摘要：面對2019病毒肺炎疫情形勢，教育部了延期開學(xué)的通知。武漢大學(xué)中南醫(yī)院教師在抗擊疫情同時(shí)仍堅(jiān)持保障疫情防控期間在線教學(xué)。經(jīng)過兩周的線上教學(xué)，我院教師在線上教學(xué)的流程設(shè)計(jì)中總結(jié)出了一定的經(jīng)驗(yàn)，包括線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)后的總結(jié)及反思等。同時(shí)，受此疫情影響，線上課堂也發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，它可以突破高校集中授課的固定場地限制，控制人群聚集，阻斷傳染病蔓延。保證疫情期間醫(yī)學(xué)教學(xué)的多樣性、靈活性、連貫性，也是教師在疫情蔓延期間達(dá)到言傳身教效果的重要媒介。在武漢大學(xué)第二臨床學(xué)院師生的共同努力下，疫情特殊時(shí)期的線上教學(xué)取得了良好的效果，也為后續(xù)慕課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：病毒肺炎；線上教學(xué)；醫(yī)學(xué)

新春伊始，一場病肺炎疫情的肆虐打斷了2020春季學(xué)期開學(xué)的腳步。國務(wù)院辦公廳通知指示“各地大專院校、中小學(xué)、幼兒園推遲開學(xué)，具體時(shí)間由教育部門另行通知”［1］。為貫徹落實(shí)關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神，針對病毒感染肺炎疫情對高校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，根據(jù)教育部和武漢大學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”相關(guān)精神，中南醫(yī)院教師在抗擊疫情的重壓下，仍堅(jiān)持保障在疫情防控期間的在線教學(xué)。我院本學(xué)期在為我院臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)約510名學(xué)生（包括157名留學(xué)生）進(jìn)行本科授課的同時(shí)，還承擔(dān)了來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、健康學(xué)院與口腔醫(yī)學(xué)院共計(jì)164名學(xué)生的本科教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期第一周開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本科課程共計(jì)33門（包括留學(xué)生3門課程，給來自13個(gè)不同國家的157名留學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），涉及23個(gè)教研室，70余名教師［2］。根據(jù)第一周線上教學(xué)的總體反饋，我們總結(jié)了一些線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對疫情下線上教學(xué)的優(yōu)勢有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1線上教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)

高等醫(yī)學(xué)教育相比于其他科目課程來說，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，比如記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，需要理論與技能操作相結(jié)合，需更加注重課本知識(shí)與臨床實(shí)踐的融會(huì)貫通等。教師要先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和知識(shí)點(diǎn)切分，設(shè)置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和提出問題。在課堂學(xué)習(xí)前，學(xué)生通過移動(dòng)終端基于教師布置的任務(wù)開展自主學(xué)習(xí)，并為課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂學(xué)習(xí)中，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講授，并按照計(jì)劃開展分組課堂討論或開展自學(xué)實(shí)踐；學(xué)生積極在線分享自己的學(xué)習(xí)成果、完成課堂任務(wù)；最后對授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與升華，布置后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。課后，通過在線測試和討論加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固學(xué)習(xí)成果。

1．1線上教學(xué)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備

在線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段，教師需要對課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的理論目標(biāo)和實(shí)踐技能目標(biāo)，合理劃分自學(xué)和課堂講授內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置明確的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求，制作學(xué)生自學(xué)資源，如教學(xué)視頻、課程課件、預(yù)習(xí)題、思考題等，并通過移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、微信群等形式通知學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)［3］。學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)要求，觀看教學(xué)視頻并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位自己的不足之處，在課堂學(xué)習(xí)中有的放矢，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

摘要:課程思政是一種教學(xué)理念和思維方式，是貫徹立德樹人根本任務(wù)的必然要求。本文重塑了遠(yuǎn)程開放教育《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)目標(biāo)，沿三條主線進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，深入分析本課程所蘊(yùn)含的思政元素，與《財(cái)務(wù)管理》課程的理論教學(xué)、課程教學(xué)過程和國開學(xué)習(xí)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行有效融合，綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、混合式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:《財(cái)務(wù)管理》;課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)

