質(zhì)量的提高，并依此來實(shí)現(xiàn)高校體育的“立德樹人”的歷史使命和時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前，高校體育管理過程中，依然還存在著一些困惑和不足。高校體育管理的涉及面比較狹隘，高校體育管理的內(nèi)容比較單一，高校體育管理的有效方法比較缺乏，高校體育管理的專業(yè)人才比較稀少，這些都在一定程度上影響了高校體育管理的發(fā)展，也影響了高校體育在育人過程中積極作用的發(fā)揮。基于此，我們?cè)噲D借鑒和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的體育管理方法，根據(jù)我國國情和實(shí)際情況，結(jié)合人文理念，提出適用于我國高校體育管理措施和方法，促進(jìn)我國高校體育管理的不斷發(fā)展。

1國內(nèi)外體育管理歷史溯源與發(fā)展概況

1.1體育管理的雛形及其演變

根據(jù)相關(guān)記載可以探尋，從體育產(chǎn)生的開始，就有了與之相關(guān)的體育管理活動(dòng)。例如，早期的希臘，就存在角斗士與野獸之間的搏斗吸引了群眾的眼球，緊接著就是有趣的田徑比賽，這樣的體育活動(dòng)給人們帶來極大的樂趣。最初的體育活動(dòng)都具有自發(fā)管理的因素，然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，由于近代的體育活動(dòng)需要實(shí)現(xiàn)體育、經(jīng)濟(jì)、政治及軍事等多方面要求，人們就對(duì)體育活動(dòng)開始了自覺地管理，這應(yīng)該就是體育管理的雛形。國外對(duì)體育管理有著深入的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)此開始深入的探索和研究是在20世紀(jì)初期。最早的體育管理領(lǐng)域起始于北美，在發(fā)展開始，我們稱體育管理領(lǐng)域?yàn)轶w育教育的行政組織。其主要的工作內(nèi)容是維護(hù)體育設(shè)施、購買體育設(shè)備、組織體育活動(dòng)等。隨著體育運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大群眾的喜愛，校內(nèi)體育及財(cái)政費(fèi)用的管理等就顯示出體育管理的重要性，并由此開始，各個(gè)大學(xué)都開始設(shè)置相關(guān)的體育管理機(jī)構(gòu)，來解決體育發(fā)展、體育管理、體育教學(xué)等方面出現(xiàn)的一些問題，試圖促進(jìn)體育發(fā)展的效益最大化。自20世紀(jì)后，大量以經(jīng)營體育產(chǎn)品和體育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。體育管理促進(jìn)了各個(gè)國家體育服務(wù)的產(chǎn)生，進(jìn)而出現(xiàn)了向社會(huì)提供體育服務(wù)的專門組織，這種經(jīng)營不同體育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需要有效的體育管理，因此就出現(xiàn)了體育管理學(xué)，這也是體育管理的重要作用。隨著現(xiàn)代體育的不斷發(fā)展，體育管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為體育管理的發(fā)展趨勢(shì)。無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，體育活動(dòng)商業(yè)化給體育產(chǎn)業(yè)帶來了商機(jī)，更為體育管理的發(fā)展提供了機(jī)遇。

1.2國外對(duì)體育管理人才培養(yǎng)的概況

〔摘要〕目的探討思維導(dǎo)圖健康教育及指導(dǎo)性心理干預(yù)在老年女性子宮脫垂術(shù)后康復(fù)中的效果觀察。方法106例老年女性子宮脫垂需要手術(shù)治療患者，隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組各53例。對(duì)照組予術(shù)后給予常規(guī)的指導(dǎo)性干預(yù)，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加入思維導(dǎo)圖健康教育及心理干預(yù)。觀察健康教育干預(yù)前和健康教育3個(gè)月后兩組子宮脫垂患者的疾病了解水平，生活質(zhì)量水平，心理健康狀態(tài)，治療的依從性及護(hù)理滿意度。結(jié)果觀察組治療3個(gè)月后復(fù)查知識(shí)達(dá)標(biāo)率、治療依從性、生活質(zhì)量、心理健康狀態(tài)，護(hù)理滿意度得分均明顯高于對(duì)照組(P＜0.05)。結(jié)論在老年子宮脫垂術(shù)后給予思維導(dǎo)圖的健康教育及心理干預(yù)后，可以幫助患者提高生活質(zhì)量及治療效果，減少患者的負(fù)面情緒，幫助患者的康復(fù)。

