一、綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考評(píng)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)層面

由于綜合性大學(xué)在畢業(yè)考評(píng)上學(xué)科間存在的差異，導(dǎo)致畢業(yè)考評(píng)的形式和內(nèi)容多元化，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)各學(xué)科的教學(xué)要求，在具體的教學(xué)中教師又要求學(xué)生將畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，以及使學(xué)生能夠深入地對(duì)一類(lèi)問(wèn)題或一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、模型演示、效果展示等全面體現(xiàn)，以往的結(jié)果考評(píng)側(cè)重了學(xué)生論文撰寫(xiě)能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力培養(yǎng)卻顯得不足，也不能為整個(gè)教學(xué)體系的最終環(huán)節(jié)注入新的活力。

2.學(xué)生主觀層面

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人均占有教學(xué)資源不足和教學(xué)條件的制約，畢業(yè)生往往對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作認(rèn)識(shí)程度不夠，出現(xiàn)選題范圍過(guò)大或過(guò)小、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)、創(chuàng)新點(diǎn)不突出、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題，教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)虎頭蛇尾，預(yù)想高過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)的目標(biāo)，展示效果欠佳，實(shí)物模型的設(shè)計(jì)制作草率粗糙，如何來(lái)規(guī)避這些問(wèn)題和增效值得深思。

3.管理層面

畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)課程設(shè)置在第八學(xué)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)由于在校學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、擇業(yè)就業(yè)存在很多時(shí)間上的沖突，在心理上容易產(chǎn)生較大波動(dòng)，不利于寫(xiě)出優(yōu)秀的畢業(yè)論文和創(chuàng)作畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往顧此失彼。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般需要進(jìn)行圖像、圖版、實(shí)物、模型等形式的展示，在各評(píng)價(jià)指標(biāo)分層制定的同時(shí)，學(xué)生能否得到一定程度的經(jīng)費(fèi)支持，也是從這個(gè)層面探討的問(wèn)題之一。

1UG軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)

UG系統(tǒng)是世界一流的具有綜合性設(shè)計(jì)、分析和制造一體化的集成系統(tǒng)。系統(tǒng)不僅能夠由CAD模塊實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)到靜力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的強(qiáng)度分析，還能由CAM模塊實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助加工制造，同時(shí)在系統(tǒng)中還貫穿了產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和制造全過(guò)程。UG技術(shù)提供的草圖功能、曲線(xiàn)曲面建模、基于特征的實(shí)體建模、虛擬裝配建模、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真、分析等技術(shù)手段，為機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)提供了極大的方便。通過(guò)相關(guān)技術(shù)手段的結(jié)合應(yīng)用，既能快速構(gòu)建出相關(guān)機(jī)構(gòu)的抽象模型，也能把這種模型快速地映射于機(jī)構(gòu)的裝配模型，還能對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行快速的運(yùn)動(dòng)分析仿真、運(yùn)動(dòng)干涉檢查及動(dòng)力學(xué)分析等。

2UG三維模型在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程，通常采用二維工程圖表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，或通過(guò)實(shí)物模型來(lái)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。但這種教學(xué)模式存在著一定的弊端，二維圖形缺乏立體感，實(shí)物模型由于體積和重量原因會(huì)造成攜帶、拆卸和剖切不便,且操作較為費(fèi)時(shí)。采用UG三維造型功能，對(duì)課本上的二維圖形所對(duì)應(yīng)的實(shí)體模型進(jìn)行制作，可以很容易實(shí)現(xiàn)三視圖和實(shí)體之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)實(shí)體模型和動(dòng)態(tài)仿真使學(xué)生能夠更直觀地進(jìn)入真實(shí)的三維空間，從感性上理解三維實(shí)體的結(jié)構(gòu)與相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生空間想象能力。另外，利用UG的局部放大、平移和翻轉(zhuǎn)等工具，還能夠讓學(xué)生在屏幕上全方位觀察零件復(fù)雜形體的外形與內(nèi)腔的變化等各個(gè)側(cè)面和局部細(xì)節(jié)特征；可以直觀地顯現(xiàn)整個(gè)零件的結(jié)構(gòu)，裝配體中零件之間的連接關(guān)系，使教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)更加清晰、生動(dòng)、形象；也可以根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象的需求，利用UG軟件方便地進(jìn)行教學(xué)模型的修改與新建，滿(mǎn)足教學(xué)中對(duì)模型種類(lèi)及數(shù)量的需要，并有效降低教學(xué)成本。

