1教學(xué)改革措施

為改變當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)外語教學(xué)的現(xiàn)狀，除去弊端，提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我們結(jié)合建筑學(xué)的特點，針對性的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及評價方法等多方面對該課程教學(xué)進(jìn)行改革實踐。

1.1研究型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容

研究型教學(xué)理念由美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式”和瑞士皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展學(xué)說”綜合發(fā)展而來，是“一種試圖克服傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教學(xué)模式”。其基本觀點主要是鼓勵學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，通過自我或者合作“探究”獲取知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性。在建筑學(xué)專業(yè)外語中采用研究型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生實現(xiàn)從高中的被動式學(xué)習(xí)向大學(xué)的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，也有助于樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計視野。在為學(xué)生篩選和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師以教材為中心，跳出教材和參考書的限制，從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中廣泛選取與書本上知識要點相關(guān)的專業(yè)信息，并且與時代同步及時更新，形成眾多單元主題的教學(xué)資源庫，包括建筑設(shè)計、歷史保護(hù)、建筑技術(shù)、建筑師等。學(xué)生除課堂中學(xué)習(xí)重要的知識點外，應(yīng)從教學(xué)資源庫中選取自己感興趣的主題，進(jìn)行大量相關(guān)外文資料的研讀、翻譯和理解，最終撰寫英語學(xué)習(xí)報告，并在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)過程和成果。如學(xué)生可選取生態(tài)建筑的主題，通過研讀國內(nèi)外知名生態(tài)建筑書籍、生態(tài)建筑案例，形成生態(tài)建筑含義、發(fā)展歷程、代表人物、典型案例等完整的研究報告，并用全英文的表達(dá)方式向所有的同學(xué)進(jìn)行展示和講演。通過設(shè)置研究型的教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生們自主選題，提高主動學(xué)習(xí)的興致；還能讓學(xué)生們在廣泛的外文資料閱讀中培養(yǎng)外文論文閱讀能力，并通過自主撰寫研究報告和展示成果，提高專業(yè)英語“聽說讀寫”的綜合能力，特別是一些專業(yè)詞匯的實際應(yīng)用能力；并且通過不同主題的交流講解,開拓學(xué)生的專業(yè)視野，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識面，真可謂一舉多得。此外構(gòu)架了“2+1”的課程體系，即大一大二年級作為大學(xué)英語以及建筑學(xué)專業(yè)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，大三年級開設(shè)專業(yè)英語技能訓(xùn)練課。“2+1”新框架為建筑學(xué)專業(yè)英語教學(xué)工作提供堅實有力的保證。

1.2體驗式教學(xué)為主的教學(xué)模式

由于教學(xué)內(nèi)容以研究型學(xué)習(xí)為主，就要求建筑學(xué)專業(yè)外語的教學(xué)模式進(jìn)行改革，而體驗式教學(xué)模式雖未形成系統(tǒng)完善的教學(xué)理論和實際教學(xué)模式，但其概念已受到大家的一致認(rèn)可。體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的根本區(qū)別在于，體驗式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)，其本質(zhì)特征是復(fù)合學(xué)生認(rèn)知上“螺旋上升、不斷深入”的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過學(xué)生的積極主動參與，在師生互動中體驗英語，形成英語語感。通常有如下幾種途徑：①在良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗。如鼓勵學(xué)生充分利用周邊的物質(zhì)語言環(huán)境，泛讀教學(xué)資源庫中的相關(guān)外文資料，提高書面閱讀能力；同時盡可能的營造人文語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生通過觀看一些國內(nèi)外知名建筑的英語講解視頻或參加本專業(yè)的外語講座，擴(kuò)大專業(yè)詞匯量和提高專業(yè)英語聽寫能力；以及在課程設(shè)計中嘗試與教師同學(xué)用英語溝通，提高口語表達(dá)能力等。②在情景中體驗。建筑學(xué)專業(yè)具有實踐性強(qiáng)的特點，教師作為引導(dǎo)者可在日常教學(xué)課程中引入案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括項目招標(biāo)書、項目概況、基地分析、設(shè)計原則與目標(biāo)、設(shè)計理念、設(shè)計分析、實施步驟、圖紙表達(dá)等，使學(xué)生初步掌握專業(yè)知識。之后鼓勵學(xué)生協(xié)作創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語情景，如交流介紹彼此喜歡的建筑及其相關(guān)背景知識，互相點評世界知名建筑，甚至模擬買房情景等，一方面讓學(xué)生們多種途徑的展示自主研究學(xué)習(xí)的成果；另一方面通過富有趣味的應(yīng)用案例教學(xué)內(nèi)容，鞏固自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)英語運(yùn)用技能。