0引言

高校的根本任務(wù)是堅(jiān)持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。2016年12月9日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”截至2022年2月，以課程思政為主題，在中國知網(wǎng)進(jìn)行搜索，關(guān)于課程思政的研究主題從2016年底進(jìn)入啟動(dòng)期，該年度相關(guān)研究文獻(xiàn)為216篇，2018進(jìn)入快速增長期，由2018年的950篇井噴到2021年的1.49萬篇，研究領(lǐng)域涉及課程思政含義、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政教學(xué)改革、課程思政建設(shè)等領(lǐng)域，可見課程思政已經(jīng)成為一種教學(xué)理念和思維方式。《財(cái)務(wù)管理》課程貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)和全國高校思想政治工作會(huì)議精神、落實(shí)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在全員育人、全過程育人、全方位育人中的積極作用，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，將德育教育轉(zhuǎn)為課程中的“胸懷祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)”，注重對學(xué)生的愛國教育、奉獻(xiàn)教育、法制教育與誠信教育。

1課程教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與能力目標(biāo)

結(jié)合《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)大綱，本課程的知識(shí)與能力目標(biāo)層面的目標(biāo)是使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和具體方法，能夠運(yùn)用所學(xué)分析企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，具備基本的理財(cái)和數(shù)據(jù)分析能力，能夠?yàn)橐话闫髽I(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測和決策，能夠正確分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的有關(guān)財(cái)務(wù)決策問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

摘要：在疫情背景下，各高校紛紛響應(yīng)教育部的號召“停課不停教，停課不停學(xué)”，紛紛在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展起了在線教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂是對講授為主的傳統(tǒng)課堂的變革，其重新調(diào)整了學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在線翻轉(zhuǎn)課堂是疫情背景下的產(chǎn)物。本文從在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇、在線翻轉(zhuǎn)課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后質(zhì)量跟蹤等方面對疫情背景下的在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;在線教學(xué);教學(xué)模式;疫情

2020年初，隨著疫情的全面爆發(fā)。為配合疫情防控工作，響應(yīng)教育部號召，國內(nèi)各大中小學(xué)均對2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。同時(shí)為保證疫情期間正常教學(xué)進(jìn)度的開展，教育部出臺(tái)相關(guān)文件“停課不停教，停課不停學(xué)”，各大高校紛紛先后開展了線上教學(xué)。

一、在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇

受疫情的影響，各在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在疫情背景下在線教學(xué)期間異常火爆，比如釘釘，騰訊課堂，騰訊會(huì)議等。在開學(xué)第一周，個(gè)別在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也一度因?yàn)槭褂萌藬?shù)的劇增導(dǎo)致癱瘓的現(xiàn)象發(fā)生。部分高校有對在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做出規(guī)定要求，而我校考慮到在校教學(xué)平臺(tái)在疫情下的很多不確定因素，并未做統(tǒng)一的規(guī)定要求。我校教師在疫情前的教學(xué)期間一直都有使用輔助教學(xué)平臺(tái)---錦城在線，該平臺(tái)也成為我校在疫情期間的輔助教學(xué)平臺(tái)之一，為我校疫情期間在線教學(xué)的順利開展奠定了基石。其次經(jīng)過前期的考查及開學(xué)第一周的的運(yùn)行情況，另外考慮到不同課程不同教學(xué)平臺(tái)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的使用混亂，最終大部分老師采用了騰訊會(huì)議與錦城在線結(jié)合的形式。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

