【關(guān)鍵詞】德育工作；小學(xué)生；教師；時機(jī)

學(xué)校擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重任，因此，學(xué)校是學(xué)生德育的主要陣地。教師要時刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來對待每一個教育細(xì)節(jié)，并且隨時創(chuàng)設(shè)一個個符合學(xué)生心理、年齡特征的教育細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在這樣無數(shù)個細(xì)節(jié)的處理中不斷修正自己的行為，從而健康成長。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，以德育人

教育家徐特立曾說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。”可見，要做好德育工作，教師就要注意自身修養(yǎng)，做到以德育人。

1.為人師表才能對學(xué)生進(jìn)行思想教育。“榜樣的力量是無窮的”，教師要想對學(xué)生進(jìn)行道德教育，就要使自己成為學(xué)生的榜樣，要運(yùn)用文明的語言，對學(xué)生動之以情、曉之以理地進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，以自己美好的心靈和言行影響學(xué)生、感染學(xué)生，使他們的內(nèi)心朝著美好的方向發(fā)展。如，當(dāng)我看到教室的走廊上、地上或者操場上有食品袋、紙屑時，就會自然地?fù)炱饋砣拥嚼爸校划?dāng)看到有些學(xué)生桌面上的學(xué)習(xí)用品擺放比較零亂時，就會自然地為學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品；天熱時對學(xué)生問一聲熱不熱，天冷時也不防問一聲冷不冷等等。這些看似無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)，是最能感染學(xué)生，影響到學(xué)生行為的，并讓他們在潛移默化中改變自己，完善自己，讓自己的一言一行再去影響其他同學(xué)。

2.用愛心才能對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。德育不只是教學(xué)生遵紀(jì)守法，有規(guī)范、文明的一言一行，而是要結(jié)合社會主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵：“愛”，即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義，讓學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛。在愛的教育中，我們每一位老師都要做到把自己當(dāng)成學(xué)生的第二父母，用自己的愛心、耐心，使學(xué)生在離開家庭和父母時，也能在教師那里感受到父愛和母愛，從而學(xué)會愛老師、愛同學(xué)、愛爺爺奶奶、爸爸媽媽。教師對學(xué)生的愛要不分貧富，不管成績好壞、聰明與否，要誠摯地把自己的愛灑向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感覺到、體會到，并在學(xué)習(xí)中懂得愛別人。比如，我在給學(xué)生教《小樹苗與大樹苗的對話》時從從季羨林對苗苗潛移默化的引導(dǎo)、和苗苗談話的耐心、給苗苗講自己讀書的經(jīng)驗(yàn)等一些對話中，讓學(xué)生們感受到季羨林對“小樹苗”的呵護(hù)，還有對小樹苗殷切的希望和愛心，從而讓學(xué)生深刻體會到人與人之間不可忽視和不可缺少的愛心和理解，使他們在以后的生活中有意無意地培養(yǎng)、提高自己的愛心。

二、抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育

新學(xué)期新起點(diǎn)，面對六年畢業(yè)班，我深感肩上責(zé)任重大。因?yàn)檫@一學(xué)期是小升初的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生行為習(xí)慣容易變化的重要時期。為了讓每一個孩子順利結(jié)業(yè)，我要時刻關(guān)心每一位學(xué)生，做到勤觀察，勤交流，勤督促，努力做到早發(fā)現(xiàn)，早教育，做到科學(xué)育人。

為了開展好各項(xiàng)具體工作，我堅(jiān)持以學(xué)校的德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以班級管理為重點(diǎn)，開展好日常教育和各項(xiàng)活動。

紀(jì)律方面：嚴(yán)抓不懈，樹立榜樣，責(zé)任分工，發(fā)現(xiàn)共性問題利用班會針對解決。

衛(wèi)生方面：抓好室內(nèi)外衛(wèi)生，責(zé)任落實(shí)到人，設(shè)立監(jiān)督崗，做到早、中、晚的清掃工作。

習(xí)慣方面：以《快樂成長》為主線，做好各月培養(yǎng)目標(biāo)，樹立典型，評選好習(xí)慣之星。

學(xué)習(xí)方面：有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)建立幫差小組，以優(yōu)帶差，爭取人人有所提高。