1.3多媒體教學(xué)為主的教學(xué)手段

第一篇

1、浙江農(nóng)林大學(xué)建筑學(xué)建設(shè)背景

對可持續(xù)發(fā)展在城市和建筑層面的研究與實踐已得到了國際性的廣泛重視，在基礎(chǔ)理論研究、技術(shù)支撐、示范案例建設(shè)與傳播推廣、政策法規(guī)制定與實施監(jiān)督、運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建等各方面工作都在全面推動。可持續(xù)發(fā)展城市與綠色建筑研究是現(xiàn)代社會關(guān)注的熱點。農(nóng)林院校具備植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，為新材料新技術(shù)的研究提供了理論保障，為新材料新技術(shù)運(yùn)用過程中的量化和檢驗提供了一定的硬件和軟件支持。本校建筑學(xué)具備開展綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展城鎮(zhèn)研究的條件。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國就村鎮(zhèn)發(fā)展做出了一系列戰(zhàn)略部署。2000年6月下發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)小城鎮(zhèn)健康發(fā)展的若干意見》;另外黨的十六屆三中全會提出要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們的各項工作，促進(jìn)小城鎮(zhèn)健康發(fā)展。我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展是我國城市化的重要組成部分，村鎮(zhèn)建設(shè)已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的新的增長點。因此開展村鎮(zhèn)規(guī)劃和農(nóng)村建筑設(shè)計研究是現(xiàn)代我國面臨的重要課題。農(nóng)林院校具有良好的村鎮(zhèn)專業(yè)背景，建筑學(xué)專業(yè)開展村鎮(zhèn)研究有一定的優(yōu)勢，也將為推動我省村鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。

2、課程設(shè)置與教學(xué)改革

建筑學(xué)要充分體現(xiàn)農(nóng)林院校的辦學(xué)背景，符合學(xué)校發(fā)展的大框架。另一方面以農(nóng)林院校為背景的建筑學(xué)，其課程體系的改革要克服交叉障礙，采取建設(shè)新課程和改革舊課程同時并重的原則，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的特色化、前瞻性。

2．1結(jié)合學(xué)校背景的課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校的生源特點及辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位主體是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。專業(yè)培養(yǎng)以學(xué)校的大框架為背景，以課程群構(gòu)造“平臺+模塊”的培養(yǎng)方案模式，教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)知識、通識知識和專業(yè)知識三部分構(gòu)成。基礎(chǔ)知識包括“公共基礎(chǔ)平臺課程群”與“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程群”;通識知識包括“公共基礎(chǔ)平臺課程群”與“可選學(xué)校特色模塊課程群”和“素質(zhì)教育模塊課程群”;專業(yè)知識包括“可選實踐技能與科研培訓(xùn)模塊課程群”與“可選多樣性專業(yè)知識模塊課程群”。通過“平臺與模塊”的培養(yǎng)模式，平臺類課程必修，模塊類課程部分可選擇。培養(yǎng)具備扎實基礎(chǔ)，又可根據(jù)自身特長選擇專業(yè)研究方向的學(xué)生。“專業(yè)知識模塊”課程設(shè)置上，在原建筑學(xué)學(xué)科核心課程的基礎(chǔ)上，加入村鎮(zhèn)規(guī)劃與建筑設(shè)計專題、觀賞植物學(xué)、鄉(xiāng)土建筑、園林設(shè)計原理、木結(jié)構(gòu)建筑等體現(xiàn)農(nóng)林高校的建筑學(xué)特點的課程。建筑設(shè)計類課程設(shè)置上，本校的課程設(shè)計任務(wù)偏向于景觀建筑與村鎮(zhèn)建筑類型。加入農(nóng)居建筑設(shè)計、綠色生態(tài)建筑設(shè)計、節(jié)能建筑創(chuàng)作、村鎮(zhèn)規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計等與專業(yè)特色相適應(yīng)的課題。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)建設(shè)背景，加入特色化課程設(shè)計設(shè)置過程。例如利用林業(yè)系的學(xué)科優(yōu)勢，通過林場實踐，幫助學(xué)生感性地把握木材的特性;利用工程系的學(xué)科特點，通過實驗室實踐，幫助學(xué)生了解木材加工制造的技術(shù)與過程。通過類似的課程設(shè)置過程，讓學(xué)生對新技術(shù)新材料的運(yùn)用形成更全面的認(rèn)識。