〔關(guān)鍵詞〕老年女性子宮脫垂;思維導(dǎo)圖;健康教育;心理干預(yù)

隨著我國人口老齡化的到來，子宮脫垂已經(jīng)逐漸成為我國老年女性絕經(jīng)后的常見病之一。主要是指子宮從正常位置降低導(dǎo)致子宮垂于陰道口外，常伴有陰道前后壁膨出現(xiàn)象〔1〕。目前臨床上主要采用手術(shù)的方法來進(jìn)行治療，老年患者常常身體素質(zhì)較差，面對(duì)手術(shù)治療，心理壓力大，容易產(chǎn)生負(fù)面情況從而影響治療效果〔2〕。而且，子宮脫垂患者因?yàn)槟挲g較大，且合并了許多內(nèi)科基礎(chǔ)疾病及血液高凝、術(shù)后血糖升高等高危危險(xiǎn)因素易影響術(shù)后的康復(fù)。思維導(dǎo)圖〔3〕是一種實(shí)用性的思維工具，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，把主題關(guān)鍵詞等與圖像，顏色等建立起相應(yīng)的記憶鏈接。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于制定計(jì)劃，將繁雜的內(nèi)容整理清晰，有研究〔3〕表明，教學(xué)或者教育中引入思維導(dǎo)圖，可以使學(xué)習(xí)者更加有效的理解并記憶的知識(shí)。本研究將思維導(dǎo)圖模式引入老年女性子宮脫垂術(shù)后康復(fù)中健康教育中，以便于老年患者對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。本研究旨在觀察在思維導(dǎo)圖健康教育及指導(dǎo)性心理干預(yù)的模式下老年女性子宮脫垂術(shù)后康復(fù)中的效果。

1資料與方法

1.1一般資料。選擇2017年1月至2019年10月在山西省汾陽醫(yī)院婦科治療的106例老年女性子宮脫垂需要手術(shù)治療患者，子宮脫垂診斷標(biāo)準(zhǔn)參照《婦產(chǎn)科疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)》〔4〕。納入標(biāo)準(zhǔn):①按照診斷標(biāo)準(zhǔn)中選取Ⅰ度、Ⅱ度及Ⅲ度子宮脫垂患者;②患者及家屬均知情同意并簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn):①合并心腦血管嚴(yán)重的原發(fā)性疾病，肝、腎功能異常及造血系統(tǒng)異常等疾病;②盆腹腔惡性腫瘤患者;③不能按醫(yī)囑服藥，不能堅(jiān)持接受治療，導(dǎo)致療效無法判斷者;④不配合治療，無法參加復(fù)查的患者。隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各53例。兩組一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。見表1。

1.2方法。對(duì)照組在術(shù)后采用常規(guī)護(hù)理方法及內(nèi)容，包括:評(píng)估患者的病情，進(jìn)行入院后宣教，按醫(yī)囑進(jìn)行常規(guī)檢查和藥物治療，做好術(shù)前準(zhǔn)備。向病人和家屬繼續(xù)介紹術(shù)后的飲食指導(dǎo)、病情監(jiān)測(cè)和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)及術(shù)后宣教等措施及隨訪等復(fù)查項(xiàng)目。觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，使用思維導(dǎo)圖對(duì)術(shù)后患者進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理措施。思維導(dǎo)圖可以根據(jù)術(shù)后健康教育的知識(shí)邏輯框架，從主到次、從上到下對(duì)子宮脫垂患者進(jìn)行相關(guān)模塊知識(shí)指導(dǎo)。主要包括知識(shí)概述模塊，醫(yī)囑用藥模塊，飲食模塊，并發(fā)癥模塊，運(yùn)動(dòng)模塊，心理指導(dǎo)干預(yù)等。每周授課3次，每次15～20min，2w授課完畢，將規(guī)劃完畢的思維導(dǎo)圖的海報(bào)發(fā)放給子宮脫垂的患者。且出院后于3個(gè)月后進(jìn)行復(fù)查，使用相應(yīng)的量表進(jìn)行評(píng)估。