2013年德育工作安排

為解決延遲開學(xué)學(xué)生不能到校上課問題，從2月10日開始至學(xué)校集中開學(xué)期間，在全縣各學(xué)段全面實(shí)施“空中課堂”線上教學(xué)，保證停課不停學(xué)、離校不離教。為提高線上教學(xué)效果，確保學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、提高思想認(rèn)識

1.嚴(yán)禁組織線下集中學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)活動。

2.把線上教育教學(xué)作為正常教學(xué)的有機(jī)組成部分，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，全面組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動，改線下教學(xué)為線上教學(xué)、改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，線上教學(xué)既要重視文化科目的教學(xué)與輔導(dǎo)，也要因地制宜、創(chuàng)造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學(xué)活動，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。力爭使全體學(xué)生安全有保障、知識能掌握、身心保健康，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，確保學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

二、明確責(zé)任分工

4.縣教育局成立線上教育教學(xué)專項(xiàng)工作小組，負(fù)責(zé)全縣線上教育教學(xué)的組織工作。

摘要：在初中語文教學(xué)中滲透心理教育既是由語文學(xué)科的人文特點(diǎn)決定的，也是發(fā)展人的個性的需要。通過各種途徑和措施，在語文教學(xué)中有效滲透心理健康教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和積極樂觀的人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；心理健康教育；綜合素質(zhì)全面提高

語文學(xué)科的人文特點(diǎn)決定著它在學(xué)生心理健康教育中的獨(dú)特優(yōu)勢，只有將語文的人文性內(nèi)化為學(xué)生心理健康的能力和健全的人格，語文教育才是真正的素養(yǎng)教育。初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育可以從以下幾個方面入手進(jìn)行。

一、深挖語文教學(xué)素材滲透心理教育

初中語文教材中許多課文都涉及心理健康教育的內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要資料，教師可以從以下方面入手挖掘教材，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。1.剖析文章主題，滲透心理健康教育。語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)起著不可估量的作用，語文教師應(yīng)該把心理健康教育貫穿于整個教學(xué)過程中。語文教材是對學(xué)生滲透心理健康教育的有效載體，在語文課堂教學(xué)活動中有意識地進(jìn)行心理健康教育，一定會達(dá)到事半功倍的效果。教師在備課時要挖掘教材中潛在的心理因素，找準(zhǔn)每篇文章的滲透點(diǎn)，對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行心理健康教育。2.利用作家感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。德國著名的民主教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”初中語文教材涉及的作者大都具有異于常人的感人事跡，他們的經(jīng)歷，他們與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适卤旧砭褪且粋€震撼人心的心理教育素材。教師可以以他們的事跡為切入點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。3.分析作品中人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生形成主流價值觀。初中語文課本中的人物形象豐富多樣，既有現(xiàn)實(shí)生活中的人物，也有文學(xué)作品中虛構(gòu)的人物；既有社會底層的人，也有杰出的人；既有優(yōu)秀高尚極具“真、善、美”特質(zhì)的人物，也有陰險狡詐、貪婪自私、愚蠢無能的反面人物。語文教學(xué)中，分析作品中的人物形象對初中學(xué)生的主流價值觀有較強(qiáng)的引導(dǎo)和正面教育作用。教師要深入挖掘人物身上的品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的生活特點(diǎn)加以發(fā)揮，使其內(nèi)化為學(xué)生的自覺認(rèn)識與追求，將語文課堂打造成滲透心理健康教育的主陣地。

二、利用教學(xué)階段的特殊性滲透心理教育

1.開學(xué)第一課。剛開學(xué)，學(xué)生經(jīng)過漫長而輕松的假期，如果缺少緩解與過渡，心理上難以迅速接受緊張的課堂學(xué)習(xí)，開學(xué)的特殊性決定了它在一學(xué)期中的重要意義。語文老師在開學(xué)的第一課不必忙著上新課，做好學(xué)生的心理思想教育才是最重要的，此時抓住時機(jī)對學(xué)生滲透心理健康教育是非常有效的。教師可以給學(xué)生提要求，可以讓學(xué)生談?wù)勛约杭倨诘囊娐勁c體會，談?wù)劶倨谂c父母的相處，說說自己的游歷。教師可以抓住契機(jī)適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生滿懷希望，做好一學(xué)期長期堅(jiān)持的準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，營造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端，并以此激勵學(xué)生振奮精神，銳意進(jìn)取，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，以良好的精神風(fēng)貌投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)。2.課前三分鐘演講。語文教師利用課前三分鐘演講對學(xué)生滲透心理健康教育是一個行之有效的方法。演講的內(nèi)容豐富多樣，可以涉及生命教育、人格教育、情緒情感、人際關(guān)系、愛國教育、感恩教育等。教師可以利用新聞媒體對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育、國防教育，增進(jìn)愛國情感，引發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的困惑，現(xiàn)場解決。通過學(xué)生演講互相探討進(jìn)行思想碰撞，最終給學(xué)生指點(diǎn)迷津。

