開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)論文題目確定之后，學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)?jiān)合蹬鷾?zhǔn)的寫(xiě)作方案。它主要說(shuō)明研究這個(gè)課題的目的和意義；該課題在國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀；論文重點(diǎn)研究的內(nèi)容，達(dá)到什么樣的目標(biāo)；研究采用的方法和步驟；寫(xiě)作進(jìn)度安排以及引用的主要參考文獻(xiàn)資料等。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。在論文正式開(kāi)始寫(xiě)作之前，先寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，再經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審閱修改后，才能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按選題報(bào)告的要求撰寫(xiě)畢業(yè)論文。在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，要做好一些前期工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，使自己能夠了解自己所選課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、研究的主要觀點(diǎn)以及存在的不足等，這就需要去閱讀大量的文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述。其次，要掌握與所選課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則就很難深入研究進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)要認(rèn)真地復(fù)結(jié)；以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要通過(guò)補(bǔ)課的方式，把它理解掌握。這樣在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的開(kāi)題報(bào)告才能更科學(xué)、更完善。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，便于按項(xiàng)目填寫(xiě)，避免遺漏。其內(nèi)容主要包括論文題目、課題的目的及意義（含文獻(xiàn)綜述和選題的依據(jù)和意義）、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑、進(jìn)展計(jì)劃及閱讀文獻(xiàn)目錄等。

一、開(kāi)題報(bào)告的意義

本科生畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告一般沒(méi)有碩博研究生開(kāi)題報(bào)告要求嚴(yán)格，在深度和廣度上也小于科研課題的開(kāi)題報(bào)告。本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的主要意義在于使大學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文的開(kāi)題，熟悉科研工作的一般步驟、流程和解決科研課題的思路與方法。同時(shí)，在本科畢業(yè)論文的形成過(guò)程中，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告是提高畢業(yè)論文選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)題者可以通過(guò)開(kāi)題報(bào)告把對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和想法加以整理、概括、提煉，并通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的答辯明晰解決課題的思路，糾正一些可能錯(cuò)誤的方法，以使具體的研究目標(biāo)更加明確，解決的方案更加切實(shí)可行。

二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容一般包括選題的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述、選題研究?jī)?nèi)容、選題研究技術(shù)路線、研究方法和要解決的關(guān)鍵問(wèn)題、調(diào)研計(jì)劃及主要參考文獻(xiàn)。由于開(kāi)題報(bào)告主要體現(xiàn)論文的構(gòu)思和寫(xiě)作的大致思路，因而篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，一般以2000字左右為宜，但要側(cè)重把計(jì)劃研究課題的題目、研究的大致思路、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等說(shuō)清楚。

1.選題目的和意義

選題目的和意義就是為什么要研究這個(gè)課題？研究這個(gè)課題的主要作用是什么？有什么理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值？其主要內(nèi)容包括研究的有關(guān)歷史背景，指出目前研究中存在的不足或現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中存在這個(gè)問(wèn)題，有研究的必要性。要寫(xiě)得具體、精煉，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。

第一篇:英美論文開(kāi)題報(bào)告范文

一、論文的來(lái)源，目的，意義，國(guó)內(nèi)外概況和預(yù)測(cè)

2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)中國(guó)改革開(kāi)放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開(kāi)放的必然結(jié)果，中國(guó)加入世界組織必將加快改革開(kāi)放的步伐。可以說(shuō)，中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國(guó)加入WTO，農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。論文百事通中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用WTO規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。鑒于此，我選擇了中國(guó)加入WTO后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題，希望通過(guò)自己論文寫(xiě)作的過(guò)程，來(lái)加深對(duì)WTO的了解。

二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況，預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的，要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊，損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。

第二篇:英美論文開(kāi)題報(bào)告范文

一、選題的意義和研究現(xiàn)狀

本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及意義：

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整合營(yíng)銷傳播理論及應(yīng)用逐漸成為理論界、學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)，隨著研究的深入，新的研究課題將層出不窮。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究成果逐步增多，外國(guó)有許多刊物及著作，包括學(xué)術(shù)期刊、年簽、手冊(cè)、大事記、大全、全書(shū)、報(bào)告、指南、歷史回顧、辭典等一批文獻(xiàn)資料和網(wǎng)站，還有專題會(huì)議、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科建設(shè)會(huì)議等多種學(xué)術(shù)交流。