1建筑工程技術(shù)專業(yè)群《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路

本課程以建筑施工技術(shù)職業(yè)能力目標(biāo)為核心，以建筑工程施工工作過程為主線、以實踐項目為起點，通過實際工作任務(wù)、典型案例或虛擬項目創(chuàng)設(shè)工作情景，讓學(xué)生身臨其境地感受職業(yè)氛圍，在動手實踐中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高工作能力。在工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)過程中，本課程內(nèi)容選擇土方工程、鋼筋混凝土工程、砌筑工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、建筑節(jié)能工程等典型的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，按照由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，以實踐項目的作業(yè)程序安排教學(xué)計劃。本課程總課時為72課時，4.5個學(xué)分，計劃16課時為課外學(xué)時，由學(xué)生課外自主完成相關(guān)任務(wù)。

2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)框架和內(nèi)容

2.1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)架

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)過程的基本規(guī)范和要求，是教學(xué)管理和課程評價的依據(jù)，是教材編寫、教學(xué)實施和考核的依據(jù)。包括以下六個方面：①課程定位。②課程教學(xué)目標(biāo)。③課程教學(xué)內(nèi)容。④考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。⑤課程教學(xué)資源及使用要求。⑥課程實施建議及其它說明。

2.2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

2.2.1課程定位。

一、教學(xué)改革的必要性

建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)教育的目標(biāo)就是把更好的服務(wù)提供給學(xué)生，為其從事建筑設(shè)計打下堅實的美術(shù)基礎(chǔ)，技能傳授和理性歸納是其注重的對象，而知識傳授和感性描述往往被忽視;而在美術(shù)專業(yè)美術(shù)教育中，更加注重對象精神性內(nèi)涵的挖掘，注重對個人情感的釋放。而建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)教育在當(dāng)前培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)人才方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)的狹義誤區(qū)，注重把學(xué)生的知識面向更加廣博的方面拓展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本功的扎實程度，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備對國際競爭的參與能力。為此，改革建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)極具必要性，而且也是當(dāng)務(wù)之急。

二、美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革措施

(一)素描教學(xué)

就建筑美術(shù)課程來看，最為基礎(chǔ)的課程就是素描課，對學(xué)生觀察和寫生以及空間想象等能力的培養(yǎng)是其目的所在。就總課時來看，建筑學(xué)素描課要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于美術(shù)專業(yè)，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)幾乎就是沒有，而且具有薄弱的造型能力。在教學(xué)大綱中一般都是在大一設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)素描課程，從建筑素描總體教學(xué)課時來看并不多，而且在安排教學(xué)上還存在分散狀況，學(xué)生對素描技法和表現(xiàn)形式的掌握很難在短期內(nèi)實現(xiàn)。因此在素描教學(xué)上，要求目的性與針對性較強(qiáng)就顯得極為必要，這樣有利于學(xué)生對素描的表現(xiàn)技法進(jìn)一步的明確，掌握物體形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律，加深學(xué)生對形體的認(rèn)識與理解。在實踐中體會到:①在安排教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，遵循由淺入深和由易到難的循序漸進(jìn)規(guī)律;②選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)開始于簡單的訓(xùn)練靜物形體結(jié)構(gòu)寫生，逐漸過渡到大量訓(xùn)練建筑空間風(fēng)景寫生;③結(jié)合臨摹和寫生應(yīng)是教學(xué)方法采用的方式，從而能夠與學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)需要相適應(yīng)，為教學(xué)效果獲得良好奠定基礎(chǔ)。結(jié)合自身的經(jīng)驗認(rèn)為建筑學(xué)素描基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)科特點為出發(fā)點，把設(shè)計類的素描作為重點，設(shè)計類素描與結(jié)構(gòu)素描相仿，對物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行研究是結(jié)構(gòu)素描的主要內(nèi)容，這有利于對學(xué)生設(shè)計思維進(jìn)行拓展，推動其想象能力的活躍，有利于推動學(xué)生形象思維和創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。結(jié)構(gòu)素描有利于推動學(xué)生一般造型能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對形式美規(guī)律的認(rèn)識訓(xùn)練，推動學(xué)生對物體形態(tài)和構(gòu)造相關(guān)的比例尺度進(jìn)行研究，強(qiáng)化物體的視覺效果，該設(shè)計素描較為理想。結(jié)構(gòu)素描在建筑和城市規(guī)劃以及室內(nèi)外裝飾等設(shè)計方面應(yīng)用廣泛。