1.3觀察評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)健康教育干預(yù)前和干預(yù)后3個(gè)月兩組子宮脫垂患者的疾病了解水平，生活質(zhì)量水平，心理健康狀態(tài)，治療的依從性及護(hù)理滿意度的評(píng)價(jià)。1.3.1患者及家屬對(duì)疾病的知識(shí)水平達(dá)標(biāo)率。健康教育是老年女性子宮脫垂術(shù)后康復(fù)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有利于術(shù)后康復(fù)，可直接影響術(shù)后老年患者的生活質(zhì)量和心理狀態(tài)。通過比較出院之前患者及家屬分別填寫我科室設(shè)計(jì)的《老年女性子宮脫垂手后注意事項(xiàng)問卷》，問卷中主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、并發(fā)癥、飲食知識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、藥物知識(shí)、心理干預(yù)等方面考察患者和家屬對(duì)于疾病的知識(shí)水平。1.3.2治療依從性及患者的滿意度。由于老年人的思想較為保守，加之該疾病部位的私密性和特殊性，一些老人可能因?yàn)樾呃⒌纫蛩囟辉敢馀浜现委煛Ｓ捎诤芏嘀饔^及客觀的因素導(dǎo)致治療的中斷，所以導(dǎo)致患者治療的依從性上還有很多的進(jìn)步空間。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷評(píng)估患者對(duì)于護(hù)理質(zhì)量的滿意度。1.3.3患者的生活質(zhì)量水平和心理健康狀態(tài)。采用簡明健康狀況量表(SF-36)進(jìn)行患者生活質(zhì)量的評(píng)估。SF-36包括軀體功能、角色、肢體疼痛、總的健康狀況、活力、社會(huì)功能、情緒角色和心理衛(wèi)生等8個(gè)領(lǐng)域;自行評(píng)分，觀察生活自理能力。使用抑郁自評(píng)量表(SDS)和焦慮自評(píng)量表(SAS)對(duì)患者的心理健康進(jìn)行評(píng)估。

摘要：在20世紀(jì)70年代末到80年代初，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的健身行業(yè)快速發(fā)展起來，健身教練成為熱門職業(yè)。比如，20世紀(jì)80年代中期，美國人開始關(guān)注健身行業(yè)，推動(dòng)該行業(yè)走上了繁榮發(fā)展道路，美國的健身教練職業(yè)迎來了良好的發(fā)展，健身市場(chǎng)隨之進(jìn)入黃金時(shí)期。近年來我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，國家開始倡導(dǎo)進(jìn)行全民體育健身，增強(qiáng)人民體質(zhì)。中國人民的健康意識(shí)隨之也越來越強(qiáng)，健身行業(yè)逐漸職業(yè)化、規(guī)范化、市場(chǎng)化發(fā)展，教練職業(yè)有了巨大的發(fā)展?jié)摿Α＝∩砘顒?dòng)不是簡單的體育鍛煉，而是在科學(xué)指導(dǎo)下完成，健身教練水平的高低對(duì)健身一族的健康有著直接的影響，健身鍛煉的質(zhì)量關(guān)乎人身安全，也決定了人們是否具有健康的生活方式。所以，高校在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，都開始充分考慮社會(huì)需求，了解當(dāng)前中國體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的供需矛盾問題，從就業(yè)需求目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)，做到社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的精準(zhǔn)有效供給，實(shí)現(xiàn)供給與需求的完美銜接，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新應(yīng)用型；體育專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、前言