國(guó)外的湯姆·鄧肯的“關(guān)系利益人”理論、特倫希•希姆普的“營(yíng)銷－傳播等同”理論、凱勒的“品牌化”理論等等，對(duì)本論文都有著重要的理論借鑒作用。我國(guó)李世丁的《整合致勝，打造強(qiáng)勢(shì)品牌的銳利武器》、周運(yùn)景，黃桂紅的《營(yíng)銷傳播法眼，顧客關(guān)系管理》、向華的《整合營(yíng)銷傳播：科龍的實(shí)踐》等著作；以及國(guó)外特倫斯·A.辛普的《整合營(yíng)銷傳播，廣告促銷與拓展》、舒爾茨的《全球整合營(yíng)銷傳播》、喬治·貝爾奇的《廣告與促銷整合營(yíng)銷傳播視角》等著作，則為本論文提供了實(shí)證分析的參考資料。

本文對(duì)整合營(yíng)銷傳播理論在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用機(jī)制進(jìn)行研究，目的是讓人們更好地認(rèn)識(shí)整合營(yíng)銷傳播的優(yōu)勢(shì)所在，從而能夠更好地利用整合營(yíng)銷傳播理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，更好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外營(yíng)銷機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)良性發(fā)展，形成理論應(yīng)用和完善機(jī)制的良性互動(dòng)，按照和諧的發(fā)展觀促進(jìn)企業(yè)營(yíng)銷機(jī)制及規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究?jī)?nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題：

    本論文首先建立整合營(yíng)銷傳播的理論框架，對(duì)整合營(yíng)銷傳播應(yīng)用機(jī)制進(jìn)行理論上的分析；其次對(duì)整合營(yíng)銷傳播理論在青島圣元乳業(yè)有限公司的應(yīng)用機(jī)制進(jìn)行實(shí)證分析；最后根據(jù)驗(yàn)證結(jié)論提出本人對(duì)于如何在公司更好的利用整合營(yíng)銷傳播及完善相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)規(guī)模和品牌影響力協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。

在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開(kāi)題報(bào)告,視開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證論文的質(zhì)量。

一、開(kāi)題報(bào)告與學(xué)位論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)性工作

1.選題方向與題目

論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn)：一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問(wèn)題，即能解決理論問(wèn)題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，能解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生多種效益，這樣的問(wèn)題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問(wèn)題，以及前人沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新，因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問(wèn)題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢(shì)，并有一定寬度，可分解，能循序漸進(jìn)，可以深入研究。在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“千言萬(wàn)語(yǔ)第一句話”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn)：一是要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。二是要有問(wèn)題意識(shí)，有針對(duì)性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問(wèn)題。三是題目大小要適度，表述簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。一般采取中性表達(dá)，文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右，最好不要超過(guò)30個(gè)字。

2.文獻(xiàn)選擇與閱讀

圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn)，所選文獻(xiàn)要盡量權(quán)威和前沿，特別是近五年的同類研究文獻(xiàn)，要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理，并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，熟悉了解本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，要特別注意四個(gè)問(wèn)題。一是論文所研究的科學(xué)問(wèn)題是什么？是否重要？為什么重要？二是論文中用到哪些研究手段？這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問(wèn)題嗎？三是論文中是否有創(chuàng)新的思想？是否使用了新的研究手段？四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎？論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念？在此基礎(chǔ)上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述，并在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫(xiě)作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí)，通過(guò)多看文獻(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和精煉的語(yǔ)言詞匯。文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀（基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)）和泛讀（知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn)）兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀，而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。

3.研究?jī)?nèi)容與提綱

摘要：“雙一流”高校建設(shè)的核心之一是一流的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞提升碩士學(xué)位論文質(zhì)量，分析影響碩士學(xué)位論文質(zhì)量的因素，介紹武漢紡織大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院在碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)方面采取的措施，為地方“雙一流”高校特色學(xué)科提高碩士學(xué)位論文質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”高校；研究生培養(yǎng)；碩士學(xué)位論文；質(zhì)量保障體系；特色學(xué)科

