摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對學(xué)生的教育問題越來越重視，新課程改革后，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)素質(zhì)外，還要注意學(xué)生的安全管理問題。然而，從目前來看，農(nóng)村小學(xué)安全管理存在一定問題，這些問題如果得不到解決，勢必會對學(xué)生造成一定的安全隱患。本文對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的安全管理問題進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；安全管理；學(xué)生安全

引言

目前，我國很多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育改革緩慢，在教學(xué)安全管理上仍存在較大的誤區(qū)，特別是在安全管理這一方面，不僅意識比較淡薄，而且宣傳方面也缺乏有效性[1]。這些則是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育工作無法正常實施的主要因素，因此，為了促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的更好發(fā)展，學(xué)校必須重視安全管理，并完善學(xué)校的安全設(shè)施，排除安全隱患。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全管理存在的問題

（一）安全意識薄弱

目前，許多農(nóng)村學(xué)校在安全管理過程中仍存在安全意識薄弱的問題，很多學(xué)校在安全管理問題上存在僥幸心理，并沒有貫徹落實安全管理工作。很多農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在出現(xiàn)安全事故時，只會推卸責(zé)任，很多領(lǐng)導(dǎo)甚至沒有親自落實這一項工作，只是將工作傳達(dá)給下面[2]。導(dǎo)致這一問題的主要原因是目前我國農(nóng)村小學(xué)還沒有意識到安全管理的重要性。很多學(xué)校認(rèn)為安全事故僅存在于報紙或電視上，離現(xiàn)實生活很遙遠(yuǎn)，然而實際上，很多不可測的因素都存在他們的身邊。農(nóng)村地區(qū)地理條件較復(fù)雜，若遇到暴雨天氣就極易發(fā)生泥石流事故，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全管理意識，讓學(xué)校全體人員共同意識到安全管理的重要性，并在日常生活中加以防范。

一、發(fā)達(dá)國家在學(xué)校食品安全管理制度建設(shè)上的成功經(jīng)驗

為確保采購安全，美國84%的學(xué)校餐飲服務(wù)由學(xué)區(qū)直接負(fù)責(zé)，僅有14%的學(xué)校以合同的形式交由私人或服務(wù)管理公司負(fù)責(zé)。日本于2003年6月制定了《食品安全基本法》，并于同年7月在內(nèi)閣府設(shè)置了食品安全委員會，對食品安全實行一元化領(lǐng)導(dǎo)。為了加強(qiáng)對學(xué)校食品安全的管理，2008年，日本文部省將修訂的《學(xué)校食品衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)》下發(fā)給各都道府縣教育委員會。新修訂的標(biāo)準(zhǔn)要求食品從業(yè)者向?qū)W校提供原材料衛(wèi)生檢查結(jié)果，還要求食品生產(chǎn)者提供相關(guān)數(shù)據(jù)。這一制度的實施使進(jìn)入學(xué)校的食品實現(xiàn)了“原材料—加工過程—成品”全程質(zhì)量監(jiān)控。在學(xué)校食品安全管理制度建設(shè)上，美日兩國都把學(xué)校食品安全作為社會公共食品安全的一個重要組成部分，不斷完善整體的食品安全制度建設(shè)。教育主管部門積極參與學(xué)校食品安全管理，通過細(xì)化要求、強(qiáng)化監(jiān)測等手段推動和促進(jìn)了食品安全工作。

二、國家和部分省市區(qū)在學(xué)校食品安全管理制度建設(shè)上的有益探索

從國內(nèi)來看，國家先后出臺了《中華人民共和國食品安全法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》等法律法規(guī)。部分省市區(qū)在學(xué)校食品安全管理制度建設(shè)方面做了一些有益的嘗試和努力，也取得了成功的經(jīng)驗。如廣西平南縣建立健全食品安全管理制度以后，多年未發(fā)生一起食品安全事故，獲得了社會和群眾的一致好評。該縣的做法是，一是實施“陽光”準(zhǔn)入制。即制定《校內(nèi)食品安全監(jiān)管實施辦法》，要求為校園提供食品的商家，必須經(jīng)工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生三家機(jī)構(gòu)驗收合格，方可向“縣食安委”申請加盟為校園食品供貨商。二是建立“雙檔案”。要求企業(yè)和學(xué)校分別建立供貨和收貨檔案，確保每份進(jìn)入校園的食品有記載。三是完善監(jiān)督機(jī)制。由“縣食安委”牽頭，每年對校園食品供貨企業(yè)進(jìn)行不少于兩次的突擊檢查，教育行政部門把學(xué)校食品安全納入常規(guī)檢查項目。