美國著名雜志《時(shí)代周刊》評(píng)出21世紀(jì)全球最流行的職業(yè)，一共20個(gè)，健身教練就是其中之一。這一結(jié)果讓人們大吃一驚，于是從事體育健康產(chǎn)業(yè)人士開始關(guān)注健身教練的職業(yè)生涯，高校作為體育健康產(chǎn)業(yè)人才的輸送基地，開始在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，更多地考慮當(dāng)前社會(huì)就業(yè)需求，讓學(xué)生有更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓專業(yè)能力在社會(huì)中創(chuàng)造實(shí)踐價(jià)值。體育活動(dòng)項(xiàng)目越來越多，人們?cè)谶@樣的環(huán)境中，運(yùn)動(dòng)觀念隨之形成，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸產(chǎn)生興趣，甚至使參加健身運(yùn)動(dòng)成為一種時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí)，社會(huì)上對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)有了更多的需求，對(duì)體育人才也有大量的需求。高校體育學(xué)院培養(yǎng)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，有效地解決了這個(gè)領(lǐng)域的人才匱乏問題。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)所發(fā)揮的作用就是為參與體育運(yùn)動(dòng)的民眾進(jìn)行科學(xué)合理的健身指導(dǎo)，使民眾科學(xué)健身，參與到體育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中，從事與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的事業(yè)，諸如體育產(chǎn)品的經(jīng)營開發(fā)、體育賽事的策劃等，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民精神生活需求得到滿足。高校在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的時(shí)候，要考慮社會(huì)需求，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅可以滿足學(xué)生的就業(yè)需求，還可以為體育健康行業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。本論文的研究中，首先調(diào)查社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)社會(huì)對(duì)健身人才的能力需求，然后以需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，對(duì)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行各個(gè)維度的全方位改革，以此提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，即通過供給側(cè)改革，達(dá)到供給與需求的平衡，實(shí)現(xiàn)人才的精準(zhǔn)供給目標(biāo)。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文的實(shí)際需要，通過網(wǎng)絡(luò)檢索中國知網(wǎng)、萬方、中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等論文搜索平臺(tái)獲取大量關(guān)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)能力、就業(yè)技能現(xiàn)狀與就業(yè)能力提升等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本篇論文的撰寫提供理論依據(jù)。

【內(nèi)容摘要】互聯(lián)網(wǎng)科技與教育相結(jié)合的新形式“互聯(lián)網(wǎng)+”，逐漸成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。本文分析了健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行的實(shí)踐創(chuàng)新，確定了培養(yǎng)方向、形成系統(tǒng)的課程開發(fā)機(jī)制以及創(chuàng)建以“學(xué)習(xí)課程－練習(xí)項(xiàng)目－社會(huì)實(shí)習(xí)”為流程的三位一體健康管理實(shí)踐措施，了解了對(duì)健康管理專業(yè)人才操作技能水平，影響專業(yè)人才的專業(yè)思想，明確了建立專業(yè)人才知識(shí)體系的要求，搭建了教師能力提升平臺(tái)，使培養(yǎng)健康管理專業(yè)人才的工作進(jìn)展的更加順利。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;健康管理;專業(yè)人才;人才培養(yǎng)

隨著我國人口老齡化問題的日益增加，使得對(duì)專業(yè)化健康管理服務(wù)人員的需求不斷增加。只有解決人才短缺的問題，才能使這一現(xiàn)象得到緩解。基于此，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的科學(xué)新工具“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)在人們的視野中。由此，可在健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐時(shí)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到其中，建立起能與社會(huì)發(fā)展方向相適應(yīng)的健康知識(shí)管理體系，對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量進(jìn)行保障。

一、健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)的推行措施

(一)確定培養(yǎng)方向。健康服務(wù)業(yè)在人口基數(shù)不斷上漲、生活水平快速提升以及購買力日趨強(qiáng)大的背景下不斷發(fā)展，對(duì)第三產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的影響不容忽視。為了使健康管理服務(wù)能個(gè)性化發(fā)展，可以通過新興互聯(lián)網(wǎng)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，分析具有醫(yī)療移動(dòng)使用服務(wù)的智能健康電子產(chǎn)品、可穿戴儀器的推進(jìn)，使之成為一大特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和人口日趨老齡化的背景下，可以培養(yǎng)健康咨詢、健康評(píng)估、健康教育等方面的目標(biāo)［1］。借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)理念和資源，依據(jù)培養(yǎng)專業(yè)的方向，進(jìn)行吸收融合，建立針對(duì)老年群體進(jìn)行服務(wù)的“醫(yī)學(xué)+信息技術(shù)+管理學(xué)”模式，通過對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握和應(yīng)用，對(duì)老年群體進(jìn)行有效合理的健康監(jiān)測(cè)、評(píng)估、干預(yù)、教育等。