摘要：重修制度是伴隨高校學(xué)分制改革而產(chǎn)生的一項(xiàng)重要管理制度，對于保證高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。分析重修制度在我校大學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題，針對問題提出相應(yīng)解決方法，以期降低學(xué)生重修率，完善重修制度，提高重修效果，提高大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：重修制度;重修效果;重修方式;重修管理

重修制度是我國高校中一個非常重要的管理制度，是學(xué)校堅(jiān)持“以生為本”的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平的重要手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自自主學(xué)習(xí)能力，對于保證高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

一、我校大學(xué)英語重修課程存在的問題

1.重修課形式過于單一

補(bǔ)考與重修是我校針對學(xué)期末考試不及格的學(xué)生所采取的兩種補(bǔ)救方式。補(bǔ)考是針對第一次考試不合格的學(xué)生重新安排的考試，時間一般安排在寒暑假過后新學(xué)期的第二或第三周；而重修則是為補(bǔ)考后依然成績不合格的學(xué)生安排的對沒有通過課程重新學(xué)習(xí)的一種形式。我校大學(xué)英語重修課方式主要有三種：跟班重修、單開班重修和自學(xué)重修。通常情況下，大一大二學(xué)生只能選擇跟班重修；大三學(xué)生只能選擇單開班重修；而大四或畢業(yè)班學(xué)生只能選擇自學(xué)重修。大學(xué)英語是一門必修基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)時間比較長，有四個學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習(xí)人數(shù)眾多，加之不少學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)等原因，每學(xué)期重修學(xué)生不在少數(shù)。重修形式過于單一，會帶來各種各樣的問題。比如，大一大二學(xué)生只能選擇跟班重修，就很容易產(chǎn)生課程沖突、不能按時上課、不能按時考勤等諸多問題，必然會影響大學(xué)英語的重修效果，達(dá)不到應(yīng)有的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語水平的目的。

2.影響形成性教學(xué)評價

一、期望:鞭策自我，實(shí)現(xiàn)信心

期望對教育具有重要作用，積極的期望是教育成功的第一要素。每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能、成功的愿望和需要，通過教育也都能夠取得很多方面的成功。教師對學(xué)生抱有積極的期望并以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給學(xué)生，將利于學(xué)生接受要求并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要和自覺追求，從而使要求得以逐步實(shí)現(xiàn)，不斷接近遠(yuǎn)景性期望。筆者告訴學(xué)生，其實(shí)我們班的同學(xué)并不比其他班的同學(xué)差。

例如在二、三年級的時候，我們班語數(shù)雙科都是年級第一名。事實(shí)證明，我們班是大有希望的。這個學(xué)年如果大家一起努力，我們班會再次成為年級第一名。最后，筆者提出了兩句口號:一句是“今天我能行”，另一句是“我們的目標(biāo)是年級第一名”。經(jīng)學(xué)生討論并通過后，班級每周一舉行一次呼號儀式，并根據(jù)具體情況設(shè)定新的、有針對性的積極期望。要使期望得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是需要給期望創(chuàng)造機(jī)會。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會，可啟發(fā)學(xué)生主動參與到各項(xiàng)活動中去，把期望、要求變成有形的事實(shí)。學(xué)生在活動中內(nèi)化教育要求，感受到活動的結(jié)果，使成功由可能性變成現(xiàn)實(shí)。為了使全班學(xué)生都能抓住各種機(jī)會，得到鍛煉，體驗(yàn)成功和喜悅，筆者設(shè)計(jì)了形式多樣的班級活動，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己，在活動中表現(xiàn)自己、展示自己、發(fā)展自己，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)個人的價值。如在“科學(xué)月”中，筆者要求學(xué)生積極參加“科學(xué)月”活動，展示自己的才能。