研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施效果，而且關(guān)系到大學(xué)人才培養(yǎng)能否滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求，是關(guān)乎國(guó)家希望和未來(lái)的大問(wèn)題。2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào)）［1］，為我國(guó)加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科指明了方向，具有十分重要的意義。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一流大學(xué)和一流學(xué)科（“雙一流”）建設(shè)的重要任務(wù)之一，其中研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要一環(huán)，因此提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為建設(shè)“雙一流”高校的重要組成部分。2019年《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》［2］強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)，對(duì)高等學(xué)校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。基于上述背景，以地方“雙一流”高校武漢紡織大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院為例，對(duì)紡織科學(xué)與工程特色學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，針對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，構(gòu)建研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，以達(dá)到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

一、碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀

在研究生論文質(zhì)量管理方面，部分高校往往將管理的重點(diǎn)集中在研究生課題的開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)論文“盲審”及答辯四個(gè)環(huán)節(jié)。由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大及研究生群體素質(zhì)、價(jià)值觀的變化，從近幾年我校（武漢紡織大學(xué)）紡織科學(xué)與工程學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)際情況來(lái)看，僅僅依靠上述四個(gè)環(huán)節(jié)并不能有效保障和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)近幾年畢業(yè)論文答辯成績(jī)、論文盲審結(jié)果、研究生督導(dǎo)中期檢查及畢業(yè)論文抽查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，對(duì)影響研究生論文質(zhì)量的因素進(jìn)行分類整理，歸納出以下幾個(gè)影響比較大的因素：

（1）生源質(zhì)量參差不齊。研究生招生規(guī)模擴(kuò)大必然帶來(lái)生源質(zhì)量的參差不齊。紡織科學(xué)與工程學(xué)科是一個(gè)特色鮮明的學(xué)科，相對(duì)其他學(xué)科而言，總體上報(bào)考研究生的考生數(shù)量偏少，選拔余地有限，優(yōu)秀生源第一志愿報(bào)考比例不高等因素制約了研究生生源質(zhì)量。

（2）開(kāi)題報(bào)告把關(guān)不嚴(yán)。從畢業(yè)論文“盲審”專家反饋的意見(jiàn)可以看出，在論文選題的科學(xué)性上存在著空泛等問(wèn)題。如果在開(kāi)題報(bào)告環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，這些問(wèn)題完全可以發(fā)現(xiàn)并加以改正，不會(huì)在論文完成之后才被發(fā)現(xiàn)。

1課程教學(xué)質(zhì)量體系

1.1課程體系

課程設(shè)置直接反映軟件工程專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系主要由兩部分構(gòu)成：學(xué)位課程和非學(xué)位課程。其中，非學(xué)位課程包括公共選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)選修課主要根據(jù)以下幾個(gè)原則開(kāi)設(shè)：①反映軟件新理論、新方法的高新技術(shù)課程或講座；②根據(jù)培養(yǎng)方向或模塊設(shè)置的課程；③針對(duì)單位要求開(kāi)設(shè)的課程；④完備的課程體系需要或課程發(fā)展要求。

1.2教學(xué)管理體系

學(xué)生必須按照培養(yǎng)計(jì)劃選修課程，教師也要按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)管理者根據(jù)教學(xué)安排組織考核。講授專業(yè)選修課的任課教師由工程能力強(qiáng)的教師擔(dān)任。學(xué)生考試成績(jī)實(shí)行學(xué)分制，考試不及格或因故未能參加考試的，在中期考核或開(kāi)題前必須補(bǔ)考合格。學(xué)生至少修滿32個(gè)學(xué)分才能進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

1.3實(shí)踐教學(xué)體系

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)主要進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)或有明確應(yīng)用背景的理論研究。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系由以下幾部分構(gòu)成：①參加導(dǎo)師項(xiàng)目（橫向或縱向）的研究開(kāi)發(fā)；②在指定的工作站實(shí)習(xí)6個(gè)月；③自己聯(lián)系IT公司實(shí)習(xí)6個(gè)月。為了保證實(shí)踐教學(xué)工作有序進(jìn)行，所有參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生必須填寫(xiě)申請(qǐng)表，由導(dǎo)師或?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)教師簽字、蓋章，實(shí)習(xí)完畢提交實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告由以下幾部分構(gòu)成：①單位介紹或項(xiàng)目概述；②主要實(shí)習(xí)內(nèi)容或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模塊；③實(shí)習(xí)或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中取得的主要成果、存在問(wèn)題及解決方案。