疫情前，所有高校基本都采用的面對面授課的方式。這樣的傳統(tǒng)授課方式，教師可以借助教室里PPT、黑板、實(shí)驗(yàn)器具等工具直接傳授知識(shí)。其次，可以通過面對面授課中學(xué)生表情、回答問題情況、考核等獲知學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。突如其來的疫情改變了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在線教學(xué)給了高校教師一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，需要教師能夠在在線教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速的成長起來。于學(xué)生而言，從傳統(tǒng)坐在教室里跟同學(xué)們一起聽課到呆在家里使用網(wǎng)絡(luò)工具上課的轉(zhuǎn)變，也需要一定條件。首先需要有筆記本、IPAD等硬件條件的支撐。其次課前要調(diào)試好所需軟件。再有傳統(tǒng)的授課是在教室老師、同學(xué)的共同監(jiān)督下完成的，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，然而在家學(xué)習(xí)則需要學(xué)生具備一定的自我管控力。由于我院是計(jì)算機(jī)學(xué)院，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)一年級就要求學(xué)生自備筆記本電腦，也具備一定的軟硬件安裝能力，很好的解決了在線教學(xué)軟硬件的問題。其次，我校幾年前就已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)---錦城在線開展翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂重新調(diào)整了課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的開展也對教師在疫情期間的在線教學(xué)做好了鋪墊。在線翻轉(zhuǎn)課堂只不過是將疫情前的在線翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施部分搬到了線上。

【摘要】:多年來,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)多以“課堂面授加實(shí)踐操作訓(xùn)練”的方式進(jìn)行,肺炎疫情防控期間,利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)勢在必行.文章以疫情防控期間“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程”的遠(yuǎn)程教學(xué)工作為例,對西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開展遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐以及教學(xué)過程中的思考進(jìn)行總結(jié),以期為提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量.

【關(guān)鍵詞】:醫(yī)學(xué)教育;課程;遠(yuǎn)程教學(xué);肺炎

醫(yī)學(xué)教育(medicaleducation)是指按照社會(huì)需求,有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育活動(dòng),其中基礎(chǔ)課程教育在醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用.多年以來,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)主要以“課堂面授加實(shí)踐操作訓(xùn)練”的方式進(jìn)行[1G2].2019年12月爆發(fā)肺炎,因?yàn)橐咔榉揽氐男枨?學(xué)校推遲開學(xué)時(shí)間.但是“停課不停教,停課不停學(xué)”,如何做好疫情防控期間的教學(xué)工作,是所有高校師生共同面對的挑戰(zhàn).伴隨疫情的發(fā)展和防控需求,大批醫(yī)務(wù)工作者義無反顧地奔赴救治一線,社會(huì)對醫(yī)學(xué)的需求、公眾對醫(yī)療手段的期待也達(dá)到一個(gè)新的高度.如何在這樣的形勢下做好醫(yī)學(xué)教育,組織好教學(xué)、培養(yǎng)好學(xué)生,是值得我們思考的問題.“遠(yuǎn)程教學(xué)”是指利用通信、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)設(shè)備和技術(shù)等所進(jìn)行的系統(tǒng)教學(xué)、通訊聯(lián)系等教育形式.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教學(xué)的不足之處逐漸改善,而其具備的優(yōu)勢,如打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制,能夠滿足高質(zhì)量教育資源共享,進(jìn)而最大限度地發(fā)展教育功效等,越來越受到教育工作者和學(xué)生的歡迎[3G5].在此次疫情防控期間,我們利用遠(yuǎn)程教學(xué)手段開展教學(xué)工作,也取得了良好的效果.文章以“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程”遠(yuǎn)程教學(xué)工作為例,對西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開展遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐以及教學(xué)過程中的思考進(jìn)行總結(jié),以期為高質(zhì)量地完成醫(yī)學(xué)教育貢獻(xiàn)力量.

1醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐

疫情就是命令,防控就是責(zé)任.根據(jù)防控的需求,2019—2020年第二學(xué)期不能如期開學(xué),但教學(xué)工作不容耽誤.根據(jù)西安交通大學(xué)對課程教學(xué)“應(yīng)開盡開、能開盡開”的總體要求,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院提前部署、統(tǒng)籌安排,迅速形成“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)方案”(如圖1所示),于開學(xué)前10天啟動(dòng)新學(xué)期遠(yuǎn)程教學(xué)的準(zhǔn)備工作,62門次課程全部完成在線課程建設(shè),并于2月17日開學(xué)首日,順利完成1300余名醫(yī)學(xué)本科生的23門次在線課程教學(xué)任務(wù)。

1．1準(zhǔn)備

根據(jù)疫情的發(fā)展和防控要求,提前謀劃新學(xué)期的教學(xué)工作,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn).學(xué)院、學(xué)科及教學(xué)團(tuán)隊(duì),團(tuán)結(jié)一致、積極配合,高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作.學(xué)院負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)溝通工作,保障信息暢通,制定各項(xiàng)工作預(yù)案、提出工作要求,指導(dǎo)學(xué)科系完成教學(xué)安排.各教學(xué)單位積極響應(yīng),教學(xué)副主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,組織教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,搜集整理在線教育資源;教學(xué)組長/教學(xué)秘書負(fù)責(zé)聯(lián)系教師,落實(shí)教學(xué)計(jì)劃;授課教師提前學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教學(xué)軟件,準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和試講.