結(jié)果，全班學(xué)生積極動手、踴躍參加，取得了好成績，百分之八十的學(xué)生獲獎，班級也獲得組織獎。成功由可能變成了現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了期望目標(biāo)。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，開展“一幫一”活動。期末考試后，全班語數(shù)雙科都獲年級第一名，實(shí)現(xiàn)了期望目標(biāo)。

二、肯定:激勵自尊和自信

肯定作為一種教育手段，既建立在人的心理需求和人的社會性特征基礎(chǔ)上，也是一個揚(yáng)棄的過程，一個用積極因素克服消極因素，變被動地接受批評為主動地自我反省、自我教育的過程。心理學(xué)需要層次理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外，還有被尊重的需要，希望得到他人的尊重和認(rèn)可，得到社會的肯定性評價。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者在新學(xué)期的第一次班會上，在黑板上寫了十八個大字:“班上的人，人人有事做;班上的事，事事有人做。”這有利于學(xué)生在新學(xué)期的環(huán)境里，用最少的時間找到自己在集體中的最佳位置。

學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動也為學(xué)生提供了民主均等的鍛煉機(jī)會，筆者十分尊重他們的選擇和特長。如，筆者讓學(xué)生每人每周學(xué)習(xí)一首古詩，讀一篇童話;每天讀報(bào);定期出黑板報(bào);每個學(xué)期都開展講故事比賽、書法比賽;每個學(xué)期都寫出二三篇自己滿意的作文，畫三四幅自己滿意的美術(shù)作品。這樣，他們的特長得到喚醒、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和發(fā)展。又如，有的學(xué)生喜歡出墻報(bào)，筆者就讓他負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的工作;有的學(xué)生喜歡畫畫，筆者就叫他星期天到少年宮“加油”;有的學(xué)生喜歡寫作文，筆者就跟他一起修改作文，并鼓勵他向有關(guān)刊物和報(bào)社投稿。哪怕他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績，筆者都給予認(rèn)可，并作出肯定性評價。由于受到教師尊重，學(xué)生的特長得到了發(fā)揮，潛力得到了發(fā)展。因此，本班每期出的黑板報(bào)都獲一等獎。

新學(xué)期新挑戰(zhàn),本學(xué)期我要做一個愛學(xué)習(xí)的人，以快樂的心態(tài)投入到工作中，堅(jiān)持用心做好每一件事。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃，堅(jiān)持以“立德樹人，德育為先，育人為本”為理念，以切實(shí)抓好德育工作促進(jìn)素質(zhì)教育為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新德育工作方式和方法，準(zhǔn)確把握學(xué)校德育工作動態(tài)，體現(xiàn)“以人為本”，以社會主義核心價值體系和弘揚(yáng)和培育愛國主義精神為核心，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以有效活動為載體，以“班級日常管理”為突破口全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

1、結(jié)合《快樂成長》校本教材、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)生一日常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

3、加強(qiáng)教師小助手的培養(yǎng)，增強(qiáng)班級管理。

第一篇:幼兒園大班教師個人工作計(jì)劃范文

秋天的腳步已逐漸走近，新學(xué)期的準(zhǔn)備工作也已就緒。看著明顯長高的孩子們，我感覺到肩上的擔(dān)子更重了;自己要有怎樣的心態(tài)去面對他們;要怎樣言傳身教的實(shí)施好教育行為;怎樣在教育教學(xué)中提高自身素質(zhì)……都是我要認(rèn)真思索的問題。而為了使本學(xué)期自己的工作更有序地進(jìn)行下去，特作如下計(jì)劃：

一、思想工作

本學(xué)期，我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、能力發(fā)展

上學(xué)期，由于自己的松懈，工作沒有取得理想的成績。本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計(jì)劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。課題實(shí)踐中，細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。

特色教學(xué)中，細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備音樂磁帶、道具，提前編排好幼兒舞蹈、律動，根據(jù)幼兒掌握情況實(shí)施作出調(diào)整，帶好小班組舞蹈特色。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班長工作。