3UG三維建模在教學(xué)中的運(yùn)用

3.1模型和教材相適應(yīng)

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程很多內(nèi)容都涉及三維零件，根據(jù)需要確定具體的零部件，如：帶輪、齒輪、凸輪、軸、軸承、箱體等等。在建模的形式上要注重提高三維模型的視覺(jué)效果，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作、補(bǔ)充或減少模型，使模型與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，貼近實(shí)際。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的材料與模型

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)與模型

產(chǎn)品模型是設(shè)計(jì)構(gòu)思的立體呈現(xiàn)，是設(shè)計(jì)者表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法之一，設(shè)計(jì)者根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思利用不同的材料、工具和加工方法可以將其表現(xiàn)為實(shí)體模型。產(chǎn)品模型制作是對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的深入和細(xì)化過(guò)程，能夠?qū)υO(shè)計(jì)思路進(jìn)行更直觀的審核和推敲，并能清楚全面地展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，是設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的有力依據(jù)。

2.材料與模型在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的意義

對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，材料工藝和模型制作是至關(guān)重要的步驟。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中有了設(shè)計(jì)構(gòu)思，就需要進(jìn)一步確定形體，并選擇適宜的材料進(jìn)行加工，制成模型，檢測(cè)和審核產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、表面處理、功能、結(jié)構(gòu)、成本及可行性等。材料工藝與模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的每個(gè)階段有不同的呈現(xiàn)形式：設(shè)計(jì)前期嘗試多種可能性材料并制作研討性模型，中期將材料進(jìn)行篩選并制作表現(xiàn)性模型，后期確定材料工藝并制作樣機(jī)模型。產(chǎn)品通過(guò)不同階段的材料與模型分析，最終才能進(jìn)入量產(chǎn)階段成為商品。

二、材料工藝與模型制作課程教學(xué)研究

1.教學(xué)目的

1實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的主要場(chǎng)所。完善實(shí)驗(yàn)室管理主要從實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的安排、設(shè)備的更新、人員素質(zhì)的提高和實(shí)驗(yàn)室的安全管理等方面著手進(jìn)行。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程大多是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，為了便于老師與學(xué)生的“教與學(xué)”的互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的寬松、通風(fēng)、明亮尤為重要。我們建有木質(zhì)制模實(shí)驗(yàn)室、精細(xì)制模實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品造型實(shí)驗(yàn)室、油泥模型實(shí)驗(yàn)室、金屬制模實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校在設(shè)備方面也投入了大量的資金，購(gòu)置激光雕刻機(jī)、3D成型機(jī)、機(jī)械雕刻機(jī)以及其他電動(dòng)工具等加工設(shè)備，為教學(xué)與實(shí)踐的開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)保證。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的主體，實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)高低直接關(guān)系到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室能否正常運(yùn)行、教學(xué)計(jì)劃能否順利完成，實(shí)驗(yàn)室人員的職業(yè)素質(zhì)對(duì)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效能、提高實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量有關(guān)鍵性的作用。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)材料品種多，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)形式變化繁多，要求實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員知識(shí)面廣，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職人員要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2模型設(shè)計(jì)流程

“產(chǎn)品模型制作”課是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課，在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及素描基礎(chǔ)、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工程制圖、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、材料力學(xué)等課程內(nèi)容。由此可以看出，“產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”課是一門(mén)承前啟后、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。我們采用的教學(xué)模式是“自主、研討、合作”的學(xué)習(xí)方式。