(二)色彩教學(xué)

水彩畫通過水對透明顏料進(jìn)行調(diào)配，進(jìn)而運(yùn)用其繪成的繪畫，繪畫的藝術(shù)效果具有透明和流暢，以及輕快和滋潤特征。在沒有開展系統(tǒng)訓(xùn)練色彩前，學(xué)生練習(xí)的水彩渲染也極為簡單。從教學(xué)實踐得知，大多數(shù)同學(xué)在訓(xùn)練過程中對繪畫技巧過度強(qiáng)調(diào)，致使對水彩的色彩變化等因素很難掌握。對水彩畫技法過度追求往往使學(xué)生忽視基本色彩理論知識，致使在建筑表現(xiàn)與專業(yè)設(shè)計課上不利于掌握搭配顏色技巧，出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的色彩冷暖關(guān)系等。而學(xué)生比較容易掌握水粉畫作畫工具，顏料具有較強(qiáng)的覆蓋性，修改起來很容易等特點，表現(xiàn)力也較強(qiáng)，初學(xué)者掌握起來更容易些，所以一般情況下水粉畫色彩訓(xùn)練常常被安排在第一學(xué)期色彩訓(xùn)練中。通過水粉畫的練習(xí)對學(xué)生的色彩進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生首先在對解色彩意義進(jìn)行充分的理解后，逐步開始學(xué)習(xí)水彩畫。

隨著我國科技水平的不斷提升，我國科研工作者在各種國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文已經(jīng)成為一種慣例。然而，我國學(xué)者投稿的大部分學(xué)術(shù)期刊，基本上是由一些國際著名出版公司所擁有。這些出版公司委托專業(yè)能力強(qiáng)、且有一定期刊運(yùn)行經(jīng)驗的專家團(tuán)隊（主編、副主編等）負(fù)責(zé)論文質(zhì)量把關(guān)，同時配備專業(yè)管理人員協(xié)助論文審稿和出版工作。這些國際學(xué)術(shù)期刊沒有明顯的學(xué)校、學(xué)科屬性，而是按照國際化規(guī)則進(jìn)行審稿、運(yùn)營，依靠期刊自身建立起的學(xué)術(shù)影響力維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，總體上看，期刊只有學(xué)術(shù)屬性。然而，隨著我國“雙一流”（國際一流學(xué)科和一流大學(xué)）建設(shè)的不斷深入，無論是科研成果的發(fā)表，還是科技創(chuàng)新力的不斷提升，都需要更加緊密地圍繞學(xué)科建設(shè)這個主題開展。科技期刊不僅是科研成果記錄和交流的載體，更是科技發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，其兼具科研成果首發(fā)、學(xué)術(shù)評價把關(guān)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)傳播推動等多方面作用[2]。一個國際一流的學(xué)科必然擁有一流的科研成果和人才隊伍。是將這些成果零散地在已有的國際期刊上發(fā)表，還是結(jié)合自身的優(yōu)勢，強(qiáng)力打造與自身定位和發(fā)展相匹配的新的國際刊物？這兩種做法從表面看似乎區(qū)別不大，但實際上涉及科研成果的話語權(quán)、影響力、認(rèn)可度等多個方面，是我國在學(xué)科建設(shè)中必須認(rèn)真考慮的一個問題。本文主要以清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)系于2008年創(chuàng)辦的英文學(xué)術(shù)期刊《建筑模擬》為例，闡述創(chuàng)辦高水平國際學(xué)術(shù)期刊對學(xué)科建設(shè)與國際化的推動作用。

1《建筑模擬》國際學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦背景及運(yùn)行經(jīng)驗