摘要：近幾年專業(yè)學(xué)位教育碩士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)體系日趨成熟。值得重視的是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作質(zhì)量的提升面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。文章從學(xué)生培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)論文寫(xiě)作過(guò)程管理和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建提出了建議。

關(guān)鍵詞：教育碩士論文；寫(xiě)作質(zhì)量；保障體系構(gòu)建

一、引言

1997年，我國(guó)開(kāi)始設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位，距今已經(jīng)有22年的歷史。而教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量主要體現(xiàn)在其學(xué)位論文的質(zhì)量上。作為教育碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分，教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的寫(xiě)作是教育碩士綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的過(guò)程[1]。2014年，為了保證我國(guó)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布了《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見(jiàn)》和《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》等系列文件，將學(xué)位論文抽檢結(jié)果作為一個(gè)重要的觀測(cè)指標(biāo)，建立研究生畢業(yè)前質(zhì)量反饋和畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，加大對(duì)不合格學(xué)生的淘汰力度。因此，教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建就成為教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量研究中重要的一部分。數(shù)學(xué)教育碩士的學(xué)位論文有其自身的特點(diǎn)：（1）選題應(yīng)來(lái)源于基礎(chǔ)教育發(fā)展、改革的實(shí)際問(wèn)題，要有明確的數(shù)學(xué)職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值；（2）學(xué)位論文既有教育學(xué)科性質(zhì)，又具備數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的文理綜合能力要求較高；（3）相對(duì)于理論創(chuàng)新而言，數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新能力的要求更強(qiáng)。數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文既有內(nèi)容上的要求，也有形式上的要求：學(xué)位論文在內(nèi)容上的要求，主要指學(xué)位論文主體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排以及內(nèi)容水平上的要求；學(xué)位論文在形式上的要求，主要包括學(xué)位論文的形式結(jié)構(gòu)、排版格式、字?jǐn)?shù)等[2]。而大多數(shù)數(shù)學(xué)教育碩士在本科期間主要學(xué)習(xí)的是純數(shù)學(xué)知識(shí)，理科綜合能力較強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育中的教育學(xué)、心理學(xué)以及論文寫(xiě)作等一些文科能力的培養(yǎng)不夠好，導(dǎo)致其學(xué)位論文出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。目前數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：（1）內(nèi)容假大空，不能腳踏實(shí)地，大量摘抄往屆論文成果內(nèi)容，沒(méi)有自己的邏輯框架，表達(dá)混亂；（2）論文地基不穩(wěn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀與整理，論文內(nèi)容缺少數(shù)據(jù)支撐，論證乏力；（3）態(tài)度不端正，不能嚴(yán)格按照學(xué)位論文寫(xiě)作要求規(guī)范論文格式，各種圖標(biāo)、數(shù)據(jù)等使用不規(guī)范；（4）缺乏創(chuàng)新，不能與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育與管理實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)用性及學(xué)術(shù)價(jià)值不高。基于上述分析，將目前數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因以及如何有效保障數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文的質(zhì)量作為本文研究的核心問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題開(kāi)展研究工作，探討數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建問(wèn)題，以使學(xué)位論文質(zhì)量保障體系更具指導(dǎo)性和操作性，從而達(dá)到有效地提高學(xué)位論文質(zhì)量的目的，為數(shù)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教育碩士學(xué)位論文指導(dǎo)和質(zhì)量保障工作提供借鑒和參考。