摘要：針對突發(fā)病毒疫情導(dǎo)致的全國各地學(xué)校2020年春季延期開學(xué)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停教，停課不停學(xué)”號召，以“電機(jī)與拖動(dòng)”課程為例，采取多渠道信息化技術(shù)，從課前教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)施、課后學(xué)習(xí)效果與評價(jià)等方面探索與實(shí)踐“網(wǎng)絡(luò)在線課程平臺(tái)+視頻直播”教學(xué)模式，以期為疫情期間高質(zhì)有效實(shí)施“停課不停教，停課不停學(xué)”的在線教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課堂

1網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)背景

為了打好肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，教育部2020年1月27日下發(fā)了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求“全國各地的學(xué)校2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)”[1]。2020年2月4日又針對全國高校下發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，明確“采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)‘停課不停教、停課不停學(xué)’”[2]。全國高校陸續(xù)組織師生開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，相比于傳統(tǒng)的師生面對面的授課形式，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，這種教學(xué)方式讓教師和學(xué)生都能夠自由安排授課的時(shí)間和地點(diǎn)。如QQ群課堂可以保存教師每次直播的課程內(nèi)容，使學(xué)生在課后能夠根據(jù)自身需求反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。教師在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中不但可以講授與傳統(tǒng)面授課程相同的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找補(bǔ)充最新學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生也可以采用截屏等方法進(jìn)行筆記記錄，從而更方便快捷地完成課程學(xué)習(xí)過程。“電機(jī)與拖動(dòng)”為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)城市軌道交通機(jī)電技術(shù)和城市軌道交通供配電技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)必修課程，2020年3月9日學(xué)校作為首批網(wǎng)絡(luò)線上課程開課。在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過程中，該課程采取了一系列信息化教學(xué)方法助力網(wǎng)絡(luò)課堂來保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

2信息化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方法與過程

2.1課前教學(xué)準(zhǔn)備。課前將每一階段上課用的課程資源（如PPT、微課視頻等）上傳到中國大學(xué)MOOC在線開放課程南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專屬SPOC平臺(tái)，見第86頁圖1。通過QQ或微信等網(wǎng)絡(luò)通信工具提前通知學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)在線課程平臺(tái)預(yù)習(xí)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)過程中有疑問的同學(xué)可以通過班級QQ課堂群進(jìn)行提問，老師進(jìn)行初步解答，同時(shí)學(xué)生也可以帶著問題進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)直播課堂。老師根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題以及課程重點(diǎn)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)直播課堂中著重講解。

2.2課堂教學(xué)實(shí)施1）微信小程序“慕課堂”教學(xué)全程記錄。用中國大學(xué)MOOC自帶的教學(xué)輔助工具“慕課堂”創(chuàng)建教學(xué)課堂，針對每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)問卷調(diào)查和課堂測試，在網(wǎng)絡(luò)直播課堂教學(xué)過程中使用。上課時(shí)通過微信“慕課堂”小程序進(jìn)行簽到、點(diǎn)名、練習(xí)、問卷調(diào)查、討論和公告。“慕課堂”微信小程序可以完全記錄每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，見圖2。2）QQ群課堂網(wǎng)絡(luò)直播。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)以QQ群課堂直播和互動(dòng)討論為主，教師在QQ群課堂中播放教學(xué)資源，并直播講解教學(xué)內(nèi)容。在直播窗口右側(cè)區(qū)域開放了學(xué)生群聊互動(dòng)討論區(qū)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，在直播過程中設(shè)置思考題或搶答題，并制定加分規(guī)則，學(xué)生回答教師提出的課堂問題就可以得到相應(yīng)的加分。學(xué)生還可以在互動(dòng)討論區(qū)隨時(shí)提出課堂學(xué)習(xí)中的疑惑，教師根據(jù)學(xué)生在互動(dòng)討論區(qū)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，見圖3。3）EV錄屏軟件在線錄制課堂教學(xué)。利用專用錄屏軟件EV在線錄制網(wǎng)絡(luò)課堂直播教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)課堂直播教學(xué)結(jié)束后將錄屏的教學(xué)視頻資源上傳中國大學(xué)MOOC的學(xué)校SPOC平臺(tái)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)回顧課程教學(xué)內(nèi)容。