1.1期刊支撐學(xué)科簡介

清華大學(xué)建筑學(xué)院“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用”學(xué)科是《建筑模擬》國際學(xué)術(shù)期刊的主要支撐學(xué)科。該學(xué)科于1952年正式成立，目前有全職教師23人，其中教授9名，副教授11名，助理研究員3名。教師中有中國工程院院士1名、教育部“長江學(xué)者”特聘教授1名、國家杰出青年基金獲得者2名、北京市教學(xué)名師1名、中組部“青年千人”1名、國家優(yōu)秀青年基金獲得者2名、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才5名。本學(xué)科的主要研究方向為人工環(huán)境科學(xué)與工程，包括建筑環(huán)境科學(xué)、建筑環(huán)境設(shè)備與系統(tǒng)、城鄉(xiāng)能源系統(tǒng)和國情政策與戰(zhàn)略4個主要方向。經(jīng)過60多年發(fā)展，尤其是近20年來伴隨著我國快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程，學(xué)科也步入高速發(fā)展的快行線。迄今為止，本學(xué)科在國內(nèi)外該領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)影響力及知名度，擁有“建筑環(huán)境與建筑節(jié)能”國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體、清華大學(xué)建筑節(jié)能研究中心（教育部工程中心）、室內(nèi)空氣質(zhì)量評價與控制北京市重點實驗室等多個國家及省部級研究平臺。此外，還與多個國外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立了良好合作關(guān)系，主辦IndoorAir,BuildingSimulation等國際系列學(xué)術(shù)會議，擔(dān)任國際能源署建筑與社區(qū)節(jié)能委員會（IEA-EBC）執(zhí)委和中國代表，近十位教師在行業(yè)國際期刊中擔(dān)任主編、副主編、編委等職。本專業(yè)教師和研究生平均每年發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文100多篇，其中SCI收錄的國際期刊論文50~60篇。與國際著名高校和科研機(jī)構(gòu)的頂級研究人員與研究生進(jìn)行常態(tài)化的密切交流。經(jīng)國際評估，本學(xué)科被認(rèn)為是在建筑節(jié)能與建筑環(huán)境領(lǐng)域與美國勞倫斯伯克利國家實驗室、丹麥技術(shù)大學(xué)齊名的三大國際一流學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊之一。

1.2期刊創(chuàng)辦背景簡介

2008年，基于多年的學(xué)術(shù)積累以及學(xué)科發(fā)展的需要，我們認(rèn)為創(chuàng)辦自己的國際學(xué)術(shù)期刊的時機(jī)和條件已經(jīng)成熟。但是，本學(xué)科是一個傳統(tǒng)學(xué)科，盡管十幾年來不斷添加新的跨學(xué)科元素，該領(lǐng)域創(chuàng)新性研究成果的發(fā)表基本上被幾個有50年左右歷史的大型國際學(xué)術(shù)期刊所壟斷。因此需要尋找一個合適的突破口。恰好，2007年本專業(yè)在北京成功主辦了建筑模擬領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)會議BuildingSimulation2007。本專業(yè)又長期在建筑模擬領(lǐng)域有深厚的積累，開發(fā)了國際上認(rèn)可的數(shù)個建筑模擬軟件平臺。因此決定以此為主題，創(chuàng)辦國際上首個專注于建筑性能模擬的國際學(xué)術(shù)期刊。期刊英文名稱定為BuildingSimulation：AnInternationalJournal,簡稱BuildingSimulation。由一個并不算大的學(xué)科創(chuàng)辦國際學(xué)術(shù)刊物，這在當(dāng)時國內(nèi)仍是個新鮮事物，沒有任何先例可以參考，也招來一些懷疑的聲音。幸運(yùn)的是，該想法得到了清華大學(xué)以及清華大學(xué)出版社的大力支持。清華大學(xué)建筑學(xué)院迅速組織了具有辦刊經(jīng)驗和熱情的教師團(tuán)隊開展前期調(diào)研及可行性論證，清華大學(xué)出版社與國際著名出版社Springer（斯普林格）作為聯(lián)合出版方，對期刊定位、出版、發(fā)行等進(jìn)行了大量細(xì)致的工作，并派出了精干的出版和編輯隊伍參加期刊籌備及后續(xù)運(yùn)行工作。出版發(fā)行所需經(jīng)費(fèi)也主要由清華大學(xué)出版社承擔(dān)。2008年3月，經(jīng)過半年多的緊張高效的籌備，《建筑模擬》首刊正式發(fā)行。期刊聘請清華大學(xué)建筑學(xué)院“長江學(xué)者”楊旭東教授為主編，清華大學(xué)江億院士、比利時列日大學(xué)的JeanLebrun教授、美國賓夕法尼亞大學(xué)的AliMalkawi教授（現(xiàn)為哈佛大學(xué)教授）為副主編，聘請清華大學(xué)青年教師趙彬、燕達(dá)、夏建軍3位副教授為助理編輯（現(xiàn)趙彬教授為期刊副主編，后又分別聘請了在美國工作的青年學(xué)者BingDong和YixingChen兩位博士擔(dān)任助理編輯），協(xié)助主編和副主編工作。聘請了建筑模擬領(lǐng)域40多位國際頂尖學(xué)者為編委會委員。清華大學(xué)出版社派出由曾潔編輯領(lǐng)銜的編輯出版隊伍、斯普林格出版社也派出一位高級編輯參加期刊的各項工作。期刊分電子版和紙質(zhì)版同步發(fā)行，為保證紙質(zhì)版的出版效果，采用四色印刷，額外費(fèi)用全部由清華大學(xué)出版社承擔(dān)。開始發(fā)行時為季刊，每期發(fā)表10篇論文，按照主題分5個固定欄目（A、B、C、D、E）。5年后改為雙月刊至今。