又如，北京市于2011年開始推動食品安全示范校試點，在試點學(xué)校的食堂引入目前大酒店使用的“五常法”（即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律），同時采用統(tǒng)一標(biāo)識管理，包括統(tǒng)一消毒程序、統(tǒng)一食品添加劑使用管理等。2012年起，北京市中小學(xué)校全面推廣校園食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。作為食品安全示范校的校園食堂須達(dá)到餐飲衛(wèi)生監(jiān)督量化A級管理標(biāo)準(zhǔn)，做到統(tǒng)一食堂衛(wèi)生標(biāo)識，統(tǒng)一衛(wèi)生管理制度，食品原料采購采用臺賬式管理，設(shè)置專兼職食品安全管理員，學(xué)校校長為食品安全第一責(zé)任人等。此外，食品安全相關(guān)專家全程參與示范校食品安全專業(yè)知識研討和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與制度的審核，制定了《學(xué)校食堂食品安全管理制度》，并對從業(yè)人員進(jìn)行食品安全知識和“五常法”管理要點培訓(xùn)，對示范校進(jìn)行食堂食品安全現(xiàn)場評定、審查、驗收。

三、湖南省學(xué)校食品安全管理制度建設(shè)現(xiàn)狀

2010年，湖南省教育廳下發(fā)了《湖南省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管的指導(dǎo)意見》（以下簡稱“意見”），意見明確指出：“學(xué)校食堂應(yīng)建立責(zé)任制度和責(zé)任追究制度。校長是學(xué)校食堂食品安全的第一責(zé)任人，對學(xué)校食堂食品安全負(fù)有管理責(zé)任，要定期檢查學(xué)校食堂食品安全狀況。”“學(xué)校食堂主要負(fù)責(zé)人是學(xué)校食堂食品安全的直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)有關(guān)食品安全管理制度的落實。學(xué)校食堂主要負(fù)責(zé)人必須具有一定的食堂管理經(jīng)驗，熟悉食品安全相關(guān)的法律、法規(guī)，有一定的科學(xué)配餐知識和經(jīng)驗”，“學(xué)校食堂應(yīng)建立嚴(yán)格的從業(yè)人員管理制度。

摘要：小學(xué)生是國家的未來和民族的希望。他們在學(xué)校中能否安全健康地成長和學(xué)習(xí)，這都關(guān)系到每個家庭和社會的穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，小學(xué)管理工作越來越被人們重視。小學(xué)管理工作的正常運(yùn)行關(guān)系到小學(xué)教學(xué)的運(yùn)行和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量等多種問題。孩子是祖國的花朵，我們要用心呵護(hù)和關(guān)愛。小學(xué)管理是一門藝術(shù)性和技術(shù)性的工作。在過去的教學(xué)工作中，小學(xué)管理存在著一些僵化和陳舊的問題。這已不再適合當(dāng)前的小學(xué)安全教育和管理工作。因此，加強(qiáng)小學(xué)管理已經(jīng)成為不容忽視的問題，我們有必要在小學(xué)管理中滲透“以人文本”的理念，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境！

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；安全管理；德育教育

一、當(dāng)前小學(xué)德育管理中存在的問題

(一)學(xué)校德育管理工作目標(biāo)不明確

在現(xiàn)實生活中，德育管理工作的目標(biāo)決定了德育工作開展的內(nèi)容以及德育工作的方式。在教育中，教育部門指出：學(xué)校應(yīng)該把德育問題作為教學(xué)管理中的重要內(nèi)容。可是，在實際操作中，有的學(xué)校把學(xué)生的成績、教師的考核和學(xué)生升學(xué)率等看做教學(xué)管理的目標(biāo)，往往忽略了德育問題。這些因素都是德育教育不能落實的關(guān)鍵。學(xué)校雖然在課堂中開設(shè)了思想品德教育課，但學(xué)生所學(xué)的理論往往與實際的教材相脫離。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)愛國主義精神時，老師只是把愛國情懷的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講述，卻不告訴學(xué)生為什么要愛國、怎樣去愛國？這就造成了學(xué)生對所學(xué)的知識知其然，不知其所以然。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：歷史上關(guān)于成功來自艱苦奮斗的事例，我們的一切來之不易，要熱愛自己的祖國。德育教育的最終目標(biāo)就是怎樣去實現(xiàn)德育教育與其他學(xué)科之間的關(guān)系。學(xué)校如果缺乏對德育教育的認(rèn)識，不能夠很好地去處理德育和其他學(xué)科的關(guān)系，這會造成德育不切合學(xué)生的實際生活，忽略學(xué)生的思想品德教育和素質(zhì)教育。