辦公室：1.做好系統(tǒng)病毒感染的肺炎疫情防控宣傳工作，牽頭做好局機(jī)關(guān)和責(zé)任區(qū)疫情防控工作；2.做好局機(jī)關(guān)退出領(lǐng)導(dǎo)崗位科級干部上班等后勤保障工作；3.牽頭做好縣委十四屆以來意識(shí)形態(tài)工作相關(guān)材料收集整理和總結(jié)工作；4.做好局機(jī)關(guān)事業(yè)編制人員年度考核工作；5.擬協(xié)助做好縣教體局科級領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)工作；6.牽頭著手系統(tǒng)第七次全國人口普查工作；7.草擬縣教體局2020年工作要點(diǎn)；8.做好政務(wù)公開、“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”事項(xiàng)及檢查實(shí)施清單錄入等工作。

黨務(wù)：1.做好疫情防控期間優(yōu)秀共產(chǎn)黨員表彰工作；2.繼續(xù)做好2019年度基層黨組織書記抓黨建工作述職評議會(huì)相關(guān)工作；3.報(bào)送本月主題黨日活動(dòng)材料；4.做好2020年度黨員發(fā)展摸底等工作；5.完成對基本合格和不合格黨員處置工作；6.做好黨員年審和黨員“先鋒創(chuàng)績”工作；7.利用全國黨員系統(tǒng)、黨建E家智慧平臺(tái)加強(qiáng)黨員管理，做好內(nèi)容更新工作。

人事股：1.辦理3月份到齡教師退休手續(xù)；2.做好3月份職稱晉級工作；3.做好2019年度人才專項(xiàng)述職工作；4.做好《一生只為一事來》電影觀后感征文評選工作。

計(jì)財(cái)股：1.繼續(xù)做好系統(tǒng)病毒感染的肺炎疫情防控物資保障工作；2.做好全省教育經(jīng)費(fèi)決算匯總工作；3.核算2019年全縣教育大會(huì)和高、中考等經(jīng)費(fèi)；4.開展開學(xué)收費(fèi)檢查和學(xué)校財(cái)務(wù)檢查。

學(xué)生資助管理中心：1.與縣扶貧辦、民政、殘聯(lián)等部門對接，獲取最新貧困學(xué)生信息；2.組織各校線上摸排貧困學(xué)生信息，更新臺(tái)賬；3.與保險(xiǎn)公司等供貨商對接，做好義務(wù)教育階段建檔立卡貧困生費(fèi)用減免準(zhǔn)備工作；4.做好省脫貧攻堅(jiān)督查相關(guān)準(zhǔn)備工作；5.做好疫情防控相關(guān)工作，做好《全省病毒肺炎疫情影響統(tǒng)計(jì)表》周報(bào)工作。

教育股：1.繼續(xù)牽頭做好系統(tǒng)病毒感染的肺炎疫情防控工作；2.督促學(xué)校做好開學(xué)準(zhǔn)備工作；3.督促部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好疫情防控相關(guān)問題整改工作。

學(xué)前教育股：1.做好全縣幼兒園病毒感染的肺炎疫情防控排查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)日報(bào)工作；2.督促各幼兒園完善春季開學(xué)預(yù)案，做好春季開學(xué)準(zhǔn)備工作；3.制發(fā)《民辦幼兒園年檢辦法》和《教體局關(guān)于委派合作辦園管理人員的通知》。