2.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)初期

同學(xué)自由組合，4人為一小組。學(xué)生是設(shè)計(jì)的主體，小組內(nèi)部初次討論時(shí)要求大家勇于思考，大膽想象，暢所欲言，相互尊重彼此之間的觀點(diǎn)，友好和諧地對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論。老師在這個(gè)階段，要參與同學(xué)的討論，提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生拿出方案，畫(huà)出草圖。

2.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的確定

1機(jī)械設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理體系和模型化實(shí)施探索

機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要從管理模型出發(fā)，按照機(jī)械設(shè)計(jì)管理成熟度模型的具體要求推進(jìn)各項(xiàng)工作，保證機(jī)械制造企業(yè)能夠符合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的具體要求，按照機(jī)械模型標(biāo)準(zhǔn)化的要求推進(jìn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提高對(duì)系統(tǒng)的綜合控制和管理能力，為機(jī)械系統(tǒng)優(yōu)化控制創(chuàng)造良好的條件。機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要從現(xiàn)成模型管理出發(fā)，保證模型化管理方案能夠符合機(jī)械控制的總體要求，推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)管理體系創(chuàng)新，為機(jī)械管理體系優(yōu)化創(chuàng)造良好的平臺(tái)。企業(yè)管理模式優(yōu)化控制管理的過(guò)程中需要對(duì)模型控制的整體思路進(jìn)行優(yōu)化，確保整體思路能夠符合管理效益提升的要求，實(shí)現(xiàn)機(jī)械系統(tǒng)的自動(dòng)化控制，讓機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)更加符合機(jī)械系統(tǒng)管理的要求。機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中需要不斷改變傳統(tǒng)思維模式，讓思維模式符合機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)體系的具體要求，確保機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合模型化控制的全面要求。機(jī)械設(shè)計(jì)模型化的提出對(duì)機(jī)械系統(tǒng)優(yōu)化具有積極的作用，并且能夠形成機(jī)械控制、機(jī)械管理、方案優(yōu)化與一體，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)測(cè)算模型的全面控制和優(yōu)化。

1.1機(jī)械設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)模型探索

機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要對(duì)機(jī)械控制功能進(jìn)行全面的分析，只有把握住機(jī)械控制功能，才能對(duì)機(jī)械功能進(jìn)行全面的分析，提高機(jī)械設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)管理水平，為機(jī)械業(yè)務(wù)模型控制和優(yōu)化創(chuàng)造良好的平臺(tái)。在新的機(jī)械業(yè)務(wù)管理鏈條控制下，需要對(duì)信息流進(jìn)行優(yōu)化控制，才能提升機(jī)械設(shè)計(jì)的綜合管理控制能力，為機(jī)械綜合控制管理創(chuàng)造良好的內(nèi)部條件和外部條件。機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中業(yè)務(wù)模型優(yōu)化需要從價(jià)值鏈角度出發(fā)，對(duì)模型化管理工具進(jìn)行全面的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理工具的全面控制，提升對(duì)機(jī)械管理工具的綜合管理能力。