(二)形成系統(tǒng)的課程開發(fā)機(jī)制。作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的專科知識(shí)課程設(shè)置，通過利用專業(yè)相關(guān)知識(shí)教育為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專科人才。在資源方面，雖然專業(yè)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量比較優(yōu)越，但對(duì)于教學(xué)資源的整合與利用，仍然需要通過新起的健康管理專業(yè)，去進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，據(jù)此來進(jìn)行論述證明［2］。通過建立“院區(qū)之間可進(jìn)行資源相互共享+聯(lián)合專業(yè)進(jìn)行協(xié)助”的系統(tǒng)開發(fā)課程機(jī)制，使建立新開發(fā)的專業(yè)相關(guān)知識(shí)課程體系時(shí)所遇到的問題，能夠得到合理有效的解決。為了開發(fā)新型課程資源，可以廣泛地在相關(guān)機(jī)構(gòu)醫(yī)院、養(yǎng)老院、健康管理工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查研究。對(duì)心理護(hù)理、學(xué)校的基本資料、康復(fù)等傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科上進(jìn)行深入發(fā)掘，使得健康管理專業(yè)通過健康管理與服務(wù)，能夠進(jìn)行資源相互溝通分享，同其他院系專業(yè)相互協(xié)助合作。為了使健康管理相關(guān)知識(shí)體系與服務(wù)，能夠在社區(qū)服務(wù)、運(yùn)動(dòng)健康、醫(yī)療保健等多個(gè)領(lǐng)域的管理中得以建立，需首先完成特征較為突出、范圍合理、比例分配均勻、信息化的“必修+選修、專業(yè)課+常識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程+核心專業(yè)課”系統(tǒng)課程體系的創(chuàng)建［3］。建立健康管理心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、管理服務(wù)營銷等基礎(chǔ)專業(yè)課程。為了開發(fā)新興的健康管理專業(yè)，可以利用優(yōu)化的課程系統(tǒng)和開發(fā)機(jī)制，使培養(yǎng)人才的質(zhì)量能夠得到保障。

(三)創(chuàng)建“三位一體”的教育方法。以三年為一周期，創(chuàng)建“三位一體”的教育方式，教育方案是以“學(xué)習(xí)課程－練習(xí)項(xiàng)目－社會(huì)實(shí)習(xí)”為流程。在這三年中，在校進(jìn)行學(xué)習(xí)科目課程包括練習(xí)操作，時(shí)間約為兩年半，剩下的半年，需要到社會(huì)上的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)，與此同時(shí)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文也要在此期間完成［4］。在對(duì)相關(guān)知識(shí)課程學(xué)習(xí)一年后，便可以開始根據(jù)教師給予應(yīng)用類科技研討項(xiàng)目，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作和臨床試驗(yàn)。例如，在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，可以讓學(xué)生去收集老年健康信息，創(chuàng)建慢性老年病知識(shí)庫，建立管理實(shí)驗(yàn)室和演示社區(qū)的應(yīng)用等。為了有效學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程知識(shí)，熟練進(jìn)行實(shí)踐操作，可利用項(xiàng)目實(shí)際演練的方式，使學(xué)生積極進(jìn)行參與和實(shí)踐［5］。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，擴(kuò)展學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。另一方面，學(xué)生能夠?qū)κ袌?chǎng)需求有相關(guān)的了解，并能對(duì)自己所選擇和學(xué)習(xí)的專業(yè)，堅(jiān)持自己的專業(yè)思想，對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展有合理方向。在整個(gè)教育過程中，將學(xué)生的專業(yè)思想，合理有效地融入到“學(xué)習(xí)課程－練習(xí)項(xiàng)目－社會(huì)實(shí)習(xí)”過程中［6］。