摘要：

把一個(gè)班級管理到最好，是每個(gè)班主任不斷追求的目標(biāo)。以學(xué)前教育專業(yè)為例，通過重視學(xué)生家庭環(huán)境；明確的班規(guī)制度，制定相應(yīng)的德育量化分；班干部的選拔和能力的培養(yǎng)等實(shí)行對學(xué)前教育新生班級的管理，以達(dá)到以學(xué)生為中心的管理模式。

關(guān)鍵詞：

中職；班級管理；家庭環(huán)境；班規(guī)制度；學(xué)前教育

職校的學(xué)生大部分都存在這樣的情況：初中學(xué)習(xí)成績不好，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律觀念淡薄等。而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分對自己的性格有比較清楚的認(rèn)識(shí)，就業(yè)方向比較明確，有比較強(qiáng)的求知欲。針對這種情況，本文以中職學(xué)前教育專業(yè)為例，探討以學(xué)生為中心理念下的新生班級管理的有效措施。

一、重視學(xué)生家庭環(huán)境

了解學(xué)生家庭有利于教師針對性地開展教育活動(dòng)。通過以下途徑了解學(xué)生家庭環(huán)境。首先，通過報(bào)名表獲取有效信息。一是了解家庭所在地。二是家長電話。有些是爺爺或奶奶的電話，有的是叔叔、嬸嬸的電話，這些多半是不正常家庭情況，需要班主任關(guān)注；或者有些家長留的是外地手機(jī)號碼，這些家長多半是在外工作；等等。其次，通過電話與學(xué)生家長溝通了解學(xué)生的成長環(huán)境。如班上有個(gè)學(xué)生家長對免學(xué)費(fèi)申請表有些項(xiàng)目存在疑問，借此機(jī)會(huì)，班主任了解到該學(xué)生跟父親關(guān)系特別好，而且她的父親對其成長特別關(guān)心，她也非常愛父親，她本人在開學(xué)一個(gè)月中各方面的表現(xiàn)也非常不錯(cuò)，因此，班主任毫不猶豫地將她選作班長。經(jīng)過后期觀察，她把班長工作做得有聲有色。最后，通過學(xué)生的“生活隨想”了解學(xué)生的生活及其家庭情況。如在開學(xué)初，要求學(xué)生寫一份“生活隨想”，通過這份記錄有助于了解學(xué)生：哪些是樂觀的學(xué)生（可以作為班干部人選的參考），哪些是消極的學(xué)生；班里哪個(gè)同學(xué)家里有什么困難；哪些學(xué)生有什么特長，這對班主任了解班級情況非常有用。

摘要：橋梁工程作為道橋?qū)I(yè)主干課，具有理論知識(shí)難度較大、課程實(shí)踐性較強(qiáng)等特點(diǎn)。主要從教師維度出發(fā)，針對線上教學(xué)的特點(diǎn)對橋梁工程線上教學(xué)進(jìn)行探討，提出提供學(xué)資料包、課程思政、重塑儀式感、多管齊下抓各環(huán)節(jié)及加強(qiáng)共識(shí)感建設(shè)等解決方案。進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的線上教學(xué)后，通過評教檢驗(yàn)線上教學(xué)成果，為今后該課程混合式教改及同類型工科其他課程的改革提供良好借鑒意義。

關(guān)鍵詞：橋梁工程；線上教學(xué)；課程思政

橋梁工程是土木工程專業(yè)道路橋梁工程方向的專業(yè)主干課，具有理論知識(shí)難度較大、課程綜合性較強(qiáng)和與實(shí)際工程聯(lián)系緊密等特點(diǎn)[1-3]。在此次肺炎之前，鮮少有學(xué)校將該類型課程采用線上教學(xué)方式進(jìn)行授課[4]。在非常時(shí)期，教育部提出了“停課不停學(xué)、停課不停教”和“確保‘線上線下課堂教學(xué)同質(zhì)’”的要求，各地紛紛響應(yīng)并陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源開展教學(xué)[5-6]。線上教學(xué)具有互動(dòng)簡單自由、支持直播回放反復(fù)觀看、方便多模式多資源自如切換、評價(jià)體系多元等優(yōu)點(diǎn)[7-9]，但同時(shí)也存在無教材、無教室、無同伴可能帶來的學(xué)狀態(tài)不佳、學(xué)儀式感差、課堂共識(shí)感差、長時(shí)間觀看容易注意力分散等困難。在“疫情”這個(gè)特殊時(shí)期為了實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)“云課堂”的撥云見日，需要揚(yáng)長避短，更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及教師和學(xué)生群體做出多方面的努力。文章主要從教師維度對橋梁工程線上教學(xué)方式方法進(jìn)行探討。