1.2通過(guò)IT工具實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)的模型優(yōu)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)所利用的IT工具越來(lái)越多，因此要從云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等角度出發(fā)，充分發(fā)揮機(jī)械工具的控制管理要求，保證新興IT技術(shù)能夠在機(jī)械設(shè)計(jì)中得到全面的應(yīng)用。IT工具在業(yè)務(wù)需求控制管理的過(guò)程中需要進(jìn)行流程化管理，確保權(quán)責(zé)控制能夠符合機(jī)械化的具體要求，實(shí)現(xiàn)機(jī)械的流程化管理和控制，提高對(duì)機(jī)械控制管理的總體需求，在具體實(shí)施的過(guò)程中需要從價(jià)值創(chuàng)造和管理效率角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)的管理模型優(yōu)化，為管理方案的探索和優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件，通過(guò)搜集整理和數(shù)據(jù)管理分析，保證機(jī)械設(shè)計(jì)能夠符合管理決策控制的要求，實(shí)現(xiàn)機(jī)械系統(tǒng)的全面優(yōu)化。機(jī)械設(shè)計(jì)中需要通過(guò)軟件診斷和經(jīng)驗(yàn)分析等手段，保證模型能夠按照機(jī)電一體化控制的要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)咨詢(xún)與機(jī)械設(shè)計(jì)軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)軟件服務(wù)融合在一起的，需要按照一體化管理和控制的具體要求，積極推進(jìn)機(jī)械系統(tǒng)的綜合控制管理，從機(jī)械模型主脈出發(fā)，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)機(jī)械系統(tǒng)優(yōu)化控制。機(jī)械設(shè)計(jì)軟件本身就是一種模型，因此管理模式存在固化現(xiàn)象，需要從全面預(yù)算管理的角度出發(fā)，解決機(jī)械設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)機(jī)械系統(tǒng)進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)控制，保證機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合模型化的具體要求。

2機(jī)械設(shè)計(jì)管理模型控制和優(yōu)化

作者：王智波 單位：華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

一、引言

學(xué)位論文要求有一定的創(chuàng)新性，考察論文的創(chuàng)新無(wú)外乎三個(gè)方面：第一，是否提出了新的觀點(diǎn)？如果沒(méi)有，那么，第二是否使用了新的分析方法或新的分析框架？如果也沒(méi)有，那么，第三，是否提供了新的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)？在這三點(diǎn)中，無(wú)疑使用新的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)所要求的創(chuàng)新程度最低。而且經(jīng)驗(yàn)研究具有相對(duì)統(tǒng)一和嚴(yán)格的寫(xiě)作規(guī)范，易于模仿，因而在本科學(xué)生論文中倍受歡迎。這表現(xiàn)為近年應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究的本科畢業(yè)論文的數(shù)量越來(lái)越多。但是，認(rèn)真閱讀這些論文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本科生在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中仍然存在大量技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致一些用心完成的論文并不能順利通過(guò)答辯。這些問(wèn)題也反映出我們計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在缺陷。因而，如何幫助學(xué)生提高經(jīng)驗(yàn)研究的水平是我們從事計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)老師義不容辭的責(zé)任。

二、本科論文應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)研究存在的共性問(wèn)題

應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究手段的本科學(xué)位論文普遍存在以下三種共性問(wèn)題。

（一）回歸模型設(shè)定問(wèn)題。計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型是對(duì)所關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究的基本工具，因此刻畫(huà)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有的計(jì)量模型的正確設(shè)定最為重要。然而，本科畢業(yè)論文中最為常見(jiàn)的問(wèn)題是模型沒(méi)有選擇正確的解釋變量或者沒(méi)有選擇正確的函數(shù)形式。

（二）截面數(shù)據(jù)模型的應(yīng)用問(wèn)題。截面數(shù)據(jù)模型的應(yīng)用問(wèn)題存在兩種情況：一是相當(dāng)多的本科論文不重視經(jīng)典計(jì)量模型理論是基于隨機(jī)抽樣的截面數(shù)據(jù)而建立的；二是本科學(xué)生沒(méi)有注意到截面數(shù)據(jù)中常見(jiàn)的隨機(jī)干擾項(xiàng)的異方差問(wèn)題。在筆者參與的本科論文答辯中，很多同學(xué)論文喜歡使用問(wèn)卷調(diào)查取得樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，而特定的樣本不一定滿(mǎn)足隨機(jī)抽樣要求的，因而，對(duì)于不滿(mǎn)足隨機(jī)抽樣的截面數(shù)據(jù)我們必須使用選擇性樣本計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，而其估計(jì)方法往往要使用最大似然估計(jì)，這是一般本科生所沒(méi)有掌握的估計(jì)方法。