(二)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，嚴(yán)重脫離學(xué)生現(xiàn)實生活

教育的方法是多種多樣的。教育的實質(zhì)就是學(xué)校在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法相互結(jié)合、因材施教地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。隨著改革開放的深入，人們的生活條件越來越好，學(xué)生的思想觀、價值觀也發(fā)生了巨大的變化。這導(dǎo)致以前的素質(zhì)教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)實的思想嚴(yán)重不符合。在我國當(dāng)前的教育中，教師主要采用說服教育的方式對學(xué)生進(jìn)行德教育，這導(dǎo)致了教師教授的德育知識只停留在課堂中，教育方式顯得單一落后。另外，學(xué)校德教環(huán)境十分封閉，學(xué)生無法把所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，德育工作若不能以最基本的日常道德教育為基礎(chǔ)，其結(jié)果往往會導(dǎo)致德育效果不盡如人意。

【摘要】校園安全是社會安全的重要組成部分，直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到千萬家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。因此，小學(xué)安全教育需要從提升學(xué)生的安全意識開始，采用適合的安全管理方法，配合豐富多彩的安全教育活動，通過多渠道多角度的開展小學(xué)校園安全教育活動，才能提高學(xué)生安全意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);安全教育;管理;策略

引言

近年來，校園沖突事件頻發(fā)，校園安全備受關(guān)注，如何保護(hù)孩子的安全，讓孩子健康成長更是社會各方面關(guān)注的焦點。世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對于每個人只有一次，青少年是國家的未來，民族的希望，對于正在茁壯成長的青少年，校園安全尤為重要。正常生活中要有居安思危的意識，很多安全事故都是由麻痹大意造成的，要確保安全，其根本在于提高安全意識、自我防護(hù)和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。

一、重視培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)烈、求知欲高的特點，但由于年齡、經(jīng)驗的局限，對危險認(rèn)識不足，缺乏安全意識，他們對安全的理解處于懵懂狀態(tài)，因此學(xué)校必須從提高學(xué)生安全意識入手，將學(xué)生被動的安全管理變成學(xué)生主動配合學(xué)校的安全教育活動。學(xué)校的主要工作是提升小學(xué)生安全意識，利用現(xiàn)有條件培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)和自救能力，讓學(xué)校教育在提升學(xué)生知識文化的同時還能提高學(xué)生的社會活動能力。在小學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)過程中，有很多事情可以作為提高學(xué)生安全意識的教育素材，例如放學(xué)回家的路上，學(xué)生要自覺遵守交通規(guī)則，不能嬉笑打鬧，不能三心二意，不可以和陌生人說話，更不能隨便吃陌生人給的東西；在家里不能在沒有家長監(jiān)護(hù)的情況下使用電器、煤氣，不能將尖銳的物體當(dāng)成玩具，不能在沒有經(jīng)過家長允許的情況下隨便出去玩。與安全相關(guān)的事項不勝枚舉，生活中方方面面都和安全相關(guān)，因此需要不斷強(qiáng)調(diào)。安全教育就是起到防患于未然的作用，一旦出現(xiàn)問題將追悔莫及。為了學(xué)生能夠平安健康的成長，校園安全教育要從提升安全意識開始。

二、選擇合理的小學(xué)生安全管理方法

一、總體目標(biāo)

以交通安全為主題，加強(qiáng)中小學(xué)生文明交通宣傳教育工作，增強(qiáng)中小學(xué)生交通出行的法制意識、安全意識、文明意識，提高師生文明交通素質(zhì)，全面提高學(xué)校道路交通安全管理和安全教育工作水平。