1提供學(xué)資料包

為了解決無教材的困難，在課前第一時(shí)間，為學(xué)生提供豐富的學(xué)資源，包括電子教材、PPT課件，MOOC學(xué)資源，規(guī)范（《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》《公路橋涵設(shè)計(jì)基本規(guī)范》《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土規(guī)范》等），相關(guān)專業(yè)學(xué)網(wǎng)站（網(wǎng)易土木、小木蟲、筑龍等）和微信公眾號等。這極大程度豐富了學(xué)生的學(xué)資料庫，雖無紙質(zhì)版教材有點(diǎn)遺憾，可他們?nèi)匀豢梢栽谥R(shí)的海洋遨游。在后半學(xué)期，考慮到繼續(xù)延后開學(xué)的可能性較大，為了確保教學(xué)效果，很多學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生郵寄紙質(zhì)版教材，包括我校。紙質(zhì)版教材的提供讓學(xué)生們找回了熟悉的傳統(tǒng)學(xué)方式的依托媒介，也找回了一如既往的學(xué)熱情，極大提高了線上教學(xué)的效果。當(dāng)然，在今后線上線下教學(xué)融合時(shí)，仍然可繼續(xù)為學(xué)生提供電子版學(xué)資料包，以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)，進(jìn)一步拓寬專業(yè)視野并提高專業(yè)素養(yǎng)。

2課程思政，激發(fā)學(xué)熱情

總書記指出：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師以德立身，以德立學(xué)，以德施教。”此后，課程思政也開始從地方探索上升為全國性行動(dòng)，并進(jìn)一步掀起學(xué)界的研究熱潮[10]。課程思政的重點(diǎn)在課堂[11]，尤其在特殊時(shí)期，為了鼓舞學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情及學(xué)動(dòng)力，在開學(xué)第一課就進(jìn)行了課程思政。不僅結(jié)合浙江錢塘江大橋“一炸一修”的相關(guān)視頻為學(xué)生展示茅以升先生等老一輩橋梁工程師及廣大“橋工”的愛國熱情、高度責(zé)任感及迎難而上的奮斗精神；還結(jié)合國內(nèi)防疫形勢，號召廣大同學(xué)積極配合國家防疫要求并努力奮斗成為“中國強(qiáng)”所需的“少年強(qiáng)”！在課后同學(xué)們談及感想，都很有觸動(dòng)：有的感慨于錢塘江大橋修建時(shí)的困難重重，有的佩服于日軍轟炸下不畏生死堅(jiān)守崗位的“橋工”；有的憤然于日軍侵華的罪大惡極；有的悲傷于錢塘江大橋通車典禮上十幾萬逃難的老百姓，有的敬佩于疫情來臨時(shí)無懼生死為大家撐起一片天的白衣天使，有的感動(dòng)于偉大祖國面對疫情勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧L(fēng)采……總之，通過第一課讓學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。作為以后從事關(guān)系民生大事的土木人，這種責(zé)任意識(shí)教育非常重要。課程思政不僅屬于思政類課程，還應(yīng)在專業(yè)課程乃至整個(gè)學(xué)科建設(shè)時(shí)充分考慮[12-14]。在今后教學(xué)中，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政，除了觀看已有的浙江錢塘江大橋等已有工程的學(xué)視頻外，還可結(jié)合目前國內(nèi)外形勢及在建、新建工程案例進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生思考。分享時(shí)不僅講解技術(shù)問題，更要講責(zé)任意識(shí)，講工程倫理，講大國情懷[15]。通過課程思政，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)立德樹人。