在電商無(wú)限發(fā)展的今天，面對(duì)著龐大、不規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論文本數(shù)據(jù)，如何從中尋找出對(duì)企業(yè)制作銷(xiāo)售決策有用的信息，已成為當(dāng)下各大商家的關(guān)注熱點(diǎn)。本文就這一問(wèn)題展開(kāi)討論，試圖挖掘出對(duì)支撐車(chē)企制定或改善銷(xiāo)售決策有重要作用的信息。論文主要引用BERT模型并計(jì)算相關(guān)指標(biāo)值，同時(shí)利用ROSTCM6軟件對(duì)負(fù)面情感文本進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析。結(jié)果表明，超過(guò)半數(shù)購(gòu)車(chē)車(chē)主對(duì)軒逸汽車(chē)的態(tài)度明顯持積極情感，即該品牌汽車(chē)得到了多數(shù)使用車(chē)主的認(rèn)可。最后，還運(yùn)用了4Ps營(yíng)銷(xiāo)理論對(duì)情感分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出相關(guān)建議。

1研究背景及意義

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)出行的代步工具的需求越來(lái)越大，在綜合方便、舒適等條件下，汽車(chē)便成為了廣大消費(fèi)者的最優(yōu)選擇。據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)分別為2522.5萬(wàn)輛和2531.1萬(wàn)輛，產(chǎn)銷(xiāo)量在全球連續(xù)領(lǐng)先。據(jù)太平洋汽車(chē)網(wǎng)銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年熱度最高的車(chē)型為東風(fēng)日產(chǎn)系列的軒逸牌轎車(chē)，其2020年1～12月總銷(xiāo)量在各大轎車(chē)車(chē)型中排名第一，在緊湊型車(chē)車(chē)型中排名第一，綜合太平洋汽車(chē)網(wǎng)所提供數(shù)據(jù)分析，軒逸牌汽車(chē)已經(jīng)受到了廣大消費(fèi)者的青睞。因此，本文將東風(fēng)日產(chǎn)系列中的軒逸轎車(chē)作為研究對(duì)象。論文主要采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方法，獲取太平洋汽車(chē)網(wǎng)上的軒逸轎車(chē)論壇相關(guān)評(píng)論文本信息，并對(duì)這些評(píng)論文本信息進(jìn)行預(yù)處理后，分析出消費(fèi)者對(duì)該型汽車(chē)產(chǎn)品的積極、消極或中性的情感，引用BERT模型算法并進(jìn)行指標(biāo)值計(jì)算，利用負(fù)面情感分析和詞云分析挖掘出消費(fèi)者對(duì)車(chē)型本身的關(guān)注點(diǎn)，最后結(jié)合4P營(yíng)銷(xiāo)策略和情感分析結(jié)果，對(duì)車(chē)企提出相關(guān)建議。論文研究有助于對(duì)有購(gòu)車(chē)需求的潛在消費(fèi)者提供做出購(gòu)買(mǎi)決策的重要依據(jù)；另一方面，還對(duì)汽車(chē)商家準(zhǔn)確把握消費(fèi)者的情感傾向、改善產(chǎn)品和服務(wù)、制定正確的銷(xiāo)售決策和增強(qiáng)企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。