二、主要措施

（一）結(jié)合“文明交通”主題，加強(qiáng)學(xué)生日常文明交通習(xí)慣養(yǎng)成教育，從“文明交通在我手中”、“文明交通在我腳下”、“文明交通在我心中”等方面入手，深入開展“四個文明”（文明行路、文明乘車、文明騎車、文明游覽）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（二）組織開展文明交通主題實踐活動。一是每月開展一次交通安全進(jìn)校園宣傳活動。二是開展“小手拉大手”活動。組織學(xué)生擔(dān)當(dāng)家庭“文明交通勸導(dǎo)員”，勸導(dǎo)家人自覺遵守交通法律法規(guī)；把交通安全宣傳延伸到每一個家庭，使文明交通活動家喻戶曉，深入人心。三是組織各學(xué)校利用暑假“返校日”集中對學(xué)生進(jìn)行一次交通安全常識教育。四是組織學(xué)生志愿者，與所轄區(qū)、街道聯(lián)系并配合，就近到火車站、汽車站、公交站臺等人流量大的公共場所開展文明交通勸導(dǎo)活動。五是組織學(xué)生參加以“普及安全知識，提高避險能力”為主題、以多媒體為表現(xiàn)形式的全市第二屆中小學(xué)校安全知識競賽活動。

（三）全面加強(qiáng)校車交通安全監(jiān)管工作。一是進(jìn)一步落實交通安全管理責(zé)任，層層落實交通安全管理責(zé)任。二是制定并完善考核辦法，加強(qiáng)對縣區(qū)和學(xué)校的校車管理指導(dǎo)和督查，將安全工作情況與工作實績考核掛鉤。三是建立并完善接送學(xué)生車輛及駕駛?cè)税踩芾碇贫龋晟平處煾囍蛋嘀贫龋皶r制止超載、超速及其他交通違法行為，確保學(xué)生安全。四是加強(qiáng)校車安全管理監(jiān)控，嚴(yán)格落實校車安全管理自查情況月報制度，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改。五是開展校車交通安全隱患專項整治。配合市公安交警、安監(jiān)、交運(yùn)等部門堅持開展“全市校車交通安全隱患集中整治行動”，切實加強(qiáng)對校車的監(jiān)管，防患于未然。

（四）充分發(fā)揮中小學(xué)生交通安全教育基地作用。通過“教育基地”這一載體，推動全市中小學(xué)生安全教育工作深入開展，進(jìn)一步提高廣大中小學(xué)生的交通安全意識、交通法制意識和文明交通意識。同時不斷完善設(shè)施，擴(kuò)大規(guī)模，發(fā)揮其示范和輻射作用，推動“文明交通行動計劃”的實施。

摘要：文章展示了體育教學(xué)傷害事故的案例，分析了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生原因，指出了小學(xué)體育教學(xué)中防止發(fā)生傷害事故的措施，包括增強(qiáng)小學(xué)生安全意識，加強(qiáng)安全教育；增加體育教學(xué)投入；家校合作，加強(qiáng)小學(xué)生紀(jì)律性；完善體育課堂安全管理方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傷害事故；安全教育

體育學(xué)科的特殊性決定了其多在戶外或室內(nèi)運(yùn)動場地進(jìn)行，課堂環(huán)境開放，小學(xué)生運(yùn)動劇烈，很容易滋生各類安全隱患。因此，體育教師要根據(jù)以往授課經(jīng)驗，了解體育教學(xué)中常見的傷害事故類型，通過具體的方法和措施加以規(guī)避，保證小學(xué)生在體育活動中的安全，提高體育課程質(zhì)量及教學(xué)有效性。

一、體育教學(xué)傷害事故案例展示

某校體育課堂上，教師組織學(xué)生在水泥場地上練習(xí)立定跳遠(yuǎn)項目，完成基本動作講解和示范之后，指導(dǎo)他們分組訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生A不小心摔倒，見狀，體育教師立馬將該學(xué)生扶起來，并詢問其身體是否摔傷，有無疼痛情況，得到該學(xué)生否定回答之后，教師讓其到操場邊上休息，繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)。次日，校方得到學(xué)生A手腕骨折在醫(yī)院治療的消息，安排班主任和體育教師前去慰問。事后，學(xué)生A的家長以體育場地選擇不當(dāng)、教學(xué)方法不正確，使孩子摔倒后手腕骨折為由，向?qū)W校索賠醫(yī)療費(fèi)。校方依據(jù)《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》中的相關(guān)條款，與律師溝通，并請醫(yī)生鑒定，繼而與家長針對醫(yī)療費(fèi)賠償進(jìn)行友好協(xié)商，圓滿解決這一體育教學(xué)傷害事故。