我國的消費(fèi)群體根據(jù)不同的年齡、身份、階層以及需求可以劃分為不同的群體，在豐富多樣的消費(fèi)群體中，有一部分消費(fèi)者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品具有極大的需求，這些消費(fèi)者憑借著對(duì)體育的熱愛，對(duì)其衍生出的體育服飾鞋帽、體育用具及輔助產(chǎn)品甚至是體育運(yùn)動(dòng)食品都有很大的需求。各種體育運(yùn)動(dòng)食品產(chǎn)業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步正在逐步地發(fā)展壯大，當(dāng)今時(shí)代商家在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也越來越多地運(yùn)用醒目突出的外包裝設(shè)計(jì)以吸引消費(fèi)者的目光，以求獲得更大的市場(chǎng)占有率，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的整體銷售額。

運(yùn)動(dòng)可以使人的形體變得更美，使人充滿自信。但是一些專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)人士還會(huì)運(yùn)用一些體育運(yùn)動(dòng)食品如蛋白粉、能量棒等來達(dá)到減脂增肌的目的。在這些體育運(yùn)動(dòng)食品的包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師重視受眾人群和色彩之間的情感交互心理，將體育運(yùn)動(dòng)食品的色彩進(jìn)行情感化設(shè)計(jì)。在同類產(chǎn)品中，色彩一直占據(jù)著第一視覺要素的主導(dǎo)地位，在體育運(yùn)動(dòng)食品的受眾群體中男性居多，所以顏色一般選用紅色、黑色和藍(lán)色，這些顏色會(huì)有很強(qiáng)的力量感。黑色一般作為底色，和健身器械的顏色遙相呼應(yīng)，同時(shí)黑色也比較具有重量感和分量感。設(shè)計(jì)師通過色彩的間接性心理效應(yīng)進(jìn)而使得消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生好感，促使消費(fèi)者產(chǎn)生購買欲望，這樣的顏色運(yùn)用對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)食品來說首先直觀地展現(xiàn)了產(chǎn)品的力量感；其次能夠提高產(chǎn)品的附加值，使得其在一眾小清新包裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)中脫穎而出。

體育運(yùn)動(dòng)食品在包裝設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)一般會(huì)選用渾厚的字體，很少采用纖細(xì)秀氣的字體，這還是與男性是主要的受眾群體有很大的關(guān)系，字體渾厚有重量，邊角比較方正，在字體的外輪廓還會(huì)進(jìn)行白色描邊，突出字體的主要視覺地位，在產(chǎn)品的背景設(shè)計(jì)中還會(huì)加入一些顏色不一的線條來突出速度感，就像奔跑的運(yùn)動(dòng)者所留下的靚麗的風(fēng)景線，使得產(chǎn)品有種前衛(wèi)時(shí)尚、不斷突破自我的潛在意義。

在體育運(yùn)動(dòng)食品的包裝設(shè)計(jì)中最能突出表現(xiàn)力量感的部分就是運(yùn)用肌肉卡通形象進(jìn)行展示，卡通人物形象偉岸高大、肌肉明顯、力量十足，這樣的形象可以直觀地讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的功效，也有暗示消費(fèi)者的功效，使消費(fèi)者產(chǎn)生美好的愿景進(jìn)而促進(jìn)消費(fèi)。

不同個(gè)體的不同需求導(dǎo)致他們對(duì)包裝設(shè)計(jì)的喜歡程度各不相同，性別、年齡、文化、職業(yè)以及受教育程度的不同，導(dǎo)致包裝設(shè)計(jì)的價(jià)值取向也不相同。并且隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們審美能力的提高，對(duì)產(chǎn)品的需求程度也發(fā)生了變化，設(shè)計(jì)師要根據(jù)不同的受眾群體來找到最佳的設(shè)計(jì)方案，針對(duì)不斷出現(xiàn)的新型消費(fèi)群體如體育運(yùn)動(dòng)人士，也應(yīng)該深挖他們潛在的消費(fèi)需求，不斷完善體育運(yùn)動(dòng)食品的包裝設(shè)計(jì)，這是設(shè)計(jì)師和體育食品行業(yè)共同努力的方向。

作者:袁松 單位:常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育與健康管理學(xué)院