2研究現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)情感分析的研究有很多，但大多都更偏向于社交網(wǎng)絡(luò)（諸如微博、微信等）的文本情感分析，專(zhuān)門(mén)針對(duì)汽車(chē)行業(yè)的研究卻寥寥無(wú)幾。根據(jù)論文研究?jī)?nèi)容，由情感分析展開(kāi)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的論述。情感分析又稱(chēng)意見(jiàn)挖掘，是對(duì)有感情色彩的主觀性文本進(jìn)行分析、處理、歸納和推理的過(guò)程。在國(guó)內(nèi)，情感分析領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了巨大成果，有對(duì)微博等社交網(wǎng)站評(píng)論進(jìn)行情感分析的，也有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上某一具體產(chǎn)品的評(píng)論文本進(jìn)行細(xì)膩度情感分析的，一些學(xué)者更是專(zhuān)門(mén)針對(duì)汽車(chē)領(lǐng)域，就消費(fèi)者消費(fèi)價(jià)值取向與對(duì)汽車(chē)產(chǎn)品的情感傾向等問(wèn)題做出了深入的研究與探討。蘇菊芳通過(guò)對(duì)圖書(shū)館讀者的評(píng)論文本進(jìn)行情感分析，得出圖書(shū)館讀者情感極性從而采用本體的形式構(gòu)建圖書(shū)館讀者情感畫(huà)像庫(kù)，為讀者的個(gè)性化推薦提供了新的研究思路，實(shí)現(xiàn)了讀者的情感知識(shí)語(yǔ)義檢索與共享[1]。楊立公等則以文本顆粒度為視角，從情感詞抽取等五個(gè)方面對(duì)文本情感分析文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，并指出了當(dāng)前情感分析系統(tǒng)準(zhǔn)確率不足的問(wèn)題[2]。王獻(xiàn)偉結(jié)合了Spark平臺(tái)提出應(yīng)用文本情感分析來(lái)挖掘商品評(píng)論中的特征屬性信息，選取了京東商城上行業(yè)排名前五的智能冰箱評(píng)論作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)評(píng)論語(yǔ)料中智能冰箱各屬性的情感傾向進(jìn)行分析，獲取各屬性在市場(chǎng)上的褒貶評(píng)價(jià)[3]。周立柱等則對(duì)情感分析的研究對(duì)象和目標(biāo)進(jìn)行了定義，詳細(xì)地回顧和分析了主要的處理方法，簡(jiǎn)要的介紹了一些相關(guān)的情感分析問(wèn)題，并對(duì)情感分析現(xiàn)有的成就、不足和挑戰(zhàn)進(jìn)行了總結(jié)[4]。王琛則通過(guò)獲取了商品以及電影評(píng)論數(shù)據(jù)，提出了Word2vec的情感分析方法，并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)在線(xiàn)實(shí)時(shí)情感分析系統(tǒng)，方便了用戶(hù)實(shí)時(shí)查詢(xún)，具有可操作性、準(zhǔn)確性、直觀性等優(yōu)點(diǎn)[5]。

3BERT模型

DevlinJ等于2018年時(shí)提出了BERT模型，并指出模型是一種NLP領(lǐng)域的與訓(xùn)練模型。BERT模型的核心內(nèi)容是找出目標(biāo)文本中每一個(gè)詞匯與其他任意詞匯的關(guān)系，在這基礎(chǔ)上，將詞匯與句子中或文本中其他詞匯的聯(lián)系充分表示出來(lái)，即BERT模型能更清楚地展現(xiàn)出詞匯在上下文的不同語(yǔ)義。其中，E1，E2，…EN表示需要進(jìn)行訓(xùn)練的目標(biāo)文本中的文字的輸入，在經(jīng)過(guò)編碼層的雙向的Transformer編碼器后，輸出的就是目標(biāo)文本的向量化表示結(jié)果，即T1，T2，…TN分別對(duì)應(yīng)輸入字的向量化表示結(jié)果。BERT語(yǔ)言訓(xùn)練模型和其他模型相比，層數(shù)更深，對(duì)詞向量表示的結(jié)果更加泛化，能夠?qū)δ繕?biāo)文本中的任意詞匯或句子之間的關(guān)系進(jìn)行更詳細(xì)地描述。但由于BERT模型在向量化時(shí)是經(jīng)過(guò)編碼層的雙向Transformer編碼器所進(jìn)行操作的，其輸出結(jié)果中的詞包含了該詞在其他句子中的所有語(yǔ)義，這對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響。為解決此問(wèn)題，BERT模型提出了兩個(gè)預(yù)訓(xùn)練任務(wù)模型：Masked語(yǔ)言模型（MaskedLanguageModule，MLM）和下一個(gè)句子預(yù)測(cè)（NextSentencePrediction，NSP）模型。