二、小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故的原因

（一）學(xué)校原因

一、州一級的學(xué)校安全立法將美國學(xué)校安全上升為教育決策

聯(lián)邦政府通過制定各種法案來督促地方政府采取有效措施來保障校園安全。《校園禁槍法》就曾規(guī)定所有接受聯(lián)邦教育基金的州必須通過并執(zhí)行《改善校園環(huán)境法》，否則將被取消領(lǐng)取聯(lián)邦教育基金的資格。以加利福尼亞州為例，1997年州政府通過了學(xué)校安全領(lǐng)域的標(biāo)志性立法《學(xué)校安全綜合規(guī)劃法案》，該法案要求每所學(xué)校擬定校園安全綜合計劃，制定與社區(qū)緊密合作的綜合安全措施與項目，形成年度評估與更新制度。2000年，紐約州頒布《拯救計劃》法案，專門治理校園安全，將攻擊教師、學(xué)校職員與學(xué)生的罪名從原來的行為不檢上升為D級重罪，加強(qiáng)保障師生安全。并對幼兒園到十二年級學(xué)生提供禮儀人格教育及預(yù)防暴力課程，要求所有學(xué)區(qū)制定一套完整的校園安全法規(guī)，提供職員防范暴力訓(xùn)練，學(xué)校要公開所有校園暴力事件的信息，建立起新的防范暴力計劃。美國學(xué)校安全與否及是否在校園安全上做出改善成為政府評價學(xué)校及是否給予資金支持的重要評判標(biāo)準(zhǔn)，成為政府管理教育事業(yè)的、行之有效的重要手段。3．嚴(yán)密的美國校園安保是校園安全的重要屏障美國是一個多民族的移民國家，槍支彈藥管理比較松散，各種校園暴力等危害師生安全的事件時有發(fā)生，所以按照聯(lián)邦和地方立法的要求，所有學(xué)校都必須建立系統(tǒng)、嚴(yán)格的安全保衛(wèi)措施和危機(jī)管理機(jī)制。一些有條件的學(xué)校已安裝金屬探測儀、監(jiān)控攝像、護(hù)欄等設(shè)施。例如，設(shè)立門禁或來客登記制度，96％的公立學(xué)校要求來客登記，80％的公立學(xué)校實行封閉的教學(xué)環(huán)境管理，不允許學(xué)生在午餐時間外出；53％的公立學(xué)校對在校內(nèi)建筑物實行嚴(yán)格的限制。美國中小學(xué)一般都聘有校園警察（或稱校園輔導(dǎo)員，并成立校園輔導(dǎo)員協(xié)會專事指導(dǎo)和監(jiān)督校園輔導(dǎo)員的工作），制止校園內(nèi)的各種非法行為，保護(hù)師生安全和維持正常的教學(xué)秩序。

二、先進(jìn)全面的校園安全管理為安全教育提供先決條件

1、系統(tǒng)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校安全不單是學(xué)校的事情，需要得到政府、社區(qū)和家長的支持。首先，教育行政部門，特別是州政府和地方學(xué)區(qū)為保障學(xué)校安全提供必要的人、財、物的支持，各種專項資金源源不斷地充實著學(xué)校的保衛(wèi)工作；第二，地方政府特別是警力對校園安全的支持。一方面地方警察局幫助學(xué)校制定適合學(xué)校特點的校園安全計劃，組織對教職員工和學(xué)生的校園安全培訓(xùn)和教育；另一方面是警察進(jìn)駐校園。近年來，美國幾乎所有的中小學(xué)都聘請了經(jīng)過宣誓、得到執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)證、被授予警察資格的專業(yè)人員組成的校園警察，其職責(zé)是執(zhí)法和服務(wù)，可攜帶槍支、拘捕犯人、按地區(qū)法及州法律和聯(lián)邦法律辦事；第三，家長、社區(qū)和教師組成的安保系統(tǒng)滲透到學(xué)校安全的每一個角落；第四，先進(jìn)而全面的校園安全措施和設(shè)備。為了確保校園安全，防止他人攜帶刀槍等武器進(jìn)入校園，大約39％的城市學(xué)校安裝了金屬探測裝置，還有一些學(xué)校安裝一種名為“School　Lobby”的高科技系統(tǒng)。“School　Lobby”將學(xué)校員工、學(xué)生的全部資料和照片儲存在系統(tǒng)中，每個學(xué)生、員工以及來訪者都有一定權(quán)限的帶磁條的ID卡，學(xué)校可以追蹤所有在校的學(xué)生和教職員工、來訪者的行蹤。可以看出，美國校園的高科技手段正在建立完善的防火、防盜、報警等安全防范體系，確保校園的時空安全。