二、文獻(xiàn)綜述

學(xué)位論文的質(zhì)量作為反映教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，已有許多專著或者文章對(duì)其進(jìn)行了研究。劉良華教授[3]對(duì)教育碩士學(xué)位論文的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的分析，如怎樣選題、怎樣做“文獻(xiàn)研究”、怎樣寫(xiě)“開(kāi)題報(bào)告”、怎樣做“歷史研究”、怎樣做“調(diào)查研究”、怎樣做“實(shí)驗(yàn)研究”、怎樣做“理論研究”等。張定強(qiáng)教授[4]通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位寫(xiě)作情況進(jìn)行了調(diào)查分析，指出目前所存在的一些問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的改革建議。王林全教授[5]針對(duì)數(shù)學(xué)教育碩士論文寫(xiě)作的保障機(jī)制，對(duì)如何指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)論文寫(xiě)作及答辯進(jìn)行了分析與思考。盧鍔教授對(duì)教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)）研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)位論文等幾個(gè)方面提出了建設(shè)性的看法。數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)的需要，是數(shù)學(xué)教師自身再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的需要，也是進(jìn)一步提高全民數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要[6]。數(shù)學(xué)教育碩士的培養(yǎng)并不像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，學(xué)位論文的寫(xiě)作過(guò)程便是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程：從選定研究領(lǐng)域，到認(rèn)真查閱文獻(xiàn)、收集相關(guān)資料撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，再到利用各種科學(xué)的研究方法進(jìn)行實(shí)際的研究，得出研究結(jié)果，最終形成完整的論文，這是大多數(shù)教育碩士學(xué)位論文寫(xiě)作之路。由此可見(jiàn)，要想形成數(shù)學(xué)教育碩士論文的保障體系，就要從論文寫(xiě)作的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、構(gòu)建數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的建議

摘要：以工程教育認(rèn)證為背景，分析了畢業(yè)論文在工程教育認(rèn)證中的重要作用與存在問(wèn)題，提出采用加強(qiáng)過(guò)程化管理完善保障機(jī)制，建立反饋機(jī)制持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量，在本科教學(xué)全過(guò)程中采用漸進(jìn)遞增的方式培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，為本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升及工程教育認(rèn)證相關(guān)工作的開(kāi)展實(shí)施提供了參考。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；本科畢業(yè)論文；持續(xù)改進(jìn)

工程教育認(rèn)證的產(chǎn)生與發(fā)展是全球工程教育改革和不斷追求卓越工程人才培養(yǎng)的必然結(jié)果[1]，其意義不僅在于對(duì)工程教育質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià)與質(zhì)量的提升，更有益于工科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與未來(lái)的生源的吸引。在工程認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了在課程體系中必須包括工程實(shí)踐與畢業(yè)論文部分，且至少占總學(xué)分的20%，其中對(duì)畢業(yè)論文的要求下限是8%，足以見(jiàn)得畢業(yè)論文在課程體系中的重要地位，它是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)與檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)[2]。然而，該環(huán)節(jié)在當(dāng)前的各工科專業(yè)中能否有效發(fā)揮作用值得思考：對(duì)畢業(yè)論文的要求是否有相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制；作為本科教學(xué)計(jì)劃中的最后環(huán)節(jié)，其檢查、答辯環(huán)節(jié)的結(jié)果能否反饋于培養(yǎng)過(guò)程及方法的改進(jìn)，保障培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升與目標(biāo)的達(dá)成；選題是否結(jié)合本專業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力[3]；對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和考核是否有企業(yè)或行業(yè)專家的參與。針對(duì)以上問(wèn)題，本文提供以下策略。

一、加強(qiáng)過(guò)程化管理，完善保障質(zhì)量機(jī)制

規(guī)范的過(guò)程管理及健全的質(zhì)量保障機(jī)制是保證畢業(yè)論文質(zhì)量及其順利開(kāi)展的必要條件，根據(jù)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)開(kāi)展的時(shí)間順序，結(jié)合工程類專業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，其管理規(guī)范及保障機(jī)制中應(yīng)包含以下環(huán)節(jié)及要求。

（一）選題環(huán)節(jié)

1.由學(xué)院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核畢業(yè)論文的導(dǎo)師資格。原則上校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)具備講師以上職稱，至少具有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，且承擔(dān)過(guò)實(shí)踐教學(xué)工作；企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)具有兩年以上本行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。2.具備畢業(yè)論文指導(dǎo)資格的導(dǎo)師在第七學(xué)期第一周內(nèi)將畢業(yè)論文題目及對(duì)學(xué)生的要求上報(bào)各專業(yè)系主任。提交題目由畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核是否符合工程類本科專業(yè)畢業(yè)論文要求。3.學(xué)生應(yīng)在第七學(xué)期第三周之內(nèi)完成畢業(yè)論文的選題。選題以師生雙向選擇方式分三步開(kāi)展：學(xué)生選導(dǎo)師，先由學(xué)生根據(jù)本人意愿選擇課題及導(dǎo)師；導(dǎo)師選學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)候選學(xué)生挑選合適的學(xué)生；學(xué)院微調(diào)，學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并落實(shí)。