摘要：構(gòu)建一種科學(xué)、準(zhǔn)確的科研績(jī)效預(yù)測(cè)模型，為醫(yī)院科研績(jī)效評(píng)價(jià)提供決策依據(jù)。方法基于上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院2007—2018年的科研投入和產(chǎn)出數(shù)據(jù)，分析科研產(chǎn)出指標(biāo)的影響因素。在此基礎(chǔ)上，考慮科研投入轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出的時(shí)滯效應(yīng)，采用滑窗方法對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)處理，構(gòu)建多因素時(shí)間序列預(yù)測(cè)模型。結(jié)果碩士研究生和博士研究生數(shù)量是科研產(chǎn)出指標(biāo)的關(guān)鍵因素。科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)對(duì)SCI論文數(shù)和影響因子有貢獻(xiàn)，反之，SCI論文數(shù)和影響因子也能幫助提升科研項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)。SCI論文影響因子對(duì)科研獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)有較大的貢獻(xiàn)；預(yù)測(cè)模型能較好地反映SCI論文數(shù)和影響因子、科研項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)，但對(duì)于科研獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)的預(yù)測(cè)能力不足。結(jié)論在基于歷史數(shù)據(jù)的時(shí)間序列模型中引入加權(quán)移動(dòng)平均法構(gòu)建科研績(jī)效預(yù)測(cè)模型，使得科研績(jī)效評(píng)價(jià)趨于合理、更具可靠性和預(yù)測(cè)性。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；科研績(jī)效；預(yù)測(cè)模型

我國(guó)三級(jí)綜合醫(yī)院承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，科研能力已成為衡量醫(yī)院綜合能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)[1]。科研績(jī)效評(píng)價(jià)作為科研管理的有效手段，能對(duì)醫(yī)院的科研投入與產(chǎn)出指標(biāo)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，使管理部門(mén)全面、系統(tǒng)地掌握科研發(fā)展現(xiàn)狀和水平，并找出發(fā)展過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)和制約因素[2]。然而，科研評(píng)價(jià)是一個(gè)多參量技術(shù)體系，且受到多種復(fù)雜因素的共同影響。只有科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方法才能成為科研管理的重要依據(jù)和推動(dòng)醫(yī)院科研可持續(xù)發(fā)展的有力杠桿[3]。目前，國(guó)內(nèi)外有多種科研指標(biāo)評(píng)價(jià)方法，涵蓋基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究[4]。從宏觀層面看，2017年10月，科技部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部印發(fā)的《中央級(jí)科研事業(yè)單位績(jī)效評(píng)價(jià)暫行辦法》（國(guó)科發(fā)創(chuàng)〔2017〕330號(hào)）提出以能力導(dǎo)向、不以論文為唯一標(biāo)準(zhǔn)的要求，但沒(méi)有對(duì)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重作統(tǒng)一規(guī)定。從微觀層面看，醫(yī)院或者學(xué)科也有各自的科研產(chǎn)出考核方法，但這些方法更多傾向于簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、論文、獎(jiǎng)項(xiàng)等顯性、可計(jì)量的內(nèi)容，缺乏如實(shí)驗(yàn)室管理、科研誠(chéng)信、學(xué)科等級(jí)（聲譽(yù)）等隱性?xún)?nèi)容，也缺乏時(shí)間權(quán)重的考量，致使決策層很難根據(jù)現(xiàn)有的科研評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃與部署。本研究以上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院2007—2018年的科研投入和產(chǎn)出數(shù)據(jù)為分析對(duì)象，建立多因素時(shí)間序列預(yù)測(cè)模型，分析科研產(chǎn)出的未來(lái)趨勢(shì)，為醫(yī)院學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供參考依據(jù)。

1對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

以仁濟(jì)醫(yī)院56個(gè)科室為調(diào)查對(duì)象，對(duì)2007—2018年各學(xué)科的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查。

1.2調(diào)查內(nèi)容