1.3期刊運(yùn)行及管理

建筑學(xué)，作為國家一級學(xué)科，其下設(shè)有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等3個二級學(xué)科，均是以圖紙繪制作為學(xué)科的研究基礎(chǔ)，因此建筑學(xué)期刊的論文，最顯著的一個特點是圖文并茂。作為學(xué)科特色，建筑學(xué)專業(yè)的論文配有大量的建筑圖片，而且種類繁多，有工程圖、技術(shù)圖、效果圖、模型圖、實景照片、歷史圖片等。建筑學(xué)期刊是圖片的載體，有的論文中圖片往往占文章很大篇幅。比如《南方建筑》（中國科技核心期刊），有時一篇文章字?jǐn)?shù)為6000字左右，文中的圖片就達(dá)30～40幅。從版面上來看，圖片多的文章，圖片往往會達(dá)到篇幅的一半，可見建筑學(xué)期刊論文的圖片，有著不容忽視、舉足輕重的作用，如果圖片出錯，影響整篇文章的質(zhì)量，進(jìn)而誤導(dǎo)讀者。因此，圖片的質(zhì)量直接影響到整篇文章的質(zhì)量，也與期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量息息相關(guān)，為此，結(jié)合建筑學(xué)期刊論文中圖片普遍存在的問題，探析圖片編輯與校對的改進(jìn)措施。

1建筑學(xué)期刊論文中圖片普遍存在的問題

1.1圖片為網(wǎng)絡(luò)圖片，非作者自己的一手資料，欠缺清晰度和說服力

很多作者在撰寫論文時，不去實地或現(xiàn)場做調(diào)研，不拍攝照片或者繪制圖紙；有的作者則缺乏做學(xué)問的精神，閉門造車；不重視圖片的收集與保存。在投稿時，許多期刊又要求作者必須提供插圖，圖文并茂。這些作者于是就自作聰明，也為了貪圖方便，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)圖片。由于版權(quán)問題，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)圖片并非原圖，清晰度不夠，影響文章質(zhì)量，而且如果一篇學(xué)術(shù)文章中過多使用網(wǎng)絡(luò)圖片，缺乏作者原創(chuàng)，文章顯然也缺乏創(chuàng)新性，文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量亦會因此大打折扣。

1.2歷史圖片的清晰度不夠

許多建筑學(xué)期刊論文，尤其是建筑史學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文，不可避免會使用到歷史圖片，紙質(zhì)歷史圖片多出自于圖書館、檔案館、資料室等收藏的相關(guān)書籍或者舊圖紙。由于年代已久，紙質(zhì)圖片本身就陳舊、發(fā)黃，加上要轉(zhuǎn)化為電子文件，不可避免要使用拍照或復(fù)印等手段，于是導(dǎo)致圖片更加模糊、不清晰，嚴(yán)重者甚至無法看清圖中內(nèi)容。

1.3技術(shù)圖片過于細(xì)致，導(dǎo)致看不清內(nèi)容

一、從學(xué)院層面推出了“土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作樣表”（以下簡稱樣表）

1.規(guī)范性強(qiáng)，填寫有“法”可依。

“樣表”對以往過程文件中一些容易混淆的名稱進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范和明確，均做出統(tǒng)一規(guī)定和注釋。

2.示范性好，大量減少師生反復(fù)修改而增加的工作量。

工科學(xué)院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導(dǎo)致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費(fèi)大量的時間反復(fù)給學(xué)生講解修改，很難集中時間和精力對畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)涵進(jìn)行指導(dǎo)。“樣表”對各個部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻(xiàn)格式等做了詳細(xì)的標(biāo)注，一目了然地展示給師生，具有很強(qiáng)的可操作性，節(jié)約了師生大量的時間，實踐證明，今年的畢業(yè)設(shè)計（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。

3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。

以往的工作表格對學(xué)生任務(wù)有規(guī)定，而對專業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師的填寫意見往往沒有要求，很多時候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對題。“樣表”對該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導(dǎo)教師從合理的方面去評價學(xué)生的工作。