2、全面的校園安全評估聘請專業(yè)的安全評估機(jī)構(gòu)對校園進(jìn)行評估是美國中小學(xué)確保校園安全的又一措施。學(xué)校安全服務(wù)署對學(xué)校進(jìn)行細(xì)致的考察和評估，根據(jù)學(xué)校實際情況制定可行的安全計劃，使學(xué)校充分利用現(xiàn)有的資源，改善校園安全狀況。安全服務(wù)署的評估對象主要有：學(xué)校的防暴措施、校警的工作情況、安全規(guī)范和細(xì)則、技術(shù)性防范能力、安全教育和實訓(xùn)、預(yù)防和調(diào)停工作、內(nèi)部安全以及與社區(qū)的合作程度等。通過分析事實和數(shù)據(jù)來評估學(xué)校安全工作的政策及其實施的合理性，對師生進(jìn)行學(xué)校安全方面的調(diào)研，對學(xué)校已往發(fā)生的犯罪和違紀(jì)事件進(jìn)行分析，檢測安全設(shè)備的運(yùn)行情況，分析其他的公共資訊（如整個社會的犯罪率），采用專門的分析模型。安全服務(wù)署的評估工作一般是“暗訪”，考察環(huán)節(jié)和內(nèi)容會提前告知校方，但不事先對考察時間和考察地點進(jìn)行流程安排，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的情況下正常進(jìn)行，保證了考察結(jié)果的真實性。

3、全面的安全預(yù)警機(jī)制為了預(yù)防犯罪發(fā)生，根據(jù)《校園安全法》，美國校園安全管理部門建立了完善的犯罪警報體系，定期排查和安全信息成為保護(hù)校園安全的又一屏障。公開的安全信息要求：第一，只要學(xué)校開放，必須每天安全信息；第二，年度安全報告；第三，犯罪信息統(tǒng)計，一旦校內(nèi)外或當(dāng)?shù)赜邪讣l(fā)生，犯罪警報將被及時，特別是有關(guān)性犯罪嫌疑人的資料包括：案件發(fā)生的時間、地點，嫌疑人的性別、膚色、年齡、身高、衣著、體貌特征、攜帶物品，案件的主要過程和后果，防止此類犯罪發(fā)生的建議，公布聯(lián)系方式并希望得到相關(guān)線索等等；第四，即時警報，當(dāng)有惡性事件發(fā)生時，必須第一時間將案情公之于眾，以引起師生和家長的重視，做到防患于未然；第五，制定緊急事件預(yù)案，要求包括疏散程序和步驟。

三、系統(tǒng)的安全教育體系提高師生安全綜合能力

一、校園網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的問題

（一）中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識薄弱，不良信息肆意傳播

中小學(xué)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的主要用戶是在校學(xué)生，他們對網(wǎng)絡(luò)安全不夠重視，法律意識也不是很強(qiáng)。對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)充滿好奇。在好奇心的驅(qū)使，在網(wǎng)絡(luò)中隨意瀏覽網(wǎng)頁和訪問陌生網(wǎng)絡(luò)地址，致使電腦受到病毒、木馬有害程序的攻擊而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失、機(jī)器癱瘓，還會傳播一些不良的文化，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（二）校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)病毒廣泛存在

校園網(wǎng)與internet相連且速度快和規(guī)模大，在享受internet方便快捷的同時，也面臨著來自internet攻擊的風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)病毒的危害性是極大的，其傳播速度快，波及范圍廣，造成的危害都是很大的。病毒侵入某一網(wǎng)絡(luò)以后，根據(jù)其設(shè)定的程序，有效地收集相關(guān)有價值的信息，然后通過自動探測網(wǎng)內(nèi)的其它計算機(jī)的漏洞，進(jìn)行攻擊。

（三）校園網(wǎng)管理存在問題

很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員的都具有一定的專業(yè)水平，基本可以勝任本職工作，但是可能是學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)安全不是很重視，或者因為個人某些方面的原因，造成工作熱情不高、責(zé)任心不強(qiáng)，所以很少花心思去維護(hù)網(wǎng)絡(luò)、維護(hù)硬件。同時學(xué)校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范使用教育也缺乏足夠的宣傳力度，還有的學(xué)校缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控措施，允許學(xué)生通過校園網(wǎng)直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生無意的接觸到大量的非法網(wǎng)站，不但造成數(shù)據(jù)和信息的丟失，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，同時也對建立和諧校園產(chǎn)生不良影響。